Буквы О и Е после шипящих в суффиксах существительных Цель: сформировать навык безошибочного написания гласных О/ Е после шипящих в суффиксах существительных Задачи: Образовательная: познакомить с правилом написания букв о и е после шипящих в суффиксах существительных; познакомить с образованием существительных с помощью суффиксов –ок, -ек, -онок; повторить написание букв о и е после шипящих в корне и в окончаниях существительных; Развивающая: развивать у школьников умение сравнивать, обобщать, делать выводы, работать в группе и индивидуально; развивать орфографическую зоркость; Воспитательная: воспитывать патриотизм у учащихся. Оборудование: Учебник Карточки Тип урока: урок объяснения нового материала I. Ход урока. Организационный момент. Сегодня на уроке мы продолжаем работать по разделу «Имя существительное». Тема урока: «Буквы О и Е после шипящих в суффиксах существительных» Обучающиеся записывают число, тему урока. II. Проверка домашнего задания: Упр. 252 (схемы, синтаксический разбор) правило п. 45 III. Повторение пройденного материала. Актуализация знаний 1. Словарный диктант Говорить неправду, ненастье, не счастье, а грусть, ключик, замочек, сыночек, словарик, грузчик, переводчик, каменщик, стекольщик. 2. Карточки для индивидуальной работы. Карточка №1 Выпишите имена существительные и разберите их морфологически. 1. Недоброе слово больней огня жжет. 2. Ласковым словом растопишь и камень. Карточка №2 Составьте с данными существительными словосочетания, «прилагательное + существительное» и запишите. Выделите окончания прилагательных, определите род. Мышь, тушь, яблоко, тополь, тюль, шампунь, повидло, полотенце, простыня, фамилия. Карточка №3 Спишите, вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму: Быть храбрец..м, упрямц..м, мудрец..м, певц..м, скрипач..м, ленивц..м. Стать продавц..м, хлебопашц..м, трубач..м. Любоваться чиж..м, еж..м, дворц..м, ландыш..м. 3. Коллективная работа с текстом. Родина. Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север. Это и Москва, и мое родное село Орлово. Это имена людей, названия новых машин, танцев. Это главный конструктор ракет и бакенщик, зажигающий огни на Волге. Это мой отец - машинист и твой отец - чабан. Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему. ( По В. Пескову) Выразительно прочитайте текст. Определите основную мысль. Назовите собственные существительные. Найдите разносклоняемое существительное и разберите морфологически. Выпишите существительные, называющие людей по профессии. Найдите слова с такими морфемами из текста и продолжите своими примерами (2-3) ( - ор-: конструкт-ор,….архитект-ор, директ-ор, инспект-ор; - чик-/ -щик-: бакен-щик,…свар-щик, развед-чик, камен-щик; -ист-; машин-ист,…пиан-ист, гитар-ист, трактор-ист) Какие орфограммы, изученные в разделе, нам не встречались? 4. Изучение нового материала Итак, мы вспомнили правило правописания букв О и Е после шипящих и ц в окончаниях существительных: под ударением пишем о, без ударения – е. Сегодня мы изучим новое правило - написание букв О и Е в суффиксах существительных. - Давайте вспомним, что такое суффикс? значимая часть слова, которая находится после корня или после другого суффикса и служит для образования слов. - Какие буквы называются шипящими? ( ш, ч, ж, щ ). - Откройте учебник на странице 106 и прочтите правило. От чего зависит написание букв О/Е? Что общего у этого правила с изученным в 5 классе? Запишите примеры и обозначьте условие выбора орфограмм. 5. Применение нового учебного материала 1) Выполнение упр. 253 (обозначить условия выбора орфограммы №35) I вариант – 1 и 2–ая строчки II вариант – 3 и 4-ая строчки У каких существительных суффикс имеет пренебрежительное значение, а у каких обозначает название детенышей? 2) Выборочный диктант. Распределите слова в колонки таблицы Гласные о и е после шипящих и ц корень суффикс окончание Задачей, пейзажем, шелк, шалашом, плющом, чащей, стражей, ландышем, грачом, рубашонка, одежонка, девчонка, жердочка, медвежонок, шорох, шепот, бычок, барашек. 3) «Веселый диктант». Учитель демонстрирует карточку с изображением детенышей животных (1 часть диктанта), учащиеся записывает слова, выделяют изученную орфограмму. (Н-р: зайчонок); - Разгадайте загадки и напишите отгадки (2 часть диктанта) : Не солнце, не огонь, а светит. ( Светлячок) В лавке пятак Не вынешь никак. ( Сучок) Частый, зубастый, Вцепился в чуб вихрастый. ( Гребешок) Маленький мужичок Девятью кушаками подпоясан. (Бочонок) 6. Закрепление Выполнение упражнений по учебнику (254, 256). 7.Стадия рефлексии. Подведение итогов и выставление оценок за работу на уроке Чему сегодня научились на уроке? Что помогало? Что показалось интересным? 8. Домашнее задание: Выучить пр. №35 стр. 106. Составить словарный диктант «Буквы О и Е после шипящих в суффиксах существительных», упр. 255