1, 3 классы - МБОУ "Харовская СОШ имени В.Прокатова"

Проект учебного занятия по русскому языку в разновозрастной группе (1, 3 классы)
Составитель: Красова Ольга Васильевна, МБОУ «Катромская основная общеобразовательная школа» Харовского района
Предмет: Обучение грамоте, 1 класс, УМК «Перспективная начальная школа», Русский язык, 3 класс, УМК «Школа России»
Тема урока
Цель урока
и
ожидаемый
результат
Задачи
1 класс
Заглавная буква Х
Формирование умения писать заглавную букву Х и
выполнять три вида соединения буквы в слогах и
словах.
- анализировать поэлементный состав буквы;
- конструировать букву из элементов – шаблонов;
- сравнивать начертания заглавной и строчной буквы,
печатной и письменной;
- сформировать чёткий зрительно-двигательный
образ буквы;
- усвоить алгоритм трёх видов соединения буквы Х
с ранее изученными буквами;
- закрепить умение списывать предложения с
печатного текста;
3 класс
Общее понятие о местоимении как части речи
Ознакомление с местоимением как частью речи.
- узнать, что такое местоимение;
- выяснить значение местоимений в нашей речи;
- поупражняться в их употреблении;
- развивать умение работать в паре и в группе;
- формировать регулятивные ууд: целеполагание, планирование, самоконтроль и самооценку.
Оборудование: учебники, рабочие тетради, карточки для работы
Этап урока,
задачи
Организационный
этап
Создать условия
для организации
внимания,
эмоционального
настроя на урок
Целеполагание
Определить тему
урока, поставить
цель и
спланировать
работу
Деятельность учителя
Ребята! Давайте начнём наш урок с
пожелания удачи друг другу.
Вспомним наше приветствие:
Я желаю тебе сегодня удачи,
Ты желаешь мне сегодня удачи,
Мы желаем друг другу удачи,
Если тебе будет трудно,
Я тебе помогу!
Первоклассники, откройте тетради на с.
18. Рассмотрите страницу.
Деятельность обучающихся
1 класс
3 класс
Держат ладошки открытыми, направленными на
учителя. Затем соединяют их, образуя пары.
3кл. Прочитайте задание на карточке
№1.
Кому непонятно?
1. Прочитайте считалку.
2. Определите и подпишите на
карточке знакомые части речи.
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем мы в лесу гулять.
Голосистый соловей
Долго пел для зверей.
1кл. Определите тему урока.
Какую цель поставим?
Зачем мы будем этому учиться?
(Какие слова пишем с заглавной
буквы?)
По каким критериям можем сегодня
себя оценить?
Чтобы достичь цели, спланируем нашу
работу.
УУД
Работают в группе по
карточке.
Учиться писать
заглавную букву Х и
соединять с другими
буквами.
Составляют план с
помощью условных
обозначений.
Регулятивные
( принятие цели и
планирование)
С чего начнём работу по нашему
плану?
Зачем будем это делать? Работаем в
парах.
Анализировать
поэлементный
состав буквы
Конструировать
букву из элементов
– шаблонов
Сравнивать
начертания
заглавной и
строчной буквы,
печатной и
письменной;
3кл. Какие знакомые вам части речи
есть в считалке?
Какое слово вы не смогли отнести ни к
одной части речи?
Про кого в считалке говорится мы?
Значит, слово мы употребляется вместо
имени существительного. Догадались,
как называется?
Итак, какая тема урока?
Используя начало предложения и тему
урока, сформулируйте цель.
1. Познакомиться …
2. Закрепить умение…
3. Повторить …
Для чего нужно изучать новую часть
речи?
Чтобы достичь цели, поставим перед
собой задачи.
Прочитайте, определите порядок
работы.
Будем конструировать
букву из элементовшаблонов, проверять
себя по ключу. Затем
собирать из элементов в
тетради и сравнивать
со строчной, а также с
печатной буквой.
Работают в парах.
Коммуникативные
(работа в паре)
Познавательные
(синтез, сравнение)
Местоимение как часть
речи.
Чтобы наша речь была Личностные
правильной и красивой. (мотивация учебной
деятельности)
Работают в группе у
доски с
деформированным
планом.
1. Узнать, что такое
местоимение.
2. Выяснить значение
Коммуникативные
(сотрудничество в
группе)
местоимений в нашей
речи.
3. Поупражняться в их
употреблении.
Работа по теме
урока
Узнать, что такое
местоимение
Сформировать
чёткий зрительнодвигательный
образ буквы
1кл. Продолжайте работу в парах по
карточкам.
Рассмотрите рисунки, прочитайте
слова, сравните их.
Работают в парах.
3кл.
В каком порядке будем работать?
Что надо сделать сначала?
К какому источнику знаний можно
обратиться?
Работаем самостоятельно по плану на
карточке№2.
1. Прочитайте правило на с.6
2. Ответьте на вопросы:
- Что такое местоимение?
- Какие бывают местоимения?
- В чём их особенность?
3. Составьте два предложения.
В одном из них употребите
местоимение.
1кл.
Прочитайте слова, сравните.
Какой звук есть во всех словах? Какой
буквой обозначили?
Какая у нас цель урока?
Показ на доске с объяснением, письмо в
воздухе.
Что будем делать дальше? А затем?
Писать заглавную букву
Самостоятельная
работа
Регулятивные
(сохранение цели)
Работаем по второму пункту плана.
Х и слоги по образцу.
3кл.
Расскажите о местоимении по плану.
Усвоить алгоритм Прочитайте предложения.
трёх видов
Как нас назвать? Как каждый про себя
соединения буквы Х скажет? Как обращаетесь ко мне? А
с ранее изученными друг к другу?
буквами
Т. е., местоимения указывают на лицо,
но не называют его, поэтому
называются личные.
Коммуникативные
(построение
монологического
высказывания)
Физминутку проводит
дежурный.
Выяснить значение
местоимений в
нашей речи
Закрепить умение
списывать
предложения с
печатного текста
Вернёмся к плану. Какая задача теперь
стоит перед нами?
Возьмите карточку №3. Прочитайте
задание. Кому непонятно?
Работаем в группе.
1кл.
Чему сейчас учились?
Оцените правильность написания
буквы Х по волшебной линеечке.
Кто оценил на высоком уровне? На
среднем уровне?
Над чем надо поработать?
Переходим к следующему пункту
плана.
Чему будем учиться? Что надо сделать
сначала? Читаем предложения на
карточках. Работаем в парах.
Мы едем в Харовск. С нами едут Архип
и Тихон.
Оценивают себя по
волшебной линеечке
Учиться писать
предложения.
Физминутка
Работают в группе по
карточкам.
1. Прочитайте
предложения.
Днём девочки ходили в
кино. Потом девочки
гуляли по парку. На
небе появилось облако.
Облако закрыло
солнце.
2. Какой в
предложениях есть
недостаток?
3. Как этот
недостаток можно
исправить?
Коммуникативные
(сотрудничество в
группе)
Познавательные
(анализ)
Поупражняться в
употреблении
местоимений в
тексте
3кл.
Прочитайте текст. Какой есть
недостаток? Как этот недостаток вы
исправили? Что вы сделали?
Значит, зачем нужны местоимения?
Вот как местоимение «говорит за себя»
Прочитайте.
Я о себе такого мнения:
Огромна роль местоимения!
Я делу отдаюсь сполна:
Я заменяю имена!
Итак, какой делают нашу речь
местоимения?
Обратимся к плану урока. Какая
следующая задача урока?
Возьмите карточку№4. Прочитайте
задание самостоятельно. Что надо
сделать?
Спишите текст, вставляя
пропущенные местоимения.
Деревья в лесу стояли в красивом
снежном уборе. … были убраны
серебристым инеем. На одном из
деревьев … увидел птичье гнездо. …
было засыпано пушистым снегом.
По какому критерию можем себя
оценить?
А теперь послушайте первоклассников.
1кл.
Прочитайте первое (второе)
Работают в парах
Познавательные
(обобщение)
предложение. Объясните написание
слов.
Что знаете о Харовске? Расскажите.
Познавательные
(анализ)
3кл. Кто дополнит?
Вспомним цель нашего урока.
Что можно ещё рассказать
первоклассникам?
Самостоятельная
работа
1кл.
Как будем записывать? Работаем.
3кл.
Прочитайте текст. Кто согласен? Кто
думает по-другому? Почему?
По какому критерию оценим себя?
Оцените на полях.
Кто оценил на высоком уровне? Подругому? Над чем ещё надо
поработать?
1кл. Оцените, насколько вы были
аккуратны.
Итог урока.
Рефлексия.
Проанализировать
свою деятельность
на уроке
1кл. – 3кл.
Чему учились сегодня на уроке?
Почему местоимение так называется?
Зачем его надо употреблять в речи?
Все ли пункты плана мы выполнили?
Кто считает, что выполнил первый
пункт плана на высоком уровне,
Самостоятельная
работа
Регулятивные
(самоконтроль и
самооценка)
Оценивают себя по
волшебной линеечке
Подводят итог урока,
Подводят итог урока,
оценивают свою работу. оценивают свою
работу.
Личностные
(способность к
самооценке)
поднимите зелёный кружок, кто
сомневается – жёлтый. Второй пункт,
третий, четвёртый…
Что делать было труднее?
Достигнута ли цель урока?
Давайте оценим свою деятельность на
уроке. Первоклассники, оцените работу
своего класса.
3кл. Как работали в группе?
Встаньте те дети, которые считают, что
хорошо потрудились.
Спасибо за работу.
Домашнее задание:
1 уровень: стр. 6, упр.373.
2 уровень: составить текст о зиме,
употребить подходящие по смыслу
местоимения.