План—конспект урока русского языка в 3 классе (система Л. В.... Учитель: Клеопатрова Л. П. Тема: Образование сложных слов с соединительными гласными

План—конспект урока русского языка в 3 классе (система Л. В. Занкова)
Учитель: Клеопатрова Л. П.
Тема: Образование сложных слов с соединительными гласными
и без них
Цели: 1) создавать условия для знакомства учащихся со способами
образования сложных слов с соединительными гласными и без них;
2) организовать деятельность учащихся по формированию
универсальных учебных действий вида: регулятивных, познавательных,
личностных, коммуникативных учебных действий.
Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс А. В. Полякова,
таблица «Образование сложных слов», индивидуальные карточки
с заданиями.
Ход урока.
I. Организационно-мотивационный этап.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все внимательно глядят?
Пусть пойдёт ребятам впрок,
Очень важный наш урок.
II. Актуализация опорных знаний.
-Ребята, давайте вспомним, какие части слова вы знаете?
-Что такое корень?
-Что такое основа?
-Что вы знаете об окончании?
-Эти знания нам пригодятся на уроке.
III. Формирование ЗУН
1. -Ребята, посмотрите на доску и определите тему нашего урока.
На доске:
Самолёт, пешеход, Белгород
Дети:
-Тема нашего урока «Сложные слова»
Учитель:
-Что мы будем учиться делать?
Дети:
-Мы будем учиться образовывать сложные слова разными способами.
Учитель:
-Ребята, прочитайте слова и скажите, что их объединяет?
Дети:
-Это сложные слова, все они являются именами существительными
мужского рода, единственного числа.
Учитель:
-Какое слово может быть «лишним»?
-А какие слова называются сложными?
-Какое задание можете предложить?
Дети:
-Записать слова и разобрать их по составу.
(Самостоятельная работа. Кто первым справляется, выполняет разбор у
доски)
-Как образованы слова?
2. Учитель:
-А теперь я предлагаю выполнить задания в группах. Возьмите на партах
листочки с заданиями.
I группа
Задание:
Записать слова в тетрадях.
Вставить в сложных словах пропущенные буквы, выделить корни
слов.
Лес…парк, снег…ход, лес…воз, скор…ход, звезд…пад, пеш…ход,
пар…ход.
II группа
Задание:
Образуйте сложные слова, запишите их в тетради и разберите
по составу.
Пыль сосать—…
лёд колоть—…
рыба ловить—…
сам варит—…
пар ходит—…
буря ломать—…
III группа
Задание:
Составить небольшой рассказ (5—7 предложений), используя
сложные слова. Сложные слова разобрать по составу.
Учитель:
-Кто не понял задание?
После выполнения задания проводится коллективная проверка
по группам.
На листочках самооценки учащихся дети выставляют себе оценку
за выполненное задание.
Физкультминутка.
Учитель:
-А теперь немного отдохнём. Встали все, вам необходимо пантомимой
показать сложное слово, назовёт его тот, у кого будет самый удачный
показ.
1. Любитель книг. (Книголюб).
2. Машина, которая измельчает мясо. (Мясорубка).
3. Человек, который передвигается пешком. (Пешеход).
4. Машина, которая сама летает. (Самолёт).
5. Серенькая птичка,
Птичка—невеличка,
Шеей вертишь ты всегда,
Разве в этом есть нужда?
Учитель:
-Молодцы!
3. А теперь выполним упражнение 175 устно. Давайте, ребята, сделаем
вывод, как же могут образовываться сложные слова.
Дети:
-Сложные слова могут образовываться при помощи соединительных букв
о, е и без них.
Учитель:
-Проведём исследование, в каких случаях пишется соединительная буква
о, а в каких е?
Дети:
-Если в сложных словах первый корень оканчивается на твёрдый
согласный, пишется буква о, например, лесовоз, пароход…
Буква е пишется, если первый корень оканчивается на мягкий согласный
или буквы ж, ш, ц.
4. Учитель:
-Поработаем сейчас в парах. Выполним упражнение 177.
Прочитает задание Азарова Алина.
Проверка выполненной работы, оценивание работы товарища на листочке.
5.Учитель:
-Упражнение 178 выполняем самостоятельно.
IV. Итог урока.
-О каких словах узнали на уроке?
-Какие слова называются сложными?
-Как могут образовываться сложные слова?
-Нарисуйте схему сложных слов.
-В чём испытали трудность на уроке? Что понравилось?
Отметить активных учащихся.
Выставить себе оценку за работу на уроке (4 пункт)
IV. Домашнее задание
По выбору:
1.Упр. 176 стр. 94
2. Подобрать сложные слова, описывающие внешность человека
и черты его характера.
3. Сочинить сказку про сложные слова.
Листок самооценки учащегося
Фамилия, имя учащегося_________________________________
Виды заданий
1. Работа в группах
2. Работа в парах
3. Самостоятельная работа
4. Внимательно слушал (а)
учителя и одноклассников,
активно работал (а) на уроке,
правильно отвечал (а) на вопросы
Оценка учащегося Оценка учителя