Автор: Масленникова Ирина Ивановна Полное название образовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детская школа искусств» р.п. Ровное Саратовской области. Предмет: Слушание музыки. Тема: «Крупные животные в музыке». Класс: 1 класс отделения раннего эстетического развития (6-7 лет). Учебно–методическое обеспечение: репродукции картин, фото животных, авторская презентация в среде POWER POINT. Время реализации занятия: 35 минут Цель урока: Познакомить детей с изображением крупных животных, в частности слонов, в произведениях зарубежных и современных композиторов. Задачи урока: образовательные – познакомить учащихся с выразительными средствами музыки, которые используются для изображения слонов (регистр, темп, динамика, ритм); развивающие – развивать интерес учащихся к музыкальному искусству; ассоциативно-образное мышление, память, способность анализировать, сравнивать; воспитательные – сформировать эстетическое восприятие произведений искусства. Тип урока: комбинированный. Форма урока: урок – экскурсия. Оборудование: мультимедийная установка, ноутбук, музыкальный центр, цветные иллюстрации. План проведения урока: Этапы урока Временная реализация 1. Организационный момент. 1 мин. 2. Вводная часть (постановка 1 мин. целей и задач урока). 3. Повторение материала. 5 мин. 4. Основная часть. 18 мин. 5. Физкультминутка 3 мин. 6. Подведение итогов, выводы. 5 мин. 7. Домашнее задание. 2 мин. Методы обучения: наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, словесный, практический, метод обобщения, эмоциональной драматургии, проявления ХОД УРОКА 1. Организационный момент. 2. Вводная часть. Ребята, скажите, каких крупных животных вы знаете? (дети отвечают – слоны, медведи, тигры, львы и т.д.). Сегодня нам предстоит экскурсия в жаркие страны, туда, где живут большие и сильные животные – слоны. 3. Повторение материала. Проверяем домашнее задание. Вам нужно было заполнить таблицу: Крупные животные Средние животные Мелкие животные регистр темп низкий медленный интервал регистр широкий средний темп умеренный интервал регистр средний высокий темп интервал подвижный, быстрый узкий и нарисовать свое любимое животное. Преподаватель проверяет заполненные таблицы (дома детям помогают родители) и всем классом учащиеся рассматривают рисунки. 4. Основная часть. Сегодня мы отправимся в гости к слонам, которые живут в далёкой Африке или в Индии. Рассказ преподавателя о слонах, из повадках, образе жизни; просмотр презентации. Давайте послушаем пьесу А. Гедике «На слонах в Индии». Подумайте и скажите: как удалось композитору изобразить слонов? (Преподаватель исполняет пьесу. Дети отвечают – низкий регистр, медленный темп, громкие динамические оттенки, крупные длительности – половинные, четвертные). А теперь прозвучит пьеса, в которых будут два разных персонажа. Попробуйте догадаться, кто они. Звучит пьеса Р.Давыдова «Слон и Моська» (запись на CD). (Название пьесы не объявляется. Учащиеся после прослушивания предлагают возможные варианты, называют использованные средства музыкальной выразительности, позволяющие представить сначала большого Слона, а затем маленькую злобную Моську). Преподаватель читает учащимся басню И. Крылова «Слон и Моська», показывает иллюстрации к этому произведению. Слон и Моська. Басня. И. Крылов. По улицам Слона водили, Как видно, напоказ. Известно, что Слоны в диковинку у нас, Так за Слоном толпы зевак ходили. Отколе ни возьмись, навстречу Моська им. Увидевши Слона, ну на него метаться, И лаять, и визжать, и рваться; Ну так и лезет в драку с ним. - Соседка, перестань срамиться, Ей Шавка говорит, - тебе ль с Слоном возиться? Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идёт Вперёд И лаю твоего совсем не примечает. _ Эх, эх! – ей Моська отвечает, Вот то-то мне и духу придаёт, Что я, совсем без драки, Могу попасть в большие забияки. Пускай же говорят собаки: «Ай, Моська! Знать, она сильна, Что лает на Слона!» Ещё один слон был изображён французским композитором К.Сен-Сансом. Однажды он сочинил для своих друзей ради шутки цикл пьес и назвал его «Карнавал животных». Это было в 1886 году. Сначала эти пьесы исполняли только дома у Сен-Санса в 4 руки на фортепиано, но после смерти композитора «Карнавал животных» переложили для оркестра и двух фортепиано, и он стал одним из самых известных его сочинений. Среди множества животных показан и слон. Послушайте пьесу, и подумайте, какой танец исполняет слон? Звучит пьеса К. Сен-Санса животных» (запись на CD) «Слон» из цикла «Карнавал Учащиеся называют варианты ответов, приходят к общему мнению, что Слон танцует вальс, но очень неуклюже. 5. Физкультминутка. Головой качает слон Раз, два, три — вперёд наклон, Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.) Головой качает слон — Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.) 6. Подведение итогов, выводы. Преподаватель закрепляет изученный материал, задает вопросы о прослушанных произведениях. Учащиеся называют выразительные средства музыки, которые использовались композиторами для изображения слонов 7. Домашнее задание. Сочинить на фортепиано небольшие звуковые эскизы, изображающие Слона или Моську. Нарисовать рисунки к пьесам, которые больше всего понравились. Список использованной литературы. 1. А. Барто. Игрушки. М: Астрель, 2013. 2. Р. Давыдов. Пьесы для детей. СПб: Композитор, 2010. 3. А Гедике. Музыка для начинающих. СПб: Композитор, 2008. 4. Е. Мазанова. Животные.М: РОСМЭН - ПРЕСС, 2007. 5. К. Сен – Санс. Карнавал животных. Переложение для фортепиано в 4 руки. СПб: Композитор, 2005.