Учебно-тематическое планирование

Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности учащихся или
виды учебной деятельности
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Дата проведения
план
1.
2.
Добукварный период
1
Изучение нового
Речь устная и письменная. Мир звуков и
материала
знаков. Предложение.
1
Изучение нового
Предложение, предмет, слово
материала
Работа с учебником стр.5-6
работа по иллюстрации
Устный опрос
Работа с учебником стр.7-8
составление предложений,
пересказ небольших сказок по
иллюстрации
Фронтальный опрос
Познакомиться с учебником
«Русская азбука», с понятием «речь
письменная и устная»
Составлять предложения и
пересказывать небольшие тексты
1.09
5.09
3.
Слово, слог, ударение
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.9-13
деление слов на слоги,
постановка ударения
Фронтальный опрос
Уметь делить слова на слоги,
ставить ударения
7.09
4.
Алфавит. Слияние гласного и согласного
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.16-23
составление рассказа по
иллюстрации, определение
гласных и согласных звуков
Фронтальный опрос
Дать представление об алфавите,
уметь различать согласные и
гласные звуки, определять их колво в слове
12.09
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.24-27
Индивидуально
корректирующий
Уметь выделять звук [а] в речи и
озвучивать букву а
14.09
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.28-31
Индивидуально
корректирующий
Познакомиться с буквой,
19.09
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.33-35
Индивидуально
корректирующий
Познакомиться с буквой,
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.36-39
Индивидуально
корректирующий
Познакомиться с буквой,
обозначающей гласный звук [ы],
уметь озвучивать букву
28.09
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.40-43
Индивидуально
корректирующий
Познакомиться с буквой,
обозначающей гласный звук [у],
уметь озвучивать букву
2.10
Индивидуально
корректирующий
Познакомиться с сонорным
5.10
Индивидуально
корректирующий
Познакомиться с согласным звуком
звука.
5.
6.
7.
8.
9.
Гласный звук [а], буквы «А,а»
Гласный звук [о], буквы «О,о»
Гласный звук [и], буквы «И,и»
Звук [ы], буква «ы»
1
1
1
Звук [у], буквы «У,у»
1
выделение звука [а] в речи,
нахождение буквы а в тексте
выделение звука [о] в речи,
нахождение буквы о в тексте
выделение звука [и] в речи,
нахождение буквы и в тексте
выделение звука [ы] в речи,
нахождение буквы ы в тексте
выделение звука [у] в речи,
нахождение буквы у в тексте
обозначающей гласный звук [о],
уметь озвучивать букву
26.09
обозначающей гласный звук [и],
уметь озвучивать букву
Букварный период
10.
11.
Согласные звуки [н],
[н,],
буквы «Н,н»
Согласные звуки [с], [с,], буквы «С,с»
1
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.44-47
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.48-51
выделение звука [н] в речи,
нахождение буквы н в тексте,
чтение слогов
выделение звука [с] в речи,
нахождение буквы с в тексте,
согласным звуком [н] и буквой н ,
формировать навыки чтения
[с] и буквой с , формировать
навыки чтения
10.10
факт
чтение слогов, слов,
предложений
12.
Согласные звуки [к], [к,], буквы «К,к»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.52-55
работа по иллюстрации,
выделение звука [к] в речи,
нахождение буквы к в тексте,
чтение слогов, слов,
предложений
Индивидуально
корректирующий
Находить букву к в тексте, читать
слоги, слова и предложения
12.10
13.
Согласные звуки [т], [т,], буквы «Т,т»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.56-61
работа по иллюстрации,
Индивидуально
корректирующий
Находить букву т в тексте, читать
слоги, слова и предложения
17.10
Индивидуально
корректирующий
Находить букву л в тексте, читать
слоги, слова и предложения
19.10
выделение звука [т] в речи,
нахождение буквы т в тексте,
чтение слогов, слов,
предложений
14.
Согласные звуки [л], [л,], буквы «Л,л»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.62-67
работа по иллюстрации,
выделение звука [л] в речи,
нахождение буквы л в тексте,
чтение слогов, слов, предлож.
15.
Согласные звуки [р], [р,], буквы «Р,р»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.68-71
составление предложений по
иллюстрации, чтение слогов,
слов и предложений
Индивидуально
корректирующий
Уметь правильно выразительно
читать слоги, слова, предложения,
узнавать графические образы букв
24.10
16.
Согласные звуки [в], [в,], буквы «В,в»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.72-75
составление предложений по
иллюстрации, чтение слогов,
слов и предложений
Индивидуально
корректирующий
Правильно выразительно читать
слоги, слова, предложения,
узнавать графические образы букв
26.10
17.
Звуки [йе], буквы «Е,е»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.76-79
работа над пословицами¸
чтение слогов, слов и
предложений
Индивидуально
корректирующий
Уметь правильно выразительно
читать слоги, слова, предложения,
узнавать графические образы букв
31.10
18.
Закрепление изученного
1
Совершенствование
знаний умений и
навыков
Работа с учебником стр.80-81
работа по иллюстрации,
составление предложений,
чтение слогов¸ слов,
предложений и текста
Фронтальный опрос
Уметь правильно выразительно
читать слоги, слова, предложения и
текста, делить слова на слоги,
ставить ударения, узнавать
графические образы букв
7.11
19.
Согласные звуки [п], [п,], буквы «П,п»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.82-87
чтение слогов, слов,
предложений и графическое
определение букв в тексте
Индивидуально
корректирующий
9.11
20.
Согласные звуки [м], [м,], буквы «М,м»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.88-93
работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов,
предложений и графическое
определение букв в тексте
Индивидуально
корректирующий
Читать правильно выразительно
слоги, слова, предложения и текста,
делить слова на слоги, ставить
ударения, узнавать графические
образы букв
Составлять предложения по
иллюстрации, читать слоги, слова,
предложения и текста
21.
Согласные звуки [з], [з,], буквы «З,з»
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.94-99
работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов и
графическое определение букв
Индивидуально
корректирующий
Уметь составлять предложения по
иллюстрации, читать слоги, слова,
предложения и текста
16.11
14.11
в тексте
22.
23.
24.
Согласные звуки [б], [б,], буквы «Б,б»
Согласные звуки [д], [д,], буквы «Д,д»
Звуки [йа], буква «Я». Буква «Я»
1
1
1
показатель мягкости.
25.
26.
27.
Согласные звуки [г], [г,], буквы «Г,г»
Согласный звук [ч,], буквы «Ч,ч»
Буква «ь». Показатель мягкости
1
1
1
согласных
28.
29.
30.
31.
Буква «ь» в середине слова.
Согласный звук [ш], буквы «Ш,ш»
Согласный звук [ж], буквы «Ж,ж»
Буквы «Ё,ё»
1
1
1
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.100-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.108-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.114-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.122-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.128-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.134-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.138-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.140-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.148-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.154-
107 работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов,
предложений и графическое
определение букв в тексте
113 работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов,
предложений и графическое
определение букв в тексте
121 работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов,
предложений и графическое
определение букв в тексте
127 работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов,
предложений и графическое
определение букв в тексте
133 работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов,
предложений и графическое
определение букв в тексте
137 работа над текстом,
чтение слов с мягким знаком
139 работа над текстом,
чтение слов с мягким знаком
147 чтение слогов, слов,
предложений, текстов с
буквой ш
153 чтение слогов, слов,
предложений, текстов с
буквой ж, дифференцировать
звук ж и ш
157 работа по иллюстрации,
чтение слогов, слов,
предложений, текстов с
Индивидуально
корректирующий
Составлять предложения по
иллюстрации, читать слоги, слова,
предложения и текста
21.11
Индивидуально
корректирующий
Читать слоги, слова, предложения
и текст. Уметь составлять
предложения по иллюстрации.
23.11
Индивидуально
корректирующий
Уметь составлять предложения по
иллюстрации, читать слоги, слова,
предложения и текста
28.11
Индивидуально
корректирующий
Составлять предложения по
иллюстрации, читать слоги, слова,
предложения и текста
30.11
Индивидуально
корректирующий
Уметь составлять предложения по
иллюстрации, читать слоги, слова,
предложения и текста
5.12
Индивидуально
корректирующий
Читать слова с мягким знакомпоказателем мягкости согласных
звуков.
Знать, что мягкий знак не
обозначает звука
Читать слова с разделительным
мягким знаком
7.12
Индивидуально
корректирующий
Формировать навыки правильного,
слогового, сознательного,
выразительного, беглого чтения
14.12
Индивидуально
корректирующий
Формировать навыки правильного,
слогового, сознательного,
выразительного, беглого чтения
19.12
Индивидуально
корректирующий
Уметь выразительно читать слоги,
слова, предложения, тексты
21.12
Индивидуально
корректирующий
12.12
буквой ё
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
Согласный звук [й]. Буква «й»
Согласные звуки [х], [х,], буквы «Х,х»
Буква «Ю»
Согласный звук [ц]. Буквы «Ц,ц»
Гласный звук [э], буквы «Э,э»
Согласный звук [щ,]. Буквы «Щ,щ»
Согласные звуки [ф], [ф,].. Буквы «Ф,ф»
Разделительные «ь», «ъ».
Обобщение. Алфавит.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.158-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.162-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.171-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.174-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.180-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.186-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.194-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.198-
161 работа по иллюстрации,
определять графический образ
буквы Й в тексте
169 Чтение слогов, слов,
предложений и текстов с
буквой х, работа над
пословицами
173 Чтение слогов, слов,
предложений и текстов с
буквой ю, работа над
пословицами
179 Чтение слогов, слов,
предложений и текстов с
буквой ц, работа над
пословицами
185 Чтение слогов, слов,
предложений и текстов с
буквой э, работа над
пословицами
192 Чтение слогов, слов,
предложений и текстов с
буквой щ, работа над
пословицами
197 Чтение слогов, слов,
предложений и текстов с
буквой ф, работа над
пословицами
201 Чтение слогов, слов,
предложений и текстов с
буквами ъ и ь, работа над
пословицами
После букварный период
Комбинированный
Работа с учебником стр.202-
Индивидуально
корректирующий
Чтение текстов
26.12
Индивидуально
корректирующий
Правильно и выразительно читать
слоги, слова, предложения, тексты
28.12
Индивидуально
корректирующий
Уметь правильно и выразительно
читать слоги, слова, предложения,
тексты
16.01
Индивидуально
корректирующий
Правильно и выразительно читать
слоги, слова, предложения, тексты
18.01
Индивидуально
корректирующий
Выразительно читать слоги, слова,
предложения, тексты
23.01
Индивидуально
корректирующий
Правильно и выразительно читать
слоги, слова, предложения, тексты
25.01
Индивидуально
корректирующий
Уметь правильно и выразительно
читать слоги, слова, предложения,
тексты
30.01
Индивидуально
корректирующий
Правильно и выразительно читать
слоги, слова, предложения, тексты
1.02
Фронтальный опрос
Читать тексты правильно,
выразительно, сознательно, бегло
6.02
Устный опрос
Читать тексты правильно,
выразительно, сознательно, бегло
8.02
203 работа с алфавитом,
чтение текстов
41.
Наше Отечество
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.212-
213 Работа над текстом
42.
В.Куприн «Первоучители словенские»,
1
«Первый букварь»
43.
Л.Толстой и К.Ушинский о детях.
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.214-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.220-
Выборочный опрос
Уметь читать тексты правильно,
выразительно, сознательно, бегло
13.02
Устный опрос
Уметь читать тексты правильно,
выразительно, сознательно, бегло
15.02
217 Работа над текстом и
иллюстрации
221 Работа над текстом и
иллюстрации
44.
К.Чуковский и В.Бианки детям.
1
Изучение нового
материала
Работа с уч.с.222-225 Работа
над текстом иллюстрацией
Фронтальный опрос
Читать тексты, выразительно,
правильно сознательно, бегло
27.02
45.
С.Михалков, С.Маршак. Стихи.
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.226,
Фронтальный опрос
Читать тексты, выразительно,
правильно сознательно, бегло
29.02
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.230,
Фронтальный опрос
Уметь читать тексты правильно,
выразительно, бегло, сознательно
5.03
Работа с учебником стр.5 – 8
Чтение текста
Устный опрос
Читать целыми словами с
элементами слогового чтения
трудных слов
Уметьчитать целыми словами с
элементами слогового чтения
трудных слов
Читать целыми словами с
элементами слогового чтения
трудных слов
Совершенствовать технику чтения
7.03
Читать целыми словами с
элементами слогового чтения
трудных слов
Знать происхождение потешек,
загадок, небылиц, песенок и их
роль
21.03
Фронтальный опрос
Совершенствовать навыки чтения
целыми словами
4.04
Индивидуальный опрос
Выразительное чтение
стихотворений
9.04
46.
А.Барто, Б.Заходер, В.Берестов. Стихи.
1
Жили были буквы
Изучение нового
материала
232 Работа над текстом ,
совершенст. навыков выраз.
чтения
234, 236. Работа над текстом
и иллюстрации,
совершенствование навыков
выразительного чтения
47.
В.Данько « Загадочные буквы»
1
48.
С.Черный «Живая азбука», Ф. Кривин
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.11-13
работа с текстом
Фронтальный опрос
«Почему А-поется, а б- нет.
49.
С. Маршак «Автобус № 26».
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.19-21
чтение текста по цепочке
Выборочный опрос
50.
Урок-обобщения по разделу
1
Урок контроля и
коррекции знаний,
умений и навыков
Работа с учебником стр.22 –
Фронтальный опрос
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.33 –
1
Комбинированный
Работа с учебником стр.42 –
«жили – были буквы».
12.03
14.03
19.03
27 работа по вопросам к
разделу
Сказки, загадки, небылицы
51.
Е.Чарушин «Теремок»,
« Рукавичка».
52.
Загадки, песенки, потешки, небылицы.
Устный опрос
41 чтение текста по ролям
Фронтальный опрос
46 работа над загадками,
потешками песенками,
небылицами
53.
Урок – обобщение по разделу.
1
«узнай сказку».
Апрель,
54.
Стихи. А. Плещеев, А. Майков,
апрель!
1
Урок контроля и
коррекции знаний,
умений и навыков
Звенит
капель…
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.57 –
64 обобщить знания по
разделу
Работа с учебником стр.66 –
2.04
Т. Белозеров, С. Маршак.
55.
Стихи. И. Токмакова, Е. Трутнева.
69 чтение стихотворений
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.70 –
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.83 –
Индивидуальный опрос
Уметь выразительно читать
стихотворения
11.04
Фронтальный опрос
Уметь пересказывать текст по
опорным словам
16.04
Фронтальный опрос
Умение читать целыми словами
18.04
Устный опрос
Читать выразительно, осознано,
уметь делить тексты на части,
находить опорные слова
23.04
Фронтальный опрос
Совершенствовать навыки чтения
целыми словами, уметь
анализировать поступки героев
Уметь выразительно читать
стихотворения
25.04
Фронтальный опрос
Уметь выразительно читать
стихотворения
2.05
Устный опрос
Формировать навыки правильного,
слогового, сознательного,
выразительного, чтения
7.05
Фронтальный опрос
Выразительное чтение
стихотворений
14.05
Выборочный опрос
Выразительное, осознанное чтение
стихотворения
16.05
Фронтальный опрос
Выразительное чтение
стихотворений
21.05
Фронтальный опрос
Читать целыми словами с
элементами слогового чтения
трудных слов
23.05
80 работа над
стихотворениями
И в шутку и всерьез
56.
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки».
1
89 чтение юмористических
произведений
57.
К. Чуковский « Телефон».
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.95 –
58.
Урок – обобщение по разделу.
1
Урок контроля и
коррекции знаний,
умений и навыков
Работа с учебником стр.100-
Я
59.
Ю. Ермолаев « Лучший друг»,
60.
В Орлов «Кто первый?»,
мои друзья
Изучение нового
материала
1
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.112-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.119-
Урок контроля и
коррекции знаний,
умений
Работа с учебником стр.128-
С. Михалков « Бараны».
61.
Я. Аким « Моя родня», С. Маршак
1
«Хороший день»
62.
63.
Урок – обобщение по разделу.
С.Михалков «Трезор»,Р. Сеф «Кто любит
собак…»
64.
65.
66.
И. Токмакова « Купите собаку»
М. Пляцковский «Цап – царапыч»
Урок – обобщение.
106 работа по вопросам по
разделу
1
Е. Благинина « Подарок».
1
и
99 работа над текстом
О братьях наших меньших
1
Изучение нового
материала
1
1
1
Работа с учебником стр.109111 Работа над текстом
Фронтальный опрос
115 работа над
стихотворениями
125 работа над
стихотворениями
132 работа по вопросам к
разделу
Работа с учебником стр.135138
Чтение стихотворений
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.140-
Изучение нового
материала
Работа с учебником стр.143-
Совершенствование
знаний умений и
навыков
Работа с учебником стр.148-
142
Работа над текстом
145
Чтение произведения, беседа о
домашних животных (Кошки,
собаки)
156 работа по вопросам к
разделу
30.04
Пояснительная записка
В результате освоения предметного содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы
деятельности: осознанно читать, строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта;
описывать и сопоставлять различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях.
Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений,
формирования эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно
читать и рассказывать;
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников;
формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие
нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.
Основное содержание программы:
Добукварный период. (9 часов)
Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков. Предложение, предмет, слово. Слово, слог, ударение. Алфавит. Слияние гласного и согласного
звука.Гласный звук [а], буквы «А,а». Гласный звук [и], буквы «И,и». Гласный звук [о], буквы «О,о». Звук [ы], буква «ы». Звук [у], буквы «У,у»
Букварный период (30 часов)
Согласные звуки [н], [н,], буквы «Н,н». Согласные звуки [с], [с,], буквы «С,с». Согласные звуки [к], [к,], буквы «К,к». Согласные звуки [т], [т,], буквы
«Т,т». Согласные звуки [л], [л,], буквы «Л,л». Согласные звуки [р], [р,], буквы «Р,р». Согласные звуки [в], [в,], буквы «В,в». Звуки [йе], буквы «Е,е».
Закрепление изученного. Согласные звуки [п], [п,], буквы «П,п». Согласные звуки [м], [м,], буквы «М,м». Согласные звуки [з], [з,], буквы «З,з».
Согласные звуки [б], [б,], буквы «Б,б». Согласные звуки [д], [д,], буквы «Д,д». Звуки [йа], буква «Я». Буква «Я» показатель мягкости. Согласные звуки [г],
[г,], буквы «Г,г». Согласный звук [ч,], буквы «Ч,ч». Буква «ь». Показатель мягкости согласных. Буква «ь» в середине слова. Согласный звук [ш], буквы
«Ш,ш». Согласный звук [ж], буквы «Ж,ж». Буквы «Ё,ё». Согласный звук [й]. Буква «й». Согласные звуки [х], [х ,], буквы «Х,х». Буква «Ю». Согласный
звук [ц]. Буквы «Ц,ц». Гласный звук [э], буквы «Э,э». Согласный звук [щ ,]. Буквы «Щ,щ». Согласные звуки [ф], [ф,]. Буквы «Ф,ф». Разделительные «ь»,
«ъ».
После букварный период. (7 часов)
Обобщение. Алфавит. Наше Отечество. В.Куприн «Первоучители словенские», «Первый букварь». Л.Толстой и К.Ушинский о детях. К.Чуковский и
В.Бианки детям. С.Михалков, С.Маршак. Стихи. А.Барто, Б.Заходер, В.Берестов. Стихи.
Жили были буквы. (4 часа)
В.Данько « Загадочные буквы». С.Черный «Живая азбука», Ф. Кривин «Почему А-поется, а б- нет». С. Маршак «Автобус № 26». Урок-обобщения по
разделу
«жили – были буквы».
Сказки, загадки, небылицы. (3 часа)
Е.Чарушин «Теремок», « Рукавичка». Загадки, песенки, потешки, небылицы. Урок обобщение по разделу «Узнай сказку».
Апрель, апрель! Звенит капель… (2 часа)
Стихи. А. Плещеев, А. Майков, Т. Белозеров, С. Маршак. Стихи. И. Токмакова, Е. Трутнева.
И в шутку и всерьез. (3 часа)
И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». К. Чуковский « Телефон». Урок – обобщение по разделу.
Я и мои друзья. (4 часа)
Ю. Ермолаев « Лучший друг», Е. Благинина « Подарок». В Орлов «Кто первый?», С. Михалков « Бараны». Я Аким « Моя родня», С, Маршак
«Хороший день» Урок – обобщение по разделу.
О братьях наших меньших. (4 часа)
С.Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…», И. Токмакова « Купите собаку» М. Пляцковский «Цап – царапыч». Урок – обобщение.
В результате изучения литературного чтения ученик 1 класса должен
знать/понимать
- названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;
уметь
- различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация);
- читать осознанно текст художественного произведения «про себя»;
- определять тему и главную мысль произведения;
- пересказывать текст;
- оценивать события, героев произведения;
- читать стихотворные произведения наизусть;
- создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- различать жанры художественной литературы;
- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- самостоятельного чтения книг;
- высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
- самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
- работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
Краткая характеристика класса: в классе 7 человек ( 5 мальчиков , 2 девочки ). До поступления в 1 класс 3 детей посещали детский сад. Дети не знают
буквы, не читают.
Рабочая программа разработана на основе: примерных программ для начальной школы федерального компонента государственного стандарта общего
образования. Составители: Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев – М.: Дрофа, 2011.
Рабочая программа рассчитана на 66 часов.
Количество часов в неделю: 2часа
Учебник: Родная речь для 1 класса. Авторы: Л. Ф. Климанова, М.В. Горецкий.
Дополнительная литература:
1. Поурочные разработки по учебнику В.Г. Горецкого 1-2 часть, автор
Е.В.Менькова, «Учитель – АСТ» г.Волгоград.
2. Поурочные разработки по чтению 1 класс. И. В. Клюхина, М. ВАКО, 2011г.
«Согласовано»
Руководитель МО
_________ Жарёхина О.П.
Протокол №____ от
«____»_____2011 г.
«Согласовано»
Зам директора по УР
МБОУ «Кубасская СОШ»
__________ Быстрова Л.А.
«____»_______2011 г.
«Согласовано»
Директор МБОУ «Кубасская СОШ»
__________ Бусыгина А.С.
Приказ № _____ от «____»______2011 г.
Рабочая программа по литературному чтению, 1 класс
МБОУ «Кубасская средняя общеобразовательная школа»
Зариповой А.А., учителя начальных классов второй квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
п/с протокол №____ от
«____»_______2011 г.
2011-2012 уч. г.