Классный час "Природа и человек"

Цель: расширить и
углубить знания детей о живой
природе; воспитывать заботливое отношение к природе, ее обитателям.
Оформление доски:
«Эту истину знаю от роду
И ее никогда не таю:
Кто не любит родную природу.
Тот не любит отчизну свою».
Ход занятия
Учитель:
- О чем это стихотворение? Почему нужно любить природу?
- Когда-то очень давно у людей не было почти ничего, что есть сейчас. Не было
ферм, заводов, фабрик. Не было техники и современных жилищ.
Жизнь людей зависела от капризов окружающей природы. Сильные морозы или
засуха нередко грозили гибелью. Наши далекие предки преклонялись перед силой
природы, остро чувствовали свою зависимость от нее. Но постепенно многое
изменилось, у людей появились поля, фермы, заводы; были созданы машины,
построены дома. И людям стало казаться, что они уже не зависят от природы, что
они сильнее ее. Более того, человек решил покорить природу. Вооруженный
техникой, он вообразил себя всемогущим, решил, что ему все на планете
подвластно.
Но прошло время, и люди начали понимать, что это не так. Покорение природы
привело к загрязнению воздуха и воды, разрушению почв, гибели лесов,
исчезновению многих видов растений и животных. Оказалось, что люди попрежнему множеством нитей связаны с окружающей природой. Погубив ее, они
погибнут сами.
Так кем же должен быть человек: сыном природы или ее покорителем?
Игра «Разбей на группы»
На доске вперемешку записаны названия деревьев, цветов, трав, животных. Ребята
должны рассортировать и записать слова в 4 группы (1 - деревья, 2 - цветы, 3 травы, 4 - животные). Кто первым справится с заданием, тот и побеждает.
Например: дуб, кролик, осина, тюльпан, медведь, астра, тополь, ландыш, сова,
мята, сирень, георгин, кабан, незабудка, сосна, чабрец, колокольчик, зверобой.
Учитель:
Человек тесно связан с природой. Более того, в организме человека и растений
происходят сходные процессы.
- Ребята, приходилось ли вам когда-нибудь поранить палец? Что вы видели при
этом? (Кровь).
Учитель показывает на своей руке вены и говорит о том, что кровь движется по
венам, а помогает ей в этом сердце. Предлагает приложить руку к груди слева и в
тишине послушать, как бьется сердце.
У деревьев тоже есть что-то вроде крови. Это сок. Он движется по стволу дерева,
как кровь у человека. Сок похож на кровь, правда, он не красный, но помогает
дереву расти, быть здоровым.
- Приходилось ли вам наблюдать весенний сбор сока?
Что будет с человеком, если вся кровь вытечет?
Учитель подводит детей к самостоятельному выводу о том, что нельзя отбирать у
дерева весь сок: оно может погибнуть.
- Ребята, как вы считаете, похожи ли люди на деревья? (Руки похожи на веточки,
туловище - на ствол, а ноги - на корень, большие деревья похожи на высоких
людей и т.п.).
Игра «Коробка сюрпризов»
Учитель приносит веточку сосны, шишку, листок березы, желудь, рябину, грибы.
(Можно использовать картинки с их изображением).
Дети поочередно подходят к коробке и достают из нее что-то одно. Задача
участника: рассказать все, что он знает, об этом растении. Другие учащиеся класса
дополняют его рассказ.
Учитель:
- Подумайте, о каких растениях и насекомых идет речь в следующих загадках.
Загадки
1. В лесу на одной ножке
Выросла лепешка..
(Гриб).
2. Мягок, а не пух.
Зелен, а не трава.
(Мох).
3. Не птичка, а с крыльями.
(Бабочка).
4.Весной веселит, летом холодит,
Осенью умирает, весной оживает.
(Лес).
5. Летом вырастают,
А осенью опадают.
(Листья дерева).
6. Зелена, а не луч,
Бела, а не снег,
Кудрява, а не голова.
(Береза).
7. Что не сеяно родится?
(Трава).
8. Хотя не огонь, а жжет.
(Крапива).
9. Сам мал, незаметно хожу,
Но больше себя ношу.
(Муравей).
- Ребята, а знаете ли вы, что существует целая наука, изучающая жизнь муравьев?
Называется она «мирмекология». Среди муравьев есть карлики и великаны.
Великаны-муравьи имеют длину тела до 4 сантиметров, муравьи-лилипуты - 2-3
миллиметра. Муравьи живут семьей. В семье есть родоначальница - царица. Она
живет в самом укромном и безопасном месте. Мелкие муравьи-няньки ухаживают
за ней. Самое многочисленное население - это рабочие муравьи. Они строят
муравейник, добывают пищу, вскармливают молодь.
В верхней части муравейника живут самые крупные и сильные муравьи-солдаты.
Их обязанность - защищать муравейник. Бывают случаи нападения муравьев
одного вида на колонию муравьев другого вида. Напав, они уводят в рабство часть
населения. Оружие муравьев -челюсти. Есть и ядовитые муравьи. Они жалят свою
добычу, впрыскивая яд. В состав яда входит муравьиная кислота. Она обжигает
кожу противника и парализует его.
Игра «Природные сказки»
Учитель:
У Д.Р. Киплинга есть сказки: «Откуда у верблюда горб?», «Почему у слона такой
длинный нос?». В этих сказках писатель объясняет происхождение горба или
хобота, но объясняет, конечно, по-сказочному. Попробуйте сочинить такие же
сказки-объяснения про животных, растения. Сказки могут, например, называться
так: «Почему муравей такой маленький?», «Откуда у гриба шляпка?», «Почему
трава зеленая?», «Откуда на деревьях столько листьев?».
Учитель:
Чтобы нам жилось хорошо, нужно не загрязнять природную среду, бережно
относиться к природным богатствам, не уничтожать природные кладовые.