Проблемы множественного (multiple) кейс-стади1 Елизавета Полухина, К. с. н, MA in Sociology, преподаватель факультета социологии, epolukhina@hse.ru Социальный исследователь, работающий в парадигме качественных методов, обращается к выбору исследовательской стратегии - некому общему методикометодологическому подходу, который наилучшим образом позволяет ответить на исследовательский вопрос (решить задачи исследования), а также адекватен для интересуемого объекта исследования. Так, наравне с case-study среди стратегий выделяют этнографический метод2 (наиболее близкий и часто отождествляемый с casestudy), биографический метод3, обоснованная теория (grounded theory)4 и др. Важно отметить, что границы между стратегиями весьма размыты, в некоторых случаях одно и тоже исследование может быть отнесено к несколькими стратегиям5. Здесь скорее важны общие принципы и допущения, актуальные для традиции качественных исследований в целом: доступ в поле, отбор случаев, позиция исследователя, процедура анализа и другие. Центральным для всех стратегий является понятие случая - отдельный фрагмент социальной реальности, ограниченный в пространстве и времени, а именно - объект наблюдения. Случаем могут быть сообщества (субкультурные, территориальные, организации), социальные группы, движения, индивиды. В перечисленных стратегиях единицей наблюдения является именно случай. Однако «случаи» каждой стратегии За основу доклада взята книга американского исследователя Robert E. Stake. Multiple Case Study Analysis. 2006. Предварительно ознакомиться с изданием можно на google books, здесь доступна часть текста http://books.google.ru/books?id=rQWT5aDHiZYC&pg=PT2&lpg=PA1&dq=Multiple+case+study+a nalysis+stake&hl=ru 2 См. Подробнее: Hammersley M. Atkinson P. Ethnography. Principles in Practice. Second Edition. London.1995. P. 221. 3 Рождественская Е.Ю. Биографический метод в социологии. М. Высшая школа экономики. 2012. С. 381. 4 Страусс А., Корбин Дж. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедура и техники. М.: Эдиториал УРСС, 2001. 5 Примером может быть исследование У. Томас и Ф. Знанецкий «Польский Крестьянин в Америке и Европе», который традиционно относят как пример case-study и одновременно биографического метода. Также можно назвать «Крестьянский проект» Т. Шанина, где присутствует этнографический метод и case- study одновременно. Шанин Т. Методология двойной рефлексивности в исследованиях современной российской деревни. // Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях. М. Логос, 1999.С. 418. 1 специфичны: в биографическом методе - это личный интерсубьективный опыт отдельного индивида, в этнографическом - культурные сообщества (субкультуры, организации). Особенность случаев, предмет исследования определяет границы стратегии и ее отличие от других. Но эти «случаи» как единицы наблюдения отличается от case study исследовательской стратегии, направленной на глубокий, полный и комплексный анализ социального феномена на примере отдельного эмпирического объекта (случая). «Очевидным достоинством этого подхода является возможность получения более глубокой информации о латентных процессах, скрытых механизмах социальных отношений <…> Case - study позволяет работать более с конкретными вещами. Это позволяет обеспечить лучшее понимание социальной реальности, уникальность каждого объекта и в то же время выделить общие черты для дальнейшего обобщения»6. В самом общем виде case study – стратегия исследования, направленная на последовательное и детальное изучение одного объекта с учетом различных доступных способов сбора информации. Особенности заключаются в изначальной гибкости и неформилизованности подхода, мультипарадигмальности, мультиметодичности, холизме (необходимость изучения феноменов с позиции многогранности и с учетом контекста). Включенное наблюдение - основной метод получения данных. Однако современные онлайн технологии, мультиметодичность и гибкость подхода позволяют предвидеть появление корпуса case-study исследований без участия метода включенного наблюдения. Как отмечали исследователи, стратегия кейс-стади наиболее продуктивна в ситуации локальной непредсказуемости, в противовес глобальной стабильности, для которой актуальна более формальная, числовая картина мира. Наибольший интерес вызвал вопрос о подходах к анализу. Так, по словам Джеймса Дриско [Drisko], единичные кейс-стади наиболее продуктивны в ситуациях тестирования теорий, тогда как кросс-кейс стади более адекватны для ее развития. Обратимся к интересной классификации дизайнов исследования, которую предлагает американский исследователь. Основанием для предложенной классификации выступает, во-первых, число наблюдаемых кейсов, а во-вторых, число единиц анализа. Автор полагает, что выбор этих двух важных переменных исследования определяет дизайн исследования. Романов П.В. Стратегия case-study в исследовании социальных служб. Социологические исследования.2005. №4. С.102. 6 Схема 1. Основные виды дизайна исследования в стратегии кейс-стади7. Тип 1. Единичный случай Тип 3. Множественное кейс стади КОНТЕКСТ Случай КОНТЕКСТ Случай Единица анализа 1 Единица анализа 2 Тип 2. Множественные единицы анализа Тип 4. Множественное кейс стади с различными единицами анализа Представляется интересным обсудить на семинаре: Во-первых, возможности, ограничения каждого из типов исследования. Подумайте, какие примеры из работ классиков могут быть отнесены к этим типам? Какие из Ваших планируемых исследований могут быть примерами одного из типов? Во-вторых, Какой подход к анализу множественных кейс -стади предпочитает Роберт Стейк8, если его структура финального отчета выглядит следующим образом: 7 Yin Robert K. Case study research: design and methods. 2014. P. 50. Stake. Robert E. Multiple Case Study Analysis. 2006. Автор анализирует проблему начального образования в трех близких нам странах – Украине, Словакии, Румынии. Книга снабжена детальным описанием исследовательского опыта, содержит аналитические схемы, примеры полевых и отчетных материалов. 8 Таблица 1. План финального отчета по множественному кейс - стади9. Случай А Случай С Случай Е Главные темы (разделы) Исследование Темы Суждение 1 Суждение 2 Суждение 3 Суждение 4 Суждение 5 Суждение 6 Основные результаты Основные результаты Упущенные (lesser) результаты Новые идеи Методы Обзор литературы Заключение 9 Robert E. Stake. Multiple Case Study Analysis. 2006. P. 80. Тема 3 Тема 5 Фактор 1 Будущее