Рехтина

Интегрированный урок (литература +ИЗО) в 6 классе
Рехтина Т.В., учитель русского языка и литературы, Базан В.Н., учитель ИЗО
МОУ « СОШ № 35 » г. Астрахани
Тема: «Герои и Боги Древней Греции»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, урок-викторина, урок
комплексного применения знаний и способов деятельности.
Цели:
Образовательные: закрепить изученный материал, организовать деятельность учащихся
по осмыслению знаний в области античной художественной культуры; содействовать
осмыслению учащимися сюжетов мифов; активизировать знания учащихся, побудить их к
углубленному чтению, развивать творческие интересы и способности.
Развивающие: развитие образного, логического мышления, речи; развитие творческих
способностей учащихся.
Воспитательные: стимулировать желание обогащать свой кругозор, познавать
окружающий мир.
Оборудование: интерактивная доска, 2 мультимедийные презентации,проектные работы
учащихся, музыкальное сопровождение.
Ход урока
I.
Орг. момент:
(на фоне музыки «Сиртаки» выходят учителя литературы и ИЗО)
Учитель литературы: Хайрете, пайдес! Здравствуйте, дети!
Учитель ИЗО: Калой кай агатой! Прекрасные и совершенные!
Учитель литературы: Рады приветствовать отроков славных в стремлении пылком
Знания здесь закрепить о мифах Эллады могучей.
II.
Учитель ИЗО: Пусть же успех вам сопутствует ныне и радость открытий,
Творчество пусть не иссякнет и мысли волнения ради
Вам предстоит состязаться, подобно эллинам. Вы готовы?
Слово учителя литературы:
Учитель литературы:
- Ребята. У нас сегодня необычный урок, мы начали его с приветствия на греческом языке.
Мы – это ваши учителя литературы и изобразительного искусства, и сегодня мы
проводим совместный урок, который завершает изучение большой темы: «Герои и Боги
Древней Греции» Я думаю, что изученная тема стала для вас интересной, дала вам
представление о сознании древнего человека о мире, прочитанные легенды и мифы
расширили ваш кругозор, позволили узнать значения неизвестных ранее слов и
выражений, приблизили к осмыслению произведений мировой литературы и культуры.
III.
Работа с интерактивной доской
(Звучит музыка из к/ф «Аргонавты»)
Учитель литературы:
-Откуда доносится эта музыка?
/ Это же славные аргонавты во главе со своим капитаном Ясоном возвращаются в
Грецию, добыв Золотое руно. / Презентация/
- Давайте и мы вместе с героями перенесёмся из нашего реального мира в удивительный
фантастический мир Древней Эллады, где живут и действуют наши мифологические
герои. Но путешествовать мы будем не просто так. Мы будем путешествовать в мир
нового знания о мифах Древней Греции, о её богах и героях. У вас на парте тетрадь. В
конце урока вы запишете в неё то, что вам показалось новым и интересным. Тетрадь
делим на 2 части. В одной графе надпись: Новое! Во второй графе - Было интересно!
Новое
Было интересно
Первая остановка на нашем пути «Теоретическая». Вспомним основные понятия раздела
«Греческая мифология» /за каждый правильный ответ получают жетоны/
Фронтальный опрос:
1) Что такое миф? /основной жанр древнегреческой литературы, сказание,
передающее представления людей о мире, месте человека в нем, о происхождении
всего сущего/
2) Что такое мифология?
3) Кому были посвящены мифы в Древней Греции? /Богам и Героям/
Учитель литературы: Вначале существовал лишь вечный безграничный, темный Хаос. Всё
возникло из Хаоса – весь мир и бессмертные боги, а от богов пошли герои
Итоговой работой одной из групп была защита проекта «Боги Древней Греции».
Послушаем их выступление. (Интерактивная доска, презентация).
Защита проекта.
- Я благодарю ребят за работу и предлагаю продолжить закрепление нашей темы в виде
литературной викторины. Итак, наша остановка «Практическая».
Контролировать ход игры я предлагаю сегодня ученику, который на «отлично» отработал
все темы, и нисколько не сомневаюсь, что на все подготовленные мною вопросы он знает
ответы.
1. Как называется бездна, полная тьмы? (Хаос)
2. Арион. Кто это? О какой легенде идёт речь?
Кто говорит: «Если ты присудишь яблоко мне, я помогу тебе совершить великие
подвиги и прославиться.» (Афина)
Мать и отец Зевса. ( Бог Крон и богиня Рея)
Он научил людей разводить виноград и делать душистое вино из его гроздей. (Бог
Дионис)
3. Слепой поэт, автор поэм "Илиада" и "Одиссея". (Гомер)
4. Эту богиню греки называли богиней плодородия, мать Персефоны. (Деметра)
5. Это я помог им побороть зимнюю стужу. За что царь богов и людей так
жестоко карает меня». (Прометей)
6. В честь кого устраивались представления в древнегреческом театре? (Дионис)
7. Как древние греки называли свою страну? (Эллада).
8. Бог – кузнец у древних греков. (Гефест).
Но это еще не все. У нас есть три фотовопроса, которые помогут вам прибыть на
следующую остановку «Творческую».
-Узнайте, кто эти богини?
1. Кто говорит: «Если ты присудишь яблоко мне, я помогу тебе совершить великие
подвиги и прославиться». (Афина)
2. Она родилась из пены морской… (Афродита)
3. В образе этой богини заметны черты древней Владычицы зверей (Артемида)
- Молодцы ребята, справились, и теперь мы ждем появления этих богинь.
(Рассказы богинь о себе и обращение к ученикам с заданием «Найдите мои атрибуты». На
доске размещены предметы:1) рог изобилия; 2) копьё, 3) яблоко; 4)трезубец; 5)колчан; 6)
лук; 7) венок из цветов; 8)щит).
Учитель литературы: Античная мифология сильно повлияла на культурное развитие
человечества, обогатила мировое искусство. Мифологические сюжеты и образы, начиная с
эпохи Возрождения, активно использовались литераторами и музыкантами, скульпторами
и живописцами в своих произведениях.
- О том, как воплощались образы богов в изобразительном искусстве, вы узнаете от Веры
Николаевны, учителя ИЗО.
IV. Физкультминутка. – Представьте, что вы – статуи греческих Богов или Героев.
По хлопку вы должны принять образ, который вам будет предложен. (например,
«романтический» образ, «образ участника олимпийских игр», «образ греческого
мыслителя» и другие. Проводится на фоне греческой музыки).
V. Наш вернисаж. Слово учителя ИЗО
Учитель ИЗО: - Античная мифология стала почвой, на которой выросла мировая
литература и искусство.
(Защита проектов "Античная мифология в живописи русских художников" и "Античная
мифология в живописи зарубежных художников"). Слайды представлены как
иллюстративный материал на интерактивной доске. (Презентация № 2)
"Диана-охотница"
панно "Минерва"
Санкт-Петербург
Летний дворец Петра I
фрагмент
бронза
Jean-Antoine Houdon
1790
высота 2,06 м
Лувр
Викторина. Задание: - Перед вами картины. 3 картины из этого ряда созданы на сюжеты
античной мифологии, содержание 4-й не связано с греческими легендами. Найдите
«лишнее звено» в ряду.
Задание I ряду:
1. В. Серов «Похищение Европы»
2. М. Врубель «Пан»
3. М. Врубель «Царевна-лебедь»
4. К. Брюллов «Встреча Аполлона и Дианы»
Задание II ряду:
1. Рафаэль Санти «Суд Париса»
2. П. Рубенс «Персей и Андромеда»
3. С. Боттичелли «Рождение Венеры»
4. Рембрандт «Возвращение блудного сына»
Задание III ряду:
1. Тициан Вечеллио «Даная»
2. Д. Веласкес «Вакх» («Дионис»)
3. Микеланджело де Караваджо «Магдалина»
4. Н. Пуссен «Царство Флоры»
Творческое задание: С помощью техники «Портрет с натуры» изобразите наших богинь.
В заключение урока вы должны попробовать создать поэтический образ этих богинь
ровно в две строки гомеровского стиха.
(Работа идёт под музыку «Сиртаки»)
Учитель литературы:
- На станции «Творческая» мы заканчиваем наш урок (на доске представлены лучшие
работы ребят: портреты и поэтические строчки к ним).
Творить – это значит создавать новое и сегодня вы повторили на уроке не только то, что
уже есть знание. Вы попытались создать свое новое знание, внести свой вклад в искусство
в своих рисунках и стихах. Молодцы, ребята! Спасибо за урок!