Проект «Английский играючи»

Проект «Английский играючи»
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Ючайте Анастасия Андреевна, Коваленко Ксения Сергеевна
Город, область
Витебск, Витебская область
Номер, название школы
Организация “The Sun”
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Английский играючи
Краткое содержание проекта
Проект «Английский играючи» реализуется в рамках учебных тем “Greeting”, “My Pets”,”Count”, “Colour”, “Family”, “My
Home”, “Fruits and Vegetables”.В ходе проекта проводятся учебные занятия по темам. Данный проект готовит учащихся к
осознанному усовершенствованию полученных знаний на следующей ступени обучения, помогает освоить начальные знания
ою английском языке, а также активизирует стремление учащихся к самостоятельному приобретению, конструированию
знаний и их использованию для решения новых познавательных и практических задач.
Совместная работа в группах над проектом способствует социализации деятельности учащихся, выработке
коммуникативных навыков, повышению индивидуальной ответственности и возможностей для самореализации личности.
Предмет(ы)
Предмет:
 Английский язык
Основные понятия (лексика по темам):
 Greeting
 Animals
 Count
 Family
 My Home
 Fruits and Vegetables
 Colour
Концепции:
 Понимание значимости приобретённых знаний и умений для повседневной жизни ребёнка;
 Применение полученных знаний на более старших этапах обучения;
 Осуществление межпредметной интеграции – объединение на английской основе знаний математики, биологии и знаний
об окружающем мире;
Класс(-ы)
Проект предназначен для дошкольников.
Приблизительная продолжительность проекта
3 урока в неделю, 10 месяцев
Основа проекта
Образовательные стандарты
Наш проект ориентирован на требования государственных образовательных стандартов по темам
“Greeting”, “My Pets”,”Count”, “Colour”, “Family”, “My Home”, “Fruits and Vegetables”. Программа по
английскому языку составлена по авторской программе М.В. Штайнепрайс «Английский язык и дошкольник», Москва,
2007 год. Программа «Английский язык и дошкольник», направлена на воспитание интереса к овладению
иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также
познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному
звукопроизношению на осознанном уровне.
Планируемые результаты обучения
Программа «Английский играючи», направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком,
формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых
способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном
уровне.
Программа по английскому языку основана на игровом методе с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
воспитанников. На занятиях используются различные виды игровой деятельности: сюжетные, дидактические,
подвижные, театрализованные.
Предметно – развивающая среда:
- зона настольных игр по английскому языку;
- зона компьютерных игр по английскому языку.
Программа составлена с учетом межпредметных связей по разделам: ознакомление с окружающим,
музыкальное воспитание.
Ожидаемые результаты
К концу года должны знать:
 О своем теле, его частях
 О частях дома и окружающих предметах
 Семья
 Цвета
 Знать наизусть рифмовки, считалки, песни, стихи
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Проблемные
учебной темы
Как научиться говорить по-английски с самого младшего дошкольного возраста?
вопросы
Учебные вопросы









Что такое английский язык?
Для чего он нам нужен?
В каких странах говорят на английском языке?
Как много нового мы можем узнать при помощи английского языка?
Как приветствуют друг друга люди на английском языке?
Каких животных мы знаем? А на английском языке?
До скольки мы научились считать?
Какие цвета мы знаем по-английски?
Каких членов семьи ты можешь назвать на английском языке?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом
Изучение
работы
Мозговой штурм
учеников
Ученики работают над проектом и
выполняют задания
Вводная презентация
Обратная связь от сверстников
Наблюдения групп
Контрольный перечень прогресса работы
Отчеты по выполнению проекта
После завершения работы над проектом
Неформальные опросники
Письменные и устные тесты
Описание методов оценивания
1. Демонстрация вводной презентации, наводящих вопросов учителя на предварительном этапе с целью показа значимости
данного проекта для учащихся, постановки целей, выдвижения гипотез;
2. Выполнение опроса учащихся методикой «мозгового штурма». Учитель анализирует ответы учащихся на входе и выходе из
проекта с целью корректировки деятельности участников проекта;
3. Оценивание презентаций и работы групп во время защиты проекта сверстниками с помощью оценочных листов на основе
разработанных критериев оценивания;
4. Проведение учителем учебного теста и осуществление самоконтроля на основе разработанной шкалы баллов на
заключительном этапе;
5. Осуществление рефлексии учащихся с помощью контрольного опроса учащихся в игровой форме;
6. Оценивание учителем уровня сформированности ключевых компетенций учащихся после завершения проекта по десятибальной
системе оценок.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Учащиеся должны уметь:

Рисовать
 Говорить
 Воспринимать речь
Начальные знания английского не обязательны
Учебные мероприятия
1. Подготовительный этап (1-ый урок)
Установочное занятие. Демонстрация вводной презентации, направленной на выявление уровня представлений, интересов и
опыта учащихся по учебной теме.
1. Познакомить учащихся с идеей, целями, планом реализации проекта, критериями оценивания знаний, умений, навыков.
2. Оценивание начальных знаний учащихся при помощи проведение «Мозгового штурма».
3. Распределить учащихся по группам в соответствии с их возрастом и уровнем знаний.
2. Основной этап (10 месяцев обучения)
3. Рефлексия по итогам обучения
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения
учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
На мой взгляд, проблемному ученику необходим календарь заданий, индивидуальные,
скорректированные материалы. Учителю нужна поддержка специалистов, например, психолога.
Хорошо бы использовать в практике адаптированные технологии, помогающие установить контакт с
таким учеником, помочь ему поверить в свои силы. Для младшего дошкольного возраста используются
устные ответы, а для детей школьного возраста вместо устных опросов (ребенок боится говорить,
показать свои слабые знания) используются тестирование за партой или компьютером. Ученик
получает пусть и слабую отметку, но сам.
Выполнение заданий с минимализацией языкового барьера: поиск, сохранение графических файлов из
Интернета; сканирование изображений; создание коллекции собственных фотоснимков по
материалам учебной темы, фотоальбома, как отчёта о проведённых группой исследованиях;
выполнение экспериментальных исследований в паре под руководством учителя.
Выполнение задания с использованием двуязычного словаря:
Переиздание буклета для родителей по проекту с переводом текста на родной язык.
Но так как мы преподаём английский язык, то в основном обучение будет происходить на
интуитивно-понятном для детей уровне.
Для одаренного ученика можно использовать самостоятельные исследования, проектную
деятельность. Естественно, подойдут усложненные и дополнительные задания, особенно те, которые
будут направлены на самодобывание знаний и представление полученной информации.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система,
видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной
основе
М.В.
Штайнепрайс
«Английский
язык
и
дошкольник»,
Учебная методика «Английский с пелёнок. It’s englishtime»
Другие
принадлежности
Англяйский язык для самых маленьких, обучение посредством игры.
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
http://www.kids-pages.com/games3.htm
http://www.englishkid.com.ua/ru/study/english-study
http://engblog.ru/english-since-a-birth
http://smiletv.org/pochemu-anglijskomu-teper-uchat-s-detstva/
http://www.kp.ru/guide/angliiskii-jazyk-dlja-detei.html
Пригласить родителей
Москва,
2007
год.