Ш а б л

Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Шаблон визитной карточки проекта
Щелкните по тексту описания и внесите свой текст
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество
Кондрина Людмила Юрьевна
Номер и название
школы
МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 230»
Город, область
саратов
Описание проекта
Название проекта
книголюб
Краткое содержание проекта
Проектная деятельность участниками которой являются родители, дети и воспитатели.
В процессе работы дети совершенствуют речь, учась составлять рассказы, узнают и делятся
своими знаниями о профессиях людей, задействованных в изготовлении книг, становятся
авторами сказок, рассказов, небылиц, загадок, тем самым обобщая и систематизируя знания
полученные в процессе работы над проектом и получаемые в ходе работы над различными
образовательными областями.
Предметная область
Ознакомление с художественной литературой, коммуникация
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
5-6 лет
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
Например: октябрь- май
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
В процессе реализации проекта интегрируются образовательные области коммуникация,
чтение художественной литературы, художественно творческая деятельность.
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
1. Развивать речь детей посредством приобщения к художественной литературе.
2. Учить детей устанавливать многообразные связи в тексте произведения, давать оценку
действиям и поступкам героев.
3. Развивать внимание к языку, чувствовать и осознавать средства речевой выразительности.
4. Формировать интерес к самостоятельному сочинению, используя литературный опыт в
творческой речевой деятельности.
5. Воспитывать интерес и стремление к постоянному общению с книгой.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница16
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Для родителей:
1. Привлечение родителей к оформлению предметно-развивающей среды.
2. Активизировать родителей к совместной продуктивной деятельности.
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
Вопросы
учебной темы
Зачем нужны книги?
Откуда берутся книгм?, Можешь ли ты сам их создавать.
Какие вы знаете жанры?, Как исправить нехороший поступок? Добро и зло
в литературных произведениях? Что нужно уметь, чтобы создать книгу.
Вопросы по
содержанию
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
Педагогический анализ
Проведено педагогом на
Составление рассказов,
сформированности умений и навыков 1Выявление уровня педагогической
заключительном
этапе проекта с
культуры
придумывание небылиц,
у дошкольников.
целью
получения
представлений о
родителей по приобщению
детей
к
учстие в театрализованной
знаниях,
приобретенных детьми в ходе
художественной литературе
(анкетирование)
работы над проектом, (результаты
(беседа, наблюдение анализдеятельности
п
выполнение творческих
определяются как и в начале проекта, с
заданий
использованием методов беседа,
Творческих работ)
наблюдение, анализ творческих работ.
Выявление уровня
Презентация выставки «Моя книжкапедагогической культуры
малышка»
родителей по
приобщению детей к
Презентация рассказов собственного
художественной
сочинения
литературе
(анкетирование)
Презентация большой книги историй.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница26
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Описание методов оценивания
Пояснение: участие в викторинах,
изготовление книжек малышек, включение наиболее понравившихся рассказов в в общую
книгу- историй, Оценивается аккуратность оформления творческих работ, нестандартный
подход, грамматически правильная речь.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
На старте проекта дошкольникам необходимо
- иметь некоторые представления:
О жанровых особенностях произведений.
о возможности поиска информации в различных источниках
- уметь:
понимать смысл элементарных загадок, пословиц и поговорок
Составлять элементарные сюжетные картинки
узнавать предметы по характерным частям и дорисовывать их до целого
- знать:
правила работы в группе
правила работы с клеем, ножницами,
некоторые, литературные произведения и сказки
Учебные мероприятия
1 неделя
СентябрьПедагогические
2 неделя
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
3 неделя
Подбор и изучение
4 неделя
Составление
Страница36
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
наблюдения по
разделам речевого
развития и мир
художественной
литературы.
методической
перспективного
литературы по теме планирования по
проекта «Книголюб» теме «Книголюб»
Составление
коллективного
рассказа
«Олимпиада»
Консультация для
родителей «Роль
Октябрь
книги в жизни
детей»
Слушание
рассказов из книги
«Румяные щёчки»
Составление
С. Прокофьева
индивидуальных
рассказов на тему:
«Мяч»
Интервью: «Что Чтение сборника
такое любовь» «Русские народные
Памятка для
сказки»
родителей: «Четыре
Ноябрь
Составление
заповеди мудрого
индивидуальных викторине
родителя»
рассказов «О
«Путешествие по
маме»
сказкам»
Рекомендации для
родителей: «Учим
Декабрь
детей составлять
рассказы»
Консультация для
родителей «Детские
Январь
вопросы и как на
них отвечать»
Памятка для
родителей
Февраль
«Прививаем детям
любовь к книге»
Март
Памятка для
родителей «Как
отвечать на детские
вопросы?»
Апрель Папка-передвижка
Родительская
гостиная «Что нам
осень принесла»
Составление
рассказов по
поделкам
изготовленных с
родителями.
Рисование на тему:
«Моя любимая
сказка»
Театрализация
сказок «Три
медведя», «Репка»
Родительская
гостиная «Край,
ставший судьбой»
Чтение: «Айога» Викторина «Знаешь
нанайская сказка,
ли ты край, в котором
«Кукушка» Составление
живёшь?»
ненецкая сказка
коллективных
рассказов о
посёлке г Саратове
Составление
Сбор информации
Изготовление книги с рассказов на тему
для книги
загадками.
«Как хлеб
«Загадки»
попадает на стол»
Рисование на тему
Составление
«Мой лучший друг»
коллективного
Чтение книги «У
письма в
классной доски» Составление
Российскую
рассказов «Мой
армию
лучший друг»
Чтение рассказов
Носова
Составление
Составление и
«Фантазёры»
индивидуальных
оформление книги
рассказов «Улица
«Небылицы»
и я»
Игра «Сочиняем
небылицы»
Викторина по
Изготовление
Выпуск газеты
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница46
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
«Учим вместе с
детьми»
Май
сказке Чуковского книжек-малышек, их «Живём – бываем»
К.И. «Айболит» иллюстрирование,
- «Мы
сочинение сказок,
книголюбы»
рассказов на
свободную тему.
Итоговые
педагогические
наблюдения по
разделам: «речевое
развитие» и «мир
художественной
литературы».
Мониторинг
успешности детей по
разделам проекта
«Книголюб»
Сбор полученного
материала по
проекту
«Книголюб»
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный ученик)
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Одаренный ученик
Данным воспитанникам предлагается репродуктивный характер
познавательной деятельности. Задания носят характер
воспроизведение знаний и их применение в знакомой ситуации,
работа выполняется по образцу. Детям оказывается дозированная
помощь, которая позволяет наиболее полно учитывать
индивидуальные особенности ребенка. Возможны три вида данной
помощи: стимулирующая, направляющая, обучающая.
Таких нет
Дети с хорошо развитой речью получают задание по защите продукта
исследовательской деятельности группы (дают комментарии и
пояснения) Продуктивный характер познавательной деятельности
(творческий).. Учащимся приходится применять знания в измененной
или новой, незнакомой ситуации, выполнять наиболее сложные
мыслительные действия (поисковые, преобразующие), создавать
новый продукт.
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Лазерный диск
Видеомагнитофон
Компьютер(ы)
Принтер
Видеокамера
Цифровой фотоаппарат
Проектор
DVD плейр
Сканер
Сеть Интернет
Телевизор
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница56
Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Базы данных,
электронные таблицы
Программы обработки
изображений
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования вебстраниц
Текстовый редактор
Другое
Электронные
энциклопедии
Печатные
материалы
1. Бабаева Т.И., Михайлова З.А. Методические советы к программе
«Детство» – СПб.: Детство-Пресс, 2002.
2. Бородич А.М. Методика развития речи, М.: Просвещение, 1998.
3. Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго- М.: Просвещение, 2001.
4. Гриценко З.А. «Ещё раз о детском чтении» Детский сад от А до Я №
5-2003.
5. Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
6. Киселева Л.С. Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности
дошкольного учреждения – М.: АРКТИ, 2003.
7. Логинова В.И., Бабаева Т.И. Программа развития и воспитания
детей в детском саду «Детство». – СПб.: Детство-Пресс, 2003.
8. Тимофеева И.Н. Книга в жизни детей – М.: 2003.
9. Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 6-7 лет.
10. Фалькович Т.А., Барылкина Л.П. Развитие речи, подготовка к
освоению письма М.: ВЛАДОС, 2004.
11. Леонова А.В. Коротовских Л.Н. Формы работы по приобщению
детей к чтению, Роль детской книги в речевом развитии.
Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №32009г.
Дополнительные
ресурсы
Интернет-ресурсы
Ссылки (URLs) на нужные для проекта ресурсы
Другие ресуры
Викторины, презентации
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Страница66