«Визитная карточка» проекта Фамилия, имя,

«Визитная карточка» проекта
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Загрибайлова Наталья Викторовна
Амурская область Тындинский район
село Соловьевск
название МОУ «Соловьевская СОШ»
Город, область
Номер,
школы
Описание проекта
Название темы учебного проекта «Геометрические фигуры»
Творческое название проекта: «Жизнь геометрических фигур»
Краткое содержание проекта
Проект по математике для учащихся 5 классов «Геометрические фигуры» охватывает
следующие учебные темы: Угол. Сравнение углов. Биссектриса угла. Треугольник.
Площадь треугольника. Масштаб. Перпендикулярные прямые. Проект предполагает
показать учащимся практическое применение знаний о геометрических фигурах. Проект
направлен на поиск жизненных ситуаций, которые возможно решить с помощью знаний
о геометрических фигурах. Проект предполагает практическое освоение учащимися
ряда учебных тем, в основном, на индивидуально-групповых занятиях. В рамках проекта
часть уроков отводится на объяснение основных теоретических положений.
Значительный упор делается на проведение группами учащихся самостоятельных
исследований с последующим оформлением и систематизацией.
Предмет(ы)
Математика. История математики. География.
Класс(-ы)
5 класс
Приблизительная продолжительность проекта
22 урока.
Основа проекта
Образовательные стандарты
Ученики в результате участия в проекте должны:
 владеть компетенциями: познавательной, коммуникативной, информационной,
рефлексивной;
 решать следующие жизненно-практические задачи:
- самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях;
- работать в группах;
- уметь слушать других;
- самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении
актуальных для них проблем;
 уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для
решения учебных математических проблем:

уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение
задач исследовательского характера.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и
письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, приводить примеры и
контрприметы; умение контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности;
- метапредметные: умение видеть математическую задачу в контексте проблемной
ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни; умение находить в различных
источниках информацию, необходимую для решения математических проблем;
умение понимать и использовать математические средства наглядности;
- предметные: сравнивать и измерять углы, строить биссектрису угла и различные
виды треугольников, применять свойства треугольников при решении задач,
находить расстояние между двумя точками, применяя масштаб.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающи
й вопрос
Жизнь без геометрических фигур. Возможно ли такое?
1. Зачем человеку геометрия?
2. «Угол» — это геометрический термин или наказание?
3. Может ли треугольник быть красивым? (Треугольники
вокруг нас)
4. Возможно ли создание географической карты без знания
математики?
1. История возникновения геометрии как науки.
2. Углы в геометрии и в жизни.
3. Разнообразие треугольников.
4. Как связаны математика и география?
Проблемные
вопросы учебной
темы
Учебные вопросы
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
1. Вводная
презентация учителя.
2. Формирование
групп.
3. Формулирование
тем исследований и
заданий
для
выполнения творческих
работ.
4.Критерии оценивания
презентации,
публикации- буклета,
Web
сайта,
вики
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
1. Критерии оценивания
работ: презентации,
публикации, вики-статьи.
1. Самооценивание
2. Взаимное оценивание
продвижения групп по проекту
учеников.
2. Оценивание работы над
3. Представление
творческими заданиями.
результатов работы
3. Обучение в группе.
групп в вики-статье и
4. Обсуждение
итоговой таблице
предварительных результатов
работы над проектом
в каждой группе.
4. Выступления на
итоговом урокеконференции
статьи.
5. Составление плана
работы по проекту.
5. Рефлексия.
Описание методов оценивания
1. Вводная презентация:
Учащиеся знакомятся с планом работы над проектом. Учитель определяет уровень
знаний по теме (в ходе анкетирования, беседы, демонстрации презентации).
2.
Формирование групп
Проводится после анкетирования и стартовой презентации. Обучающиеся
высказывают свои идеи, мысли, что способствует развитию творчества. В результате
обсуждения составляется график работы группы, распределяются роли.
3.
Формулирование тем исследований и заданий для выполнения творческих
работ
Для каждой группы определяется круг заданий, которые необходимо выполнить в ходе
исследований.
4.
Критерии оценивания презентации, публикации-буклета, презентации, вики
статьи:
Составляются критерии оценки обучающихся в проекте с учетом образовательных
стандартов.
5.
Составление плана работы по проекту
Составляется план работы с группами и индивидуально с обучающимися, которым
необходима помощь.
6.
Обучение в группах.
Стимулирует познание и позволяет обмениваться большим объемом информации, что
концентрирует внимание, способствует эффективному усвоению знаний. По окончании
работы в группах обучающиеся оценивают работу своих товарищей заполняя листы рецензии.
7.
Самооценивание, обсуждение промежуточных результатов.
Необходимо проводить неоднократно такое оценивание в ходе выполнения проекта.
Включает: оценивание навыков сотрудничества внутри группы, анализ обучающимися
собственного прогресса, навыков самоуправления.
8.
Критерии оценивания проекта.
Корректируются в процессе работы. Этими критериями обучающиеся используют в
ходе всей работы над проектом.
9.
Вики статья о проекте.
Позволит обучающимся освоить правила общения в сети Интернет, представлять
результаты своих исследований, анализировать свои действия.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
1. Пользовательские навыки работы на ПК.
2. Умение работать с различными источниками информации.
3. Умение работать в сети Интернет.
Учебные мероприятия
1 - 2 день: Стартовая презентация учителя, разделение на группы, определение
критериев оценивания.
3 - 10 день: самостоятельная исследовательская работа обучающихся по проекту в
соответствии с планом.
11 - 18 день: оформление результатов проектной деятельности в виде презентации,
буклета, вики- статьи.
19 - 22 день: защита проекта, представление группой материалов, ответ на
проблемные вопросы.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с Учащийся работает в проекте в рамках строго определенного
проблемами
алгоритма, пользуясь различным справочным материалом,
усвоения учебного справочниками формул. Пользуется активной поддержкой
материала
другихучащихся и учителя. Результатами своего обучения могут
(Проблемный
служитьсамооценка учащегося в работе в группе, упрощенный
ученик)
вариантматематической таблицы.
Исследования в проекте учащегося поддерживается своим
творческим потенциалом, логическим мышлением. Результаты
Одаренный ученик
своей деятельности в проекте строятся на самостоятельных
исследованиях и выносятся на обсуждение.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер, принтер, видеокамера, проекционная
система, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы
разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие
справочники на CD-ROM
1. Зубарева, И.И. Математика. 5 класс: учеб. для учащихся
общеобразоват. учреждений/И. И. Зубарева, А.Г. Мордкович. –
8-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2008. -270 с.: ил.
2. Клименченко,
Д.В.
Задачи
по
математике
для
Материалы
на
любознательных: книга для учащихся 5 – 6 кл. сред. шк./Д.В.
печатной основе
Клименченко. – М.: Просвещение, 1992. – 192 с.: ил.
3. Математика в стихах: задачи, сказки, рифмованные
правила. 5 – 11 классы/авт.-сост. О.В. Панишева. – Волгоград:
Учитель, 2009. – 219 с.
Интернет-ресурсы
http://ru.wikipedia.org/wiki - Фигура (геометрия)
http://www.skvorushka.ru/index - Скворушка - портал для детей и
их родителей
http://images.yandex.ru/ – Геометрические фигуры (картинки)
http://www.chudopredki.ru/1796-stikhi-o-geometricheskikhfigurakh.html - Стихи о геометрических фигурах
http://isgeom.narod.ru/ - История элементарной геометрии
http://articles.excelion.ru/science/fizika/56820095.html - История
геометрии