ФГОС ДО для детей с ОВЗ - romashka

«ФГОС ДО ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ»
Выступление для родителей на Дне открытых дверей
заместителя руководителя по УВР Макаровой М.В.
Уважаемые родители! Начинаем наш традиционный мартовский День
открытых дверей. Пройдет он тоже традиционно: мы презентуем
компенсирующую систему работы нашего ДОУ, показываем выпускников в
различных видах деятельности, отвечаем на ваши вопросы и устраиваем
экскурсию в группы, которые будут набирать новых воспитанников.
Необычное в сегодняшней нашей встрече будет то, что презентацию нашей
работы мы постараемся представить в рамках документа ФГОС ДО. С тем,
что существует такой документ как ФГОС ДО, вы безусловно уже
познакомились в своих ДОУ, а сейчас мы хотели бы рассказать о том, что же
наличие данного документа даёт МКДОУ №1 как образовательной
организации, воспитывающей детей с ОВЗ. «Ребенок с ограниченными
возможностями здоровья» -термин педагогический.
Закон «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 г. № 273 трактует его
так: «обучающийся с ограниченными возможностями здоровья —
физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или)
психологическом
развитии,
подтвержденные
психолого-медикопедагогической комиссией и препятствующие получению образования без
создания специальных условий».
Это значит, что не все дети, имеющие медицинский диагноз, попадают в
группу детей с ОВЗ, а только те, кто нуждается в специальных условиях
обучения: специальных программах; специальных приемах, методах и
формах обучения;
Статус «ребенок с ОВЗ» устанавливается психолого-медикопедагогической комиссией.
Данный статус наши воспитанники получают вследствие тяжелых речевых
нарушений или задержки психологического развития.
Что наличие образовательного стандарта даёт ребенку с ОВЗ? Современная
жизнь, её непредсказуемое развитие требует формирование нестандартных
качеств у подрастающего поколения: умения быть самостоятельным ,
инициативным, даже в дошкольном возрасте. Это, в свою очередь, требует
модернизации образования уже на уровне первого звена.
Вспомним значение слова «стандарт» Стандарт – это комплекс правил,
требований которые устанавливаются для какой –либо вида деятельности и
основывается стандарт всегда на самые передовые достижения в этой
деятельности. Стандарт ФГОС ДО это требования, которые вы видите на
слайде.
Первый пункт говорит о том, что каждое образовательная организация
работает в рамках собственной образовательной программе, которая не
похожа на программу какой-либо другой образовательной организации, и в
которой отражена специфика именно этой образовательной организации.
Особенностью нашей образовательной программы является то, что в ней
коррекционная работа представлена во всех видах детской деятельности и в
МКДОУ №1 нет такого режимного момента, на котором бы не решались
задачи коррекции речи и ВПФ ( даже оречевление приема пищи, одевание и
раздевание и т.д.) О двух остальных пунктах мы поговорим в процессе
нашей презентации позднее. Как в любом нормативном документе в
документе «ФГОС ДО» есть Общие положения, раскрывающие на что
направлен данный документ. В частности в пункте 1.3 указывается: что в
стандарте учитываются потребности в особых условиях детей с ОВЗ, а в
пункте 1.7 – что стандарт предполагает оказание помощи родителям,
воспитывающим детей с ОВЗ, в осуществлении коррекционной помощи
детям, нуждающимся в данной помощи.
Пункт 1.6 говорит о личностно-ориентированной направленности процесса
воспитания и развития детей с ОВЗ.(Рассказать об различных видах
сопровождения )
Рабочие программы групп, планы индивидуального сопровождения детей
составляются на основе примерной основной общеобразовательной
программы «От рождения до школы». Данная программа адаптируется под
возможности детей с учетом коррекционных программ
Анализируя, требования ФГОС ДО к условиям реализации основной
образовательной программы ДО, можно сделать выводы, касающиеся
образовательной деятельности детей С ОВЗ:
1дети с ОВЗ имеют право на образование, на создание определенных
условий ОО для реализации своего права на образование. ОО обязана создать
условия для эффективной диагностической и коррекционной работы.
2 Результаты диагностики детей с ОВЗ специалисты используют для
выстраивания образовательного маршрута наших воспитанников и для
внесения изменений и дополнений в планы сопровождения ребёнка с ОВЗ, в
зависимости от качества динамики его .развития (Рассказать о диагностике,
начиная с первичной и микропедсоветах)
3 Наполняемость групп определяется возрастом, диагнозом детей с ОВЗ
К безусловным условиям реализации коррекционно-развивающей программы
относится комплексное воздействие всех участников коррекционного
процесса. Этим сильна работа в группах компенсирующей направленности,
решение одной и той же коррекционной задачи через разные методы,
приёмы, формы работы в рамках деятельности специалиста или
возможностей родителя – повышает эффективность и результативность
коррекционной работы. (Рассказать о роли родителей в коррекционном
процессе)
Коррекционное воздействие в группах нашего МКДОУ №1 включает в себя:
работу логопеда, дефектолога, медика, воспитателей, родителей – и всё это
строится на основе нейрофизиологических особенностей ребёнка, но
обязательно с учетом зоны его ближайшего развития.
В соответствии с лицензией на право осуществления коррекционной
помощи, в нашем МКДОУ существуют группы двух видов. И в тех , и в
других группах осуществляется коррекция речевых и неречевых
процессов.(Перечислить) Если ведущим в коррекционном процессе является
коррекция речевых нарушений – это логопедическая группа, если неречевых
– ЗПР. Хотя в текущее время, такое разделение часто является очень
условным, т.к. чистых логопедических детей без симптоматики детей с ЗПР
различного генеза (причин) сейчас не существует.
К условиям реализации образовательной программы относится и предметнопространственная среда, которая в группах для детей с ОВЗ должна быть
особо насыщенной, подталкивать детей с ОВЗ к упражнениям в
практической деятельности с предметами и объектами среды. Насыщение
среды определяется особенностями нашего контингента: большое
количество дидактических материалов, игр с речевым содержанием, с
задачами развития ВПФ, с опорой на разные виды анализаторов. Широко
используем мультимедийную продукцию, оборудование, стараемся следить
за новинками реабелитационного оборудования и , если позволяют наши
финансовые возможности, закупать.
К условиям реализации программы относится и кадровый вопрос (рассказать
о специалистах и воспитателях, участие в конкурсах, конференциях.)
Успешная реализация образовательной программы приводит к тому, что наш
выпускник, в основной своей массе, проявляет самостоятельность, правильно
мотивирован на школу, владеет устной речью, склонен наблюдать,
исследовать, делать выводы, хотя не всегда склонен к волевым усилиям и
может легко себя контролировать, но в нашем МКДОУ этому обучают,
тренируют и воспитанники стараются следить за собой (если нет серьёзных
органических нарушений со стороны ВПФ) С помощью каких методов,
приемов, форм работы достигаются результаты , названные в ФГОС ДО
целевыми ориентирами, вы увидите, посмотрев работу детей 3 выпускных
групп в практической деятельности на занятии.