Урок русского языка 6 класс Тема

Урок русского языка
6 класс
Тема: Деепричастие как особая форма глагола. Не с деепричастиями.
Цели:
– организовать поиск лексического и грамматического значений деепричастия как
особой формы глагола; формировать умение разграничивать основное и добавочное
действие;
– организовать деятельность по выявлению признаков глагола и наречия у деепричастия,
формировать умение отличать деепричастие от глагола и наречия;
– учить образовывать деепричастия от глаголов;
– воспитывать чувство коллективизма и сопереживания успехам и неудачам своих
товарищей.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Ход урока
І. Организационный момент.
ІІ. Актуализация знаний. Подготовка к активному усвоению новых знаний.
У: Говоря о деепричастии как особой форме глагола, нельзя не вспомнить о самом
глаголе. Дома вы повторили морфологические признаки глагола, эти важные сведения
понадобятся нам сегодня, чтобы усвоить новый материал.
Три ученика у доски работают по карточкам.
Карточка І (для І-ІІ уровня)
Задание: раскройте скобки
(Не)был, (не)годовал, (не)истовствовал, (не)препятствовал, (не)прикоснулся,
(не)интересовался, (не)пренебрегал, (не)здоровится, (не)боится, (не)взлюбил,
(не)удивился, (не)насладился, (не)проглотил, (не)задавали, (не)строишь, (не)будешь,
(не)спеши, (не)накинешь, (не)выполнено, (не)дослать.
Дополнительное задание: найдите среди этих слов не глагол.
ІІІ уровень
Задание: вставь е или и, укажи спряжение глаголов
а) Ты вид…шь всё дно реки.
б) Справа берег стел…ется, слева – поднима…тся.
в) Небо уже голубе…т вовсю.
г) Огонь огнём не погас…шь.
д) За ветром в поле не угон…шься.
е) Что заслуж…шь, то и получ…шь.
ж) Весной лёд на реке расста…т.
IV уровень
Задача: распознавание возвратных-невозвратных, переходных-непереходных
глаголов.
Выпишите в первый столбик возвратные, во второй столбик – невозвратные
глаголы. Укажите, какие из невозвратных являются переходными, какие непереходными.
После дождя.
Дождик прошёл по садовой дорожке.
Капли на ветках висят, как сережки.
Тронешь березку – она встрепенется
И засмеется. До слез засмеется.
Дождь прошуршал по широкому лугу.
Даже цветы удивились друг другу:
В чашечках листьев, на каждой травинке
По огоньку, по серебринке.
Дождь по пшеничному полю пронесся, Потяжелев, удлинились колосья
И поклонились земным поклоном
Мимо летящих шумным волнам.
V уровень
1. Найдите глагол совершенного вида:
а) обещать
б) рассказывать
в) получить
г) запоминать
2. Найдите глагол несовершенного вида:
а) разделить
б) прокладывать
в) пройти
г) рассмотреть
3. Найдите переходный глагол:
а) болеть
б) выздороветь
в) читать
г) гулять
4. Найдите непереходный глагол:
а) решать
б) открыть
в) удивиться
г) рисовать
5. Назовите вариант, в котором глаголы не составляют видовую пару:
а) поручить – поручать
б) обидеть – обижать
в) слышать – слушать
г) продолжать – продолжить
6. Управление – такой способ связи слов в словосочетании, при котором:
а) зависимое слово уподобляется главному в формах рода, числа, падежа;
б) главное слово требует употребления зависимого в определенном падеже;
в) неизменяемое зависимое слово связывается с главным только по смыслу.
Ключ: 1в; 2б; 3в; 4в; 5в; 6б.
ІІІ. Объяснение нового материала.
У: Наш урок – урок знакомства с деепричастием, и главная задача – понять, почему
деепричастие является особой формой глагола, чем оно отличается от причастия, глагола
и других частей речи; каковы морфологические признаки деепричастия и его
синтаксическая роль; как пишется не с деепричастиями.
Проанализируйте примеры:
Листья падают и кружатся в воздухе.
Листья падают, кружась в воздухе.
Задание:
1. Разберите предложение по членам.
2. В каком предложении сказуемые называют оба действия как одинаково
важные, а в каком – основное действие глагола поясняется с помощью
добавочного действия?
Ответы. В первом предложении глаголы-сказуемые называют оба действия как
одинаково важные; во втором – «падают» обозначает основное действие, а «кружась» –
добавочное.
У: Эти слова называются деепричастиями. Определите, к какому слову относится
действие, выражаемое глаголом и деепричастиями. Определите, к какому слову относится
действие, выражаемое глаголом и деепричастием.
Ответ. К слову «листья».
У: Запомните: действие, выражаемое глаголом и деепричастием, всегда относится
к одному и тому же предмету или лицу. Это грамматическая норма. В слове
«деепричастие» вам знакома вторая часть. А что означает первая? Обратимся к
этимологическому словарю.
Учение читает из словаря Н.М.Шанского: «Деепричастие произошло от двух слов:
«дее» (от «деяти» в значении «делать») плюс «причастие». Термин введен в грамматику
М.Смотрицким в начале ХVII века.
У: Какой вывод можно сделать? Что можно предположить?
Ответ. Деепричастие связано с причастием. Может быть, произошло от него.
У: Да, деепричастия до ХVII века не было, а была краткая форма действенного
причастия настоящего времени. Теперь такой формы нет.
Рассмотрите таблицу
Деепричастие как особая форма глагола
Общее значение
Добавочное действие
Что делать?
Что сделав?
Морфологические
признаки
Вид
Возвратность
Переходность
Неизменяемость
Синтаксическая роль
Обстоятельство
Как? Когда? Почему? Зачем?
Управляет косвенными падежами,
поясняется наречиями. На письме
выделяется запятыми с двух сторон
У: Попробуйте составить определение (ответы учеников)
У: А теперь проверьте себя (с.200 учебника). Определите общие признаки
деепричастия и глагола.
Ответы учеников. Вид, возвратность, переходность.
У: Выделите те признаки, которых нет у глагола.
Ответ. Неизменяемость, синтаксическая роль обстоятельства.
У: У какой части речи есть оба эти признака?
Ответ. У наречия.
У: какой можно сделать вывод:
Ответ. Деепричастие совмещает в себе признаки двух частей речи – наречия и
глагола.
У: Ставим задачу: научиться отличать деепричастие от причастий. Определим, как
образуются деепричастия, например, деепричастие «кружась».
Ответ. «Кружась» образовано от глагола «кружатся» с помощью суффикса –а-.
У: Если вы запомните суффиксы деепричастий, то избавите себя от проблем в
дальнейшем:
Деепричастия несовершенного вида
-а, -я, (учи, -ючи)
Деепричастия совершенного вида
-в, -вши, -ши
крича, начиная
крякнув, улыбнувшись, начав
IV. Тест на определение уровня.
1. Признаки каких частей речи объединяются в причастии?
а) имени существительного
б) имени прилагательного
в) глагола
г) местоимения
д) наречия
2. Что обозначает деепричастие? Подчеркните правильный ответ:
а) признак предмета;
б) признак предмета по действию;
в) основное действие;
г) добавочное действие предмета.
3. Какие грамматические признаки деепричастие беерт у глагола? Подчеркните
правильные ответы:
а) вид;
б) время;
в) склонение;
г) переходность (непереходность);
д) спряжение;
е) лицо;
ж) возвратность (невозвратность).
4. Как изменяются деепричастия?
а) по лицам и числам (спрягаются);
б) по числам и падежам (склоняются);
в) не изменяются вовсе.
5. Каким членом предложения обычно бывают деепричастия?
а) определением;
б) обстоятельством;
в) дополнением;
г) сказуемым.
6. Какие суффиксы участвуют в образовании деепричастий несовершенного вида?
а) –а, -я;
б) –в, -вши;
в) –ши
7. Подчеркните в рядах глагольных форм деепричастия:
а) плачущий, плача, плачет, плачь;
б) отдохнув, отдохнувший, отдохну, отдохни;
в) прикасаясь, прикасался, прикасается, прикасайся;
г) испугавшийся, испугавшись, испугаешься, испугался;
д) сойди, сойдя, сойду, сойдёт;
е) указав, указавший, указал, указать;
ж) чувствуют, чувствующий, чувствуя, чувствуем.
8. Образуйте деепричастия несовершенного вида и совершенного вида от глаголов:
касаться, встретить.
Ученики сверяют ответы с ключом на доске и сами определяют свой уровень:
I ур. – 1 задание
II ур. – 2-3 задания
III ур. – 4-5 заданий
IV ур. – 6-7 заданий
V ур. – 8 заданий
V. Закрепление нового материала
1. Задание:
I ур. – найдите деепричастия
II ур. – выделите в них словообразовательные суффиксы
III-IV ур. – от каких глаголов они образованы? Какого они вида?
V ур. – составьте предложение с деепричастиями
Держа руку, рассмотрев внимательно, оглянувшись назад, пригибаясь к земле, веря
всему, проверив себя, доверившись другу, громко крича, опустив голову, закрыв глаза,
взывая о помощи, взявшись за руки.
2. Задание: От данных глаголов образуйте деепричастия с помощью известных вам
суффиксов (для ІІ уровня). Составьте с ними любые словосочетания (для ІІІ уровня).
Определите вид деепричастий, обозначьте суффиксы (для ІV уровня).
Показаться, решиться, бегать, сделать, говорит, жечь, знать, тонуть, принести,
вернуться, шить, кормить, познакомиться.
3. Упражнение 403
I ур. – списать, подчеркнуть деепричастя
II ур. – поставьте вопросы к деепричастиям, выделите их суффиксы
III ур. – установите, от каких глаголов образованы деепричастия, укажите их вид
IV ур. – укажите глагольные признаки деепричастий (вид, переходность,
возвратность, каким существительным управляет)
4. Упражнение 405 (для V уровня)
Задание. Преобразуйте данные предложения, предоставив одно из действий как
добавочное. Отметьте предложения, в которых такое преобразование невозможно.
Образец: Вода журчала и пела – Вода, журча, пела.
Дополнительные задания
Карточка 1 (для І уровня)
Внимательно прочитайте материал на стр. 200-202, выпишите деепричастия,
обозначьте в них суффиксы.
Печеный, соленый, облокотившись, увидели, подробно, по-моему, не видя, до
оврага, заложив, на засыпанном поле, потирая, задремал, лежавшие, толпясь, толпятся,
чёрные, чернея, не двигаясь, матросский.
Карточка 2 (для ІІ уровня)
Перестройте предложения, заменяя один из глаголов деепричастием. Следите за
смыслом:
1. В первую минуту он нагонял плот и кричал.
2. Он ни секунды не колебался и поплыл туда.
3. Он впал в отчаянье и не почувствовал прежней решимости.
4. Лали стояла на коленях и смотрела вперед.
5. Они были там и погибли, задохнувшись в дыму или сгорели заживо среди
пылающих досок.
6. Бен опасался погони и не думал ложиться.
Карточка 3 (для ІІІ уровня)
Выпишите словосочетания «деепричастие + глагол», поставьте вопросы. Укажите
вид и возвратность деепричастий:
1. Змея, заползая в кибитку, выгоняет хозяина.
2. Не разбивши яиц, не сделаешь яичницы.
3. Избавляясь от дыма, не бросайся в огонь.
4. Не узнав горя, не узнаешь и радости.
5. Изучая прошлое, поймёшь настоящее.
6. Посеяв ячмень, пшеницы не жди.
Карточка 4 (для ІV уровня)
Замените деепричастием сначала первый глагол, потом второй. Запишите
предложения, расставьте знаки препинания:
1. Белочка распушила хвост и прыгала по веткам.
2. Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром.
3. Фонарь мешал и тускло освещал улицу.
Карточка 5 (для V уровня)
1. Подумайте, какие значения имеет слово ТАЯ?
2. Какое деепричастие может быть прилагательным? Составьте 2 предложения,
используя слово как прилагательное и как деепричастие.
3. Найдите деепричастие, в котором было бы три Я.
IV. Домашнее задание
1. Подготовить устное сообщение на тему «Деепричастие как особая форма
глагола» (для ІІ и ІІІ уровней).
2. Составить опорный конспект на эту же тему (для IV уровня).
3. Составить кроссворд, в котором по вертикали будет прочитываться слово
«деепричастие» (для V уровня).
Письменно: упр. 404, устно: упр.406 (для всех уровней)