1. Выполните следующие задания: • Выделите перечень личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов, формируемых в процессе обучения информатике в основной школе согласно ФГОС ООО. • Уточните планируемые образовательные результаты изучения информатики в основной школе с учетом требований ФГОС ООО и собственных методических позиций. • Обобщите результаты и заполните таблицу: Планируемые образовательные результаты изучения информатики в основной школе № Типы образовательных результатов 1 Личностные образовательные результаты 2 Метапредметные образовательные результаты Образовательные результаты, заданные ФГОС ООО Уточненные планируемые образовательные результаты (расширение, уточнение предыдущего столбца) Информация и способы её представления воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; сформирована российская гражданская позиция; осознание своей этнической развито чувство патриотизма, ответственности, долга перед Родиной; принадлежности, знание истории, языка, привито чувство уважения к Отечеству, своему народу и многонациональному народу России; культуры своего народа, своего края, основ принимает и уважает культуру наследия народов России и человечества; культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; умение самостоятельно определять цели понимает, на каком уровне развития находишься в данный момент; своего обучения, ставить и формулировать умеет самостоятельно планировать пути достижения целей; для себя новые задачи в учёбе и рационально подходит к выбору способов решения учебных и познавательных познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; задач использует термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «сигнал», «обратная связь» и понимает разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; объясняет различные подходы к определению понятия информация; знает свойства информации; различает методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный; осуществляет переводы из одних единиц измерения информации в другие; знает принцип дискретного (цифрового) представления информации; вычисляет информационный объем сообщения, используя различные подходы в измерении информации; владеет способами кодирования и декодирования информации; формировать представление об алгоритме: 3 Предметные образовательные результаты формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах. понимает термин алгоритм; знает основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды); понимает термины исполнитель, состояние исполнителя, система команд; понимает различие между непосредственным и программным управлением исполнителем; знает основные алгоритмические конструкции и умеет приводить их примеры; формировать представление о модели: владеет представлением о модели, моделировании как методе познания; владеет представлением о назначении и области применения моделей; знает классификацию моделей; приводит примеры использования моделей окружающего мира; приводит примеры различных информационных моделей в жизни и учебной деятельности; умеет читать (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т. д.; знает последовательность разработки и исследования моделей на компьютере; строит формальную и компьютерную модель для исследования несложных математических моделей; проводит компьютерный эксперимент, анализирует полученные результаты. 1 Личностные образовательные результаты 2 Метапредметные образовательные результаты 3 Предметные образовательные результаты Основы алгоритмической культуры формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к сформировано ответственное отношение к учению; обучению и познанию, осознанному готов и способен к саморазвитию и самообразованию; выбору и построению дальнейшей использует мотивацию обучения и познания к осознанному выбору и индивидуальной траектории образования построению дальнейшей индивидуальной траектории образования; на базе ориентировки в мире профессий и ориентируется в мире профессий и профессиональных предпочтений на профессиональных предпочтений, с учётом основе устойчивых познавательных интересов; устойчивых познавательных интересов, а развито уважительное отношение к труду; также на основе формирования организует участие в социально значимом труде; уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде; развито эстетическое сознание через освоение художественного наследия умение самостоятельно планировать народов России и мира; пути достижения целей, в том числе самостоятельно определяет цели своего обучения; альтернативные, осознанно выбирать ставит и формулирует для себя новые задачи в учёбе и познавательной наиболее эффективные способы решения деятельности; учебных и познавательных задач; мотивирует свои интересы для своей познавательной деятельности; использует термины «исполнитель», «алгоритм», «программа» и понимает развитие алгоритмического мышления, разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в необходимого для профессиональной информатике; деятельности в современном обществе; создает информационные объекты, в том числе: структурирует текст, используя развитие умений составить и записать нумерацию страниц, списки; проводит проверку правописания; использует в алгоритм для конкретного исполнителя; тексте таблицы, изображения; формирование знаний об алгоритмических создает и использует различные формы представления информации: формулы, конструкциях, логических значениях и графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в операциях; знакомство с одним из языков частности – в практических задачах), переходит от одного представления данных к программирования и основными другому; алгоритмическими структурами — создает рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в линейной, условной и циклической. частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществляет простейшую обработку цифровых изображений; создает записи в базе данных; создает презентации; работает в среде операционной системы на пользовательском уровне; создает, редактирует и форматирует текст в графическом редакторе; сохраняет документ в различных текстовых форматах; включает в текст различные объекты (таблицы, списки, рисунки, формулы и т.д.); распечатывает документ; производит вычисления в электронных таблицах, используя относительные и абсолютные ссылки, встроенные функции, создает собственные формулы для вычислений; представляет числовую информацию различными способами (таблица, график, диаграмма и пр.); знает понятие алгоритм и его свойства; знает способы задания алгоритмов и умеет приводить и понимать примеры алгоритмов; знает понятие исполнитель, СКИ – система команд исполнителя; строит модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывает возможные состояния и системы команд этих исполнителей; знает виды алгоритмов: линейные, разветвлённые, циклические, вспомогательные; умеет создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины; создает и выполняет программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования; знает структуру ПК и его основные модули; знает назначение и функции операционных систем; знает, как организовано, хранить информацию в ПК; владеет основными навыками и умениями использования компьютерных устройств. Использование программных систем и сервисов 1 2 Личностные образовательные результаты Метапредметные образовательные результаты формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; сформировано целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики; владеет социальным, культурным, языковым, духовным многообразие современного мира; анализирует планируемый результат и свои действия для его достижения; осуществляет контроль своей деятельности в процессе достижения результата; определяет способы действий в рамках предложенных условий и требований; корректирует свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; владеет знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с 3 Предметные образовательные результаты различными видами программных систем и интернет – сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые формирование навыков и умений системы, словари, электронные энциклопедии); безопасного и целесообразного поведения умеет описывать работу этих систем и сервисов с использованием при работе с компьютерными программами соответствующей терминологии; и в Интернете, умения соблюдать нормы использует программные средствами для работы с аудио-визуальными информационной этики и права. данными и владеет соответствующим понятийным аппаратом; использует прикладное программное обеспечение (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.); применяет правила работы за компьютером; соблюдает нормы информационной этики и права. Работа в информационном пространстве 1 Личностные образовательные результаты освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; освоил социальные нормы социальных сообществ; владеет и применяет правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах; привита активная гражданская позиция через участие в школьном самоуправлении и общественной жизни; понимает и принимает региональные, этнокультурные, социальные и экономические особенности сообществ; 2 Метапредметные образовательные результаты владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; овладел основами самоконтроля, самооценки; умеет принимать решения и осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности; формирование приемов безопасной организации своего личного пространства данных, познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете. владеет приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, Интернетсервисов и т.п.; соблюдает нормы информационной этики и права; знаком с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами; использует методы поиска в Интернете; разбирается в том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); 3 Предметные образовательные результаты знает возможные подходы к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников); знает, что в сфере информатики и информационно-компьютерных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты; имеет представление о тенденциях развития ИКТ.