"Повелительное наклонение".

Урок русского языка
в 6-м классе
Тема урока: Повелительное наклонение.
Цель урока: Дать представление об образовании и изменении форм
повелительного наклонения глагола, об употреблении форм повелительного
наклонения; формирование умения находить глаголы в повелительном
наклонении, образовывать формы повелительного наклонения, правильно
использовать их в речи;
развитие речи, памяти и кругозора учащихся;
воспитание самостоятельности, чувства ответственности.
Вид занятия: урок ознакомления с новым материалом.
Ход урока:
I. Организационный момент:
II. Синтаксическая пятиминутка:
Если бы исследователи оказались на Марсе, то они увидели бы под
собой почву красно-бурого цвета.
- Подчеркните грамматические основы предложения.
- Составьте схему предложения.
- Разберите по составу глагол оказались (бы).
III. Наблюдения на с. 199 учебника (до второй звездочки):
IV. Запись под диктовку:
Слушай внимательно объяснение учителя.
Саша, выполни, пожалуйста, мою просьбу.
Николай Иванович, расскажите, пожалуйста, нам о себе.
Отмерьте по линейке два сантиметра.
Спрячь меня, яблонька.
- В каких предложениях употребляются глаголы в форме повелительного
наклонения?
- В форме какого числа?
V. Работа по таблице на с. 199 учебника:
VI. Образуйте форму повелительного наклонения:
неопределенная форма
ед. ч.
мн. ч.
красить
крась
красьте
познакомиться
познакомься
познакомьтесь
сеять
сей
сейте
спрятать
спрячь
спрячьте
везти
вези
везите
VII. Выборочный диктант:
- Прослушайте стихотворение В.Шефнера «Миг». Определите его основную
мысль.
- Выпишите глаголы, стоящие в повелительном наклонении.
Не привыкайте к чудесам, –
Дивитесь им, дивитесь!
Не привыкайте к небесам,
Глазами к ним тянитесь.
Приглядывайтесь к облакам,
Прислушивайтесь к птицам,
Прикладывайтесь к родникам, –
Ничто не повторится.
За мигом миг, за шагом шаг
Впадайте в изумленье.
Всё будет так – и всё не так
Через одно мгновенье.
VII. Работа с тестами:
1. Глагол обозначает действия, протекающие различно. Какому
наклонению соответствует каждое из указанных действий по характеру
протекания?
1. Действие реально происходит во времени.
2. Действие возможно лишь при определённом условии.
3. Действие, к которому говорящий побуждает или запрещает его совершать.
А. Повелительное наклонение.
Б. Условное наклонение.
В. Изъявительное наклонение.
2. В каком предложении глагол повелительного наклонения?
1. Знаете ли вы украинскую ночь?
2. О муза, расскажи торжественный поход.
3. В каком предложении глагол изъявительного наклонения?
1. Ко рву примчался конь ретивый.
2. Готовься, друг, на смертну сечу.
4. В каком предложении глагол условного наклонения?
1. Петя проболел всю зиму.
2. Уж воду бы таскал, коль нет в тебе уменья!
5. Определите форму наклонения у глаголов.
1. Вьюги да метели под февраль полетели.
2. Береги платье снову, а честь смолоду.
3. Кабы, знал, где упасть, так соломки бы подостлал.
А. повелительное наклонение. Б. условное наклонение.
Изъявительное наклонение.
В.
VIII. Запись текста:
Встаньте пораньше утром, быстро сделайте зарядку, позавтракайте
и отправляйтесь на речку. На берегу выберите удобное местечко и
раскиньте удочки. Наберитесь терпения. Но вот удочка вздрогнула. Не
теряйте времени, а то рыба склюёт наживу и оставит вас с носом.
- Подчеркните глаголы, определите их форму.
- Найдите фразеологический оборот. Как вы его понимаете?
- Вспомните и запишите фразеологические обороты со словом нос, поставив
глаголы в повелительном наклонении. Объясните значение оборотов (заруби
себе на носу, не вешай нос, держи нос по ветру, три к носу, не води нас за
нос, не задирай носа).
- С двумя фразеологическими оборотами составьте предложения.
IX. Задание на дом: §85; упр. 492.
X. Итог урока: