Тема: Задачи: Путешествие в город Местоименск.

Тема: повторение и обобщение изученного о местоимениях.
Путешествие в город Местоименск.
Цель: повторить и обобщить знания умения и навыки, полученные
при изучении местоимений.
Задачи:
 Сформировать навыки правильного написания
отрицательных местоимений;
 Коррекция и развитие памяти на основе повторения основных
сведений о местоимениях;
 Воспитать интерес к русскому языку.
Оборудование:
 наглядный материал с городом Местоименск
 опорные конспекты
 раздаточный материал
 презентация к уроку.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Руки дружбы протяните
В глаза друг другу посмотрите.
Пусть любовь в сердцах всегда звучит,
А дружба всех объединит.
«Ребята, сегодня приглашаю вас совершить экскурсию в город
Местоименск для того, чтобы повторить все, что мы изучили об этой
части речи. Отправной точкой в город будет наш класс.»
- Открываем тетради, записываем число, классная работа.
- работа с дежурным звуком «Л»
- чистописание.
2.
Ромашка. Ребята по очереди вытягивают лепестки со словами
и записывают правильно слова, объясняя при этом
правописание данных слов.
Некоторый, кто – то, что – нибудь, нечто, ничто, нечего, некого,
ни с кем, кое в чем, что – либо, кто – нибудь, кое с кем, несколько,
ни у кого, не с кем.
- А сейчас я вам представляю водителя автобуса. Это –
местоимение.
- Какую часть речи мы называем местоимением?(Местоимение –
это самостоятельная часть речи, которая указывает на лицо,
обозначает предмет, количество, не называя их конкретно).
Итак, все заняли свои места. Наш автобус отправляется. Но почему
мы едем так медленно? Наверно, много лишних слов взяли с собой.
Давайте проверим:
- Игра «Четвертый лишний»:
1. Сколько, какой, чей, мы.
(мы – личное местоимение, остальные – вопросительные)
2. Я, ты, мы, себя.
(себя- возвратное, остальные – личные)
3. Этот, тот, никто, такой.
(никто – отрицательное, остальные – указательные)
4. Мой, твой, наш, выю
(вы – личное, остальные – притяжательные)
- составить и записать предложение с местоимением мы,
разобрать предложение по членам предложения, указывая части
речи над каждым словом.
- Вот теперь наш автобус поехал быстрее, а чтобы нам было
веселее, давайте послушаем стихотворение, которое приготовили
учащиеся:
Никто никому ничего не сказал,
Что некто и с кем – то куда – то пропал.
Никто ведь об этом ничего не узнал,
Что некто зачем – то куда – то пропал.
А некто с кого-то пример не берет,
Он только худеет, не ест и не пьет,
Не видит он даже, что некто идет,
Он знает, что кто-то кого-то не ждет.
В какой день недели, в котором часу
Тот некто усвоит, что грусть не к лицу
Кому бы то ни было: этой, тому,
Нашему, вашему, даже ему?
Вернется когда – нибудь некто к себе,
Не спросит он больше: «Доколе? И где?
В любой день недели он будет всегда
Повсюду, везде улыбаться тогда.
Я и мы,
Ты и вы,
Он, она, оно, они –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.
Физминутка:
Мы, друзья, не знаем скуки,
Дружно вверх поднимем руки.
Вниз опустим, а затем
Вдох глубокий сделать всем.
А теперь и ты, и я
Приседайте – ка друзья.
Руки за спину – она
Распрямиться вмиг должна.
Дружно в сторону наклон,
Сбросить лень поможет он.
Вправо, влево наклонитесь.
И, конечно, не ленитесь.
Что же в классе есть оно?
Посмотрите на окно.
Смотри прямо. А теперь
Посмотрите все на дверь.
Вы похлопайте тихонько
И потопайте легонько.
Глубоко сейчас вдохнуть,
Выдох без сомнения.
Помогли нам отдохнуть
Все местоимения.
«Ребята в наш город проник лодырь, лентяй. Круглый
двоечник Коля Двойкин. Он совершенно не знает правил
написания местоимений. В город приказано пропускать
только тех, кто умеет и знает все правила о местоимениях.»
- когда в отрицательных местоимениях пишется в приставке – е, а когда –
и? (под ударением –е, а без дарения – и)
Вставить и записать предложения в тетрадь:
1.
2.
3.
4.
Я НИКАК не могу сделать это упражнение.
Умные люди НИКОГДА не врут.
Через НЕКОТОРОЕ время она вернулась домой.
Мне было НЕКОГО позвать гулять.
- молодцы, ребята, вы справились с этим заданием.
«Итак, ребята , наш автобус подъезжает к школе. Что же изучают в городе
Местоименск? Попробуйте сказать о нашем уроке с помощью
местоимений. (мы на уроке повторили местоимения. Я вспомнила
отрицательные местоимения)
Дополнительное задание:
Запись предложений, поиск местоимений, определение разряда
местоимений.
1. Что волки жадны, всякий знает.
2. Так думает иной затейник, что он в подсолнечной гремит.
3. А про него сосем не слышно, у всякого забота там своя.
4. Как сам остался жив, считаю, право, дивом.
5. Нередко мы, хотя того не примечаем, себя в других охотно величаем.
6. На самый крупный с сеном воз он к мужику спесиво вполз.
Материал для оформления классной доски к уроку.
Коля Двойкин.
Автобус для экскурсии.
Сказочный дворец, пункт
отправки автобуса.
Школа, точка финиша.