ОЛИМПИАДНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ III этап (2011 – 2012 учебный год) 11 класс 14 вариант I. ЗАДАНИЯ ЗАКРЫТОЙ ФОРМЫ 1. Выполните тестовые задания Задания 1 -20 имеют только один вариант правильного ответа (по 1 баллу) 1.Укажите, в каком ряду есть ошибка в употреблении падежной формы существительного: А нужда в доверии, рассказать вопреки желанию, типичен для студенческой среды Б гордиться школой, осуждать малодушие в приятеле, оплатить проезд в метро В уверенность в победе, удивиться чудом природы, оплатить долги Г уплатить за покупки, укорять в неискренности, прибыть согласно расписанию 2. В каком ряду перечислены все словосочетания со связью согласование: А идти полем, блестящая идея, подъехал к нему, красный от мороза Б немного испугаться, зарабатывать популярность, вспоминая молодость, читающий статью В дивный сон, дрожать от холода, убедиться в искренности, громко разговаривать Г низкорослая береза, работающий прибор, первая зелень, сотая доля 3.В каком предложении не ставится тире. (Знаки препинания не расставлены): А Трижды девять двадцать семь. Б Дорога как стиральная доска. В Быть молодым значит уметь удивляться. Г Терпение одна из черт его характера. 4.В каком ряду все существительные общего рода: А брюзга, плакса, судья, недотрога Б агроном, ровня, космонавт, задира В тихоня, непоседа, скряга, запевала Г недоучка, невежа, разиня, кассир 5.В каком ряду во всех словах выделяется окончание –ие: А хорошие, избрание, описание Б завтрашние, сочувствие, заглавие В альпийские, мнение, какие Г рационализаторские, азиатские, такие 6.Пунктуационная ошибка допущена в предложении: А Я обязан сказать вам это, как человек прямой и честный. Б Словно горькая вдовица, плачет, бьется в ней царица. В Не успел Бендер закончить своей тирады как прямо на него выскочили два человека с черными мольбертами и этюдниками. Г Хлеб сделался как камень. 7.Слово употреблено в НЕСВОЙСТВЕННОМ ему значении в предложении: А В аннотации к книге говорится об актуальности обсуждаемых в ней вопросов. Б Я люблю задержаться после окончания циркового представления и наблюдать, как подсобные рабочие убирают с арены реквизит. В Друг обещал помочь, и мы ждали его как манны небесной. Г Олег Денисов выступил в качестве продюсера строительства нового комбината. 8.В отрывке допущена следующая ошибка: На этот раз мне пришлось перерыть все содержимое саквояжа, и я, конечно, не мог найти зубную щетку. Я выбрал вещи, и они расположились, приблизительно, в таком порядке, в каком были до сотворения мира, когда царил первозданный хаос. А грамматическая Б орфографическая В пунктуационная Г речевая 9. Укажите предложение с составным глагольным сказуемым: А Рано утром он выходит к озеру полюбоваться рассветом. Б В моей душе всегда теплилась надежда найти друзей детства. В Чичиков уже начинал сильно беспокоиться, не видя так долго деревни Собакевича. Г Капитан, без сомнения, обладал даром предугадывать события. 10.Одно из стихотворений О.Э.Мандельштама называется «Веницейская жизнь». Как оно должно было бы называться в соответствии с современными языковыми нормами: А Венетийская жизнь Б Веницианская жизнь В Венецианская жизнь Г Винецианская жизнь 11.Укажите, сколько звуков в слове крёстная: А 7 Б 8 В 9 Г 10 12.Отметьте фразеологизм, имеющий значение «кто-либо молниеносно исчез, что-либо молниеносно исчезло»: А как с луны свалился Б как ветром сдуло В как в воду канул Г как снег на голову 13.Отметьте строку, в которой все слова пишутся с не раздельно: А (не)торопясь, (не)смотря на плохую погоду, (не)выученные уроки, (не)выучив уроки; Б рожь ещё (не)скошена, далеко (не)радостная встреча, (не)помнить, (не)спеша; В (не)высокий дом, (не)подготовленный доклад, что-то (не)договаривает, (не)сколько книг; Г (не)кого спросить, (не)интересная книга, (не)досчитались пяти человек, (не)исследованная проблема. 14.Определите, какой частью речи является выделенное слово: На третье подали компот А прилагательное Б наречие В существительное Г числительное 15.Укажите, как называется жанр повествовательной литературы, раскрывающий историю нескольких человеческих судеб на протяжении длительного времени, иногда - целых поколений: А рассказ Б повесть В новелла Г роман 16.Какой из этих рассказов НЕ принадлежит перу Чехова: А «Ионыч» Б «Хамелеон» В «Человек в футляре» Г «После бала» 17. Какой основной принцип лег в основу теории Раскольникова: А гуманность – атигуманность Б способность при необходимости совершить преступление В талантливость – бездарность Г принцип разделения человечества на «тварей дрожащих» и «право имеющих» 18.Кто из героев романа «Преступление и наказание» продолжает галерею образов «маленького человека»: А Лужин Б Разумихин В Соня Г Мармеладов 19.Драматургический конфликт – это: А столкновение двух персонажей, придерживающихся разных взглядов на одну и ту же проблему Б противоречия внутри группы персонажей В внутренние психологические противоречия одного (чаще двух) героя 20.Кто из русских писателей начала XX века известен как переводчик произведений западных классиков: А А.И.Куприн Б А.А.Блок В И.А.Блок Г А.П.Чехов Задания 21-24 предполагают установление соответствия. К каждой строке, отмеченной буквой, подберите соответствие, обозначенное цифрой ( по2,5 балла) 21.Установите соответствие между предложением и его характеристикой: А Люблю дымок спаленной жнивы, в степи ночующий обоз и на холме средь желтой нивы чету белеющих берез (М.Ю.Лермонтов). Б Цыплят по осени считают (Пословица). В Но пора читателя познакомить с настоящим героем нашей повести (А.С.Пушкин). Г Пьера с другими преступниками привели на правую сторону Девичьего поля, недалеко от монастыря, к большому белому дому с огромным садом (Л.Н.Толстой). 1.безличное предложение 2.неопределенно-личное 3.двусоставное предложение 4.обобщенно-личное 5.определенно-личное Ответ: А – 5; Б – 4; В – 1; Г – 2. 22.Установите соответствие, какими членами предложения являются однородные члены и обобщающие слова: А Сказочные богатства таит уральская земля: руды, уголь, нефть, платину, золото, самоцветы (П.П.Бажов). Б Местоположение усадьбы было хорошо: приветливо, уединенно и привольно (И.С.Тургенев). В Язык – орудие мышления. Обращаться с языком кое-как – значить и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно (А.Н.Толстой). Г Все: наши мысли, чувства, образы и страдания, радости и заблуждения – все следует за нами (Б.К.Зайцев). 1.дополнениями 2.обстоятельствами 3.определениями 4.подлежащими 5.сказуемыми Ответ: А – 1; Б – 5; В – 2; Г – 4. 23.Соотнесите сны Раскольникова и их символическое значение: А сон – убийство лошади Б сон, воспроизводящий убийство старухи В сон о моровой язве 1. бессмысленность убийства 2. обобщение теории Раскольникова 3. истинное предназначение Раскольникова Ответ: А – 3; б – 1; в – 2. 24. Соотнесите пример из текста сказки Салтыкова-Щедрина и название художественного приема. Который в ней использован: А «Видят мужики: хоть и глупый у них помещик, а разум ему дан большой…» Б «Через губернский город летел отроившийся рой мужиков…» В «Был он пескарь просвещенный, умеренно-либеральный, и очень твердо понимал, что жизнь прожить – не то, что мутовку облизать…» 1 гротеск 2 ирония 3 гипербола Ответ: А – 1; Б – 2; В - 3 II.ЗАДАНИЯ С ОТКРЫТЫМ ОТВЕТОМ 1.Расставьте пропущенные буквы и знаки препинания Где мы? В какой благословенный уголок земли перенес нас сон Обломова? Небо там , кажется , напротив, ближе жмется к земле ,но не с тем, чтоб метать сильнее стрелы ,а разве только чтоб обнять ее покрепче, с любовью; оно распростерлось так невысоко над головой, как родительская надежная кровля ,чтоб уберечь, кажется ,избранный уголок от всяких невзгод. Солнце там ярко и жарко светит около полугода и потом удаляется оттуда не вдруг, точно нехотя , как будто оборачивается назад взглянуть еще раз или два на любимое место и подарить ему осень среди ненастья ,ясный теплый день Горы там как будто только модели тех страшных, где-то воздвигнутых гор, которые ужасают воображение. Это ряд отлогих холмов ,с которых приятно кататься ,резвясь, на спине или, сидя на них, смотреть в раздумье на заходящее солнце. Река бежит весело, шаля и играя, она то разольется в широкий пруд, то стремится быстрой нитью или присмиреет, будто задумавшись и чутьчуть ползет по камешкам, выпуская из себя по сторонам резвые ручьи ,под журчанье которых сладко дремлется. 2.Глаголы сиживать, обедывать образованы от глаголов при помощи суффиксов -ыва-, -ива- со значением «совершать многократное действие» например, рассматр-ива-ть, взвеш-ива-ть, погляд-ыва-ть. 3.Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…» по форме представляет собой одно сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными. В первых трех четверостишиях стихотворения описывается трепетный момент очищения души лирического героя. Тревоги, волнения уходят, «когда волнуется желтеющая нива и свежий лес шумит при звуке ветерка», «когда… ландыш серебристый приветливо качает головой, когда студеный ключ играет по оврагу». Лирический герой внутренне спокоен, когда находится на лоне природы, наслаждается ее красотой и чувствует себя частью Вселенной. Только такая сопричастность с природным миром позволяет «счастье... постигнуть на земле», а в небесах увидеть Бога. Лирическое стихотворение богато художественно-выразительными средствами, изображающими сущность настоящей красоты.Поэтические эпитеты создают атмосферу тихой таинственности: «под тенью сладостной», «румяным вечером», «в какой-то смутный сон», «таинственную сагу». Художественные олицетворения позволяют сделать описываемую картину яркой, зримой, живой: «волнуется желтеющая нива», «свежий лес шумит при звуке ветерка», «прячется в саду малиновая слива», ландыш серебристый приветливо качает головой», «студеный ключ... лепечет... таинственную сагу про мирный край, откуда мчится он». Природа как бы играет с лирическим героем, открывая ему свои неведомые грани. Лермонтовское стихотворение наполнено ощущением покоя, безмятежного счастья, которое разлито в природе. И только осознав это в полной мере — пережив, прочувствовав, лирический герой говорит: Тогда смиряется души моей тревога, Тогда расходятся морщины на челе, — И счастье я могу постигнуть на земле, И в небесах я вижу Бога... Стихотворный размер, которым написано данное лирическое произведение, – ямб – подчинено определенной задаче: объяснению связи между ритмикой стиха и особенностями авторского замысла.