Урок в 7 классе

Урок в 7 классе.
Тема: Внешняя политика России в XVII веке.
Цель: Охарактеризовать главные задачи и направления внешней политики России в
рассматриваемый период; показать историческую значимость присоединения Украины к
России; дать представление о русских первопроходцах в Сибири и на Дальнем Востоке;
охарактеризовать историческую значимость присоединения новых территорий к России.
Основные понятия: острог. Ясак, реестр, гетман, реестровые казаки, голытьба.
Оборудование: карты в учебнике с.71, с. 74, карты в электронном пособии «Энциклопедия
России»; проектор, компьютер,
интерактивная доска, электронная презентация, атласы,
раздаточный дидактический материал, рабочие тетради.
Тип урока: комбинированный (личностно-ориентированный).
Ход урока.
Организационный момент.
Учитель после приветствия и оглашения темы просит учеников сформулировать цели урока.
Соотносит цели предложенные учениками и запланированные учителем, обобщает.
Проблема: В начале учебного года мы проходили значимую тему , положившую начало новой
исторической эпохе? О какой теме идет речь? (ВГО) Можно ли рассматривать открытие и
присоединение новых земель к России как составную часть ВГО?
1. Повторение
1) По желанию 3 человека работают у доски по датам, по терминам, по личностям.
Ответы рецензируются другими учениками и выставляется оценка
2) Расскажите, какие направления внешней политики были характерны для XVII
века. Показать на карте.
Ответ рецензируется другими учениками и выставляется оценка.
3) Расскажите о Смоленской войне и ее итогах. Показать на карте.
Ответ рецензируется другими учениками и выставляется оценка
2. Изучение нового материала.
План.
1. Воссоединение Украины с Россией
2. Войны России 1654-1689 гг.
3. Продолжение освоения Сибири и Дальнего Востока.
1?. Украинская народность сформировалась в основном в XV веке. Украинцы проживали на
землях, входивших ранее в Древнерусское государство, имели общие с русскими
национальные, религиозные и культурные корни. ( работа с картой).
После захвата украинских земель Речью Посполитой украинцы испытывали тройной гнет –
феодальный, национальный и религиозный.
Задание: найдите примеры тяжелого положения украинского народа (с.69).
(Ответы: запрещалось говорить на родном языке, исповедовать православие, к ним относились
как к быдлу, навязывание католицизма).
Задание: К чему приводило такое отношение к украинскому народу7
(ответ: восстания против поляков)
Вопрос: Кто принимал участие в восстаниях против поляков:
(крестьяне, горожане, а также голытьба)
Новые понятия: Голытьба – беднейшие казаки
Реестры – списки, а реестровые казаки – зажиточные казаки, которые за жалование должны
были защищать границы государства.
Вывод: угнетенное положение украинского народа вызывало возмущение и стало причиной
освободительной борьбы.
Задание: по ходу объяснения материала об освободительной борьбе украинского народа
учащиеся самостоятельно заполняют таблицу «Основные этапы освободительной борьбы»
Задание: в раздаточном материале найдите задание № 1 и выполните его.
На 1 этапе освободительной борьбы ( весна 1648-август 1649гг) восставшим удалось
добиться ряда побед над поляками. Это послужило сигналом к подъему на борьбу не только
украинского, но белорусского населения. Восставших возглавил Богдан Хмельницкий.
Войска Хмельницкого одержали ряд крупных побед над поляками и заняли Киев. В августе
1649 г. между поляками и восставшими был заключен Зборовский мир, по которому
1.Киевское, Черниговское, Брацлавское воеводства получали самостоятельное гетманское
управление
(Новое понятие: Гетман глава реестровых казаков, после правитель Украины и глава
украинского казачьего войска.).
2. число реестровых казаков увелиилось до 40 тыс. чел.
Задание: Ребята всех ли жителей Украины устраивали условия этого договора? Кого не
устраивали? (Ответ: Договор был в интересах казацкой верхушки и зажиточных горожан, а
интересы голытьбы не рассматривались, следовательно борьба продолжилась)
Второй этап (1650-1651 гг) был неудачным для восставших. Их поражение под Берестечком
привело к заключению Белоцерковского мира (1651), который отменял условия Зборовского
мира.
3 этап (1652-1654гг). Б. Хмельницкий понимал, что в борьбе с Речью Посполитой Украине
нужен могущественный союзник. Еще в 1648г. Хмельницкий обращался к русому царю с
призывом начать войну с Р.Посполитой. Позиция Москвы была крайне осторожной. Но в
Москве понимали, что настал удобный случай для возвращения русских земель. Б.
Хмельницкий принимает решение обратиться к русскому царю с просьбой принять Украину
в состав Российского государства.
1 октября 1653г. Земский Собор принял решение о включении Украины в состав России и
об объявлении войны Р.Посполитой.
8 января в1654г. в Переяславе состоялся общий совет – Рада, на котором присутствовали
царский посол боярин Бутурлин, выборные представители от всех сословий украинского
народа. Решение собравшихся- Украина вошла в состав России, обещая « быть с землями и
с городами под государевою высокою рукою навеки».
За Украиной сохранялось:
1. гетманское управление,
2. большое казачье войско,
3 права и привилегии городов и казачества.
2?. Решение России принять в свой состав Украину означало новую войну с Речью
Посполитой. Война длилась почти 15 лет с переменным успехом.
В 1654г. русские войска овладели Смоленском и 33 городами Восточной Белоруссии.
(Работа по карте).
После смерти Б. Хмельницкого (1657г) началась борьба за власть. Новый гетман Иван
Выговский, а затем и его преемник Юрий Хмельницкий заключили с Речью Посполитой
договор о признании ее власти над Украиной. Но народ не поддержал их. Война истощила
обе стороны. В 1667г Андрусовское перемирие. Условия: ( Работа с картой)
Задание: в раздаточном материале найдите задание № 2 (Выписать условия
Андрусовского перемирия) и выполните его.
1. России возвращались не только Смоленские, Северские земли, но и Левобережная
Украина с Киевом.
2. Запорожье оставалось под властью обоих государств.
3. Решение о военном союзе России и Р. Посполитой против турок и крымского хана.
Вывод: На Украине одновременно столкнулись интересы России, Речи Посполитой и
Османской империи с крымским ханством.
Русско-турецкая война ( 1676-1681гг). Стремясь ослабить позиции Р.Посполитой, Турция
оказывала помощь Б.Хмельницкому, но после присоединения Украины к России стала
бороться против усиления позиций Москвы. В ходе польско-турецкой войны 60-70-х гг. за
Правобережную Украину туркам удалось добиться признания своей власти над этими
территориями гетманом правобережной Украины. Это стало главной причиной первой
русско-турецкой войны.
Летом 1678г. султан направил на Чигирин- политический центр Украины -200-тыс. армию.
После ожесточенных боев русско-украинское войско оставило Чигирин. Однако под
сильными ударами русской армии и казаков турки отступили. ( Работа с картой)
В 1681г. был подписан Бахчисарайский мирный договор, по которому Турция и Крым
признавали переход в состав России Левобережной Украины и Киева.
3?. Во время правления Алексея Михайловича сильно активизировалась политика освоения
земель Сибири и Дальнего Востока.
Вы помните об эпохе великих географических открытий, изучаемых нами в истории ранее,
многие великие географические открытия были совершены русскими землепроходцами, за
50 лет ими были освоены земли от Урала до берегов Тихого океана.
Задание: в раздаточном материале найдите задание № 3 и выполните его.
1 группа – работа с контурной картой
2 группа – соотнести события и даты открытий
3 группа – значение присоединения Сибири и Д.Востока.
Подведение итогов работы в группах.
Обращение к жизненному опыту (знаниям)учащихся:
- Имена каких первопроходцев носят населенные пункты нашего района? Области?
Края?
Учащиеся готовили сообщения о Землепроходцах 17 века. При наличии времени от каждой
группы по 1 ученику рассказывают о первопроходцах.
ПРОВЕРКА ПРОБЛЕМНОГО ЗАДАНИЯ:
- Охарактеризуйте историческую значимость присоединения к России новых
территорий.
(Ответы учеников)
1. В течение 17 века территория России значительно увеличила свои размеры за счет
присоединения Сибири, Д.Востока и Левобережной Украины;
2. Укрепила международные позиции и международный авторитет в отношениях со
странами Западной Европы;
3. Установила связи с Китаем и другими станами Востока;
4. Решение задачи стратегического значения (огромные территории);
5. Обогащение культуры, ее распространение среди народов вошедших в состав России.
РЕФЛЕКСИЯ.
Учащиеся заполняют оценочные листки
«Сегодня на уроке я узнал ….»
«Мне понравилось
»
«Мне не понравилось
»
«Я хотел бы
»
«Моя оценка за работу на уроке
»
Домашнее задание: § 6, таблицы в тетради,
работа с контурной картой, сообщения по выбору.