МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Утверждена на педсовете
Протокол № __________
от «____» _________ 200__г
Директор:_____Тутынина Т.В.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ОБЪЕДИНЕНИЯ «ИГРА НА ГИТАРЕ»
Педагог: Кувшинов Владимир Дмитриевич
Возраст детей: 12 - 18 лет
Срок реализации: 3 года
Место проведения: МБОУ ДОД «ДДТ»
п. Октябрьский
2012г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей и подростков
она становится первым кумиром и возможностью выразить себя. Песня,
исполненная под собственный аккомпанемент на гитаре, является не
только формой отображения жизни, но и формой общения людей. Гитара в силу своей доступности и демократичности - позволяет исполнять
произведения на любой вкус, от классических произведений до рока, от
уличного шансона до бардовской песни. Песни под гитару могут звучать с
самых известных концертных площадок для многомиллионной публики, а
могут и во дворе у подъезда своего дома для друзей, или в походе у
ночного костра.
Возникновение гитары как инструмента уходит своими корнями в
древний Рим и Египет, существующие ещё до нашей эры. Уже тогда
музыканты пытались смастерить что-то наподобие грифа, своеобразного
резонатора и играли на одной или двух струнах. Затем гитара была
завезена в Среднюю Азию, где также претерпевала изменения, она меняла
форму, могла иметь 3;4;5;6 струн. Прародительница современной гитары
пришла в Европу примерно в 17 веке из Азии. Современная гитара имеет
6 или 7 струн с небольшими незначительными разновидностями.
Благодаря свойствам конструкции и способности воспроизводить мелодию,
гармонию и ритм, гитара приспосабливается к любым формам
музыцирования и способностью изменяться.
Познакомившись с гитарой, научившись на ней играть, люди не расстаются
с ней всю свою жизнь.
Умение играть, позволяет приобщить детей к миру искусства, воспитывать
в них чувство прекрасного, даёт возможность для самоутверждения в
коллективе, развивает коммуникабельность, помогает реализовать свои
способности, талант.
Наиболее способные, талантливые дети смогут совершенствовать своё
мастерство в кружке ВИА, который является логическим продолжением
обучения наиболее одарённых детей.
Занятия в кружке позволяют сформировать мировоззрение учащихся,
привить им навыки трудолюбия, дать необходимую систему знаний и
умений, которые могут пригодиться им в дальнейшей жизни.
Формируя музыкальные знания, нравственные, эстетические свойства
личности практические умения и навыки необходимо придерживаться
ведущих в педагогику искусства принципов:
Образность - важнейший принцип организации учебного процесса, т.к.
именно образ связывает искусство и жизнь. Содержание музыки
воспринимается ребёнком через художественный образ, через образ
формируется у детей художественно- образное самостоятельное мышление,
фантазия.
Целостность. Музыка предстаёт перед ребёнком как целостное явление.
Ассоциативность – способность порождать образы представления по связи с
общим и различным в разных видах искусства.
Единство разного и своеобразного. Каждый ребёнок выполняет одно итоже
задание на свой лад и каждый хорошо. Разнообразие проявления детей на
занятиях должно подкрепляться разнообразием занятий, форм и методов.
Методика формирования основ музыкальной культуры и развитие
творческих способностей детей.
Методы: 1.Наглядный. 2.Объяснительно-иллюстративный. 3.Эмпирический.
4.Эвристический. 5.Репродуктивный.
1. Наглядный подразделяется на а) наглядно-слуховой(исполнение
музыки в живую и в записи); б) наглядно-зрительный(показ
иллюстраций, картинок, пособий). Эти методы используются для
усиления впечатления детей от музыки, вызвать в их воображении
зрительные образы.
2. Объяснительно-иллюстративный метод – повествовательный рассказ
педагога, беседы о музыке. Музыка имеет свой язык, свою речь,
которая рассказывает, но не словами, а звуками.
3. Эмпирический – метод подражания « пой, как я тебе показываю, делай
как я…». Используется на начальных стадиях обучения.
4. Эвристический – метод поиска. Это основной метод развития
творчества.
5. Репродуктивный – организованное учителем повторение на основе
серии упражнений, что ведёт к совершенствованию умений и навыков.
Все вышеперечисленные методы взаимосвязаны и используются в
комплексе.
Данная программа является типовой, адаптированной, вариативной, т.е.
при необходимости допускается корректировка содержания, форм и
методов занятий, времени прохождения материала.
При решении образовательных, развивающих и воспитательных задач
используются групповые, индивидуальные формы занятий, а так же
деление на подгруппы с учётом возрастных и индивидуальных
особенностей развития детей.
Данная программа рассчитана на три года обучения по 216 часов в год,
24 часа в месяц, 6 часов в неделю для детей в возрасте от 12 до 18 лет.
Программа подразделяется на два периода обучения. Первый - основной
длится два года. Он предназначен для всех желающих освоить основные
способы игры на классической акустической гитаре. Второй –
дополнительный или углубленный предназначен для желающих освоить
усложненную технику игры, в том числе и на электрогитаре. По
окончании обучения выпускники получают сертификат о прохождении
того или иного курса. Набор и формирование групп проводится по
желанию на основе проверки музыкального слуха, голоса, чувства ритма.
Возможен приём в течение года. Основной формой занятия является урок.
Занятие может включать в себя 2 или 3 урока подряд, с перерывом по 10
минут. В зависимости от целей и задач педагог может проводить занятия
как со всей группой, раздельно по подгруппам или индивидуально. В
основном занятия имеют практическую направленность, теоретические
сведения могут преподаваться в процессе практических занятий или
самостоятельно в форме рассказов, лекций, прослушивания музыки.
Состав группы в течении года постоянный 8-12 человек.
Цели и задачи.
Цель программы заключается в том, чтобы, обучая игре на гитаре,
воспитывать любовь и бережное отношение к музыке, в различных её
проявлениях и направлениях развитии творческих способностей,
музыкально-эстетического вкуса, способности к самовыражению,
воспитанию нравственных чувств, свойств личности, повышению общей
культуры и подготовка к дальнейшей жизни.
Задачи.
-образовательные:
приобретение детьми системы опорных знаний, умений и способов
музыкальной деятельности, обеспечивающих в совокупности
необходимую базу для последующего самостоятельного знакомства с
музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания, и
самовыражения.
-развивающие:
развитие музыкальных способностей , (голоса, слуха, чувства ритма),
творчества, музыкального вкуса, фантазии, воображения, мышления,
памяти.
-воспитательные:
воспитывать нравственные, волевые качества (усидчивость, трудолюбие,
чувство прекрасного), формирование музыкальной культуры, личного
музыкально-эстетического вкуса.
Задачи I года обучения.
1. Образовательные:
познакомить учащихся с основами музыкальной грамоты.
-начать практическое обучение основам игры на гитаре;
-дать практические основы посадки гитариста, постановки правой,
левой руки извлечения звуков;
-обучить постановке пальцев левой руки в позиции простейших
аккордов Dm;Am;Em;E;A;D;C;G и переходу с аккорда на аккорд;
-обучить 2-3 видам боя и 2 видам простых переборов;
2. Развивающие:
способствовать развитию музыкальных, творческих способностей,
мышления.
3. Воспитательные:
воспитание нравственных эстетических качеств, усидчивости,
трудолюбия, потребности в систематических занятиях,
дисциплинированности.
Учебно – тематический план I года обучения.
№
Название разделов и тем
раздела
Количество часов
Всего
Теория Практика
1
Прослушивание и отбор кандидатов
4
2
2
Вводное занятие
2
2
3
Основы музыкальной грамоты
25
25
4
Практическое изучение основ игры на
85
85
35
2
гитаре
5
Обучение основам певческих навыков
35
6
Музыкально- образовательные беседы
10
10
и прослушивание музыки
Разучивание песен. Подготовка и
7
53
53
участие в концертах, смотрах,
конкурсах.
Заключительное занятие
8
2
Итого часов:
2
216
Содержание дополнительной образовательной программы I года
обучения.
1. Прослушивание и отбор кандидатов.
-Тестирование на наличие музыкального слуха, голоса, чувства ритма.
2. Вводное занятие.
-Правила поведения на занятиях кружка;
-Инструкция по охране труда;
-План работы кружка;
-История возникновения и устройство гитары.
3. Основы музыкальной грамоты.
-Введение.
Цели, задачи предмета. Общее представление об элементах музыки и
средствах музыкальной выразительности.
-Звук.
Музыкальные, немузыкальные звуки. Музыкальные звуки извлекаются
музыкальными инструментами или можно спеть. Немузыкальные
повторить голосом нельзя. Понятие клавиатуры, звукоряда, регистра,
длительности звука, название октав.
-Нотная запись.
Нота, нотный стан, ключи. Длительность нот. Пауза. Знаки альтерации.
Высота звука. Звукоряд.
-Счёт, ритм, метр.
Счёт, такт. Сильные, слабые доли такта. Понятие о размере и ритме. Такт,
тактовая черта. Затакт, синкопа. Простые 2/4;3/4 и сложные 4/4 размеры.
-Группировка нот.
Одноголосие, многоголосие. Аккорд. Построение аккорда. Мажор, минор.
Буквенное обозначение аккордов.
-Тон, полутон, Расположение нот на грифе гитары.
Музыкальный интервал: полутон, тон. Ноты на грифе гитары. Гамма до мажор. Нотация (строй) гитары.
-Табулатура.
-Динамические оттенки.
Мелодия. Значение мелодии. Обозначение динамических оттенков: тихо,
громко, усиливая и т.д.
4. Практическое изучение основ игры на гитаре.
-Посадка гитариста. Способы и приёмы извлечения звуков.
-Постановка правой руки.
Обозначение пальцев правой руки.
Упражнение для большого пальца.
Упражнение для указательного, среднего и безымянного.
Упражнение для всех пальцев правой руки.
-Постановка левой руки.
Упражнение для левой руки.
Упражнение для обеих рук.
-Табулатура и её чтение.
Разучивание и проигрывание гаммы С (до - мажор) и различных мелодий
(Кузнечик, Генералы песчаных карьеров, Новогодняя песенка, Во поле
берёза стояла и т.д.)
-Способы мелодической выразительности. Легато. Стаккато.
-Аккорды. Построение аккордов.
Техника исполнения аккордов и аппликатура аккордов в открытой и 1
позиции (Dm;Fm;Е)
-Бой, виды боя, обозначение.
Разучивание песен в тональности Am (Частушки, Мельница, Про любовь,
Ты у меня одна)
-Разучивание аккордов C;G и песен «Детство, Изгиб гитары. Маленькой
ёлочке»
-Арпеджио (перебор). Таблица басов. Перебор на 4 счёта прямой и
обратный.
Разучивание песен арпеджио.
5.Обучение основам певческих навыков.
-Формирование навыков певческой установки, развитие слуха,
музыкальной памяти, певческой эмоциональности, выразительности,
певческого дыхания.
6.Музыкально- образовательные беседы и прослушивание музыки.
-Авторская (бардовская) песня, её роль в жизни страны. Жанровое
разнообразие музыки.
7.Разучивание песен.
Список предлагаемых песен.
1. «Частушки»
2. «Мельница»
3. «На улице слякоть»
4. «Детство»
5. «Маленькой ёлочке»
6. «Я ухожу»
7. «Ваше благородие»
8. «Ты у меня одна»
9. «Песенка про меня»
10. «Изгиб гитары».
8.Заключительное занятие.
-Подведение итогов за год. Планирование работы на следующий год.
Итоговая аттестация.
Задачи II года обучения.
1.Образовательные:
- продолжение изучения и совершенствование знаний основ музыкальной
грамоты, умений навыков полученных на первом году обучения;
-дальнейшее разучивание аккордов (с баррэ);
-научить детей настройке гитары;
-обучить 3-4 видам боя и 3-4 видам перебора;
-обучение игре и пению дуэтом, трио, квартетом.
2. Развивающие:
- способствовать развитию певческих, музыкальных способностей,
памяти, творчества;
-создание репертуара.
3. Воспитательные:
- создание коллектива единомышленников, дальнейшее воспитание
нравственных, эстетических качеств, любви к музыке, потребность в
систематических занятиях, отвлечение от вредных привычек, трудолюбия,
усидчивости.
Учебно-тематический план I I года обучения.
№
Название разделов и тем
раздела
Количество часов
Всего Теория Практика
1
Вводное занятие
3
3
2
Основы музыкальной грамоты
20
20
3
Практическое изучение основ игры на
80
80
32
гитаре
4
Обучение основам певческих навыков
32
5
Музыкально- образовательные беседы
8
8
и прослушивание музыки
6
Разучивание песен
42
42
7
Подготовка и участи в концертах,
28
28
смотрах, конкурсах
8
Заключительное занятие
3
Итого часов:
3
216
Содержание дополнительной образовательной программы I I года
обучения.
1. Вводное занятие.
-Правила поведения на занятиях кружка;
-Инструкция по охране труда;
-План работы кружка;
-Диагностика.
2. Основы музыкальной грамоты.
-Введение.
Цели, задачи курса. Повторение, закрепление практических,
теоретических ЗУН, приобретённых в I год обучения. Прослушивание
фрагментов знакомой музыки.
-Интервалы.
Понятие об интервалах. Название интервалов, их обозначение.
Построение интервалов от заданного звука. Таблица интервалов.
-Транспонирование.
Понятие о Транспонировании.
Транспонирование по позициям, по таблице интервалов.
Таблица интервалов.
-Лад и тональность.
Значение тональности в музыке.
Ступени лада, их название (тоника, доминанта, субдоминанта).
Построение мажорного и минорного лада. Гаммы.
-Ритм. Метр. Темп и размеры.
Шестнадцатые доли. Триоль. Темп – как скорость движения. Группы
темпов (медленные, умеренные, быстрые), обозначения. Размер
2/4;3/4;4/4.
-Буквенные обозначения аккордов, звуков и тональностей
A;B;C;D;E;F;G;H.
Буквенное обозначение знаков альтерации.
Игра мелодий по буквенной системе.
-Музыкально – образовательные беседы и слушание музыки. Романсы,
баллады.
Вокальная музыка (ансамбль, хор).
Ансамбль – несколько участников (дуэт, трио, квартет)
Хор – коллектив (детский, женский, мужской, смешанный).
3.Практическое изучение основ игры на гитаре.
-Повторение изученного в I год обучения.
-Разучивание и проигрывание гамм.
-Построение аккордов с баррэ, септ аккордов и др.
Разучивание аккордов в позициях.
-Транспонирование по позициям.
-Настройка гитары по таблице.
-Разновидности боя (2 новых).
-Арпеджио. Таблица басов. Линия баса.
Перебор на 6 и 8 счетов и их разновидности.
-Разучивание песен новыми разновидностями боя и перебором на 6 и 8
счетов по выбору учащихся. Диагностика (промежуточная)
4. Основы певческих навыков.
-Развитие певческих навыков, слуха, певческой эмоциональности и
выразительности, дыхание. Пение дуэтом, трио, квартет.
Формирование репертуара.
5.Музыкально – образовательные беседы и прослушивание музыки.
Романсы, баллады.
Ансамбль, хор. Эстрадная песня. Её жанры.
6.Разучивание песен к праздникам, конкурсам, концертам.
7.Участие в профессиональных праздниках, концертах, конкурсах
(патриотической песни, «Золотой соловей» и т.д.)
8.Заключительное занятие.
Подведение итогов. Итоговая диагностика.
Задачи III года обучения.
1. Образовательные:
- дальнейшее совершенствование, углубленное изучение основ
музыкальной грамоты, умений и навыков, полученных ранее;
-дальнейшее разучивание аккордов (аккорды со смещенным басом,
доминантсептаккорды, универсальные);
-научить детей транспонированию песен из одной тональности в другую;
-обучение 4-5 видам боя и 4-5 видам перебора;
-умение подбирать аккорды песен, мелодий на слух.
2. Развивающие:
- дальнейшее развитие певческих, творческих музыкальных способностей,
игрового мышления;
-создание имиджа, набор репертуара;
-дальнейшее совершенствование исполнять музыкального произведения в
коллективе, способность к импровизации, сочинении собственных песен
3. Воспитательные:
- дальнейшее создание коллектива, деятельность которого была бы
направлена на создание творческой обстановки, доброжелательности,
трудолюбия.
Учебно-тематический план III года обучения.
№
Название разделов и тем
раздела
Количество часов
Всего Теория Практика
1
Вводное занятие
3
3
2
Основы музыкальной грамоты
20
20
3
Практическое изучение основ игры на
80
80
30
гитаре
4
Обучение основам певческих навыков
30
5
Музыкально- образовательные беседы
8
6
2
и прослушивание музыки
6
Разучивание песен
48
48
7
Подготовка и участие в концертах,
24
24
3
3
смотрах, конкурсах
8
Заключительное занятие
Итого часов:
216
Содержание дополнительной образовательной программы Ш года
обучения.
1.Вводное занятие.
-Правила поведения;
-Инструкции по охране труда;
-План работы;
-Диагностика.
2. Основы музыкальной грамоты.
-Введение.
Повторение изученного ранее.
- Тональность.
Параллельная тональность. Гармонические модели.
-Транспозиция.
Понятие о транспозиции. Применение транспозиции, и её способы.
-Аккордово – ритмические модели и линии.
Построение и применение.
-Ритмы.
Понятие о синкопе. Простое (3/8) и сложные(6/8;6/4) размерах. Паузы на
сильной доле такта.
-Импровизация.
Пентатоника. Бокс. Рифф.
Сочинение мелодий на заданную тему, на конкретный словесный текст.
-Музыкальные беседы и слушание музыки.
Рок.
3. Практическое изучение основ игры на гитаре.
-Повторение ранее изученного.
-Септима, доминантсептаккорды, универсальные (квинтовые ) аккорды
построение, обозначение и аппликатура.
-Умение подбирать аккорды к несложным песням, подбор мелодий.
-Импровизация на заданную мелодию, на стихи.
-Попытки к сочинению песен.
- Особенности игры на электрогитаре.
-Усложненная техника исполнения. Игра в позициях и дабл – стопами.
-Извлечение звуков медиатором.
-Мелодическая выразительность. Артикуляция (глиссандо, тремоло,
вибрато, форшлаги бенды, пиццикато и т.д.).
-Стили. Рок. Блюз. Фолк
4. Основы певческих навыков.
-Совершенствование певческих навыков, слуха, увеличение репертуара.
Певческая импровизация. Пение на голоса: на 2 или 3 голоса, пение
группой.
-Промежуточная аттестация.
5.Музыкально – образовательные беседы и прослушивание музыки.
-Рок. Возникновение и течения.
6. Разучивание песен по выбору учащихся или по предложению педагога.
7. Участие в различных фестивалях, конкурсах на районном и краевом
уровне.
8. .Заключительное занятие.
-Подведение итогов.
-Итоговая диагностика.
Прогнозируемые результаты I года обучения.
Должны знать:
-обозначение музыкальных звуков, высота, длительность нот; Нотный
стан, ключ, музыкальный звукоряд, знаки альтерации, гамму С, счёт, метр,
такт, табулатуру, аккорд, буквенные обозначения аккордов, обозначение
пальцев, тон, полутон, паузы.
Должны уметь:
-правильно выполнять посадку гитариста, ставить правильно правую и
левую руку, играть гамму С (до мажор), уметь ставить простейшие
аккорды(D;F;H;C;G) и представлять их в различной последовательности,
владеть 2-3 видами простейшего боя и 2 видами арпеджио, уметь
исполнять до 5 песен в тональности Am;Em;C.
Должен создаваться коллектив, способный оказывать положительное
влияние на образовательный процесс, каждый должен с достоинством
преодолевать трудности, боль, обладать высоким самосознанием,
дисциплиной.
Прогнозируемые результаты IIгода обучения.
Должны знать:
-интервалы, одноголосие, двухголосие, трёхголосие. Нотация, строй
гитары, динамические оттенки, знаки альтерации (# # дубль диез, дубль
бемоль), мажорный, минорный аккорд, знать позиции аккордов.
Должны уметь:
-играть гаммы G;D, настраивать гитару, ставить аккорды с баррэ, менять
позицию, исполнять не менее 10 песен различными способами, в
различных тональностях.
Прогнозируемые результаты IIIгода обучения.
Должны знать:
-жанры музыки, песен (авторская, марш, диско, поп, рок фолк и т.д.);
-материал предыдущих лет обучения;
-понятия : транспозиция, такт, затакт,.
-построение доминантсептаккорда, универсальных аккордов.
Должны уметь:
-транспонировать песни из одной тональности в другую;
-ставить септаккорды и универсальные;
-владеть 4-5 видами боя и перебора;
-исполнять свой репертуар в пределах 20 песен.
Диагностика.
Проверка знаний, умений и навыков проводится систематически, при
прохождении определённых этапов обучения или при отборе кандидатов.
Начальная: проводится при отборе кандидатов в сентябре I года обучения.
Она заключается в прослушивании на наличие музыкального слуха,
чувства ритма, умения петь.
Промежуточная: проводится ежегодно в декабре или январе. Её цель
проверить усвоение материала и при необходимости внести коррективы в
программу.
Она проводится в форме теоретического опроса и выполнение
практического задания из раздела предполагаемых результатов.
Итоговая: проводится в апреле, мае, т.е. в конце каждого года обучения,
по той-же как и промежуточная и дополнительно включается участие в
каких либо мероприятиях с исполнением песен (вечера, конкурсы,
концерты и т.д.).
Условия реализации программы.
Для успешной реализации целей и задач программы соблюдаются все
необходимые условия. Группы набираются в зависимости от возраста и
способностей, на занятиях используются различные педагогические и
психологические приёмы (ситуация успеха, индивидуальный подход
ит.д.), направленные на успешное выполнение программы. Имеются
самоучители, сборники песен, имеется компьютерная презентация по
авторской песне.
Материально- техническое обеспечение включает в себя наличие пяти
акустических гитар, двух электрогитар, электроакустической гитары,
синтезатора «Ямаха», усилительно- акустической аппаратуры и двух
микрофонов, DVD проигрывателя, телевизора, имеется кабинет.
Список литературы:
-для прочтения детям:
«Я учусь играть на гитаре» В.Иванова-М. Лабиринт Пресс 2002г.
«Гитара для «чайников»» Марк Филипс, Джон Чаппел. Москва.
Диалектика. 2008г. Музыкальное приложение (файлы) к пособию.
«Авторская песня»- М.»Олимп».
«Песни бардов»- Ленинград. Музыка 2001г.
Различные сборники авторской и эстрадной песни.
-для педагога:
«Школа – самоучитель игры на шестиструнной гитаре». Шиндина Н.Г.-М.
РИПОЛ классик 2006г.
«Самоучитель игры на шестиструнной акустической и электрогитаре»
А.Л.Бахмин. А.А.Мольнар – М АСС-центр.2006г.
«Гитара - начальный курс импровизации». Андреев А.В. Минск
«Современная школа» 2008г.
«Видеошкола игры на гитаре». Артамонов С.
«Школа – самоучитель игры на бас-гитаре». Морген Л. Москва.
«Советский композитор» 1989г.