классный час «Конвенция — защита ребенка

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРАЛЬНОГО РАЙОНА
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 67 ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА
ПРИ ЮЖНО-УРАЛЬСКОМ ГОСУДАРССТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»
КЛАССНЫЙ ЧАС - УРОК
КОНВЕНЦИЯ – ЗАЩИТА РЕБЕНКА
Бабкина Е.И.,
классный руководитель
8б класса
Челябинск, 2012
Уважение прав человека является основой
развития демократического общества,
а уважение прав ребенка важно вдвойне
«Обеспечение прав и благосостояния детей
является ключом к устойчивому развитию стран
и к миру и безопасности во всем мире».
Керолл Беллами,
исполнительный директор
Детского Фонда ООН ОНИСЕ
Цель:
 знакомство с Конвенцией о правах ребенка;
 содействие воспитанию нравственно-правовых форм, основанных на
уважении к правам и свободам человека.
Литература:
 Декларация о правах ребенка,
 Конвенция о правах ребенка,
 Конституция РФ.
Техническое оснащение:
 компьютер,
 мультимедийная установка,
 словарь урока,
 эмблемы разного цвета,
 четыре бумажные ромашки разного цвета,
 плакаты (записи на доске) с высказываниями.
Подготовка учеников к классному часу. Класс делится на четыре группы.
Каждая группа получает эмблему определённого цвета: 1 группа - белую, 2
группа - зелёную, 3 группа - красную, 4 группа -жёлтую.
Ход классного часа
Вступительное слово учителя:
Здравствуйте, дорогие ребята! Наш сегодняшний урок посвящен
охране прав детей, разговор пройдет о Конвенции ООН о правах ребенка важного документа, регулирующего защиту прав детей во всем мире. Сама
Конвенция была принята Организацией Объединённых Наций 20 ноября
1989 года и действует почти для всех стран мира. Для России она начала
действовать с 15 сентября 1990 года.
Актуализация опорных знаний.
(Игра «Правовой калейдоскоп». Учитель задает ученикам вопрос. Если
группа дает правильный ответ, лепесток от ромашки соответствующего цвета
прикрепляется к доске).
Дорогие ребята, я предлагаю вам блиц-опрос на тему нашего урока.
Желаю вам активного участия! Посмотрим, кто лучше всех знает свои права,
чья ромашка к концу классного часа приобретёт красивый вид.
 Что такое права человека?
 Какие права есть у вас?
 Достаточно ли прав у детей?
 Можете ли вы добиться, чтобы ваши права уважали?
 Какие права вы считаете главными для человека?
 Как вы думаете, есть ли особые права у детей? Какие?
 Какие из ваших прав чаще всего нарушаются?
 Что бы вы сделали для защиты прав других людей или своих?
Обратимся к словарю.
Декларация – правовой документ, имеющий силу рекомендации
Конвенция – международное соглашение по какому-то специальному
вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему
присоединились.
Конвенция о правах ребенка – международный нормативный акт,
принятый
Генеральной
Ассамблеей
ООН
20
ноября
1989
года,
регламентирующий правовой статус несовершеннолетних.
Ребенок – человек от рождения до достижения совершеннолетия (18 лет).
Интересы ребенка – жизненно важные потребности ребенка, без реализации
которых он не может жить и развиваться (нормальное физическое,
нравственное, психическое и духовное развитие ребенка).
Организация Объединенных Наций (ООН) - международная организация,
объединение государств, созданное в 1945 году, для поддержания и
укрепления мира и безопасности, развития сотрудничества между народами
и государствами
Генеральная Ассамблея ООН – главный орган Организации Объединенных
Наций, состоящий из всех государств-членов, каждый из которых наделен
равными правами.
Комиссия ООН по правам человека – главный орган по правам человека,
образованный в 1946 году. Комиссия рассматривает заявления, касающиеся
прав человека, и анализирует сообщения об их нарушениях.
Ратификация – утверждение органами верховной законодательной власти
государства
международных
договоров
или
соглашений,
придающее
документу юридическую силу.
А теперь несколько фактов из истории.
Первым документом, регулирующим права детей, явилась Декларация
о правах ребенка, принятая в 1923 году Международным союзом спасения
детей. Документ состоял из 5 пунктов. В нем говорилось о принятии мер в
отношении рабства, детского труда, торговли детьми, необходимости особой
заботы о детях «в виду их физической и умственной незрелости».
Во время Второй мировой войны Декларация о правах ребенка
утратила свою силу, дети стали жертвами войны, вот почему с момента
создания ООН (1945 год) дети и их благополучие стали в центре внимания
мировой общественности.
В 1959 г. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав
ребенка. В ней сформулированы 10 основных принципов, касающихся
защиты, благополучия детей. Главный тезис декларации – «Человечество
обязано давать детям лучшее, что имеет».
В международный год ребенка (1979 г.) Комиссия ООН по правам
человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребенка.
Сложная работа продолжалась 10 лет. 20 ноября 1989 г. Конвенция о правах
ребенка была единогласно принята генеральной Ассамблей ООН.
Конвенция ООН о правах ребенка – это документ о правах ребенка,
состоящий из 54 статей, каждая из которых описывает определенное право.
Конвенция признает ребенком лицо, не достигшее 18 лет, если по законам
страны возраст совершеннолетия не наступает раньше.
В ст.31 Конвенции ООН о правах ребенка, утверждено право каждого
ребенка на отдых и досуг, соответствующие его возрасту, здоровью и
потребностям. Для этого, ребята, государство принимает меры по
обеспечению ваших прав на отдых, оздоровление и досуг, поддерживает и
учреждает детские оздоровительные, спортивные, творческие и иные
организации досуга, лагеря и санатории.
Сегодня в разных странах мира более 850 городов присоединились к
инициативе ЮНИСЕФ «Город, дружественный к ребенку». «Город,
дружественный к ребенку» - это город, посвятивший себя реализации прав
детей. Город, в котором желания, потребности, приоритеты и права детей
являются самой главной частью городской политики, то есть это город,
дружественный по отношению к каждому своему маленькому жителю.
Согласно Конвенции о правах ребенка каждый ребенок имеет право
жить и воспитываться в семье. К сожалению, жизнь устроена таким образом,
что иногда дети остаются без родителей. Сегодня в нашей стране
насчитывается 46 126 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей. И наше государство делает многое, чтобы каждый из них
почувствовал себя полноправным членом общества, получил возможности
для всестороннего развития. Наряду с обычными детскими домами у нас
созданы детские дома семейного типа, детские деревни семейного типа, где
условия воспитания максимально приближены к семейным. Дети в таких
учреждениях находятся на полном государственном обеспечении. Кроме
того, развиваются семейные формы устройства детей-сирот – опека
(попечительство), патронат, усыновление.
Основные положения Конвенции нашли отражение во многих законах
Российской Федерации:
 Конституция РФ 1993 г.
 Гражданский кодекс РФ 1994 г.
 Семейный кодекс РФ 1996 г.
 Уголовный кодекс РФ
 ФЗ «О гражданстве»
 ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской
Федерации» 1998 г. и в др. документах.
Вот видите, ребята! Конвенция предоставляет ребенку большие права.
Конвенция - это то, на что в трудную минуту вы можете опереться в вашем
жизненном пути.
Рассмотрим основные положения Конвенции.
Учащиеся знакомятся с раздаточным материалом
Учитель: На какие важные аспекты в сфере прав ребенка указывает
преамбула? Кого, согласно с Конвенцией, называют ребенком?
Работа в группах.
По заданию учителя каждая группа внимательно перечитывает
Конвенцию и классифицирует права по таким принципам:
 Группа «красные» - права «заботьтесь обо мне» (права, которые
дают доступ к определенным благам и услугам).
 Группа «белые"» - права «не издевайтесь надо мной» (права быть
защищенными от определенных негативных действий).
 Группа «зелёные» - права «я имею собственное мнение» (права на
самовыражение).
 Группа «жёлтые» - права специальных потребностей (права детей,
которые нуждаются в особенном внимании и беспокойстве).
Каждая группа выписывает права на карточках соответствующего
цвета. Докладчик из каждой группы прикрепляет их в виде ромашки на доске
и комментирует каждое из них.
Работа с буклетом о правах восьмиклассников. Выработка прав и
обязанностей ученика 8 класса (для размещения в классный уголок).
Мы имеем право:
право:
•иногда ставить себя на первое место;
•протестовать против несправедливого
обращения или критики;
•просить о помощи и эмоциональной
поддержке;
•иметь собственное мнение и убеждения;
•совершать ошибки, пока не найдут
правильный ответ;
•предоставлять возможность людям
решать собственные проблемы;
•говорить «нет, спасибо», «извините, нет»;
•не обращать внимания на советы
окружающих и следовать собственным
убеждениям;
•побыть в одиночестве, даже если другим
хочется общения;
•на свои собственные чувства независимо от того, понимают ли их
окружающие;
•менять свои решения или избирать другой
образ действий;
Мы никогда не обязаны:
обязаны:
•следовать за толпой;
•быть безупречным на 100%;
•любить людей, приносящих Вам вред;
•делать приятное неприятным людям;
•извиняться за то, что были самим собой;
•выбиваться из сил ради других;
•чувствовать себя виноватым за свои
желания;
•жертвовать своим внутренним миром
ради кого бы то ни было;
•мириться с неприятной ситуацией;
•сохранять отношения, ставшие
оскорбительными;
•делать больше, чем нам позволяет время;
•делать что-то, что на самом деле не можем
сделать;
•отдавать что-то, что на самом деле не
хочется отдавать;
•отказываться от своего «Я» ради кого или
чего бы то ни было.
Заключительное слово учителя:
Дорогие друзья! Сегодня мы с вами проанализировали ваши основные
права, зафиксированные в Конвенции о правах ребенка. Значение этого
важнейшего международного документа трудно переоценить. Конвенция
обязала человечество задуматься над проблемой авторитаризма в отношении
к ребенку. Нормы, зафиксированные в Конвенции, служат ориентиром для
правительств, партий, организаций и движений в их попытках внести
положительные изменения в жизнь детей, мобилизовать для этого все
необходимые ресурсы.
Дух Конвенции о правах ребенка можно выразить так: «Как можно
больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему».
Надеемся, что знание Конвенции о правах ребёнка поможет вам стать
более грамотными в правовом отношении и ответственными гражданами.
КОНВЕНЦИЯ
О ПРАВАХ РЕБЕНКА
(20 ноября 1989 года)
Преамбула
Государства - участники настоящей Конвенции, считая, что в
соответствии с принципами, провозглашенными в Уставе Организации
Объединенных Наций, признание присущего достоинства, равных и
неотъемлемых прав всех членов общества является основой обеспечения
свободы, справедливости и мира на земле, принимая во внимание, что
народы Объединенных Наций подтвердили в Уставе свою веру в основные
права человека, в достоинство и ценность человеческой личности и
преисполнены
улучшению
решимости
условий
жизни
содействовать
при
социальному
большей
свободе,
прогрессу
признавая,
и
что
Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека и
в международных пактах о правах человека провозгласила и согласилась с
тем, что каждый человек должен обладать всеми указанными в них правами
и свободами без какого бы то ни было различия по таким признакам, как
раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения,
национальное или социальное происхождение, имущественное положение,
рождение
или
иные
обстоятельства,
напоминая,
что
Организация
Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила,
что дети имеют право на особую заботу и помощь, убежденные в том, что
семье как основной ячейке общества и естественной среде для роста и
благополучия всех ее членов и особенно детей должны быть предоставлены
необходимые защита и содействие, с тем чтобы она могла полностью
возложить на себя обязанности в рамках общества, признавая, что ребенку
для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в
семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания, считая, что
ребенок должен быть полностью подготовлен к самостоятельной жизни в
обществе и воспитан в духе идеалов, провозглашенных в Уставе
Организации Объединенных Наций, и особенно в духе мира, достоинства,
терпимости, свободы, равенства и солидарности, принимая во внимание, что
необходимость в такой особой защите ребенка была предусмотрена в
Женевской Декларации прав ребенка 1924 года и Декларации прав ребенка,
принятой Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 года, и признана во
Всеобщей декларации прав человека, в Международном пакте о гражданских
и политических правах (в частности, в статьях 23 и 24), в Международном
пакте об экономических, социальных и культурных правах (в частности, в
статье
10),
а
также
специализированных
в
уставах
учреждений
и
и
соответствующих
международных
документах
организаций,
занимающихся вопросами благополучия детей, принимая во внимание, что,
как указано в Декларации прав ребенка, “ребенок, ввиду его физической и
умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая
надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения”, ссылаясь на
положения Декларации о социальных и правовых принципах, касающихся
защиты и благополучия детей, особенно при передаче детей на воспитание и
их усыновлении на национальном и международном уровнях, Минимальных
стандартных правил Организации Объединенных Наций, касающихся
отправления правосудия в отношении несовершеннолетних («Пекинские
правила») и Декларации о защите женщин и детей в чрезвычайных
обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов, признавая, что во всех
странах мира есть дети, живущие в исключительно трудных условиях, и что
такие дети нуждаются в особом внимании, учитывая должным образом
важность традиций и культурных ценностей каждого народа для защиты и
гармоничного развития ребенка, признавая важность международного
сотрудничества для улучшения условий жизни детей в каждой стране, в
частности в развивающихся странах, согласились о нижеследующем:
Резюме прав, определенных Конвенцией по правам ребенка
 Дети имеют право на воспитание в семейном окружении или быть на
попечении тех, кто обеспечит им наилучший уход.
 Дети имеют право на достаточное питание и достаточное количество
чистой воды.
 Дети имеют право на приемлемый уровень жизни.
 Дети имеют право на медицинский уход.
 Дети-инвалиды имеют право на особую заботу и обучение.
 Дети имеют право на отдых.
 Дети имеют право на бесплатное образование.
 Дети имеют право на безопасные условия жизни, право не
подвергаться жестокому или небрежному обращению.
 Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или
солдат.
 Дети имеют право говорить на родном языке, исповедовать свою
религию, соблюдать обряды своей культуры.
 Дети имеют право выражать свое мнение и собираться вместе с целью
выражения своих взглядов.
ЮНИСЕФ
Сокращенный перечень прав ребенка
(резюме Конвенции о правах ребенка)
 У всех детей равные права независимо от национальности, пола,
религиозных или политических убеждений.
 Право на имя при рождении, на получение гражданства.
 Право жить со своими родителями, за исключением тех случаев, когда это
противоречит наилучшим интересам.
 Право сохранять связь с родителями в случае разлучения с одним из них
или с обоими.
 Право на общение с обоими родителями.
 Право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей и
самостоятельно обращаться за помощью к государству в необходимых
случаях.
 Право свободно выражать свои взгляды и мнение.
 Право на уважение человеческого достоинства и обеспечение интересов.
 Право на достойный уровень жизни.
 Право на защиту от жестокого обращения.
 Право на медицинскую помощь.
 Право на образование.
 Право на отдых, досуг и участие культурной и творческой жизни.
 Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнения опасной
для жизни работы.
 Право на защиту от всех форм насилия.
 Государство должно устанавливать минимальный возраст для приема на
работу.
 Право исповедовать любую религию.
Статья 1. Определение ребенка
Каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по
закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия
ранее.
Статья 2. Недопустимость дискриминации
Каждому ребенку, без всякого исключения, должны быть обеспечены все
права. Государство должно защитить ребенка от всех форм дискриминации.
Статья 3. Наилучшие интересы ребенка
Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется
наилучшему обеспечению интересов ребенка.
Статья 4. Осуществление прав
Государства обязаны
обеспечить осуществление прав, определенных
Конвенцией.
Статья 5. Родители, семья, права и обязанности общества
Государства обязаны уважать родителей и семью применительно к их
функции воспитания ребенка.
Статья 6. Жизнь, выживание и развитие
Право ребенка на жизнь и обязанность государства обеспечить выживание
ребенка и его всестороннее развитие.
Статья 7. Имя и гражданство
С момента рождения право на имя, на гражданство, право знать своих
родителей и право на их заботу.
Статья 8. Сохранение своей индивидуальности
Государство
обязано
оказывать
помощь
и
защиту
ребенку
для
восстановления его индивидуальности, если он незаконно лишен её.
Статья 9. Недопустимость разлучения с родителями
Право ребенка поддерживать контакт со своими родителями в случаях
разлучения. В том случае, когда разлучение вытекает из таких обстоятельств,
как арест, тюремное заключение или смерть одного или обоих родителей,
государство
предоставляет
родителям
или
ребенку
информацию
в
отношении местонахождения отсутствующего члена семьи.
Статья 10. Воссоединение семьи
Заявления ребенка на въезд в государство или выезд из него с целью
воссоединения семьи должны рассматриваться гуманным образом. Ребенок
имеет право поддерживать на регулярной основе прямые контакты с обоими
родителями, если они живут в различных государствах.
Статья 11. Незаконное перемещение и невозвращение детей
Государства принимают меры для борьбы с похищением ребенка со стороны
одного из родителей или третьего лица.
Статья 12. Выражение своего мнения
Право ребенка выражать свое мнение и право на то, чтобы оно принималось
во внимание.
Статья 13. Свобода слова и информации
Право искать, получать и передавать информацию любого рода в форме
произведений искусства, письменной или печатной форме.
Статья 14. Свобода мысли, совести и вероисповедания
Государства должны уважать права и обязанности родителей руководить
ребенком в осуществлении этого права методом, согласующимся с
развивающимися способностями ребенка.
Статья 15. Свобода ассоциаций
Право ребенка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний.
Статья 16. Личная жизнь, честь и репутация
Ни один ребенок не может быть объектом вмешательства в осуществлении
его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища
или тайну корреспонденции.
Статья 17. Доступ к информации и СМИ
Ребенок должен иметь доступ к различным источниками информации;
поощряется уделение особого внимания языковым потребностям ребенка,
принадлежащего к какой-либо группе меньшинств, а также разработка
принципов
защиты
ребенка
от
информации,
наносящей
вред
его
благополучию.
Статья 18. Родительские обязанности
Оба родителя несут общую и одинаковую ответственность за воспитание
ребенка, и государство оказывает им надлежащую помощь в выполнении
ими своих обязанностей по воспитанию детей.
Статья 19. Злоупотребление
и небрежное обращение (со стороны
родителей или опекунов)
Государства должны обеспечить защиту детей от всех форм физического или
психологического насилия.
Должны быть разработаны социальные
программы с целью предоставления необходимой поддержки ребенку и
лицам, которые о нем заботятся.
Статья 20. Замена ухода за детьми ввиду отсутствия родителей
Ребенок имеет право на обеспечение ему замены ухода в соответствии с
законами своей страны. При рассмотрении вариантов замены ухода за детьми
государство должно учитывать желательность преемственности воспитания
ребенка и его этническое происхождение, религиозную, культурную и
языковую принадлежность.
Статья 21. Усыновление
Государства
должны
обеспечить,
чтобы
усыновление
ребенка
осуществлялось только компетентными органами. Усыновление в другой
стране может рассматриваться в качестве альтернативного способа ухода за
ребенком, если все способы ухода в стране его происхождения исчерпаны.
Статья 22. Дети-беженцы
Детям–беженцам должна быть обеспечена надлежащая защита. Государства
должны
оказывать
содействие
международным
организациям
по
предоставлению такой защиты, а также в воссоединении детей с семьями.
Статья 23. Дети-инвалиды
Право на особую защиту и образование, обеспечивающие активное участие в
жизни общества.
Статья 24. Медицинский уход
Доступ к услугам системы здравоохранения, принятие государствами
эффективных и необходимых мер с целью упразднения традиционной
практики, отрицательно влияющей на здоровье детей.
Статья 25. Периодическая оценка
Ребенок, помещенный на попечение с целью ухода за ним, его защиты или
лечения, имеет право на периодическую оценку условий, связанных с таким
попечением.
Статья 26. Социальное обеспечение
Право ребенка на социальное обеспечение.
Статья 27. Уровень жизни
Родители несут ответственность за обеспечение ребенку уровня жизни,
необходимого для его гармоничного развития, даже в том случае, если один
из родителей проживает в другой стране.
Статья 28. Образование
Право на бесплатное начальное образование, доступность различных форм
среднего образования и необходимость принятия мер по снижению,
покинувших школу.
Статья 29. Цели образования
Образование должно быть направлено на развитие личности и способностей
ребенка, на его подготовку к сознательной взрослой жизни, на воспитание
уважения к правам человека, к культурной самобытности его родной страны,
а также других стран.
Статья 30. Дети, принадлежащие к этническим меньшинствам или
коренному населению
Право ребенка, принадлежащего к этническим меньшинствам или коренному
населению, на пользование своей культурой и родным языком.
Статья 31. Отдых и досуг
Право ребенка участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, право
участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.
Статья 32. Экономическая эксплуатация
Право ребенка на защиту от эксплуатации, от выполнения любой работы,
представляющей опасность для его здоровья.
Статья 33. Наркотики и психотропные вещества
Защита
ребенка
от
незаконного
употребления
этих
веществ,
от
использования детей в их противозаконном производстве и торговле ими.
Статья 34. Сексуальная эксплуатация
Защита ребенка от сексуальной эксплуатации, включая проституцию; защита
от использования детей в порнографических материалах.
Статья 35. Похищение детей, торговля детьми или их контрабанда
Государство обязано принимать все необходимые меры для предотвращения
похищения детей, торговли детьми или их контрабанды.
Статья 36. Другие формы эксплуатации
Статья 37. Пытки, смертная казнь, лишение свободы
Обязательства государства в отношении детей, заключенных под стражу.
Статья 38. Вооруженные конфликты
Дети, не достигшие 15 лет, не должны принимать участия в военных
действиях. Дети моложе 15 лет не подлежат призыву на службу
в
вооруженные силы.
Статья 39. Восстановление и реинтеграция
Обязательства
государства
по
физическому
и
психологическому
восстановлению и реинтеграции детей, ставших жертвами эксплуатации,
пыток или вооруженных конфликтов.
Статья 40. Правосудие по делам несовершеннолетних
Ребенок, обвиняемый в нарушении уголовного законодательства, имеет
право на такое обращение, которое способствует развитию у него чувства
достоинства.