Аспекты изучения современной-кабардино

Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Аспекты изучения современной кабардино-черкесской поэзии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы (ООП).
Базовая часть. Дисциплины и курсы по выбору студента.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Аспекты изучения современной кабардино-черкесской поэзии», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин: «Устное народное творчество», «История кабардино-черкесской
литературы», «Основы адыгского стихосложения».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Аспекты изучения современной кабардино-черкесской
поэзии» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целями освоения учебной дисциплины «Аспекты изучения современной
кабардино-черкесской поэзии» являются: выработка у магистрантов навыков
разбора стихотворение, выявление размера стиха; знакомство с теоретическими
исследованиями в области адыгского стихосложения; расширение знаний по
кабардино-черкесской
литературе;
обучение
студентов
правильно
ориентироваться в существующей литературе по данной проблематике с позиции
исторической объективности.
4. Структура дисциплины.
Дисциплина состоит из пяти разделов. Раздел 1. История изучения
адыгского стихосложения: Стих как вид речи. Его основные свойства. Стих и
проза. Роль паузы в стихе. Звуковая организация стиха. С. Нечаев о характере
адыгского стихосложения. Ш. Ногмов о характере адыгского стихосложения.
Хан-Гирей о народном стихосложении. А.Д. Кешев и его статья «О характере
адыгских песен». Современные исследователи о народном стихосложении.
Раздел 2. Адыгское народное стихосложение: Адыгское народное стихосложение.
Строфика в адыгской народной песне. Рифма в адыгской народной песне. Раздел
3. Силлабо-тоническое стихосложения: Ямб в кабардинской поэзии. Хорей в
национальной поэзии. Амфибрахий в кабардинской поэзии. Дактиль в
кабардинской поэзии. Анапест в кабардинской поэзии. Лагоэд, дольник, вольный,
свободный и белые стихи в кабардинской поэзии. Раздел 4. Концевая рифма в
кабардинской поэзии: Рифма и её особенности в современной кабардинской
поэзии. Особенности рифмы А. Шогенцукова. Виды концевых рифм в
кабардинской поэзии. Раздел 5. Строфика кабардинской поэзии: Строфика
кабардинской поэзии. Характеристика основных строфических конструкций в
кабардинской поэзии.
5. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные
технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия,
индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и
приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-
демонстрация учебного материала и др.) и проблемные; активные (анализ
учебной и научной литературы) и интерактивные, в том числе и групповые
(деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и
др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками
сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций,
электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
владение основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как
средством управления информацией (ОК-11);
способность демонстрировать знание основных положений и концепций в
области теории изучаемой литературы (литератур), теории коммуникации,
филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории,
современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1);
владение базовыми навыками сбора и анализа литературных фактов с
использованием традиционных методов и современных информационных
технологий (ПК-2);
свободное владение основным изучаемым языком в его литературной
форме (ПК-3);
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать: историю национальной культуры; основные предпосылки
возникновения и развития литературы; этапы развития кабардино-черкесской
литературы; фундаментальные понятия адыгского стихосложения; знать
творческий путь ведущих национальных поэтов; их основные размеры
стихосложения; современное состояние кабардино-черкесской поэзии.
уметь: применять полученные знания при изучении других филологических
дисциплин; выделять конкретные литературные факты в прикладной сфере
профессиональной деятельности; пользоваться научной и справочной
литературой, библиографическими источниками и современными поисковыми
системами (в том числе указателями сюжетов и мотивов, путеводителями по
фольклорным архивам, др.); ориентироваться в вопросах стихосложения;
глубоко анализировать стихотворения, определять их художественные
особенности, ритм, рифму, размер стихосложения.
владеть: навыками анализа поэтических произведений; способностью
применять знания в практической профессиональной сфере; глубоко
разбираться в проблемах адыгского стихосложения.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация - экзамен (2 семестр).
9. Составитель.
Бозиева Наима Борисовна, кфн, доцент.