Настроение зимы».

Мыследеятельностная педагогика — достаточно новый для отечественного образования
подход, имеющий, однако, прочные исторические корни и традиции. Ни один педагог или
психолог не станет оспаривать роль содержания образования в развитии человека. Не
даром основными критериями успешности ребенка считаются степень и скорость усвоения
материала.
Для того чтобы педагог смог работать в мыследеятельностном подходе, его нужно обучать
таким не традиционным для педагога видам деятельности, как сценирование, диагностика
компетентностей воспитанников, организация совместной
деятельности по образованию
детей. Наш детский сад в этом году решает годовую задачу: «Развитие воображения у
воспитанников».
Особое затруднение у педагогов вызвало сценирование занятий по
развитию воображения. В ДОУ проведен мастер – класс по сценированию занятий. Для
решения годовой задачи в практику детского сада внедрены комплексные занятия по
развитию воображения. Комплексные занятия в детском саду проводятся по развитию
речи, музыке, лепке, рисованию, аппликации.
Результат таких занятий это создание каждым ребёнком его собственного образа, не
обязательно похожего на созданный педагогом или другими детьми. В зависимости от языка
выражения можно выделить 4 вида образов, появляющихся на занятиях художественноэстетического цикла: живописный образ (рисунок, картина, набросок), выраженный языком
живописи; речевой или словесный образ (рассказ-эссе, сказка), выраженный в речи;
музыкальный образ (мелодия, исполненная голосом или на музыкальном инструменте),
выраженный языком музыки; пластический образ (танец, танцевальный этюд, пантомима,
«живая картина»), выраженный языком танца. Одно комплексное занятие может включать 2,
3 или 4 вида деятельности из перечисленных выше. Основной вид деятельности тот, в языке
которого должен получиться образ. Остальные виды деятельности помогают детям увидеть,
понять смысл образов и их устройство в разных языках искусства. Детям предлагают для
обсуждения «готовые» образы мастеров в разных языках искусства, в ходе этого
обсуждения у детей появляется стремление самим создать что-то похожее или совсем
другое.
Содержанием образа является не образец педагога, а идея, возникшая у ребёнка в
результате знакомства с явлением, его проживанием и осмыслением.
На конкурс «Моя педагогическая инициатива» в номинации «Методическая работа в
ДОУ», предлагаю конспект занятия в подготовительной к школе группе по теме:
«Настроение зимы"
Сценарий занятия по развитию речи
Тема: «Настроение зимы»
Метапредметная задача:
-создание образа зимы в форме рассказа.
Предметные задачи:
-закрепить умение высказывать и объяснять свою точку зрения, понимать другие;
-развивать монологическую речь воспитанников через придумывание собственной истории.
Деятельность педагога
Деятельность ребёнка
1. Обсуждение содержания разных образов зимы
Предлагает рассмотреть картину И.Э.
Грабаря «Сказка инея и восходящего
Дети рассматривают картину.
солнца»
-зима;
-Что вы видите на этой картине?
-Я вижу на картине, как идет снег;
-На картине нарисовано солнечное утро;
-Я вижу деревья в инее;
-На картине восходит солнце.
Послушайте, как говорит о зиме А.С.
Пушкин.
Читает отрывок из стихотворения «Зимнее
-автор говорит она чудесная;
утро»
-Зима вьюжная, злая, мрачная;
-Что говорит о зиме автор?
-Зима великолепная, блестящая;
-На реке блестящий лёд;
-Автор говорит зима прозрачная.
-Настроение у зимы спокойное, тихое;
-Настроение зимы сонное, безмятежное.
А какое настроение у зимы на картине?
-спокойное, невозмутимое.
Как вы понимаете слово безмятежное?
2. Педагог вспоминает ответы детей
-В стихотворении зима вьюжная, злая,
мрачная и великолепная, блестящая,
чудесная. А на картине зима спокойная,
нежная, сонная. Так какая же на самом деле
зима?
- зима не бывает одинаковая
- зима бывает и злая и добрая
-Вы все по-своему правы. С одной
стороны, зима как явление природы одна и
та же, но видят ее люди по - разному.
-Если
человек
добрый,
в
хорошем
Как вы думаете, от чего это зависит?
настроении, то и все вокруг ему кажется
красивым, ласковым и веселым.
-Если
человек
злой
или
в
плохом
настроении, то вокруг него все темное,
мрачное и некрасивое.
Давайте изобразим доброго человека.
-Дети мимикой изображают радость или
удивление.
Давайте изобразим злого или грустного
-Дети мимикой изображают грусть или
человека.
злость.
-Чтобы все вокруг засияло, стало
радостным и светлым, что нужно сделать?
-Улыбнуться или сделать доброе дело, и
тогда улыбнется другой.
3. Создание образа в доступном виде искусства
Попробуйте выразить настроение зимы под
музыку П.И. Чайковского «У камелька».
Дети изображают настроение зимы в
пластике.
Педагог опрашивает детей
-Какое настроение у твоей зимы?
Дети описывают настроение созданного
образа.
- Моя зима вьюжная, злая, мрачная;
-Моя зима прозрачная, блестящая, нежная;
-Настроение у моей зимы спокойное,
тихое;
-Моя зима сонная.
4. Соавторство детей и педагога в создании образа в ведущем виде искусства
Педагог начинает рассказ.
В одном лесу на опушке росла маленькая
ёлочка. Все вокруг говорили:
-Скоро наступит зима.
-Какая же она, эта зима? Думала ёлочка…
Предлагает продолжить волшебную
историю воспитанникам.
-Вдруг подул сильный
снежинки,
мне
стало
ветер, понёс
очень
холодно.
Волшебница зима пришла, вьюгу с собой
привела.
-А мороз сильный, щиплет меня за веточки.
И ствол у меня замерз, но не могу я
двинуться с места, чтобы погреться. Скоро
совсем заледенеют мои веточки.
-Но тут стихла снежная вьюга. Зима
сжалилась надо мной, накрыла мои веточки
теплым снежным одеялом.
-Я согрелась и заснула в тепле, снег
блестит на солнце, снежинки сверкают как
маленькие звездочки, убаюкивая меня.
Составление детьми рассказов
-Моя Зима спокойная, потому что на полях
ровным покрывалом, неподвижно, лежит
белый, пушистый, волшебно-серебристый
снег.
Настроение
моей
зимы
доброе,
поэтому дети могут кататься на санках,
лыжах и коньках,
лепить Снеговика и
водить вокруг снежного дружка хороводы.
-Моя Зима сонная. Она любит белый снег
на полях, спящие деревья, одетые в шубы
из инея. А так же можно заметить, как она
улыбается, когда снег тихо-тихо падает на
город и убаюкивает его.
- Моя Зима сердитая, грозная, потому что
пришла и прогнала птиц в теплые края,
задула студеными ветрами,
закружила
снежинок хоровод. Но под Новый год её
настроение
меняется,
она
становится
весёлой и радостной, потому что к ней в
гости приходит Дед Мороз, приносит
новогоднюю ёлку и подарков целый воз!
Обсуждение разности содержания
рассказов
Какая у тебя зима?
Ответы детей.
Заместитель заведующего по МВР МДОУ « Детский сад №25»
Н.В. Баширова