Поурочное планирование по предмету технология отделочных

Поурочное планирование
по предмету «Технология отделочных работ»
I курс
Раздел
Раздел
Раздел
Раздел
Раздел
Раздел
1:
2:
3:
4:
5:
6:
«Введение»
«Общие сведения о зданиях и сооружениях»
«Специальные работы»
«Архитектура в строительстве»
«Виды отделочных работ»
«Инструменты, механизмы, средства подмащивания для штукатурных работ »
РАЗДЕЛ 1: «Введение»
Группа № 108, 113
Урок № 1
Цели урока:
1. Образовательная: Сформировать мотивацию к предмету, к профессии; знания о передовых технологиях в отделочных
работах, применяемых новых материалах, ведущих строительных фирмах нашего города.
2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление,
содействовать
формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации.
3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы
поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.
Материально-техническое обеспечение урока: телевизор, фотографии, дидактический материал, образцы материалов,
макеты, творческие работы учащихся.
Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.
Основные
темы
раздела
Этапы
урока
«Введение в предмет»
(1/1)
Тип урока
Вводный
Форма
проведения
Организационный
момент
Проверка
домашнего
задания
Проверка
прочности ранее
усвоенного
материала
Объяснение
нового материала
Урок-лекция
Деятельность
учащегося
Закрепление
изученного
материала
Знакомство с группой,
целеполагание урока
1.Знакомство с
профессией, с
профессиональной
характеристикой, целями
обучения, правилами
поведения на уроках,
требованиях учащимся.
2. Рассказ о значимости
нашей профессии, новых
технологиях с
демонстрацией макетов,
творческих работ
учащихся,
видеоматериалов.
Привести примеры
применения отделочных
работ.
Итоговый
контроль урока
Домашнее
задание
Какую роль занимают
отделочные работы в
строительстве?
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Подобрать материал о
развитии отделочных
работ
РАЗДЕЛ 2: «Общие сведения о зданиях и сооружениях»
Группа № 108, 113
Уроки № 2-6
Цели урока:
1. Образовательная: сформировать новые понятия как здание, сооружение, основные требования к зданиям, применяемых
конструктивных элементах зданий, каркасные и бескаркасных схемах здания, основных несущих элементах зданий, умения по
внешнему признаку определять основные элементы зданий, разбираться в схемах, уметь дать характеристику зданию и
сооружению. Уметь логически и правильно составить свой ответ на поставленные вопросы.
2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление,
содействовать
формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать,
делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.
3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы
поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.
Материально-техническое обеспечение урока: TV, фотографии, дидактический материал, макеты, плакат «Конструктивные
схемы зданий», УЭ «Классификация зданий и сооружений», УЭ «Части зданий», тетради учащихся.
Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.
Основные
темы
раздела
Этапы
урока
«Классификация зданий
и сооружений.
Требования к зданиям»
(1/2)
«Конструктивные
элементы гражданских и
промышленных зданий»
(2/4)
«Конструктивные схемы
гражданских и
промышленных зданий»
(2/6)
Тип урока
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Форма
проведения
Организационный
момент
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Проверить подборку
материала о профессии:
маляр, штукатур,
облицовщик.
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Задание в тетради:
примеры и название
зданий и сооружений,
находящихся в нашем
городе (промышленные,
общественные и с/х
здания)
Технический диктант:
1.Перечислите, как
классифицируются
здания по назначению.
2. Назовите, что
относится к сооружениям.
3. Назвать классы по
огнестойкости.
4. Назовите основные
требования к зданиям
5. От чего зависит
прочность и устойчивость
здания.
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Характеристику, из каких
конструктивных
элементов состоит ПЛ-30,
кабинет спецтехнологии.
Проверка
домашнего
задания
Проверка
прочности ранее
усвоенного
материала
Фронтальный опрос:
Опрос у доски:
нарисовать конструкции
фундаментов, дать
определение, и привести
пример, какие
фундаменты применяются
в нашем регионе;
Опрос с места:
1. Назовите, какие по
несущей способности
существуют стены
2. Назовите, что является
опорами в здании, их
Объяснение
нового материала
Деятельность
учащегося на
уроке:
Закрепление
изученного
материала
1. Мотивация введения
1. Мотивация введения
новых понятий
новых понятий.
2. Объяснение нового
2. Объяснение нового
материала
материала:
Вопросы:
Вопросы:
1. Что такое здание и
1. Конструктивные
сооружение.
элементы гражданских
2. Классификация зданий зданий
и сооружений
2. Конструктивные
(составление таблицы,
элементы промышленных
примеры).
зданий
3. Требования к зданиям. Составление таблицы:
(графы: название
элемента; назначение в
здании, конструктивные
решения; рисунок
элемента).
Зарисовать таблицу с
Таблицу выполняют
доски.
самостоятельно по
Привести примеры
разобранному примеру
существующих зданий в
вместе преподавателем
нашем городе.
Ответить на вопросы:
Ответить на вопросы:
1. Чем здания отличаются
1. Перечислите, какие
от сооружений?
элементы входят в
2. Что обеспечивает
гражданские здания.
зданию прочность и
2. Что такое несущие,
устойчивость?
самонесущее и
3. Приведите примеры
ненесущие стены?
зданий и сооружений в
3. Назначение
нашем городе по
фундаментов, лестниц,
назначению.
окон, дверей в здании
конструкции
3. Из каких материалов
могут возводиться
перегородки
4. Назовите конструкции
полов.
1. Мотивация введения
новых понятий
2. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1. Бескаркасные
конструктивные схемы
зданий
2. Каркасные схемы
зданий.
3. Схемы зданий с
неполным каркасом
Учащиеся зарисовывают
схемы зданий, называют
несущие элементы и
применение данных схем
в зданиях.
Работа с плакатом у
доски, зарисовать схемы в
тетрадь, привести
примеры зданий.
По плакату: Определить
конструктивные схемы
зданий и несущие
элементы в данных
схемах.
Можно ли выполнять
перепланировку
помещения без учета
конструктивных схем
зданий?
Итоговый
контроль урока
Домашнее
задание
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
В тетради привести
организации, учреждения
и сооружения нашего
города, дать им краткую
характеристику по
таблице классификации
зданий.
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Устно разобрать из каких
конструктивных
элементов состоит ПЛ-30,
кабинет спецтехнологии.
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Нарисовать
конструктивную схему
помещения: квартиры,
комнаты, кабинета.
Определить вид схемы и
назвать несущие
элементы в данной схеме.
РАЗДЕЛ 3: «Специальные работы»
Группа № 108, 113
Уроки № 7-11
Цели урока:
1. Образовательная: сформировать знания всех видов общестроительных работ, последовательность их выполнения, что
является строительной продукцией в строительстве, о технической документации, имеющей особое значение при строительстве
зданий (ПОС. ППР. ТК) , умение пользоваться строительной документацией и уметь проанализировать структуру создания зданий,
построить технологическую цепочку возведения зданий.
2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление,
содействовать
формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать,
делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве, умение правильно решать проблемные задачи
и ситуации.
3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы
поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.
Материально-техническое обеспечение урока: дидактический материал, учебное пособие Иевлев «Отделочные работы»,
тетради учащихся.
Межпредметные связи: Спецтехнология, Материаловедение, Экономика.
Основные
темы
раздела
Этапы
урока
«Виды строительных
работ»
(2/8)
«Техническая
документация»
(2/10)
Зачет по разделам 2,3
(1/11)
К/р № 1
Тип урока
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Контроль знаний
Форма
проведения
Организационный
момент
комбинированный
комбинированный
Текущий контроль
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Проверка
домашнего
задания
Проверить
конструктивную схему в
тетради; описание
несущих элементов и
название схемы здания.
Вопросы:
1. Где применяются
бескаркасные схемы
2. Могут ли быть
несущими поперечные и
продольные стены
3. Что такое шаг колонн,
пролет?
Составленную цепочку
возведения жилого дома.
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению
проблемных заданий на
уроке, целеполагание
урока
Подготовка к
выполнению
контрольной работы
Проверка
прочности ранее
усвоенного
материала
1. Блиц-опрос:
1. Что входит в земляные
работы?
2. Назовите в
технологической
последовательности
выполнение
строительных работ
(отвечает по одному
ученику)
3. Что такое захватка?
4. Что такое норма
времени?
5. Что такое рабочая
операция?
Изложение
требований к
контрольной работе.
Выполнение теста
(три варианта).
Объяснение
нового материала
Деятельность
учащегося на
уроке:
Закрепление
изученного
материала
Итоговый
контроль урока
Домашнее
задание
1. Мотивация введения
новых понятий
2. Объяснение нового
материала
Вопросы:
1. Виды строительных
работ (составление
таблицы)
2. Структура создания
строительной продукции
(таб. из учебника)
3. Что такое рабочая
операция, норма
времени, захватка?
4. Последовательность
выполнения отделочных
работ.
Работа с учебником.
Таблица.
5. Мотивация введения
новых понятий.
6. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1. Проект организации
строительства (ПОС),
состав документов,
входящих в ПОС.
2. Проект производства
работ (ППР). Состав
документов, входящих в
ППР.
3. Технологическая карта
(ТК). Составление ТК
Перечислите, какие
работы относятся к
отделочным.
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
В тетради составить
технологическую цепочку
по строительным работам
при возведении жилого
дома.
Составить вместе с
преподавателем ТК на
изготовление карандаша
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Составить
самостоятельно ТК на
любой вид работы.
Подготовиться к к/р № 1
по разделам 2, 3
РАЗДЕЛ 4: «Архитектура в строительстве»
Группа № 108, 113
Уроки № 12-20
Составление ТК
Выполнение
контрольной работы на
оценку.
Домашнее задание по
уроку № 10.
Цели урока:
1. Образовательная: сформировать новые понятия, что такое архитектура. Архитектурные стили. Архитектура Рима, Греции,
Египта; византийская архитектура; романский, готический стили; ампир. Основные характерные черты для перечисленных
стилей. Основные архитектурные элементы стен зданий, их определения; умения определить по характеру стиль, применять
соответствующие отделки для данных стилей; уметь по виду определить выступы, ниши, сандрики, козырьки и другие элементы
зданий.
2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление,
содействовать
формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь анализировать,
делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.
3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы
поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.
Материально-техническое обеспечение урока: TV, видеоматериал «Архитектура России», УЭ «Части зданий», дидактический
материал «Архитектурные элементы», репродукции «Архитектура», учебное пособие Иевлев «Отделочные материалы», тетради
учащихся.
Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.
Основные
темы
раздела
Этапы
урока
«Архитектура Древнего
Египта, Рима Греции»
(2/13)
«Архитектурные стили в
строительстве»
(2/15)
«Архитектура в России»
(2/17)
«Основные
архитектурные элементы
зданий»
(2/19)
Тип урока
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Форма
проведения
Организационны
й момент
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Составление ТК карты в
тетради
целеполагание урока
Отображение основных
элементов древней
архитектуры
Проверка
прочности ранее
усвоенного
материала
Назовите известных
архитекторов.
Где зародилась
архитектура?
Объяснение
нового
материала
1. Мотивация введения
новых понятий
2. Объяснение нового
материала
Вопросы:
1. Архитектура Древнего
Египта. Основные черты,
элементы.
2. Архитектура Древнего
Рима.
3. Архитектура Древней
Греции. Основные
ордера.
Зарисовать ордера
архитектуры из
учебника, записать
основные элементы
ордеров.
Учащие готовят
вопросы по колонкам
и задают их друг
другу:
Назовите основные
ордера Элементы
ионического,
дорического и
коринфского ордера.
Какие архитектурные
элементы дошедшие до
нашего времени.
4. Мотивация введения
новых понятий.
5. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1. Основные
архитектурные стили в
строительстве.
2. Основные характерные
черты стилей.
Проверка
домашнего
задания
Деятельность
учащегося на
уроке:
Закрепление
изученного
материала
Повторить основные
элементы ордеров и их
различия между собой.
По репродукциям
определить стили.
целеполагание урока
Отображение основных
элементов барокко,
византии, ампира, готики
и др.
Ответить письменно на
вопросы: (10мин.)
Карточки – задания (5
вариантов).
целеполагание урока
Сообщение о русских
архитекторах.
3. Мотивация введения
новых понятий
4. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1.Основные стили в
архитектуре России.
2.Исторические
памятники России.
1. Мотивация введения
новых понятий.
2. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1. Что такое интерьер и
экстерьер?
2. Архитектурные
элементы стен зданий.
Просмотр
видеоматериалов, запись
в тетради основных
стилей в России.
Работа с опорным
конспектом
«Архитектурные
элементы», зарисовать и
записать определения
элементов.
Разобрать несколько
элементов.
Определить основные
архитектурные стили
России
По видеофрагментам
назвать основные
памятники архитектуры
России.
Дать устный минирассказ
о любом русском
архитектурном
памятнике.
Итоговый
контроль урока
Домашнее
задание
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Читать конспект.
Перечислить основные
памятники древности.
Основные
темы
раздела
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Подобрать репродукции
по стилям и дать им
характеристику
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Сделать небольшое
сообщение о памятниках
архитектуры и
архитекторах России.
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Подготовиться к
контрольной работе № 2
по разделу 4
Зачет по теме «Архитектура в строительстве»
(1/20)
К/р № 2
Этапы
урока
Тип урока
Контроль знаний
Форма
проведения
Организационный
момент
Проверка
домашнего
задания
Проверка
прочности ранее
усвоенного
материала
Объяснение
нового материала
Текущий контроль
Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению
проблемных заданий на уроке, целеполагание урока
Выполнение контрольной работы № 2. Изложение требований к выполнению к
работе.
Вопросы:
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Деятельность
учащегося на
уроке:
Закрепление
изученного
материала
Итоговый
контроль урока
Домашнее
задание
1 вариант
Дайте определение и нарисуйте: сандрик, поясок, козырек, карниз.
Напишите основные характерные черты для стилей: ампир, готика, византийский.
Перечислите основные элементы ионического ордера.
2 вариант
Дайте определение и нарисуйте: выступ, парапет, пилястра, ниша
Напишите основные характерные черты для стилей: романский, барокко, классицизм.
Перечислите основные элементы дорического ордера
Выполнение контрольной работы на оценку.
Повторение пройденного материала.
РАЗДЕЛ 5: «Виды отделочных работ»
Группа № 108, 113
Урок № 21
Цели урока:
1. Образовательная: сформировать новые понятия о продукте труда отделочников, назначение и виды отделочных работ,
подсчет объема отделочных работ и материалов; умения правильно определять виды отделочных работ и последовательность их
выполнения. Уметь правильно выбрать и определить количество материалов, которые потребуются для отделки.
2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление,
содействовать формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь
анализировать, делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.
3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы
поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.
Материально-техническое обеспечение урока: калькулятор, ручка, карандаш, виды отделочных материалов, учебное
пособие Иевлев «Отделочные работы», тетради учащихся
Межпредметные связи: Спецтехнология, Материаловедение, Черчение, Математика.
Основные
темы
раздела
«Классификация и виды отделочных работ»
(1/21)
Этапы
урока
Тип урока
Изучение нового материала
Форма проведения
Организационный
момент
Проверка
домашнего задания
Проверка
прочности ранее
усвоенного
материала
Объяснение нового
материала
комбинированный
Приветствие, сверка списочного состава, активизация учащихся к выполнению проблемных
заданий на уроке, целеполагание урока
Деятельность
учащегося на
уроке:
Закрепление
изученного
материала
Итоговый контроль
урока
Домашнее задание
1.Мотивация введения новых понятий
2 Объяснение нового материала
Вопросы:
1. Что такое продукт отделочников
2. Назначение и виды отделочных работ
3. Подсчет объемов материалов для отделки
Расчет потребности материалов для работы
Общая хар-ка отделочных работ
Подведение итогов и достигнутых целей урока. Выставление оценок
Выполнить практическую работу «Подсчитать потребность краски, обоев, плитки для
выполнения отделки комнаты, кухни, ванны».
РАЗДЕЛ 6: «Инструменты, механизмы, средства подмащивания для штукатурных работ »
Группа № 108, 113
Уроки № 22-27
Цели урока:
1. Образовательная: сформировать новые понятия, что такое средства подмащивания, леса и подмости. Назначение и
применение инструментов
2. Развивающая: развить мышление, умение выделять цели и способы деятельности, развивать образное мышление,
содействовать формированию причинно-следственных действий, фантазию, вносить предложения и давать рекомендации, уметь
анализировать, делать выводы, развить речь, умение ориентироваться во времени и пространстве.
3. Воспитательная: воспитать чувство ответственности за порученное дело, воспитать товарищество, этические нормы
поведения воспитать навыки коллективной деятельности, интерес к профессии.
Материально-техническое обеспечение урока: TV, видеоматериал «Архитектура России», УЭ «Части зданий», дидактический
материал «Архитектурные элементы», репродукции «Архитектура», учебное пособие Иевлев «Отделочные материалы», тетради
учащихся.
Межпредметные связи: Архитектура, История, Литература, География, Черчение.
Основные
темы
раздела
Этапы
урока
«Архитектура Древнего
Египта, Рима Греции»
(2/13)
«Архитектурные стили в
строительстве»
(2/15)
«Архитектура в России»
(2/17)
«Основные
архитектурные элементы
зданий»
(2/19)
Тип урока
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Форма
проведения
Организационны
й момент
комбинированный
комбинированный
комбинированный
комбинированный
Приветствие, сверка
списочного состава,
Приветствие, сверка
списочного состава,
Приветствие, сверка
списочного состава,
Приветствие, сверка
списочного состава,
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Составление ТК карты в
тетради
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Отображение основных
элементов древней
архитектуры
Проверка
прочности ранее
усвоенного
материала
Назовите известных
архитекторов.
Где зародилась
архитектура?
Объяснение
нового
материала
1. Мотивация введения
новых понятий
2. Объяснение нового
материала
Вопросы:
1. Архитектура Древнего
Египта. Основные черты,
элементы.
2. Архитектура Древнего
Рима.
3. Архитектура Древней
Греции. Основные
ордера.
Зарисовать ордера
архитектуры из
учебника, записать
основные элементы
ордеров.
Учащие готовят
вопросы по колонкам
и задают их друг
другу:
Назовите основные
ордера Элементы
ионического,
дорического и
коринфского ордера.
Какие архитектурные
элементы дошедшие до
нашего времени.
1. Мотивация введения
новых понятий.
2. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1. Основные
архитектурные стили в
строительстве.
2. Основные характерные
черты стилей.
Проверка
домашнего
задания
Деятельность
учащегося на
уроке:
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Отображение основных
элементов барокко,
византии, ампира, готики
и др.
Ответить письменно на
вопросы: (10 мин.)
Карточки – задания (5
вариантов).
активизация учащихся к
выполнению проблемных
заданий на уроке,
целеполагание урока
Сообщение о русских
архитекторах.
1. Мотивация введения
новых понятий
2. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1. Основные стили в
архитектуре России.
2. Исторические
памятники России.
1. Мотивация введения
новых понятий.
2. Объяснение нового
материала:
Вопросы:
1. Что такое интерьер и
экстерьер?
2. Архитектурные
элементы стен зданий.
Просмотр
видеоматериалов, запись
в тетради основных
стилей в России.
Работа с опорным
конспектом
«Архитектурные
элементы», зарисовать и
записать определения
элементов.
По видеофрагментам
назвать основные
памятники архитектуры
России.
Дать устный минирассказ
о любом русском
архитектурном
памятнике.
Закрепление
изученного
материала
Итоговый
контроль урока
Домашнее
задание
Повторить основные
элементы ордеров и их
различия между собой.
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Читать конспект.
Перечислить основные
памятники древности.
По репродукциям
определить стили.
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Подобрать репродукции
по стилям и дать им
характеристику
Определить основные
архитектурные стили
России
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Сделать небольшое
сообщение о памятниках
архитектуры и
архитекторах России.
Разобрать несколько
элементов.
Подведение итогов и
достигнутых целей урока.
Выставление оценок
Подготовиться к
контрольной работе № 2
по разделу 4