ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА. ЦЕЛЬ: РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ЗАДАЧИ: 1.Развивать фонематический слух. 2.Учить составлять из слов предложения. 3.Активизировать словарь детей. 4.Закреплять умение делить слова на слоги. ИНТЕГРАЦИЯ: образовательная область< Познание> . МАТЕРИАЛЫ: Магнитная доска, карточки с буквами, слова на карточках, мяч, карточки с изображением животных. Ход занятия. Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я хочу у вас спросить, умеете ли вы строить дома? А из чего строят дома? Ребята, вы знаете, что наша речь - это тоже дом, который состоит из множества кирпичиков? Попробуем построить такой дом на нашей доске. Вот здесь у меня есть очертания дома. Я его как архитектор здесь запроектировала. А построить его предстоит нам вместе. Потрудимся? Хорошо. Давайте подумаем, из чего же состоит первый этаж? Самый маленький кирпичик нашей речи это что? Что произносят маленькие дети, которые не умеют говорить? -Звуки. Какие вы знаете звуки? Дети называют: а, о, у, р, к, ы… Правильно, а теперь давайте поиграем в игру. Я буду бросать вам мяч и называть слова, а вы – определять, с какого звука это слово начинается. Приготовились, встали и ловим мяч: Облако, улитка, весна, дождик, ручеек, подснежник, грач, заяц, медведь, бабочка, травка, аист. /Дети определяют первый звук в слове/. 1 -Mолодцы, вы правильно назвали кирпичики первого этажа. Это звуки, но есть одна проблема. Мы видим звуки? Нет! Мы их слышим, а что мы видим? Буквы. Правильно. Вот здесь у меня на столе много кирпичиков, нужно для первого этажа выбрать те, где есть одна буква, обозначающая один звук. Построим в доме первый этаж! Молодцы, вы все сделали правильно! Сели все на места, и давайте подумаем, во что мы можем сложить звуки? Какие дальше кирпичики могут получиться? Из двух звуков что получится? -Слоги! Молодцы, правильно. А давайте поиграем в одну игру. Я буду называть слова для каждого, а вы будите делить их на слоги. Например: подснежник- под-снеж-ник. В слове /подснежник/ три слога. Воспитатель предлагает детям разделить слова на слоги: Весна, листок, почка, цветок, проталина, облако, солнышко, муравей, бабочка, ручеек, трава, лужа, скворец, небо, ледоход . Молодцы! Хорошо! Возьмите теперь кирпичики со слогами, выберите их и постройте второй этаж. Вот уже готово два этажа. А теперь подумайте, что же мы можем сложить из слогов? Правильно, слова! Слов великое множество, в мире все можно назвать словами. Вот выберите себе по одной картинке и назовите слова, которыми можно обозначить то, что на них нарисовано. Воспитатель веером держит картинки, дети себе выбирают по одной и по очереди называют слова. На картинках изображены различные животные. Каждое такое слово имеет свой признак. Вот, например: Волк-какой?-серый Лиса-какая?-пушистая Придумайте признак к своему животному. Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием. Но обратите внимание, каждое это слово не только имеет свой признак , но и может что-то делать. Что может делать заяц? Прыгать, бегать, прятаться и т.д. Давайте попрыгаем как заяц! / Дети прыгают/. А что умеет делать волк? Бегать, выть, лежать, спать. Давайте побегаем как волк. /Дети бегут на месте или хаотично по желанию/. А что умеет делать бабочка? Летать, порхать, махать. Давайте помашем крылышками как бабочки. /Дети имитируют движения бабочки/. А что умеет делать лягушка? Квакать, прыгать, плавать. Давайте попрыгаем и поквакаем. /Дети выполняют эти движения/. Молодцы. Вот это наш третий этаж. Выберите кубики со словами и постройте третий этаж! / Дети выкладывают ещё один этаж на доске/. Молодцы! А теперь подумайте, во что мы можем сложить слова? Что мы можем сделать из слов? Правильно, несколько слов можно сложить в предложение. Давайте с вами поиграем 2 в одну игру. Я превращу вас в слова, вы запомните, какое вы слово, и только его будите произносить. / Воспитатель называет каждому ребёнку слово и вешает с этим словом табличку на шею./ А теперь выйдите ко мне следующие слова: течёт, весёлый ,ручей. / Дети выстраиваются в ряд/. А теперь каждый по порядку называет своё слово, а мы вас внимательно слушаем. /Дети называют свои слова/. Что это получилось? Правильно , это получилось одно предложение. А теперь давайте выстраивать другие предложения. Грачи ищут корм. Цветёт верба. Светит солнце. Молодцы! А теперь снимите свои слова и найдите на столе кирпичики с предложениями . Это последние кирпичики на нашей стройке. Строим последний этаж нашего дома. Вот видите, какой необычный дом мы с вами построили. Ребята, но в этом доме есть ещё и крыша. Все предложения можно во что-то сложить .Вот вам задание . Спросите у своих родителей, во что можно сложить предложения. 3