ИНТЕГРИРОВАННЫЕ УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ В 12-х КЛАССАХ ПО ТЕМЕ: «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА» (в представлении СЕРДЦУ МИЛЫХ ПРОСТОРОВ ХУДОЖНИКАМИ СЛОВА КРАСНОЯРЬЯ) _________________________________________________________________________ Участники – учащиеся 12-х классов ОУ Количество уроков – 2 Организатор уроков – Позднякова Людмила Леонидовна, учитель первой квалификационной категории ЦЕЛИ УРОКОВ: 1.Активное участие в декаде русского языка и литературы «ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, МОЙ КРАЙ РОДНОЙ, - ХОЧУ УЗНАТЬ ТЕБЯ ПОБЛИЖЕ». 2.Познание нового содержания о русском языке, родном Красноярском крае, литературном его наследии, уже состоявшемся. 3.Подготовка учащихся к единому государственному экзамену по русскому языку, литературе. 4.Проба организации уроков в режиме проектной деятельности. ЗАДАЧИ УРОКА: 1.Включить учащихся в активный познавательный процесс, в работу по усвоению учебного материала по теме урока. 2. Подготовить учащихся к самостоятельной (в дальнейшем) работе над заданиями ЕГЭ А29 –А31, В8 3.Развивать чувство любви к своему краю, своей Родине через представление слова, мастерски использованиом писателями и поэтами края, во всей его яркости, выразительности, самобытности. ОБОРУДОВАНИЕ УРОКОВ: 1. Доска: а). Тема урока: «Изобразительно-выразительные средства языка». б). Эпиграф: «Ведь если звезды зажигают,значит это кому-нибудь нужно…» (В.В.Маяковский) в). А29 – А30, В8 2. Распечатанные задания по тексту В.П. Астафьева (по «Царь-рыбе») для общеклассной работы. 3. Памятки для организации работы в разноуровневых группах. 3. Материал для работы в группах (по произведениям Игнатия Рождественского, Романа Солнцева, Петра Коваленко): ● тексты стихотворений, ● сообщения о поэтах и их творчестве, ● раздаточный материал по изобразительно-выразхительным средствам языка , ● подсказки к текстам, ● словарь к лирическим произведениям ● все необходимое для оформления страниц Устного журнала «Сердцу милые просторы». 4. Карта России. 5. Презентация, мобильный класс. ХОД УРОКОВ: СЛАЙД №1- Сибирский зимний пейзаж (пока учащиеся определяются по группам, готовятся к уроку). Слайд №2 – Тема урока. 1. Сегодня у нас интегрированные уроки русского языка и литературы. Уроки познания, уроки творчества. И я рада приветствовать вас, мои ученики! Я благодарна вам, мои коллеги, за то, что вы пришли разделить с нами радость успеха, надеюсь, что и успех, и радость к нам обязательно придут! Слайд №3 – Цели и задачи уроков. 2. Цели и задачи наших уроков велики, как огромен и велик наш Красноярский край. Да, именно ему мы будем сегодня слагать свои песни, потому что уроки наши проходят в дни Декады русского языка и литературы, девизом которой стали слова:: «Люблю тебя, мой край родной, - хочу узнать тебя поближе!» 3.Посмотрите, ребята на карту России, территория ее огромна, но нельзя не увидеть, что наш Красноярский край занимает самую большую площадь: здесь уместилось бы большое количество стран Западной Европы. И не только огромными просторами славится земля сибирская… Об этом лучше, чем Казимир Лисовский (поэт Красноярья), пожалуй, не расскажешь: (учащиеся читают строки из стихотворения «Приезжайте, увидите сами» - до последней строфы). Учитель: Да, так ярко, широко, самобытно представил поэт нашу Сибирь и не только представил, но и пригласил посмотреть, очароваться! (читаем последнюю строфу). 4. Учитель: Пригласил, а гости взяли и приехали… В феврале 2008 года в столице нашего края, в городе Красноярске, состоялся большой экономический форум Российской Федерации (это весьма значительное событие для края), а возглавил этот форум Дмитрий Медведев, избранный 2 марта 2008 года президентом России. А знаете ли вы ребята, что именно этот государственный политик возглавил работу по реализации социально-экономических проектов, среди них и «Здоровье», «Жилье», Семья». Проектная деятельность занимает значительное место и в школьном образовании – надо равняться на первых! Не согласитесь ли и вы, мои ученики, поучаствовать в проекте по созданию Устного журнала? ( Идет разговор, в котором выясняется, насколько учащиеся представляют такую работу). 5. Слайд № 3- название журнала. И на доску прикрепляется первая страница рукописного журнала: «СЕРДЦУ МИЛЫЕ ПРОСТОРЫ». (Журнал, созданный руками учащихся и учителя необходим будет в повседневной работе в ходе подготовки к ЕГЭ). 6.Прикрепляется следующая страница рукописного журнала: «Наш край». (По репродукциям, помещенным на страницу, раскрывается величие края, идет беседа об удивительных людях-сибиряках, о культуре Красноярья и подмечается, что сибирские писатели и поэты, драматурги, живущие на земле Красноярья и создающие прекрасные художественные произведения, известны всей России и всему миру). 7.Учитель: Как вы думаете, ребята, трудно ли писать художественные произведения? (ответы учащихся). Учитель рассказывает о том, как работал над первой страницей романа «Война и мир» Лев Николаевич Толстой, о хитростях, к которым прибегнул Н.В. Гоголь. Приступая к своей нетленной комедии «Ревизор». 8.Слайд №4 Стихи о стихах Петра Павловича Коваленко – подтверждение нелегкого труда поэта. А помните у А.А. Ахматовой, у В.В.Маяковского? (Открываем третью страницу, где помещены строки из ее стихотворений и строки Маяковского) 9. Предлагаеся эпиграфом к урокам взять строки из стихотворения В.В. Маяковского «Послушайте!»- слайд №5 10.Но талант всегда побеждает. И в этом случае на помощь художникам слова приходят знания богатств родного языка и умение ими воспользоваться – речь их становится удивительно богатой. 11.Учащимся предлагается прочитать теоретический материал о литературном языке. (Учебник А.И.Власенкова. Русский Язы. 10-11 класс, стр.311, второй абзац) 12.Итак, открываем четвертую страницу журнала: «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА». (Проводим параллельно работу с таблицей, помещенной на странице журнала и раздаточным материалом, который есть в каждой группе – все это необходимо будет использовать в практической работе). 13.Слайд № 6 (портрет В. П. Астафьева и материал о работе над произведением «Царьрыба»). Общеклассная работа по тексту: ● Какие задания по большому тексту есть в КИМах? (Учащиеся называют, пользуясь раздаточным материалом). ●Самое богатое задание? (В8 = 2 баллам, если правильно выполнить) Перед тем, как приступить к более сложному, предлагается поработать над заданиями А 29- А31 (читаем текст из произведения, по очереди работаем со слайдами №№ 7, 8,9 – возможно использовать раздаточный материал о типах речи) 14. Здесь определяется домашнее задание по тексту (Б1-Б7) 15. Продолжаем работу по тексту (задание Б8): 1) читаем рецензию, 2) используя подсказки, раздаточный материал, находим изобразительновыразительные средства языка данного текста, 3) записываем цифры, соответствующие тропам, в рецензию и на бланк ответов ЕГЭ под №1. . 4) подводим итоги (Слайд №10) 16. Самостоятельная работа в группах по произведениям сибирских поэтов: П.П.Коваленко «И от берез белым бела Россия»; Роман Солнцев «Гроза»; Игнатий Рождественский «Зима опять перестаралась…» (прочтение текста, нахождение изобразительно-выразительных средств. Написание рецензии, оформление страницы журнала) – используются раздаточные материалы по лирике, о рецензии, подсказки.. 17. Подведение итогов: Представление страниц учащимися из групп, выводов, примеров, ответов… Оценка участия каждого учащегося в групповой работе. (Страницы, оформленные учащимися, добавляются к страницам, уже представленным на доске). Рецензии, полученные в ходе работы представлены на слайдах №№ 11, 12, 13 18. Прикрепляется последняя страница журнала (стихи о крае – Игнатия Рождественского. об Ужуре – ПП. Коваленко - читают учащиеся) 19. Слайд № 14 (Ольга Смирнова - ужурская поэтесса о малой Родине) 20. На обратной стороне «Памятки к работе» учащиеся по просьбе учителя отображают свое настроение. 21. Слайд №15 НАПУТСТВИЕ УЧИТЕЛЯ: КОГДА СЛУШАЕТЕ – УСЛЫШЬТЕ! БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ К СЛОВУ, ИБО КАЖДОЕ СОДЕРЖИТ В СЕБЕ НЕСМЕТНЫЕ БОГАТСТВА, НЕ МЕНЬШИЕ ЧЕМ БОГАТСТВА РОДНОГО КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ, СИБИРСКОГО КРАЯ, КРАЯ ЛЮДЕЙ С УДИВИТЕЛЬНО ЩЕДРЫМИ ДУШАМИ И ГОРЯЧИМИ СЕРЦАМИ, КРАЯ НЕПОВТОРИМЫХ КАРТИН ПРИРОДЫ!!! ЛЮБИТЕ СВОЙ КРАЙ! ГОРДИТЕСЬ ИМ И ПРИУМНОЖАЙТЕ СЛАВУ ЕГО!!!