МБУ ДО Центр детского творчества «Сәләт» Апастовского муниципального района Республики Татарстан Образовательная программа объединения дополнительного образования социально- педагогического направления «Юный словесник» Возраст детей: 13-15 лет Программа разработана на 3 года обучения по 144 часа в год Руководитель: педагог дополнительного образования Харитонова Наталья Сергеевна Пояснительная записка Гуманизация современного образования потребовала не только сближения школьного преподавания русского языка и литературы и усиления их практической направленности, но и появления новых учебных предметов: словесности, риторики. Словесность - искусство слова, словесное творчество; совокупность произведений устной народной словесности и произведений, созданных писателями; наука о языке и литературе. Рассмотрение языка как материала словесности и произведения как явления искусства слова и есть специфический предмет изучения на занятиях кружка словесности. Программа кружка «Юный словесник» разработана на основе учебных пособий: «Русская словесность: от слова к словесности» Альбеткова Р.И. (Москва: Дрофа, 2010 год), «Русская словесность: от слова к словесности» Горшков А.И. (Москва: Дрофа, 2008 год). Курс рассчитан на 144 часа годового обучения. Цели программы кружка «Юный словесник»: -помочь ученику, творчески овладевая родным языком, осваивать духовный опыт человечества; расширить представления школьников об искусстве правильно, красиво и убедительно говорить; - научить правильно составлять высказывания и убедительно доказывать своё мнение; дополнить знания учащихся по русской словесности (о тропах и фигурах художественной речи); - научить учащихся образовывать свои метафоры и другие тропы и фигуры речи, а также умело их использовать для преобразования своей речи. Задачи кружка: -изучить законы употребления языка, его лексические, словообразовательные, грамматические средства, формы словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов; -овладеть умениями самостоятельно постигать идейно-художественный смысл прочитанного через языковую ткань; -уметь использовать опыт изучения языка как материала словесности для выражения собственных мыслей, чувств. 2 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КРУЖКА «Юный словесник» (432 часа) Дата колво час. Тема занятия Цель занятия 4 Своеобразие материала словесности. Значение средств художественной выразительности. Дать понятие слову как предмету словесности. 6 Эпитет. Дать понятие эпитета. 6 Сравнение и способы его словесного выражения. Познакомить с разновидностями словесного выражения сравнения. 6 Параллелизм. Уметь находить параллелизм в художественном произведении 8 Развернутое сравнение. Дать понятия развернутого сравнения. 6 Олицетворение. Дать понятие олицетворения. 8 Аллегория. Уметь выделять признаки аллегории. 6 Символ. Знать понятие символ. 8 Гипербола. Познакомить с особенностями гиперболы. 8 Фантастика. Уметь находить фантастическое в текстах художественной литературы 8 Парадокс. Познакомить с формами словесного выражения парадокса. 6 Алогизм. Знать понятия диалог и монолог в нехудожественной словесности 6 Гротеск. Знать понятие гротеск. 3 6 Бурлеск. Знать понятие бурлеск. 6 «Макаронический стиль». Познакомить с «макароническим стилем». 8 Этимологизация. Внутренняя форма слова. Уметь определять этимологию слова. 6 Этимологизация в произведении словесности. Уметь определять этимологию слова. 8 Народная этимология. Знать понятие народная этимология. 8 Игра слов. Познакомить со стилистическими возможностями существительных, прилагательных, глаголов. 8 Ассоциативность языковых средств. Познакомить с возможностями языковых средств. 6 Ассоциативность сюжетов, образов, тем. Научить различать ассоциативность сюжетов, образов, тем. 8 Квипрокво. Знать понятие квипрокво. 6 Практическая работа № 1. «Сочиним рассказ по собственным впечатлениям» Уметь использовать средства художественной выразительности 8 Прямое и поэтическое значение слова. Уметь различать прямое и поэтическое значение слова. 6 Объект и предмет изображения. Уметь различать объект и предмет изображения. 8 Идея произведения. Уметь определять идею произведения. 6 Претворение жизненных впечатлений в явление искусства слова. Уметь выделять в произведениях словесности жизненные впечатления. 8 Прототип и литературный герой. Познакомить с прототипами литературных героев. 6 Выражение точки зрения Уметь определять точку зрения 4 писателя в эпическом произведении. писателя в произведениях словесности. 6 Выражение точки зрения писателя в лирике. Уметь определять точку зрения писателя в произведениях словесности. 6 Правдоподобное и условное изображение. Художественная правда. Научиться различать правдоподобное и условное изображение в произведениях словесности. 6 Практическая работа №2. Развивать творческие способности обучающихся. «Напишем эссе «Проза жизни и поэзия». 6 Принципы изображения действительности и поэтическое слово. Знать принципы изображения действительности. 6 Старославянский, древнерусский и церковнославянский языки. Познакомить со старославянским, древнерусским и церковнославянским языками. 6 Средства художественной изобразительности языка древнерусской словесности. Познакомить со средствами художественной изобразительности языка древнерусской словесности. 6 Этикет и канон. Знать понятия: этикет и канон. 6 Повести петровского времени. Познакомить с повестями петровского времени. 6 Система жанров и особенности языка произведений классицизма. Знать систему жанров и особенности языка произведений классицизма 6 Теория трех штилей М.В.Ломоносова. Средства художественной изобразительности языка М.В.Ломоносова. Знать теорию трех штилей М.В.Ломоносова. 6 Новаторство Г.Р.Державина. Знать особенности языка Г.Р.Державина. 5 6 Изображение жизни и слово в искусстве сентиментализма. Знать особенности языка писателей-сентименталистов. 6 Изображение жизни и слово в искусстве романтизма. Знать особенности языка писателей-романтиков 6 Поэтические открытия В.А.Жуковского. Знать особенности языка В.А.Жуковского. 6 Романтический стиль А.С.Пушкина. Знать особенности языка А.С.Пушкина. 6 Слово в реалистическом произведении. Отбор, изображение и оценка явлений жизни в искусстве реализма. Знать особенности языка писателей-реалистов. 6 Полифония. Познакомить с понятием «полифония». 6 Авторская индивидуальность. Познакомить с авторской индивидуальностью. 6 Практическая работа №3. Развивать творческие способности обучающихся. «Сравним иллюстрацию и эпизод в романе «Евгений Онегин». 6 Произведение словесности как явление искусства. Эстетический идеал. Уметь определять произведение словесности как явление искусства. 6 Художественный образ. Познакомиться с особенностями художественных образов в произведениях словесности. 6 Художественная действительность. Уметь анализировать произведение 6 «Приращение смысла» слова. Отбор и организация словесного материала. Познакомить с особенностями отбора и организации словесного материала. 6 Образность языка в произведении. Эстетическая функция языка. Познакомить с эстетической функцией языка. 6 6 Время и пространство как художественные образы. Хронотоп. Знать понятие «хронотоп». 6 Хронотоп в эпическом произведении. Уметь определять хронотоп в эпическом произведении. 6 Хронотоп в лирическом произведении. Уметь определять хронотоп в лирическом произведении. 6 Хронотоп в драматическом произведении. Уметь определять хронотоп в драматическом произведении. 6 Идеализация и реальность в изображении человека. Знать понятие идеализация и реальность в изображении человека. 6 Герой эпического произведения как средство выражения художественного содержания. Уметь анализировать поступки героя в эпическом произведении. 6 Герой лирического произведения как средство выражения художественного содержания. Уметь анализировать поступки героя в лирическом произведении. 6 Герой драматического произведения как средство выражения художественного содержания. Уметь анализировать поступки героя в драматическом произведении. 6 Практическая работа № 4. Развивать творческие способности обучающихся. «Выполним анализ любимого стихотворения» 6 Значение перевода произведений на другой язык. Индивидуальность переводчика. Познакомить с особенностями перевода. 6 Традиции и новаторство. Смена старого новым. Знать о традициях и новаторстве в произведениях словесности. 6 «Вечные» образы. Знать о «вечных» образах произведений словесности 6 Значение художественной Знать о значении художественной 7 6 словесности в развитии языка. словесности в развитии языка. Практическая работа № 5. Развивать творческие способности обучающихся. «Сочиним произведение любого жанра» 6 Итоговое занятие Итого: 432 часа 8 Литература: 1.Альбеткова Р.И. «Русская словесность. От слова к словесности. 9 класс». М., Дрофа, 2008 г. 2. Горшков А.И.«Русская словесность. От слова к словесности. 10-11 класс». М., Дрофа, 2000 г. 3. Михальская А.К. «Основы риторики. Мысль и слово». М., 1996 г. 4. Хазагеров Г.Г., Лобанов И.Б. «Риторика». Ростов-на-Дону, 2006 г. 9