Речевая карта дошкольника с ОНР II, III уровня

реклама
РЕЧЕВАЯ КАРТА
1.Ф.И.О. ребёнка___________________________________________________________________
2.Дата рождения___________________________________________________________________
3.Дата поступления ________________________________________________________________
4.Общее звучание речи: темп:__________________ голос_______________________________
Разборчивость__________________________дыхание____________________________________
Выразительность___________________________________________________________________
5. Артикуляционный аппарат:
Подвижность языка_____________________________прикус______________________________
Строение нёба________________________________зубы__________________________________
Губы____________________________________саливация_________________________________
Движения: скорость, тонус, статичность________________________________________________
Состояние мимической мускулатуры__________________________________________________
6.Общая моторика: координация движений (ходьба, прыжки)____________________________
__________________________________________________________________________________
Состояние тонких дифференцированных движений пальцев рук
Уровень моторики__________________________________________________________________
Какой рукой предпочитает работать___________________________________________________
7. Общее развитие ребёнка.
а) Разговорно-описательная беседа:
Как тебя зовут? ____________________________________________________________________
Сколько тебе лет?___________________________________________________________________
Где ты живёшь?____________________________________________________________________
С кем ты живёшь?__________________________________________________________________
Какие у тебя игрушки? ______________________________________________________________
Расскажи о любимой игрушке _______________________________________________________
Что ты делал сегодня утром по порядку? _______________________________________________
__________________________________________________________________________________
Ты был в зоопарке? Кого ты там видел?________________________________________________
Какое сейчас время года? Как ты догадался? ____________________________________________
__________________________________________________________________________________________
б) счёт прямой________________________обратный_____________________________________
счётные операции__________________________________________________________________
в) геометрические фигуры: круг_______________квадрат_________________________________
прямоугольник__________________треугольник__________________овал___________________
г) основные цвета_______________________________оттенки_____________________________
д) выделение четвёртого лишнего_____________________________________________________
8.Понимание речи:
a) Выполнение инструкций (послушай и сделай так):
«закрой книгу»___________________________ «открой книгу»____________________________
«возьми игрушку и положи её на книгу»_______________________________________________
«возьми в руки карандаш и встань со стула»____________________________________________
б) Понимание предлогов: («покажи где»): кот идёт к дому_________________________________
кот в доме________________ кот перед домом_______________ кот на крыше_______________
кот вылезает из трубы______________________кот под крыльцом_________________________
в) Понимание предложений с причинно-следственной связью:
Петя ударил Васю. Кому было больно?_________________________________________________
Володя сломал карандаш, который ему подарила Оля. Что было раньше?____________________
г) Понимание изменения числа существительных в предложении:
Покажи, где самолёты летят, а где самолёт летит?_______________________________________
Где ракета взлетает, а ракеты взлетают?________________________________________________
Где солдаты идут, а где солдат идёт?___________________________________________________
9. Обследование связной речи
А) Составление рассказа по серии сюжетных картин__________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Б) Пересказ ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
10. Состояние словаря
1)Предметный словарь : а) объяснение значений слов:
Холодильник_______________________________________________________________________
Пылесос___________________________________________________________________________
б) показ и название частей туловища___________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Лица______________________________________________________________________________
в) обобщения (назвать)
-вилка, чашка ложка, тарелка, чайник, кастрюля_________________________________________
-юбка, кофта, брюки, носки, платье, рубашка____________________________________________
-валенки, сапоги, туфли, ботинки, кеды, калоши_________________________________________
-лук, свекла, морковь, помидор, огурец, репа____________________________________________
-яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, виноград________________________________________
-диван, шкаф, кровать, стол, стул, кресло_______________________________________________
-белка, лиса, заяц, медведь, ёж, лось___________________________________________________
-хлеб, колбаса, мясо, рыба, сыр, яйцо__________________________________________________
-автобус, машина, троллейбус, трамвай, поезд, самолёт___________________________________
г) профессии:
кто лечит людей? ______________________
Кто водит машину? _______________________
Кто учит детей? _______________________
Кто готовит пищу? _________________________
Кто продаёт продукты? _________________
Кто красит стены? _________________________
2) Словарь признаков: а) подбор прилагательных к существительным:
Лимон какой?______________________________________________________________________
Платье какое?______________________________________________________________________
Лиса какая?________________________________________________________________________
б) подбор антонимов скажи наоборот:
Эта собака белая, а эта_____________________ Сахар сладкий, а лимон____________________
Стул жёсткий, а кресло____________________ Этот мячик маленький, а этот________________
Этот дом высокий, а этот__________________ Эта лента длинная, а эта_____________________
Этот шарф широкий, а этот________________ Эта книга толстая, а эта _____________________
в) образование прилагательных от существительных:
Шкаф сделан из дерева. Значит он какой?______________________________________________
Чемодан из кожи______________________ Солдатик из пластмассы_______________________
Стакан из стекла________________________ Пила из железа ______________________________
Книга из бумаги ________________________ Варежки из шерсти__________________________
Сок из яблок _______________________________________________________________________
г) образование притяжательных прилагательных:
Чей хвост?_________________________________________________________________________
Чьё ухо? __________________________________________________________________________
Чья голова? _______________________________________________________________________
3) Глагольный словарь.
а) Что делает? Самолёт__________________________
мальчик _______________________
Лошадь_____________________ девочка __________________ дятел ____________________
б) врач__________________
учитель ________________ продавец ______________________
водитель _______________
повар __________________ маляр _________________________
в) Кто как голос подаёт?
Собака __________________ корова __________________ кошка _________________________
Петух ___________________ утка ____________________ мышь _________________________
Лошадь__________________________________ лягушка ________________________________
11. Обследование грамматического строя речи.
а) образование мн. числа существительных, им.п., род.п. :
мост__________________________________
______________________________________
лист __________________________________
______________________________________
глаз __________________________________
______________________________________
ухо ___________________________________
______________________________________
стул __________________________________
______________________________________
окно __________________________________
______________________________________
ведро _________________________________
______________________________________
утёнок ________________________________
______________________________________
б) образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса:
ключ ___________________пуговица____________________ звезда ________________________
в) префиксальное словообразование:
шёл у- ___________________ при- ______________________ за- ______________________
г) согласование прилагательных с существительным (назови по цвету предмет)
(Жёлтый)__________________________________________________________________________
(Красный) _________________________________________________________________________
(Синий )___________________________________________________________________________
д) согласование существительных с числительными:
1 тетрадь, 2 ______________ 3_____________ 4_______________ 5 __________________
1 карандаш, 2 ______________ 3 _____________ 4 _______________ 5 ___________________
1 яблоко,
2 ______________ 3 _____________ 4 _______________ 5 ___________________
е) падежные конструкции:
Род.п. Без чего? ____________________________________________________________________
Дат.п. Девочка даёт корм кому? ______________________________________________________
Вин.п. Мальчик нарисовал кого? ______________________________________________________
Тв.п. Работает чем? ________________________________________________________________
Пр.п. Мечтает о чём? _______________________________________________________________
12. Звукопроизношение
А
О
У
Ы
С
СЬ
З
ЗЬ
Ц
Ш
Ж
Ч
Щ
Л
ЛЬ
Р
РЬ
Й
М
МЬ
Н
НЬ
Б
БЬ
Д
ДЬ
В
ВЬ
К
КЬ
Г
ГЬ
Х
ХЬ
Повтори:
У сома усы. У Зины зонт. Кузнец куёт цепь. Шапка и шубка- вот он наш мишутка.
У ежа ежата. Щёткой чищу я щенка. Девочки и мальчики скачут, как мячики.
Дятел долбил ель. К нам во двор забрался крот. Майя и Юля поют.
13. Фонематическое восприятие:
а) хлопни, когда услышишь звук [C] : [ Т, С, З, С, Ш, Ж, С ]
Хлопни, когда услышишь [ ШО ] : [ШО, ША, СО, ШО, ШИ, ЖО, ЗО,ШО]
б) покажи картинку:
крыша- крыса________ жар- шар _______ рожки-ложки _______ лук-люк ____________
бочка-почка __________ мышка-мишка________ дрова-трава_______ год-кот____________
коза-коса ____________ хор-хорь ____________
в) покажи картинки только со звуком [Р]:_____________________________________________
г) повтори за мной:
та-да-та ______________________ ка-га-га_______________ па-па-ба _____________________
кот-год-кот__________________том-дом-ком______________удочка-уточка_________________
д) анализ звукового состава:
Назови первый звук в слове:
Облако________ аист __________ удочка ____________ мышь __________ коза _____________
Назови последний звук в слове:
Грибы___________ пила____________ жук ___________автобус __________ кот ____________
14. Слоговая структура слова:
а) назови картинки:
Велосипед _________________________________ телевизор ______________________________
Милиционер ________________________________мотоцикл ______________________________
б)повтори слова :
градусник ____________________ электричество ______________аквариум _________________
в) повтори предложения:
Экскурсовод проводит экскурсию ____________________________________________________
Часовщик чинит часики _____________________________________________________________
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Учитель – логопед_________________________________________________________________
С речевой картой ознакомлены: ____________________________________________________
Анкета
1) Фамилия, имя ребенка__________________________________________________________________
2) Дата рождения________________________________________________________________________
3) Домашний адрес, телефон______________________________________________________________
4) Из какого детского сада прибыл (номер детского сада, район)________________________________
5) Дата поступления в логопедическую группу_______________________________________________
6) Номер протокола ПМПК _______________________________________________________________
7) Логопедическое заключение ____________________________________________________________
8) Медицинское заключение (психиатр, невролог и др.) _______________________________________
9) Сведения о семье:
Мать __________________________________________________________________________________
Отец __________________________________________________________________________________
10) Жалобы родителей____________________________________________________________________
11) Наследственные заболевания___________________________________________________________
12) Общий анамнез
От какой беременности ребенок____________________________________________________________
Характер беременности (токсикоз, хронические заболевания, инфекционные заболевания)
_______________________________________________________________________________________
Роды (быстрые, стремительные, обезвоженные) ______________________________________________
Стимуляция (механическая, химическая, электростимуляция) __________________________________
Крик (был, нет) _________________________________________________________________________
Асфиксия (была, нет, белая, синяя) _________________________________________________________
Резус-фактор (отрицательный, совместимость) _______________________________________________
Вес и рост ребенка при рождении _________________________________________________________
Вскармливание (если грудное до ск. месяцев)________________________________________________
К груди приложили на ____________ день; (грудь взял активно; не взял; взял с помощью; сосал
активно; засыпал во время кормления, быстро утомлялся, срыгивания, поперхивания)
_______________________________________________________________________________________
Выписка из родильного дома на __________________________ день
Дополнительное пребывание в роддоме, причины____________________________________________
13) Раннее развитие
Держит голову с _______________ мес. Сидит с_______________мес. Стоит с________________мес.
Ходит с _____________мес. Первые зубы с__________________мес. К 1 году зубов ______________
14) Перенесенные заболевания
До 1 года_______________________________________________________________________________
После 1 года____________________________________________________________________________
Инфекции ______________________________________________________________________________
Ушибы_________________________________________________________________________________
Травмы головы__________________________________________________________________________
Судороги при высокой температуре________________________________________________________
15) Состояние зрения_____________________________________________________________________
16) Состояние слуха______________________________________________________________________
17) Речевое развитие
Гуление с____________мес, характер гуления____________________; лепет с_________________мес,
характер лепета________________Первые слова, их характеристика_____________________________
Речь в настоящее время: (использование жестов, речевая активность, понимание речи окружающих)
_______________________________________________________________________________________
Отношение к своей речи__________________________________________________________________
Речевая среда: (дефицит речевого общения, двуязычие, норма) _________________________________
_______________________________________________________________________________________
Занимался с логопедом: (нет, где, когда, результат)
_______________________________________________________________________________________
Скачать