На примере предмета « Литература» Д а т а Номер урока п/п и в теме 83(1) Тема и тип урока Лирика Н.А. Заболоцкого. «Художественн ая картина мира Николая Заболоцкого» (Урок ознакомления с новым материалом: лекция, беседа) Элементы содержания образования, межпредметные связи Слово Н.А. Заболоцком. Темы гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. Философский характер, метафоричность лирики. Одухотворение природы. Изобразительновыразительные средства, их роль в стихотворениях «Завещание», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц». Фрагмент поурочного планирования (9 класс) Основные средства обучения Материальные средства обучения: презентация о Н. Заболоцком; учебник с текстами стихотворений поэта. Межпредметная связь с естествознанием 84(2) Лирика Н.А. Заболоцкого. (Урок закрепления изученного: исследовательская работа) Анализ по схеме стихотворения «Дождь» по методике Р.А. Храмцовой. Составление связного текста. Межпредметная связь с естествознанием Презентация о Н. Заболоцком; аудиозапись с шумом дождя, таблицы, включающие стихотворение и план анализа лирического произведения. Планируемые результаты предметные Знать: сведения о жизни и творчестве поэта, основные темы и мотивы его лирики, основы философских взглядов поэта. Понимать: своеобразие лирики, ее философский характер. Уметь: воспринимать, выразительно читать и анализировать стихотворения, определять тему и идею, находить изобразительновыразительные средства и определять их роль. Знать: художественную картину мира Н. А. Заболоцкого, одно стихотворение наизусть. Понимать: связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие нравственные ценности и Домашнее задание метапредметные Уметь: -подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, -выделять причинноследственные связи в устном высказывании, овладевать приемами анализа произведения, пользоваться алгоритмом практических действий; формулировать выводы. Уметь: -понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, -подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, -выделять причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; самостоятельно организовывать Предварительное задание: ознакомиться с биографией и творчеством поэта по материалам учебника «Русская литература XX века. Часть 2», стр.292-293 и статьи из Википедии http://ru.wikipedia. org/wiki/%D0%97 %D0%B0%D0%B1 %D0%BE%D0%B B%D0%BE%D1% 86%D0%BA%D0 %B8%D0%B9_%D 0%9D Стихотворение наизусть (по выбору учащегося). Письменно редактировать работу, выполненную в классе; написать эссе «Моё открытие поэзии Николая Заболоцкого». их современное звучание. собственную деятельность; Уметь: воспринимать, работать с разными выразительно читать и источниками информации, анализировать находить ее, анализировать, стихотворения: определять использовать в тему и идею, находить самостоятельной деятельности. изобразительновыразительные средства и определять их роль; владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения; давать собственную интерпретацию изученных литературных произведений; понимать авторскую позицию и выражать свое отношение к ней. Литература, 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях. Авторы: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский. М., Просвещение, 2011