Требования к уровню подготовки учеников 6 класса

Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе в 6 классе составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной
программы основного общего образования по литературе
Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
ВОСПИТАНИЕ духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
РАЗВИТИЕ эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений, развитие устной и письменной речи учащихся;
ОСВОЕНИЕ текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико- литературных понятий ;
ОВЛАДЕНИЕ УМЕНИЯМИ чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего
образования являются:
- выделение характерных причинно-следственных связей;
- сравнение и сопоставление;
- умение различать понятия: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;
- самостоятельное выполнение различных творческих работ;
- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или
развёрнутом виде;
- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное,
просмотровое, поисковое и др.);
- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль,
выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем ( текст, таблица,
схема, аудивизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
- составление плана, тезиса, конспекта;
- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной
речи результатов своей деятельности;
- использование для решения познавательных и коммуниктавных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и др. Базы данных;
- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и
оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и
возможностей.
Требования к уровню подготовки учеников 6 класса
На этом этапе происходит ФОРМИРОВАНИЕ представления о
специфике литературы как искусства слова, УМЕНИЯ осознанного
чтения, способности общения с художественным миром произведений
разных жанров ( в первую очередь лирики и эпоса). Сопоставительный
анализ произведений, близких по теме, сюжету, образам, приучает
школьников видеть своеобразие авторской позиции. Теоретиколитературные понятия, изучаемые в 6 классе, в основном охватывают
внутреннюю структуру произведения от тропов до композиции
Основные виды деятельности по освоению литературных произведений
Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров
Выразительное чтение
Различные виды рересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами
комментария, с творческим заданием0
Заучивание наизусть стихотворных текстов
Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения
Анализ и интерпретация произведений
Составление планов и написание отзывов о произведениях
Написание изложений с элементами сочинения
Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных
впечатлений
Целенаправленный поиск информации на основе знания её источников и умения
работать с ними
Основные теоретико-литературные понятия
Художественная литература как искусство слова
Художественный образ
Фольклор. Жанры фольклора
Литературные роды и жанры
Основные литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм
Форма и содержание литературного произведения: тема, идея, проблематика, сюжет,
композиция;
стадии развития действия : экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог;
лирическое отступление; конфликт; система образов, образ автора, автор-повествователь;
литературный герой; лирический герой
Язык художественного произведения
Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: эпитет,
метафора, сравнение. Гипербола. Аллегория
Проза и поэзия. Основы стихосложения: стихотворный размер, ритм, рифма, строфа
Творческие работы учащихся должны включать сочинения разных типов:
- характеристика литературного героя;
- сопоставление эпизодов;
- отзыв о прочитанной книге.
А также могут включать сочинение загадок, сказок, басен, киносценариев, рассказов,
стихотворений, баллад.
В 6 классе учащиеся должны за учебный год написать не менее 4 сочинений ( 3 в
аудитории).
Литература для учеников:
А)Литература. Учебник-хрестоматия. Ч.1, 2. 6 класс. В.П.Полухина, М.: Просвещение, 2002г
Б) Тесты
8 Литература для учителя:
А)С.Б.Шадрина . Поурочные планы по учебнику В.П.Полухиной. 6 класс. М, «Дрофа», 2008г
Б) Сборник материалов по реализации федерального компонента гос. Стандарта общего
образования по литературе