Учитель: Кулик Елена Анатольевна Русский язык. 4 класс ( программа развивающего обучения Л. В. Занкова) Тема. «Склонение имён прилагательных мужского рода с твёрдой основой. Закрепление.» Цели: 1).совершенствовать умение писать безударные падежные окончания имён прилагательных мужского рода с твёрдой основой; 2). закрепить умение определять падежи имён прилагательных мужского рода с твёрдой основой; 3). развивать орфографическую зоркость, словарный запас учащихся; 4). формировать общеучебные умения: - ставить и решать учебную задачу; - работать с текстом; - развивать умение наблюдать, сравнивать, обобщать; - умение контроля и самоконтроля; - умение работать с компьютером. Оборудование. - персональные компьютеры; - мультимедийный проектор; - веера с гласными и согласными буквами; - напечатанный текст; - напечатанный тест; - плакат «Падежи и вопросы. Имена прилагательные». Ход урока. I. Организация класса II. Чистописание. - Итак, у нас урок … ( русского языка). - Открыли тетради, проверили, написаны ли заголовки. Начнём. - Посмотрите на экран.( слайд №1) Что вы видите? (буквы). - Назовите их. Что общего в этих буквах? ( строчные) - Чем различаются? (состоят из разных элементов) - Из каких элементов состоит буква «г», буква «о»? - Почему букв «о» две? ( показаны разные способы написания: верхнее соединение и нижнее). - Запишите правильно и аккуратно каждую букву 2 раза. - Что можно составить из этих букв? ( соединения, сочетания) - Составьте сочетание из всех этих букв, которое можно встретить в словах. (ого) - В каких словах встречается это сочетание, в какой части слова? ( в окончаниях прилагательных в родительном падеже) - Запишите на строке 1 раз. - Есть ещё варианты? ( гоо – в словах многообразие или дугообразные) - Запишите на строке 1 раз это сочетание. - Почему, как вы думаете, я взяла эти буквы? ( из них составили сочетание «ого», в написании которого чаще дети всего делают ошибки) III. Постановка целей урока. - Какую тему мы изучаем? ( слайд №2) - Что будем делать на уроке? IV. Проверка дом. задания. - Какое упражнение было задано? ( № 264) - Прочитайте текст упр-я. - Что надо было сделать? ( выписать словосочетания существительных с прилагательными мужского рода с твёрдой основой) - Прочитайте, какие словосочетания выписали. - Чем похожи все словосочетания? ( м. р., тв. основа, ед. ч.) Докажите, что основа твёрдая. ( Основа оканчивается на тв. согл.) - Чем различаются? (в разных падежах прилагательные, разные окончания) - В каких падежах были употреблены прилагательные? Перечислите. ( слайд №3) - Прилагательных в каком падеже было больше всего в словосочетаниях ? ( в винительном – показывают веером) - Сколько таких словосочетаний? (2- показывают веером) - Прочитайте их. ( щлк мышкой №1) - Почему в слове «молодого» окончание уже дано? ( оно ударное) - Какие окончания написали в остальных прилаг.? ( -ого- показывают веером) Докажите. ( можно по вопросу, можно вспомнить правило или воспользоваться провер. словом «молодого») - У кого не было ошибок? ( сигналом показывают). Исправьте, кто ошибся. - Прочитайте словосочетание, где прилаг. стоит в родит. падеже. ( щлк мышкой №4) - Что интересного во всех этих прилагательных? В чём противоречие? ( в разных падежах, а окончания одинаковые) - Как различить падежи в таком случае? ( поставить вместо сущ. 2-го склонения сущ. 1-го скл, посмотреть на окончание: если –ы, -и – род. п., если –у, -ю – вин .п.) - Прочитайте словосочетание, где прилаг. стоит в дательном падеже. (щлк мышкой №5) Какую букву написали в окончании? (Щлк №6 : «о» - показывают веером) У кого ошибки, исправьте. Аналогично с остальными словосочетаниями: твор.п.- щлк №7, 8; предл. п. - №9, 10 - Кто справился без ошибок? (сигнал) - Оцените себя. ( ставят на полях «+» или кол-во ош. карандашом ) V. Работа по закреплению. 1. Словарь. Заяц. _ Идём по следу лисички из дом. упр-я прямо в зимний лес. Кого же там можно увидеть, отгадаете сами. - Читаем загадку ( слайд №4) Кто это? Докажи. (щлк №1) - Какой заяц? Чтобы ответить, выберите из текста загадки прилагательное в м. р., в ед. ч. с тв. основой. Составьте словосочетание. (щлк №2) - Поставьте это словосочетание в родит. п. Как будет? ( пугливого зайца) Запишите с заглавной буквы с красной строки, не забудьте поставить ударение и выделить окончание. - Проверяем (щлк №3, 4) У кого не так? ( сигналом) Объясняем.(сильный уч-к) ( Можно проверить по вопросу: зайца (какого?) пугливого; можно вспомнить, что в род. п. у прилаг. с тв. основой оконч-е –ого; можно воспользоваться проверочным словом- прилаг. в том же роде, числе и падеже с уд. окончанием.) Воробей. - Читаем следующую загадку. (слайд №5). Кто это? Докажи. (щлк №1) - Какой воробей? Чтобы ответить, выберите из текста загадки прилагательное в м. р. , с тв. основой. Составьте словосочетание. (щлк №2) -Поставьте это словосочетание в дат. п. и запишите дальше через запятую, не забудьте поставить ударение и выделить окончание. - Проверяем (щлк №3, 4) У кого не так? ( сигналом) Объясняем.(сильный уч-к) Медведь. _ Читаем последнюю загадку. . (слайд №6) ). Кто это? Докажи. (щлк №1) - Какой медведь? Чтобы ответить, выберите из текста загадки прилагательное в м. р. , с тв. основой. Составьте словосочетание. (щлк №2) - Поставьте это словосочетание в предложный падеж и запишите дальше через запятую, не забудьте поставить ударение и выделить окончание. - Проверяем (щлк №3, 4) У кого не так? ( сигналом) Объясняем.(сильный уч-к) - Оцените себя. ( ставят на полях «+» или кол-во ош. карандашом ) - Итак, сколько способов проверки безударных падежных окончаний имён прилагательных м. р. с тв. основой? (3) Кто каким пользовался? 2. Работа с текстом. - Мы в зимнем лесу. Попробуйте представить его себе, можете глазки закрыть. Представили? Чтобы было легче , посмотрите на картинку. (слайд №7) - А теперь давайте прочитаем текст. (слайд №8) - Докажите, что это текст. Какова его тема? Как можно озаглавить? ( «Зимний лес», «В зимнем лесу») Какова гл. мысль? ( красота зимнего леса) А легко ли по этому тексту представить красоту зимнего леса? (нет) Почему? (не понятно ,какой лес, какой иней, какой снег…) - Чтобы стало понятно, что надо сделать? Как вы думаете? ( добавить прилагательные) - Хорошо, вот вам прилагательные, добавьте их в текст, употребив в нужном падеже. Кто готов, покажите сигналом. - Читаем текст по предложениям, не торопясь (щлк мышкой на каждом предложении). - А по этому тексту легче представить красоту зимнего леса? - Найдите у себя на партах листочки с этим текстом. Будете записывать по предложению, вставлять пропущенные буквы в окончания прилагательных, ставить ударение, выделять окончание прилагательных, указывать их падеж. - Проверяем ( на слайде открываем букву после показа её детьми, падеж – веером) - У кого не было ош.? (сигнал) Остальные исправьте ош. VI. Проверочная работа – тест на компьютере (8 чел); остальные – на листах ( тест распечатан) - Готовы ли вы к проверочной работе? - Какие задания могут в ней быть? - Используйте все знания с урока. Удачи вам! Дети работают сам-но, кто справится быстро – открывают доп. программу. VII. Подведение итогов. _ Встаньте те, кто получил «5» и «4». Молодцы! -. Какое задание показалось самым трудным? Почему? - Остальные ребята ещё поработают и выполнят эту работу снова - Урок окончен. Всем спасибо. Тест. «Склонение имён прилагательных мужского рода с твёрдой основой.» 1. В каком падеже стоят прилагательные в данных словосочетаниях: дорогой друг, северный олень, бурый конь? О) в именительном; Е) в винительном. 2. Какую букву надо писать в окончании прилагательного в данном словосочетании: на стар.м дубе? Б) букву «а»; Т) букву «о». 3. В каком падеже стоят прилагательные в данном словосочетании: к лесному ручью, прозрачному и чистому? Л) в дательном; М в предложном. 4. Какое окончание надо писать в данном прилагательном: из почтов… ящика? У) –ава; И) –ого. 5. В каком падеже стоят прилагательные в данном словосочетании: после тяжёлого трудового дня? Ч) в родительном; Щ) в винительном. 6. В каком падеже стоит прилагательное в данном предложении? «Дорога шла через зелёный луг.» Р) в именительном; Н) в винительном. 7. Какую букву надо писать в окончаниях прилагательных в данных словосочетаниях: на толст.м суку, из нов.го магазина, по длинн.му мосту? Ю) букву «а»; О) букву «о».