п/п Тема урока Кол-во часов Тип урока Элементы содержания

№
п/п
Тема урока
Колво
часов
1 Введение в курс
1
литературного
чтения. Понятие о
прологе. Пролог.
Знакомство с
учебником
Г. Сапгир
«Сегодня, завтра и
вчера» Знакомство
с героями
путешествий.
Тип урока
Урок
повторения
Элементы
содержания
Основные темы:
произведения о
родине;
о труде; о детях; о
добре и зле; о
приключениях
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
Знать основное
содержание
изученных
произведений, их
авторов
Вид
контроля.
Измерители
Текущий
контроль:
устный
рассказ
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Домашнее
задание
Пролог в
Устное
художественном сочинение
произведении
«Мое
путешествие
в … век»
Раздел 1. ПРОИЗВЕДЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ РАЗНЫХ ЖАНРОВ (7 часов)
Произведения
современной
отечественной
литературы, доступные
для восприятия
младшими
школьниками. Герои
произведения.
Восприятие и
понимание
эмоциональнонравственных
переживаний
2
Фантастическая
повесть. Е.
Велтистов
«Приключения
Электроника»
1
Урок
повторения
изученного
3
Е. Велтистов
«Приключения
Электроника»
1
Урок
повторения
изученного
Осознанное чтение
целыми словами с
соблюдением норм
литературного
произношения.
Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
уровню текста
1
Урок
Виды речевой
4 Е. Велтисов
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать текст;
– читать стихотворные
произведения наизусть
(по выбору);
– читать осознанно
текст художественного
произведения «про
себя»
Знать названия,
Текущий
контроль:
чтение
стихотворения
наизусть
Текущий
контроль:
рассказ о
городе
будущего
Текущий
Характер героя,
Нарисовать свой
его поступки и их город будущего
мотивы. Различие
жанров
произведений:
повесть
Самостоятельное
чтение
4-й части
Фантастическа Творческий
Дата
проведения
план факт
«Приключения
Электроника».
Сходство и
различие
сказочной и
фантастической
повести
обобщения
изученного
5 Ю. Мориц
«Баллада о
фокусах
шоколада»
1
6 Обобщающий
урок по разделу.
Проверочная
работа № 1
(20 минут)
1
7
Внеклассное
чтение. Книги о
ребятахсверстниках
1
деятельности:
чтение, говорение.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного,
отвечать на них.
Пересказ текста
основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– определять тему и
главную мысль
Урок
Произведения
произведения;
введения
современной
пересказывать
новых знаний отечественной
текст;
литературы,
– читать
доступные для
стихотворные
восприятия
произведения
младшими
школьниками. Герои наизусть (по
произведения. Жанр выбору);
произведения. Виды – читать осознанно
текст
речевой
художественного
деятельности
произведения «про
Урок
Жанры
себя»
обобщения и произведений.
контроля
Понимание
изученного
содержания
литературного
произведения
контроль:
выразительное
чтение
4-й части
я повесть, ее
отличие от
сказочной
повести
пересказ на тему
«Урок
математики»
Текущий
контроль:
творческий
пересказ
Самостоятельн
о осмысливать
заглавие
произведения
Выучить
наизусть (по
выбору): самый
смешной,
фантастический,
поучительный
отрывок
Тематический
контроль:
выполнение
проверочной
работы
Характер
героя, его
поступки и
мотивы.
Различие
жанров
произведений:
повесть.
Пролог
Урок
обобщения
изученного
Тематический
контроль:
краткий
пересказ
Ознакомление с
историей
создания
литературного
произведения,
показ связи
произведения с
личностью
автора, его
биографией
Виды речевой
деятельности:
слушание, говорение.
Постановка вопросов,
устные ответы на них.
Связный рассказ о
произведении по
плану, о своих
впечатлениях.
Выразительное чтение
Продолжить
чтение
понравившихся
произведений
фрагментов
8
Развитие речи. Что
такое детская
литература?
Сочинение о
любимом писателе
(20 минут)
1
Виды речевой
деятельности:
слушание, говорение,
Урок развития
письмо. Текстсвязной речи
рассуждение.
Простейший рассказ
о своих впечатлениях
Тематический
контроль:
творческая
работа
Письменная
творческая
работа на
заданную тему
Закончить
сочинение «Мой
любимый детский
писатель»
Раздел 2. У ИСТОКОВ РУССКОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (15 часов)
9
Зарождение
литературы.
Летопись. А.
Пушкин «Борис
Годунов»
(отрывок). Н.
Кончаловская «В
монастырской
келье узкой…»
10 «Повесть
временных лет».
Расселение славян
1
1
11 Славяне и их
1
просветители.
Изобретение
славянской азбуки
«Похвала книгам»
Ярослава Мудрого
Урок введения Тема. Главная мысль
новых знаний текста. Цель его
написания.
Эмоциональная и
стилистическая
окрашенность
Знать названия,
основное содержание
изученных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
Урок введения Понимание содержания высказывание с опорой
новых знаний произведения: события, на авторский текст;
их последовательность. – оценивать события,
Выразительное чтение, героев произведения;
– читать стихотворные
использование
произведения наизусть
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Урок развития Понимание содержания
умений
произведения: события,
и навыков
их последовательность.
Выразительное чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста.
Постановка вопросов и
ответы по содержанию
прочитанного
Осмысление цели Выучить один
чтения.
текст наизусть
История детской
литературы
Текущий
контроль:
чтение текста
наизусть
Отрывки из
Составить
русской летописи «летопись» о
своем крае
Текущий
контроль:
выразительное
чтение
«летописных»
текстов
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания для детей
Тетрадь,
с. 16.
Творческое
задание
Задание № 3 на
с. 41 учебника
«Поучение»
1
Владимира
Мономаха
детям. Что
читали наши
предки в XV–
XVI веках.
Поучение и
светский
рассказ. «О
поселянине и
медведице»
Путешествие 1.
XVII век. Чудов
монастырь.
Справщик
Савватий –
первый детский
поэт. Стихи
Савватия
Урок
Постановка вопросов
закрепления и ответы по
изученного содержанию.
Основная мысль
13
Стихи Симеона
Полоцкого и
Кариона
Истомина…
1
Урок
повторения
изученного
Различие жанров
произведений:
стихотворение.
Выразительное
чтение,
использование
интонаций
14
Путешествие 2.
XVIII век. Сон
незнакомого
мальчика.
1
Урок
развития
умений
и навыков
Герои произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
12
Конец XVIII
века. Усадьба
Аксаковых.
Сережины книги
Эмоциональная и
стилистическая
окрашенность
Знать названия,
основное содержание
изученных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст;
– оценивать события,
героев произведения;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть;
– отличать
древнерусские стихи
от современных
Знать темы и героев
путешествия
Уметь составлять
план, участвовать в
обсуждении итогов
домашнего чтения
Текущий
контроль:
чтение
наизусть
нескольких
строк из
летописи
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания для
детей
Выразительно
читать отрывок
из
стихотворения
Савватия
Текущий
контроль:
выразительное
чтение
отрывка
Стихи для детей Выучить
поэтов XVII в. наизусть любое
Симеона
стихотворение
Полоцкого,
Кариона
Истомина
Текущий
контроль:
чтение
стихотворения
наизусть
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания для
детей
Стихи для детей
поэтов XVII в.
Савватия
С. 57–59, читать
по учебнику
С. 59–63, читать
по учебнику
15 Обобщение 1
по разделу
«У истоков
русской
детской
литературы».
Проверочная
работа № 2
(20 минут)
Урок
обобщения
и контроля
изученного
Жанры. Автор.
Связный рассказ о
прочитанном.
Обобщающая беседа
16 Внеклассное
чтение.
Книги о
книгах
1
Урок
Осознанное чтение
обобщения доступных по
изученного объему и жанру
произведений
17 С. Аксаков
«Детские
годы
Багровавнука»
2
Уметь:
– выполнять
творческие
задания;
– определять
жанры
древнерусской
литературы по
фрагментам
текстов,
составлять
историю книги
Знать названия,
основное
содержание
изученных
произведений, их
Уроки
Понимание
авторов.
повторения содержания
изученного прочитанного: тема, Уметь:
– составлять
главная мысль,
небольшое
события, их
последовательность. монологическое
высказывание с
Осознанное,
опорой на
правильное,
авторский текст;
выразительное
– оценивать
чтение. Умение
ставить вопросы по события, героев
произведения;
содержанию
– читать
прочитанного,
стихотворные
отвечать на них
произведения
наизусть
Тематический
контроль:
выполнение
проверочной
работы
Отрывки из русских
летописей. Стихи
для детей поэтов
XVII в. Детская
литература, история
детской литературы
Задание
№ 4 по
тетради для
чтения
Тематический Предисловие.
контроль:
Послесловие
пересказ
прочитанного
Текущий
Автобиографическое Прочитать
контроль:
произведение
главы 1–3
выразительное
повести
чтение
С. Аксакова
повести.
Рассказ о
герое книги
18
А. Болотов
1 Урок
«Жизнь и
введения
приключения
новых
Андрея
знаний
Болотова».
Предуведомлен
ие «История
моих пред-ков и
первейших лет
моей жизни»
Понимание
содержания
произведения.
Участие в диалоге
при обсуждении
прочитанного
19
Статья Н. И.
Новикова из
журнала
«Детское
чтение для
сердца и
разума»
2 Урок
развития
умений
и навыков.
Урок
закрепления
изученного
Выразительное
чтение,
установление
логических связей.
Гуманизм Н. И.
Новикова и его
чувство социальной
вины. Решение
задачи
«Развивающий
канон». Обсуждение
названия журнала.
Характеры
персонажей,
особенности их речи
20
Детские стихи
А. Шишкова.
Образ идеального
ребенка в
рассказе
А. Шишкова
«Можно
исправиться,
когда твердо того
захочешь»
2
Урок
Различие жанров
введения
произведения: стихи,
новых знаний басни, рассказы.
Понимание
содержания
произведения. Герои
произведения.
Декламация
стихотворных
произведений
Текущий
контроль:
самостоятельное
чтение;
выразительное
чтение
Автобиографическое Задание № 4 в
произведение.
тетради, с. 30
Воспоминания
(мемуары)
Знать:
– о Н. И. Новикове
как издателе,
писателе, ученом;
– отличие
современных статей
из детских
журналов от
изданий ранних
периодов.
Уметь:
– сравнивать
построение
нравоучительных
статей;
– соотносить текст
с пословицами
Текущий
контроль:
выразительное
чтение статьи
Периодическая
печать: детские
журналы
Знать названия,
основное содержание
изученных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– составлять
небольшое
монологическое
высказывание с
опорой на авторский
текст;
Текущий
Характер героя, его
Чтение
контроль:
поступки и их мотивы авторского
пересказ по плану
текста, с. 84–85
учебника.
Выучить
наизусть
поэтический
текст А.
Шишкова
Выразительно
читать одну
из статей
Н. И.
Новикова.
Рассказать об
одном из
современных
детских
журналов по
плану
(тетрадь,
с. 31)
21
Обобщающий
урок. Зарождение,
становление и
развитие детской
литературы
XI–XVIII веков.
Проверочная
работа № 3 (20
минут)
1 Урок
Жанры. Связный
обобщения и рассказ о
контроля
прочитанном
изученного
– оценивать события,
героев произведения;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть
Тематический
контроль:
проверочная
работа
Справочники,
энциклопедии,
периодические
издания.
Осмысление цели
чтения. История
детской литературы.
Автобиографические
произведения.
Воспоминания
(мемуары)
22
Внеклассное
чтение. Писатели
о себе
(автобиографичес
кие книги)
1 Урок
обобщения
изученного
Понимание
содержания
литературного
произведения.
Герои
произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Знать
автобиографическую
литературу
(автобиографические
книги писателей о
себе).
Уметь определять
место книги в детстве
писателей, ее роль в
становлении
личности
Тематический Характер героя, его
контроль:
поступки и их
краткий
мотивы
пересказ
23
Развитие речи.
Сочинение по
теме «Мое
путешествие в
историю детской
литературы»
(40 минут)
1 Урок
развития
связной
речи
Создание
небольших
письменных
ответов на
поставленный
вопрос по
прочитанному
произведению
Уметь:
– выбирать
смысловые слова,
тему;
– анализировать тему
и содержание
сочинения
Текущий
контроль:
выполнение
творческой
работы
Письменная
творческая работа:
сочинение на
заданную тему
Продолжить
чтение
понравившихся
книг
Раздел 3. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (29 часов)
24 Путешествие 3. 1
Москва начала
XIX века.
И. А. Крылов
«Слон и
Моська»
25 И. А. Крылов
«Квартет».
Характерные
особенности
жанра басни
Обобщение.
Басни
И. А. Крылова
1
Урок
введения
новых
знаний
Выразительное
чтение. Жанр:
басня.
Биографические
сведения об
авторе.
Иллюстрация в
книге и ее роль в
понимании
произведения
Урок
Выразительное
закрепления чтение.
изученного Формулирование
вопросов и
ответов.
Использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
26 Путешествие 4. 1
1828 год. Первая
русская
литературная
сказка.
А. Погорельский
«Черная курица»
Урок
развития
умений
и навыков
Различие жанров
произведений.
Осознанное чтение
27 А. Погорельский 1
«Черная курица»
Урок
Участие в диалоге
закрепления при обсуждении
изученного прочитанного
произведения.
Формулирование
личной оценки
Знать названия,
основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
– пересказывать
текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть.
– различать жанры
художественной
литературы
Уметь:
– характеризовать
образ Алеши,
составлять план
пути проникновения
в сказку;
Текущий
контроль
Басня, ее
особенности
(сюжет, герои,
сценичность)
Подготовить
рассказ об
И. А. Крылове;
выучить или
прочитать его
басню
Текущий
контроль:
выразительное
чтение басни
наизусть
Наблюдение над Выучить
языком
наизусть басню
художественных
произведений
Характер героя, Дочитать до
его поступки и их конца 1-ю часть
мотивы
Текущий
Характер героя, Найти другие
контроль:
его поступки и их сказки этого
выразительное мотивы
автора
чтение
– составлять
стилизованный
план;
– делать вывод
Выделение
языковых
средств
художественной
выразительности
Творческий
пересказ
«В гостях
у подземных
жителей»
28 А. Погорельский 1
«Черная курица»
Урок
Умение ставить
обобщения вопросы по
изученного содержанию
прочитанного,
отвечать на них.
Пересказ текста
Текущий
контроль:
творческий
пересказ
Устанавливать
смысловые
связи частей
текста;
составлять
сложный план
с помощью
учителя
Прочитать
сказку
А.
Погорельского
целиком
29 Путешествие 5.
Лето 1831 года.
Сказки и
сказочники.
А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
Урок
введения
новых
знаний
Текущий
контроль:
краткий
пересказ
Н. В. Гоголь
Характер героя,
его поступки и
их мотивы.
Ознакомление с
историей
создания
произведения,
показ связи
произведения с
личностью
автора, с его
биографией
Подготовить
рассказ об
А. С. Пушкине
с. 118–132,
самостоятельно
читать
1
Знать названия,
основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
Выдающиеся
текст
представители
художественного
русской
литературы: А. С. произведения «про
себя»;
Пушкин,
– определять тему
В. А. Жуковский
и главную мысль
Сюжет, геройпроизведения;
персо-наж, его
пересказывать
характер,
текст;
поступки.
– делить текст на
Эмоциональная
смысловые части,
окрашенность.
составлять его
Выразительное
чтение, выделение простой план;
смысловых частей – читать
стихотворные
произведения
наизусть.
– различать жанры
художественной
литературы
Текущий
контроль:
краткий
пересказ
Знать названия,
основное
Иллюстрация в
содержание
книге
изученных
и ее роль в
литературных
понимании
произведений, их
произведения.
авторов.
Правильность
Уметь:
чтения.
– читать осознанно
Выразительность
текст
чтения,
художественного
использование
произведения «про
интонаций,
себя»;
соответствующих
– определять тему и
смыслу текста
главную мысль
Устное изложение произведения;
текста по плану.
– пересказывать
Декламация (чтение текст;
наизусть)
– делить текст на
стихотворных
смысловые части,
произведений
составлять его
простой план;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть;
30 А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
1
Урок
закрепления
изученного
Текущий
контроль:
выразительное
чтение отрывка
наизусть
Работать над
образом
литературного
героя.
Наблюдение над
языком
художественного
произведения
Выучить наизусть
отрывок
из сказки
Составить
мультфильм (из
рисунков), озвучить
31 А. С. Пушкин
«Сказка о царе
Салтане»
1
Урок
повторения
изученного
Текущий
контроль:
чтение отрывка
наизусть
Находить в
Составить
тексте материал мультфильм (из
для составления рисунков), озвучить
рас-сказа на
определенную
тему
32 Внеклассное
1
чтение. А. С.
Пушкин «Сказка
о попе и
работнике его
Балде»
Урок
обобщения
изученного
Сюжет, герой– различать жанры
персонаж, его
художественной
характер, поступки. литературы
Литературная сказка.
Главная мысль
Самостоятельно
осмысливать
заглавие
произведения
Найти и прочитать
сказку
Ш. Перро «Спящая
красавица» (или
братьев Гримм
«Шиповничек»)
33 В. А. Жуковский 1
«Спящая
Урок
повторения
Сюжет, герой-персонаж. Богатство языка.
Характер героя,
его поступки, их
Выучить наизусть
отрывок
царевна»
34 Литературные
1
сказки.
Поэтическое
состязание
А. С. Пушкина и
В. А.
Жуковского
(обобщение)
35 В. Даль «Война 1
грибов с
ягодами»
(русская
народная сказка
в обработке В.
Даля).
«Кузовок»
(игра)
36 Развитие речи.
Сочинениеобработка
народной сказки
(подражание
В. И. Далю)
1
37 А. Ишимова
«Славяне» (из
«Истории
России в
рассказах для
детей»)
1
38 Обобщение по
1
разделу 3 «XIX
век. Путешествие
продолжается»
изученного
Участие в диалоге
при обсуждении
прочитанного
Урок
обобщения
изученного
Различие жанров
произведений: малые
фольклорные жанры,
народная сказка;
литературная сказка
Знать названия,
основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
Урок
Средства
текст
развития
выразительности и
художественного
умений
сравнения,
произведения «про
и навыков
определения.
себя»;
Богатство языка
– определять тему
и главную мысль
произведения;
пересказывать
текст;
Урок развития Создание небольших
– делить текст на
связной речи
письменных ответов по
смысловые части,
прочитанному
составлять его
простой план;
Урок
закрепления
изученного
Выборочное чтение.
Формулирование
вопросов и ответов
на них
Урок
обобщения
изученного
Жанры. Главная мысль
Текущий
контроль:
чтение сказки
(отрывка)
наизусть
мотивы
из сказки
В. А. Жуковского
Наблюдение над
языком
художественных
произведений
Найти и про-читать
сказ-ку В.
Одоевского
«Городок в
табакерке»
В. Даль. Сказки и Прочитать любую
игры для детей
сказку в обработке
В. Даля
Тематический
контроль:
творческая
работа
– читать
стихотворные
произведения
наизусть;
– различать жанры
художественной
литературы
В. Даль. Сказки и
игры для детей
Краткий пересказ,
задание 3
на с. 163 учебника
Текущий
контроль:
краткий
пересказ текста
Заданияразмышления в
тетради
39 Внеклассное
1
чтение. «Вчера
и сегодня».
(Книги о
родном городе,
его прошлом и
настоящем или
литературные
сказки
писателей XIX
века)
Урок
обобщения
изученного
Литературная сказка.
Библиографические
сведения (автор,
титульный лист,
аннотация)
40 Путешествие 6. 1
Мир природы
приходит на
страницы книг.
С. Аксаков
«Детские годы
Багрова-внука»
Урок
повторения
изученного
Средства
выразительности и
описание.
Понимание
содержания
литературного
произведения
41 Библиотечный
урок.
Справочная
литература
Урок сообще- Умение работать
ния инфорс книгой
мации о
правилах
работы с
книгой
1
Прочитать: рассказ
А. П. Чехова;
воспоминание
И. Шмелева «Как я
встречался с
Чеховым»
Знать названия,
основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
пересказывать
текст;
Текущий
контроль
Характер героя,
Выучить наизусть
его поступки и их любой отрывок,
мотивы
рассказывающий о
встре-че Сережи
с весной,
со сказкой
Текущий
контроль
Энциклопедии.
Словари
42 Поэты XIX века 1
о природе. Стихи
А. Толстого,
А. Плещеева
Стихи
А. Майкова,
Ф. Тютчева о
природе
Урок
закрепления
изученного
Тема стихотворения.
Средства
выразительности.
Выразительное
чтение
Аналитическое
чтение
стихотворений.
Сравнение текста
стихотворения с
закличкойвеснянкой, со
сказкой.
«Разыгрывание»
стихотворения
43 Н. Некрасов «Дед 1
Мазай и зайцы»
Урок
закрепления
изученного
Виды текстов:
описание,
повествование.
Герой-персонаж, его
поступки, характер
Выразительное
чтение, работа над
образом Мазая;
составление плана
44 Путешествие 7.
1
Школа Л. Н.
Толстого в Ясной
Поляне. Учебные
книги
Урок
развития
знаний
и умений
Знакомство с
писателем.
Творчество
писателя. «Азбука»
Л. Н. Толстого
45 Л. Н. Толстой
«Два брата»,
«Какая бывает
роса на траве»
«Как ходят
деревья»
Урок
закрепления
изученного
Жанры: сказка,
описание, рассказ
Текст-описание.
Формулирование
вопросов и ответов
на них
1
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть;
– различать жанры
художественной
литературы
Знать названия,
основное
содержание
изученных
литературных
произведений, их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
Текущий контроль: чтение
отрывка
наизусть
Любое
стихотворение
выучить наизусть
Выразительно
читать оба
стихотворения. К
одному из них
нарисовать
иллюстрацию
Текущий
контроль:
выразительно
е чтение
Выучить наизусть
отрывок
из стихотворения
Текущий:
чтение
стихотворения
(отрывка)
наизусть
Ответить
на вопросы
1–3 в учебнике на
с. 190
Текущий:
коллективное
составление
схемы
рассказа о Л.
Н. Толстом
Найти и прочитать
тексты других
жанров, написанные
Л. Толстым
46 Проверка
техники чтения.
(I полугодие)
1
47 К. Д. Ушинский 1
«Первое
знакомство с
Родиной,
поездка из
столицы в
деревню».
Урок
контроля и
коррекции
Правильное,
сознательное и
выразительное
чтение
Урок
Главная мысль.
закреплени Жанр. Элементы
я
изученного
– определять тему и
главную мысль
произведения;
пересказывать текст;
– делить текст на
смысловые части,
составлять его
простой план;
– читать
стихотворные
произведения
наизусть;
– различать жанры
художественной
Литературы
Итоговый: чтение Темп чтения
текста вслух и про вслух – 80–90
себя
слов. Про себя
–
115–120 слов
Текущий
контроль:
чтение по ролям
Ответить на
сформулированн
ые вопросы.
Прочитать главу
«Деревня и уездный город»
48 К. Д. Ушинский 1 Урок
Связной рассказ.
«Жалобы
повторения Элементы
зайки».
изученного
Сочинениеподражание
Ушинскому
Тематический
контроль:
творческая
работа
Сочинение на Дописать
заданную
сочинение
тему
49 А. И. Куприн
«Слон»
Тематический
контроль:
выявление
художественных
средств
Деление
текста на
части.
Составление
плана
Самостоятельно
прочитать части
4, 5; задать
вопросы автору
текста
Текущий
контроль:
осознанное
выразительное
чтение
Подробный,
сжатый,
выборочный
пересказ
Прочитать
рассказ до конца.
Придумать, как
можно вывести
слона из дома
50 А. И. Куприн
«Слон»
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
1 Урок
Герой-персонаж: – определять тему
и главную мысль
повторения характер,
изученного поступки. Главная произведения;
пересказывать
мысль.
Устное изложение текст;
– делить текст на
текста по плану
смысловые части,
1 Урок
Пересказ текста.
составлять его
развития
Участие в диалоге простой план;
знаний
при обсуждении
– читать
и умений
прочитанного
стихотворные
произведения.
произведения
Формулирование наизусть;
личной оценки,
аргументация
своего мнения
51 Обобщение.
1
Проверочная
работа
№ 5 по разделу
«Детская
литература XIX
века»
(20 минут)
52 Внеклассное
чтение.
Произведения
А. П. Чехова для
детей
Урок
обобщения
и проверки
знаний,
умений,
навыков
1 Урок
обобщения
изученного
Произведения А. П.
Че-хова.
Понимание
содержания
литературного
произведения: тема,
главная мысль,
события, их
последовательность
. Герои
произведения.
Воспри-ятие и
понимание
эмоциональнонравст-венных
переживаний
– различать жанры
художественной
литературы
Тематический
контроль:
выполнение
проверочной
работы
Характер
героя, его
поступки и их
мотивы
Уметь:
– выразить
собственное
отношение к
прочитанным
произведениям А. П.
Чехова;
– охарактеризовать
отношение автора к
героям, событиям
произведений;
– выразительно
читать
(пересказывать)
Чтение текстов по
выбору:
Д. Мамин-Сибиряк
«Богач и Еремка».
А. Куприн «Белый
пудель»
Раздел 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (30 часов)
53 Путешествие 8.
(В… библиотеку).
Загадка Лидии
Чарской
Л. Чарская
«Записки
маленькой
гимназистки»
(глава 8)
1
Урок
развития
знаний
и умений
Герои произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
Осознанное,
правильное,
выразительное
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений; их
авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
Текущий
контроль:
толкование
слов и
словосочетани
й
Отрывки из
повести Лидии
Чарской
«Записки
маленькой
гимназистки»
Чтение глав
10–11, ответы
на вопросы 1,
2, 4 учебника
чтение. Пересказ
54 Л. Чарская
«Записки
маленькой
гимназистки»
(главы 10–11)
1
Урок
повторения
изученного
55 Внеклассное
чтение. Мир
детства на
страницах
русской классики
ХIХ–ХХ веков
1
Урок
обобщения
изученного
56 Путешествие 9.
Петроград. 1923
год
1
Урок
введения
новых
знаний
57 Б. Житков
«Николай Исаич
Пушкин»
1
Урок
повторения
изученного
художественного
произведения «про
Участие в диалоге
себя»;
при обсуждение
– определять тему и
прочитанного.
главную мысль
Построение
произведения;
небольшого
– пересказывать
монологического
текст; – делить текст
высказывания о
героях произведения на смысловые части,
составлять его
простой план
Произведения
выдающихся
представителей
русской литературы:
А. П. Чехов
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений; их
авторов.
Уметь:
Осознанное чтение.
Участие в диалоге при – читать осознанно
текст
обсуждении
художественного
прочитанного.
произведения «про
Формулирование
себя»;
личной оценки,
аргументация своего – определять тему и
главную мысль
мнения
произведения;
Понимание
– пересказывать
содержания
текст; – делить текст
литературного
на смысловые части,
произведения.
составлять его
Главная мысль. Герой простой план
произведения.
Восприятие и
понимание
эмоциональнонравственных
переживаний
Текущий
контроль:
ответы на
вопросы
Характер героя, Составить
его поступки и биографию
их мотивы
(описание
жизни) Лены
Икониной (по
главам
учебника)
Тематичес-кий
контроль:
индивидуальны
й опрос;
написание
отзывов
Произведения:
Д. Мамина-Сибиряка, А. Куприна, Д. Григоровича, В. Короленко
Читать книги
Г. Осте-ра,
Э. Успенского,
Л. Петрушевской
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Детские
периодические
издания.
Творческая
индивидуальнос
ть писателя
Прочитать
рассказ
Б. Житкова,
с. 36–42
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос,
письменное
выполнение
заданий
Работать над
образом
литературного
героя.
Наблюдение над
языком
художественног
о произведения
Подготовить
рассказ о
морском
капитане;
выполнить
задания
в тетради
58 К. Чуковский
«Серебряный герб»
(глава 1). Телефон
1
Урок
повторения
изученного
Иллюстрация в книге
и ее роль в понимании
произведения.
Правильность чтения.
Выразительность
чтения, использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Текущий
контроль:
пересказ текста
Работать над
образом
литературного
героя.
Наблюдение над
языком
художественного
произведения
Подготовить
пересказ
текста, с. 44–
49
59 Д. Хармс «Уж я
бегал, бегал,
бегал…»
1
Урок
повторения
изученного
Жанр произведения:
стихотворение.
Различие жанров
произведений.
Иллюстрация в книге
и ее роль
в понимании
произведения
Текущий
контроль:
выборочный
пересказ текста
Находить в тексте
материал для
составления
рассказа на
определенную
тему
Выразительно
читать.
Ответить на
вопросы,
с. 51–53
60 Юрий Владимиров
«Чудаки»
1
Урок
закрепления
изученного
Текущий контроль:
выразительное
чтение
стихотворения
Выделение
языковых средств
художественной
выразительности
Выучить
стихотворение
наизусть,
с. 53–54
61 Александр
Введенский «О
рыбаке
и судаке»
1
Урок
обобщения
изученного
Выразительное чтение Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений;
Выразительное чтение их авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст художественного
произведения «про
себя»;
Умение работать с
– определять тему и
книгой. Иллюстрация главную мысль
в книге и ее роль в
произведения;
понимании
– пересказывать текст; –
произведения.
делить текст на
Выразительное чтение смысловые части,
составлять его простой
план;
Текущий
контроль:
чтение
стихотворения
наизусть
Юмор и сатира
в произведениях
детской
литературы
Выучить
стихотворение
наизусть,
с. 55–56
Тематический
контроль:
индивидуальный
опрос
Юмор и сатира
в произведениях
детской
литературы
Подготовить
рассказ об
одном из
современных
детских
журналов
62 Внеклассное чтение. 1
Современные чудаки
Урок
применения
знаний,
умений,
навыков
63 Путешествие 10.
«Вокруг
Маршака»
1
Урок
закрепления
изученного
Участие в диалоге
при обсуждении
прослушанного
(прочитанного).
Аргументация своего
мнения
– использовать
статьи литературных
критиков;
– участвовать в
обсуждении текстов;
– объяснить смысл
названия
путешествия;
Текущий
контроль:
чтение наизусть
стихотворения
Самостоятельное
формулирование
вопросов по
ходу чтения
текста
с. 58–59,
читать.
Подготовить
рассказ о С.
Я. Маршаке
64 С. Сивоконь.
«Везите все, как
есть, почитаем!»
1
Урок
закрепления
изученного
Классики детской
литературы
– рассказывать о
полюбившихся
детских журналах
Текущий
контроль:
рассказ
о С. Я. Маршаке
Свободные
высказывания
о выступлениях
одноклассников
Прочитать
одно из
произведений
классиков
детской
литературы
65 Внеклассное
чтение.
Современные
детские журналы
1
Урок
применения
знаний,
умений,
навыков
Восприятие
произведений на
слух
66 Е. Шварц «Два
брата»
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Произведение
классика советской
детской литературы.
Понимание
содержания
произведения
67
Е. Шварц «Два
брата» (обобщение)
1
Урок
обобщения
Тематичес-кий Периодические
контроль:
издания для
индивидуальный детей
опрос,
дискуссия
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений;
их авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
художественного
произведения «про
себя»;
Различие жанров
– определять тему и
произведений: сказка. главную
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Текущий:
литературный
Прогнозировать Дочитать
содержание
сказку до
текста по
конца
заглавию,
иллюстрации
Характер героя,
его поступки и их
Выполнить
задание в
изученного
Участие в диалоге
при обсуждении
прочитанного.
Пересказ
мысль произведения;
– пересказывать текст; –
делить
текст на смысловые части,
составлять
Осознанное чтение
доступных по объему его простой план;
– анализировать сказки;
произведений.
– составлять цитатный
Выразительное
план;
чтение,
– сравнивать сказки со
использование
схожим сюжетом;
интонаций,
– выразительно читать
соответствующих
фрагменты сказок
смыслу текста
диктант;
фронтальный и
индивидуальный
опрос
мотивы.
Смысловые связи
частей. Цитатный
план
тетради,
с. 76
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Смысловые связи
частей текста.
Составление
простого плана
Отвечать
на вопросы в
учебнике,
с. 85
68
Б. Галанов «Книжка
про книжки»
(отрывок).
«Пишу на ту же
тему по-своему»
1
Урок
развития
умений
и навыков
69
А. Н. Толстой
«Фофка»
1
Урок
повторения
изученного
Пересказ текста.
Построение
небольшого
монологического
высказывания. Герои
произведения
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Характер героя,
его поступки и их
мотивы.
Наблюдение над
языком
произведения
Рассказать о
своем
воображаемом
герое
70
А. Н. Толстой
«Кот – сметанный
рот»
1
Урок
повторения
изученного
Выразительное
чтение,
использование
интонаций,
соответствующих
смыслу текста
Текущий:
индивидуальный
опрос; творческая
работа
Способы работы
над текстом,
подготавливающие
к чтению по ролям
Выучить
наизусть
любой
фрагмент
71
М. Пришвин
«Изобретатель»
1
Урок
повторения
изученного
Жанр: рассказ.
Понимание
содержания
произведения: тема,
главная мысль,
события, их
последовательность.
Пересказ текста
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос; творческая
работа
Самостоятельно
работать с
текстом;
составлять план;
подробно
пересказывать по
плану
Пересказ
текста от
3-го лица
72 С. Я. Маршак
«Сила жизни»
1
Урок
усвоения
новых
Понимание
содержания
прочитанного
Знать названия, основное
содержание изученных
литературных
произведений;
их авторов.
Уметь:
– читать осознанно
текст
Текущий
контроль:
фронтальный
Жанр: критическая Выполнить
статья. Выделение задания в
смысловых частей. тетради на
знаний
художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
Выразительное
главную мысль
чтение.
произведения;
Правильность
– пересказывать
чтения с
соблюдением норм текст; – делить текст
на смысловые части,
литературного
составлять его
произношения
простой план;
Выразительное
– выполнять
чтение. Осознанное творческую работу:
чтение.
понаблюдать,
Правильность
иллюстрировать и
чтения. Скорость
др.;
чтения
– выявлять
авторское
Особенности
отношение к героям,
творчества С. Я.
сюжетам
Маршака
произведений
73 Р. Киплинг «На
далекой
Амазонке»
1
Урок
повторения
изученного
74 Р. Бёрнс «В горах
мое сердце»
1
Урок
повторения
изученного
75 С. Я. Маршак –
критик, поэт,
переводчик,
редактор
1
Урок
повторения
изученного
76 Обобщение.
Проверочная
работа
№ 6 по разделу
«Детская
литература XX
века».
(Путешествия 8–
10)
(20 минут)
1
Урок
Особенности
обобщения и творчества
проверки
писателей XX в.
знаний,
умений,
навыков
77
Внеклассное
чтение. Творцы
1
Урок
обобщения
Библиографические
сведения.
опрос,
Формулирование
с. 79
самостоятельная ответов на вопросы
работа
Текущий:
Осмысление цели
подробный
чтения.
пересказ текста;
самостоятельная
работа
Текущий: чтение наизусть
любого
стихотворения в
переводе
С. Маршака
Осмысление цели Выразительно
чтения. Выбор вида читать
чтения в
стихотворение
соответствии с
целью
Текущий
контроль:
фронтальный и
индивидуальный
опрос
Аргументированное
высказывание
своего отношения к
прочитанному
Тематический
контроль:
проверочная
работа
Знать названия,
основное
Выразительно
читать
стихотворение
Тематический
контроль:
Выучить
наизусть
любое
стихотворение
в переводе С.
Маршака
Подготовить
сообщение
«Особенности
детской
литературы
20-х годов»
Читать
юмористические
книг (рассказы о
писателях,
художникахиллюстраторах)
изученного
78
Библиотечный
урок
79
Путешествие 11. 1
Литературный
утренник в
Сокольниках в
1928 г.
В. Маяковский
«Сказка о Пете,
толстом ребёнке,
и о Симе, который
тонкий
Урок
усвоения
новых
знаний
80
А. Барто
«Снегирь»
1
Урок
повторения
изученного
81
Ю. Олеша «Кукла 1
с хорошим
аппетитом»
Урок
повторения
изученного
82 Б. Галанов «Как
найти город Трех
Уроксообщение
1
1
Урокпрактикум
Биографические
сведения о писателе
содержание
изученных
литературных
произведений;
Иллюстраторы книг: их авторов.
Уметь:
Ив. Билибин, В.
– читать осознанно
Конашевич, Т.
текст
Маврина
художественного
Понимание
произведения «про
содержания
себя»;
литературного
– определять тему и
произведения.
главную мысль
Восприятие и
произведения;
понимание их
– пересказывать
эмоциональнотекст; – делить текст
нравственных
на смысловые части,
переживаний
составлять его
простой план;
– давать
Различие жанров
определение
произведений:
понятиям гротеск,
стихотворения.
антитеза, цвет,
Выразительное
ирония, пейзаж;
чтение
– характеризовать
Понимание
персонажей, их
содержания
поведение, авторское
литературного
отношение
произведения
индивидуальный
опрос
рассказы
Текущий
Характер героя, Выразительно
контроль:
его поступки и читать сказку В.
самостоятельное мотивы
Маяковского
выполнение
заданий
Текущий
контроль:
выразительное
чтение сказки
Выделение
языковых
средств
художественной
выразительности
Выучить
стихотворение
А. Барто
наизусть
Текущий
контроль:
чтение
стихотворения
наизусть
Ознакомление
с историей
создания
литературного
произведения
Прочитать
3 и 4-ю части;
нарисовать
куклу
наследника
Главная мысль. Тема. Уметь:
Тематический
Содержание.
– выделять ключевые контроль:
Приемы работы с. 128–130,
с текстом
выразительно
Толстяков?».
Практикум
«Учусь работать с
научнопопулярным
текстом» (40
минут)
Формулирование
вопросов
фразы, мысли при
чтении;
– комментировать
прочитанное
практическая
работа
читать
Раздел 5. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 30–50-х ГОДОВ (8 часов)
83 Путешествие 12.
«Дорогие мои
мальчишки».
Р. Фраерман
«Гайдар и дети»
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Понимание
содержания
прочитанного;
особенности
композиции рассказа
Знать
юмористические и
сатирические
произведения
детской литературы.
Иметь целостное
представление
о книге.
Уметь:
– относить
прочитанное
произведение к
определенному виду
и жанру;
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Биографические
сведения о
жизни А.
Гайдара
Подготовить
рассказ о
событии из
жизни
А. Гайдара
84 А. Гайдар.
«Тимур и его
команда»
1
Урок
повторения
изученного
Понимание
содержания
литературного произведения: тема,
главная мысль,
события, их
последовательность
Текущий:
индивидуальный
опрос;
творческая
работа
Исторические
приметы
времени
создания
повести
Прочитать 3
и 4-ю части
текста
85 А. Гайдар. «Тимур и
его команда»
1 Урок
повторения
изученного
Герои произведения.
Восприятие и
понимание их
эмоциональнонравственных
переживаний
– выразительно читать
по ролям,
инсценировать;
– пересказывать текст с
добавлением диалога;
Текущий
Характер героя,
контроль:
его поступки и
фронтальный
их мотивы
опрос; творческая
работа
Дочитать
текст
86 А. Гайдар. «Тимур и
его команда»
1 Урок
обобщения
изученного
Формулирование
личной оценки,
аргументация своего
мнения. Умение ставить
вопросы, отвечать на
вопросы по
содержанию
– характеризовать
героев;
– участвовать в
обобщающей беседе по
вопросам
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Выучить
наизусть
отрывок
из текста
87 Путешествие 13.
Смешные книжки.
Н. Носов «Федина
задача»
1 Урок
Построение небольшого
усвоения
монологического
новых знаний высказывания: рассказ о
своих впечатлениях о
Текущий
Наблюдение над
контроль: чтение языком
отрывка наизусть художественного
произведения.
Задание 5,
с. 156
учебника
произведении. Пересказ
текста
Образ
литературного
произведения
88 В. Драгунский «Что
любит Мишка?»
1 Урок
повторения
изученного
Различие жанров
произведений.
Выразительное чтение.
Умение ставить
вопросы по
содержанию
прочитанного
Знать названия,
основное содержание
изученных
литературных
произведений;
их авторов.
Текущий
контроль:
пересказ
Характер героя,
его поступки и
мотивы. Образ
героя
Подробный
пересказ
89 Внеклассное чтение.
Юмористические
рассказы
В. Драгунского,
Ю. Сотника,
Носова Н.
1 Урок
применения
знаний,
умений и
навыков
Составление связного
рассказа по
впечатлениям от
прочитанного
Уметь:
– читать осознанно
текст художественного
произведения «про
себя»;
– определять тему и
главную мысль
произведения;
Текущий
контроль:
индивидуальный
опрос
Юмористический
рассказ. Сведения
об авторе
Читать
рассказы и
сти-хи В.
Голяв-кина, И.
Пи-воваровой.
О. Кургузова
90 Стихи А. Барто.
Сатира или юмор?
1
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Юмор и сатира
в произведениях
детской
литературы
Выучить
наизусть
сатирическое
стихотворение
Урок
повторения
изученного
Жанр:
стихотворение
Раздел 6. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 60–90-х ГОДОВ (12 час)
91 Путешествие 14.
1
«Книжкины
имени-ны» во
Дворце пионеров.
Стихи Е. Благининой, Б.
Заходера, Ю.
Коринца
92 Стихи И.
Токмаковой и Г.
Сапгира
93 Стихи Э.
1
Мошковской и Э.
1
Урок
усвоения
новых
знаний
Жанр:
стихотворение.
Эмоциональная
окрашенность речи
Знать произведения Текущий
классиков детской
контроль:
поэзии
чтение
стихотворения
наизусть
Средства
Выучить
художественной наизусть
выразительности любое
стихотворение
Урок
повторения
изученного
Выразительное
чтение. Жанр:
небылица
Знать:
– отличие детской
поэзии второй
половины XX в. от
произведений для
детей 20-х годов;
Текущий:
чтение
стихотворения
наизусть
Различие жанров Выучить
произведений
наизусть
любое
стихотворение
Урок
повторения
Жанр:
стихотворение.
– авторов и их
произведения
Текущий:
Средства
Выразительное
чтение наизусть художественной чтение
Успенского
Стихи С. Чёрного,
В. Долиной
94 Миниатюры
Г. Цыферова
Стихи
Н. Матвеевой
изученного
Эмоциональная
окрашенность речи
1
Урок
повторения
изученного
Выразительное
чтение миниатюр
95 Внеклассное
1
чтение. Любимые
стихи
Урок
применения
знаний,
умений и
навыков
Жанр:
стихотворение.
Выразительное
чтение
96 Обобщение.
Проверочная
работа № 7 по
1
Урок
проверки,
оценки и
Жанры. Герои
произведений
данного периода.
Уметь:
– читать
стихотворные
произведения
наизусть (по
выбору);
– сравнивать и
анализировать
стихотворения
разных авторов;
– определять
авторские
особенности;
– выполнять
различные виды
чтения:
выразительное,
самостоятельное, по
ролям,
инсценированное;
– импровизировать
произведения;
– размышлять о
творчестве поэтов;
– рассказывать об
авторах
произведений;
– создавать
собственные
миниатюры
стихотворения
выразительности стихотворений
Текущий
контроль:
творческая
работа
Средства
Продолжить
художественной сочинение-мивыразительности ниатюру,
Выучить одно
из
стихотворений
Текущий
Сведения об
контроль:
авторе. Средства
индивидуальный выразительности
опрос
Знать произведения
классиков детской
поэзии.
Тематический Произведения
кон-троль:
XX в. для детей,
проверочная их авторы
Подготовиться
к уроку-отчету. Читать
сказки, стихи,
рассказы о
природе, детях
разделу «Век ХХ.
Новые встречи со
старыми
друзьями»
(20 минут)
коррекции
знаний,
навыков и
умений
работа
Читать
стихотворные
произведения
наизусть (по выбору)
97 С. Козлов
«Снежный цветок»
1
Урок
закрепления
изученного
Понимание
содержания
произведения: тема,
главная мысль
Знать особенности
жанра драматургии
(пьесы-сказки), идею
пьесы.
Уметь:
– анализировать
характеры героев;
– инсценировать
пьесу;
– читать по ролям;
– рисовать
волшебный цветок;
– участвовать в
обобщающей беседе
Текущий
контроль:
творческая
работа
Место
произведения в
истории
русской детской
литературы
Дочитать
сказку,
выполнить
рисунки
с
изображением
цветка
98 Интервью с Тимом
Собакиным. Тим
Собакин «Цвет
ветра», «Самолет»,
«До будущего
лета»
1
Урок
повторения
изученного
Умение ставить
вопросы, отвечать на
вопросы по
содержанию
прочитанного
Уметь:
– читать выборочно,
цитировать текст;
– замечать
философский
подтекст в
содержании
произведения,
настроение,
размышления автора
Текущий
контроль:
фронтальный
опрос
Прогнозировани
е содержания
текста по
заглавию,
иллюстрациям
Выразительно
е чтение
стихотворени
й
99 Обобщение по
всему курсу.
Проверочная
работа № 8
(итоговая) по теме
1
Урок
проверки,
оценки и
коррекции
знаний,
Создание небольших
письменных ответов
на поставленные
вопросы
Уметь выразить
письменно свои
впечатления о
прочитанном,
записать в виде
Итоговый
контроль:
проверочная
работа
Основные этапы
развития
детской
литературы;
особенности
«Интервью у
детского
писателя»
(40 минут)
навыков и
умений
интервью ответы
Уметь:
самостоятельно читать
эпилог, составлять
«Письмо к авторам»
100 Эпилог. Письмо
к читателям
1
Урок
Выразительное
обобщения и чтение
систематизац
ии знаний
101 Внеклассное
чтение. О чем
можно, о чем
хочется читать
1
Урок
применения
знаний,
навыков и
умений
102 Путешествие
по «океану света»
1
Урок-игра
Выразительное
чтение. Пересказ
текста (краткий и
подробный)
Уметь группами
представить темы «О
чем хочется читать»,
выступать перед
аудиторией с
инсценировками,
Жанры. Рассказ о
чтением отрывков из
впечатлениях по
прочитанному. Виды книг
речевой
деятельности:
слушание
(аудирование),
чтение, говорение
творчества
писателей –
пред-ставителей
этих этапов
Тематически
й контроль:
фронтальный
опрос
Итоговый:
инсценировк
и, отчет о
работе групп
Тематически
й контроль
Пролог и эпилог Оформить
в
письмо
художественном рисунками
произведении
Изучить
список
литературы
для чтения
летом