Визитная карточка проекта «Из уст в уста» Автор проекта Фамилия, имя, отчество Миронова Юлия Владимировна. Город, область Саратовская область, г.Балашов Номер, название школы МОШИ лицей-интернат Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Пословицы и поговорки в нашей речи Пословицы и поговорки народов мира. Русские пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки в повседневной жизни. Краткое содержание проекта В данном проекте раскрывается тема «Устное народное творчество», где учащиеся самостоятельно исследовали жанры русского народного творчества, отвечали на поставленные проблемные вопросы Предмет(ы) русский язык, окружающий мир, литературное чтение Класс(-ы) 2 класс Приблизительная продолжительность проекта 5дней Основа проекта Образовательные стандарты Приобретение и перенос знаний, сотрудничество, коммуникация, решение проблем, использование ИКТ для обучения, самоорганизация, рефлексия, ценности. Планируемые результаты обучения «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла умения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе; формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; - метапредметные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом с помощью инструментов ИКТ; адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ - предметные: сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности; успешности обучения по всем учебным предметам; формирование потребности в систематическом чтении; Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Проблемные вопросы учебной темы Учебные вопросы Как фольклор помогает нам в жизни? Можно ли назвать сказки фольклором? Что такое сказка? Какие сказки вы знаете? План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом Стартовая презентация Пример работы от одного ученика. Примеры работ и оценивания от разных учеников. Установление последовательности работы. Неформальное наблюдение. Напоминание, подсказки. Отчеты по выполнению проекта Вопросы на осмысливание. Оценка презентации. Описание методов оценивания В начале проектной деятельности проводится оценка начальных знаний учащихся. Во время презентации учителя учащиеся высказывают свои предположения и знания о русском устном народном творчестве. Это мотивирует их на проведение исследовательской работы. Учитывая требования стандарта, цели учащихся в проекте, составляются критерии оценивания будущих работ (презентации, буклеты), по которым проходит контроль и самоконтроль в группах Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Умение работать с книгой, знание русских народных сказок, умение классифицировать, анализировать Учебные мероприятия Этап 1 Разработка проектного задания. Задачи этапа – определение темы, уточнение целей, выбор рабочих групп, определение источников информации, постановка задач Этап 2. Разработка проекта. Задачи этапа – сбор и уточнение информации. Этап 3. Оценка результатов Задачи этапа – анализ выполнения проектных заданий. Этап 4.Защита проекта. Урок – презентация Задачи этапа – коллективная защита проекта Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Ученик, для которого язык преподавания не родной Одаренный ученик Индивидуальная карточка: Дана пословица или загадка с пропущенными орфограммами. Задание: Вставьу нужную орфограмму, назови её. Например: Не ш..т, не кроен, а весь в рубцах (Валенок). ( правописание ши) Индивидуальная карточка: Дана загадка: В выделенных словах поставь ударение. Даны сказки. Распредели сказки на группы. Обоснуй свой выбор. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты) Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты) СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д. Словари Ожегова, Даля В.И. Другие принадлежности [http://nsportal.ru Социальная сеть работников образования] Интернет-ресурсы Другие ресурсы [http://festival.1september.ru/articles Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"] [http://viki.rdf.ru Детские электронные презентации и клипы] Посещение библиотеки.