Гроза идёт

Комсомольское районное управление образования
МОУ «Чурачикская средняя общеобразовательная школа»
ПЛАН – КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
(Лирика Н.Заболоцкого)
Анализ стихотворения «Гроза идёт»
Работа учительницы
русского языка и литературы
МОУ «Чурачикская СОШ»
Комсомольского района
Мальчиковой Татьяны Юрьевны
Чурачики, 2007
Дидактические цели урока :
1. Познакомить учащихся с творчеством Н.А.Заболоцкого.
2. Научить вдумчивому чтению поэтических текстов.
3. Привить навыки анализа, интерпретации и осмысливания
стихотворных произведений.
4. Повторить и закрепить умения находить изобразительновыразительные и стилистические средства.
Методические задачи урока :
1. Раскрыть философское толкование поэтом взаимоотношений
природы и человека.
2. Обучение восприятию красоты, гармонии звучания
поэтического произведения Заболоцкого.
3. Вызвать эмоциональный отклик на стихи замечательного
поэта.
4. Показать силу внутреннего мира Н.А.Заболоцкого.
Учебные материалы :
1. Распечатанные тексты стихов Н.Заболоцкого.
2. Иллюстрации учащихся к стихотворению Н.Заболоцкого
«Гроза идёт».
3. Магнитофонная запись песни «Признание» на стихи
Заболоцкого.
«О, я недаром в этом мире жил!»
Лирика Николая Алексеевича Заболоцкого.
Стихотворение «Гроза идёт».
(Восприятие, истолкование, оценка.)
«Надо покорять жизнь! Надо бороться за самих себя. Сколько
неудач ещё впереди, сколько разочарований, сомнений! Но если в
такие минуты человек поколеблется – его песня спета. Вера и
упорство. Труд и честность…»
(Н.Заболоцкий.)
Этапы жизни и творчества.
1.Ранние детские годы. Казань. 1903 – 1910 .
2.Сернурская начальная школа, Уржумский уезд. 1910 – 1914 .
3.Уржумское реальное училище. 1914 – 1921 .
4.Петроградский Педагогический институт имени Герцена. 1921 – 1925 .
5.1927 год. «Объединение реального искусства» (Обэриу).
6.1929 год. Сборник стихотворений «Столбцы».
7.Арест и лагерь. 1938 – 1946 .
8.Творческий подъём в 1946 – 1948 годы.
9.Трудный период в жизни. 1949 - 1952 .
10.Расцвет творческих сил. 1953 – 1958 .
1.Лекция учителя.
Слова, сказанные 25-летним поэтом, - «Вера и упорство. Труд и
честность…» оказались его девизом, его жизненным кредо, которому он
следовал всегда, при любых обстоятельствах.
Н.А.Заболоцкий родился 24 апреля 1903 года под Казанью. Его отец
был
агрономом.
Он
вятский
крестьянин,
окончил
Казанское
сельскохозяйственное училище, по своему воспитанию, нраву и характеру
стоял где-то на полпути между крестьянством и тогдашней интеллигенцией.
Мать, Лидия Андреевна Дьяконова, - школьная учительница из города
Нолинска, сочувствовала революционным идеям своего времени. Нелады с
мужем, трудности и домашние заботы (в семье – 6 детей), рано состарили её.
У отца был шкаф с книгами. И, как вспоминает Н.Заболоцкий, «этот
отцовский шкаф с раннего детства стал моим любимым наставником и
воспитателем. Здесь я навсегда выбрал себе профессию и стал писателем, сам
ещё вполне не понимая смысл этого большого для меня события».
В 1910 году семья переехала на родину отца – в Уржумский уезд
Вятской губернии. Поселились в селе Сернур. Н.А.Заболоцкий вспоминал:
«Мои первые неизгладимые впечатления природы связаны с этими местами.
Вдоволь наслушался я там соловьёв, вдоволь насмотрелся закатов и всей
целомудренной прелести растительного мира. Чудесная природа Сернура
никогда на умирала в моей душе и отобразилась во многих моих
стихотворениях».
Этапы его дальнейшей жизни: Сернурская начальная школа, реальное
училище Уржума, Педагогический институт имени Герцена. К окончанию
института – «объёмистая тетрадь плохих стихов». Результат – в 1926 году
стал печататься.
В 1927 году в Ленинграде с молодыми поэтами Даниилом Хармсом и
Алексанлром Введенским Заболоцкий организовал так называемое
«Объединение реального искусства» (Обэриу) – «новый отряд левого
революционного искусства». Заболоцкий, однако, стоял там особняком,
чураясь увлечения коллег «заумью» и упрекая их за то, что их стихи «не
повествуют о жизни», а потом и вообще отошёл от обэруитов.
В 1929 году вышел первый сборник стихов «Столбцы». Выход этой
книги стал заметным литературным событием и в то же время началом
многолетних критических нападок на автора. Было время нэпа. Пёстрая и
противоречивая действительность этих лет приобрела под пером молодого
поэта черты трагического абсурда.
Дальнейший путь Н.Заболоцкого обычно трактуется как отход от
«Столбцов» и обращение к традициям классической русской поэзии.
Заболоцкого увлекала тема природы. Он посвятил этой теме много стихов и
поэм. Но порой в картинах природы ощутимы и отголоски наступившей
эпохи сталинского террора.
Уже в самом начале 30-х годов начались аресты и ссылки некоторых
обэруитов. Фигурировал в следственных делах об их мифической
«контрреволюционной деятельности» и Заболоцкий. В марте 1938 года был
арестован Заболоцкий по абсолютно лживому обвинению.
Следствие, пытки, приговор – и долгие годы заключения в лагере. Оттуда
он пишет жене: «Если бы я мог теперь писать, я бы стал писать о природе».
После освобождения в конце 1945 года он сначала занимается переводами, а
первое своё стихотворение он написал в апреле 1946 года. Называлось оно
«Утро», и нанало было многозначительное: «Петух запевает, светает, пора!»
В 1947 году
он пишет стихотворение «Завещание», близкое
пушкинскому «Памятнику»: в нём есть горделивое утверждение
«нетленности» своего собственного творческого духа вопреки всем
перенесённым невзгодам и испытаниям: «О, я недаром в этом мире жил!»
(Чтение наизусть с последующим самостоятельным анализом
стихотворения)
Лирический взрыв конца 40-х годов находит выражение и в
количестве: в 1946 – 8 стихотворений, в 1947 – 11, в 1948 – 12. И среди них –
стихотворение «Журавли». (Наизусть)
Однако не всё в творчестве Заболоцкого шло гладко. В 1948 году вышел
второй сборник под скромным названием «Стихотворения». Но в прессе –
никакого отклика, ни одной рецензии и статьи. С этим связано и заметное
снижение продуктивности Заболоцкого-лирика в 49-52-х годах (1949 год – 3
стихотворения, 1950 – 1, 1951 – ни одного, 1952 – 4).
После смерти Сталина (1953) и после 20 съезда (1956) получают
простор разнообразные творческие стили и направления. Резко
увеличивается и число появляющихся в печати стихов Заболоцкого.
Поэт всё усерднее присматривается к людям. Вот, например, в
стихотворении «О красоте человеческих лиц» перед нами целая галерея
портретов. В другом произведении – «Некрасивая девочка» - поэт
утверждает своё понимание истинной, духовной красоты. (Чтение наизусть
и самостоятельный анализ учащимися)
Стихи Н.Заболоцкого очень лиричны и музыкальны, и некоторые из
них стали песнями, как, например, «Признание». (Слушание романса
«Признание» - «Очарована, околдована…»)
На исходе 50-х годов Н.Заболоцкий находится в расцвете творческих
сил. Писатель Слуцкий вспоминает о последних месяцах жизни поэта:
«Однажды он сказал мне, что находится в состоянии особого подъёма, когда
всё начатое завершается и когда новые большие замыслы обступают со всех
сторон». И, словно раскрывая секрет этого поразительного творческого
подъёма, Н.Заболоцкий написал стихотворение, появившееся в печати вскоре
после его смерти и прозвучавшее исповедью и завещанием художника – «Не
позволяй душе лениться». (Чтение наизусть)
Стихотворение «Гроза идёт»
(Восприятие, истолкование, оценка)
Гроза – одно из самых впечатляющих природных явлений. Она давно
интересует многих поэтов и художников. К этой теме обращались
художники, о ней писали и поэты: Тютчев, Фет, Некрасов. У Заболоцкого
тоже есть стихи об этом грозном явлении: «Гроза», «Засуха». А одно из них
называется «Гроза идёт». Читаем его:
Движется нахмуренная туча,
Обложив полнеба вдалеке,
Движется, огромна и тягуча,
С фонарём в приподнятой руке.
Сколько раз она меня ловила,
Сколько раз, сверкая серебром,
Сломанными молниями била,
Каменный выкатывала гром!
Сколько раз, её увидев в поле,
Замедлял я робкие шаги
И стоял, сливаясь поневоле
С белым блеском вольтовой дуги!
Вот он – кедр у нашего балкона.
Надвое громами расщеплён,
Он стоит, и мёртвая корона
Подпирает тёмный небосклон.
Сквозь живое сердце древесины
Пролегает рана от огня,
Иглы почерневшие с вершины
Осыпают звёздами меня.
Пой мне песню, дерево печали!
Я, как ты, ворвался в высоту,
Но меня лишь молнии встречали
И огнём сжигали на лету.
Почему же, надвое расколот,
Я, как ты, не умер у крыльца,
И в душе всё тот же лютый голод,
И любовь, и песни до конца!
- Какие чувства вы испытывали, когда читали и слушали это стихотворение?
Самые разноречивые: печаль, горечь, тревога, страх,
жалость – в начале. А в конце – надежду, гордость,
восхищение.
- Почему стихотворение называется «Гроза идёт»?
Во-первых, у него уже есть стихотворение «Гроза».
Во-вторых, видимо, для поэта важно само действие,
а не просто описание.
- Какова тема стихотворения?
Описание грозы и состояния человека.
- Какие образы мы выделяем в произведении?
Гроза, кедр и «я» - лирический герой.
- К этому уроку вы нарисовали рисунки к стихотворению. Расскажите, что
именно вы изобразили и какие чувства вы испытывали, когда рисовали их.
- В стихотворении я вижу два мира: мир земной и мир небесный. Что мы
отнесём к небесному миру?
Небо, тучу, молнии..
- Каков этот мир? (Записываем)
Суров: «нахмуренная туча», «огромна и тягуча», «молниями
била», «каменный гром».
- Что или кто соединяет небесный мир и мир земной?
Кедр – дерево, держащееся корнями за землю и упирающееся
«короной» в небо.
- Каков кедр? Выпишем словосочетания:
«Надвое громами расщеплен», «Он стоит, и мёртвая корона
подпирает тёмный небосклон» и т.д.
- За что он наказан?
За то, что посмел подняться так высоко, что хотел, быть
может, достигнуть неба.. Хоть на нём «корона» (теперь
уже «мёртвая»), а иглы сравниваются со звёздами, но он
принадлежит земле, как и человек.
- А человек – это земной мир. Как описан человек? Какие чувства он
испытывает? (Записываем словосочетания)
Он тоже боится грозы. «Замедлял я робкие шаги». Ему кажется, что туча преследует его «с фонарём в приподнятой
руке», ловит его, бьёт «сломанными молниями».
- За что он терпит? За что он наказан?
За то, что и он, как кедр, «ворвался в высоту», и он захотел
познать недосягаемое, возвыситься, подняться до неба.
- Как его встречало там небо?
«…его лишь молнии встречали и огнём сжигали на лету».
- Каким вышел из этого испытания человек, в отличие от «дерева печали»?
В отличие от «дерева печали», человек не умер, и в его душе не
Погасло это стремление подняться в высь небесную, и его
Любовь не исчезла, и песни он собирается петь до конца!
- Так и человек: как бы ни были удары судьбы, как бы внешне ни казалось,
что он сломлен, уничтожен, но душу его, сердце его не спалить молнией, не
запугать громами.
Вот и узнали мы, какова основная мысль стихотворения. Как можно
связать данное произведение с биографией поэта? Когда оно могло быть
написано?
После лагерей. Ничто не сломило Н.Заболоцкого, он по-прежнему готов к борьбе с ударами судьбы.
- Поговорим о языке и строфике стихотворения. Как красив и звучен, как
метафоричен и выразителен его язык! Какие изобразительно-выразительные
средства использует Заболоцкий при описании, например, тучи, кедра?
Олицетворения: туча «нахмуренная», «с фонарём в приподнятой руке»…
Метафоры: «дерево печали», «живое сердце древесины»…
Эпитеты: «огромна и тягуча» (туча), «каменный» (гром)…
- Какие стилистические средства использует автор?
Анафору: «Сколько раз…» - мы чувствуем, как растёт ужас у
героя перед страшной грозой.
Антитезу: «белый блеск» - «тёмный небосклон», «живое –
« умер», «иглы почерневшие» - «осыпают звёздами».
- Философские раздумья переданы и через ритм стихотворения. Запишем
первую строчку:
Движется нахмуренная туча…
(_ _) (_ _) (_ _) (_ _) (_ _)
- Определим размер.
Хорей с пиррихиями.
- В первой строфе в каждой строке только три ударных слога – 3 ударные
стопы, 2 – безударные . Запишем 1-ую строчку второй строфы:
Сколько раз она меня ловила…
(_ _) (_ _) (_ _) (_ _) (_ _)
- Поэт недаром выбрал чередование частоударных и редкоударных стоп. В
первой строфе – движение замедленное, во второй – ускоренное. Как
сердцебиение человека – то быстрое, то медленное. Об этом, кстати, говорит
и чередование мужской и женской рифмы:
Движется нахмуренная туча, (женская)
Обложив полнеба вдалеке.
(мужская)
Это придаёт стихотворению торжественность. Она выражена и через
риторические обращения и знаки препинания. Мы можем сказать, что
стихотворение Заболоцкого философично и торжественно.
Выводы: Какие бы катаклизмы ни происходили в жизни, настоящий человек
найдёт в себе силы противостоять им. Человек не должен терять уверенности
в завтрашнем дне, должен верить в себя, в свой талант. Он должен сохранить
«в душе всё тот же лютый голод, и любовь, и песни до конца!»
Заболоцкий – один из немногих поэтов, слова которого не расходились
с делом. И он прав, говоря: «Надо покорять жизнь! Надо бороться за самих
себя. Сколько неудач ещё впереди, сколько разочарований, сомнений! Но
если в такие минуты человек поколеблется – его песня спета. Вера и
упорство. Труд и честность». Возьмите и вы эти слова, сделайте девизом
своей будущей жизни, своим жизненным кредо.
Использованная литература:
1. Н.А.Зоболоцкий. Стихотворения. – М., «Детская
литература» .
2. Н.В.Егорова, И.В.Золотарева. Поурочные разработки по
русской литературе 11 класс. II полугодие. – ВАКО Москва
2004.
3. А.М.Турков. «С этапа на этап…». О творчестве Николая
Заболоцкого. – Ж-л «Литература в школе», №4 2003 г.
Домашний адрес отправителя: 429015
Комсомольский район
Село Чурачики
Улица Веры Черновой
д. 121
Мальчикова Татьяна Юрьевна
Контактные телефоны: 37-3-48
89603017138