Основы социальной медицины

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образование учреждение высшего
профессионального образования
Московский педагогический государственный университет
(МПГУ)
Кафедра медицины и безопасности жизнедеятельности
Рабочая программа учебной дисциплины
«Основы социальной медицины»
Код и направление подготовки
040400.62 СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
Профиль
Социальная работа с молодежью
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Очная
Москва
2012
2
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины – формирование готовности и
способности выпускника использовать в профессиональной деятельности
приобретённую в процессе изучения дисциплины совокупность знаний,
умений и навыков, необходимых для охраны здоровья человека, отдельных
социальных групп и населения в целом.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы социальной медицины» относится к базовой
части цикла профессиональных дисциплин. Дисциплина базируется на
знаниях и умениях, полученных на предыдущем уровне образования в
процессе изучения предметов «биология», «основы безопасности жизни».
Знания, полученные в ходе изучения данной дисциплины, необходимы
для последующего освоения дисциплин направления «Социальная работа»,
связанных с вопросами здоровья населения, прохождения учебной и
педагогической практики, а также подготовки к итоговой государственной
аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения
следующих компетенций:
дисциплины
направлен
на
формирование
Общекультурные компетенции (ОК):
– использовать в профессиональной деятельности основные законы
естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины (ОК-10),
- владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты
производственного персонала и населения о возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-15)
Профессиональные компетенции (ОПК):
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать
современные теории психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9),
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в
сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной
социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15),
- быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях
социальной сферы, к планированию и координации деятельности по
решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи
(ПК-27),
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в
рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной
3
политикуи, обеспечения социального благополучия, медико-социальной
помощи (ПК-32)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
– законы, нормативно-правовые документы об охране здоровья;
– основные факторы риска заболеваний;
– организационные подходы к проведению профилактических
мероприятий по исключению факторов, разрушающих здоровье человека
уметь:
– оценить показатель индивидуального здоровья человека,
– принимать правильные решения по защите человека от факторов,
разрушающих здоровье обучающихся;
– проводить профилактические мероприятия по внедрению факторов,
формирующих здоровье среди населения,
– выстраивать процесс обучения, воспитания и развития личности по
формированию здорового образа жизни;
– оценить основные факторы риска заболеваний.
владеть:
– методами и средствами ухода за больными;
– методами повышения сопротивляемости организма к инфекциям;
– навыками оказания неотложной помощи при острых состояниях;
– методами неотложной помощи при травмах, переломах, ожогах и
отморожениях;
– приёмами неотложной помощи при терминальных состояниях.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 часа).
Структура дисциплины
№
Наименование раздела дисциплины
1
Социальная и клиническая
медицина и формирование здоровья
населения.
Основы законодательства РФ об
охране здоровья граждан
Влияние наследственности и
социальных факторов на здоровье.
Санитарно-эпидемиологическое
2
3
4
Виды учебной работы (в
Семестр академических кругах)
Л С ПЗ ЛБ СР
III
1 1
3
III
1
1
-
-
3
III
1
2
-
-
3
III
1
2
-
-
3
4
состояние территории: влияние на
состояние здоровья
5 Организация медицинской помощи
отдельным группам населения
6 Медико-социальная помощь
инвалидам детям-инвалидам и
подросткам с девиантным
поведением
7 Организация охраны материнства и
детства в РФ
8 Основные инфекционные
заболевания и социальномедицинская помощь больным
9 Основные неинфекционные
заболевания и социальномедицинская помощь больным
10 Оказание неотложной медицинской
помощи
11 Социально-медицинская
просветительская деятельность.
Организация социальной работы
III
1
2
-
-
4
III
1
2
-
-
4
III
1
1
-
-
3
III
2
2
-
-
4
III
2
2
-
-
4
III
2
-
-
4
4
III
1
1
-
-
3
Содержание дисциплины
№
1
2
Наименование раздела
Содержание раздела
дисциплины
(дидактические единицы)
Социальная и клиническая Организация социальной работы: объект и
медицина и формирование предмет социальной медицины. Социальная
здоровья населения
медицина – определение; взаимосвязь с
клинической
медициной.
Объект
социальной
медицины.
Социальные
технологии.
Профилактические
мероприятия.
Мониторинг
здоровья.
Индивидуальное здоровье. Общественное
здоровье.
Демография.
Заболеваемость
населения.
Медицинские
осмотры.
Инвалидность. Состояние здоровья женщин.
Состояние здоровья детей. Состояние
здоровья юношей и девушек Классификация
болезней, травм и причин смерти, МКБ-10
Основы законодательства Закон РФ от 22.07.93г. № 54871 об охране
РФ об охране здоровья здоровья. Санитарно-гигиенические правила
граждан
и нормативы.
Принципы работы. Диспансерный метод.
5
3
4
5
6
Гигиеническое воспитание и санитарное
просвещение населения.
Влияние
Наследственность.
Фенотип.
Мутации.
наследственности и
Хромосомные болезни. Генные болезни.
социальных факторов на
Социальные факторы, обуславливающие
здоровье.
здоровье: уровень образования, труд, быт
(семья, питание), отдых, образ жизни.
Условия жизни. Здоровый образ жизни.
Биологические константы – показатели
внутренней
среды
организма.
Функциональные
системы
организма.
Социальные
константы.
Факторы,
формирующие
здоровье
населения.
Питание:
рациональные
принципы.
Двигательная
активность.
Половое
воспитание.
Факторы,
разрушающие
здоровье человека. Алкоголизм. Наркомания
и токсикомания. Роль преподавателя в
гигиеническом обучении. Табакокурение.
Венерические болезни.
СанитарноСреда обитания человека. Закон от 30 марта
эпидемиологическое
1999г.
№52-Ф3
«О
санитарносостояние территории:
эпидемиологическом
благополучии
влияние на состояние
населения». Санитарно-эпидемиологические
здоровья
правила и нормативы, обеспечивающие
здоровую и безопасную жизнедеятельность
человека.
Экологические
факторы:
загрязнение
атмосферы, почв, природных вод.
Организация медицинской Городское
население.
Амбулаторнопомощи отдельным
поликлинические учреждения. Участковогруппам населения
территориальный принцип обслуживания
населения.
Диспансерный
метод.
Стационарная
медицинская
помощь.
Сельское население. Сельский врачебный
участок. Фельдшерско-акушерский пункт.
Сельская участковая больница. Работники
промышленных предприятий. Дети. Детская
поликлиника.
Диспансерный
метод
обслуживания. Учреждения
для детей
сирот: дом ребёнка. Женщины. Женская
консультация. Скорая медицинская помощь.
Семейный врач. Лекарственное обеспечение.
Медико-социальная
Инвалиды. I, II и III группы инвалидности.
помощь инвалидам детям- Работа социальных работников по их
6
7
8
9
инвалидам и подросткам с трудоустройству. Социально-медицинская
девиантным поведением
реабилитация инвалидов; цель – создание
оптимального для инвалидов уровня жизни.
Закон
РФ
«О
социальной
защите
инвалидов». Медико-социальная экспертиза.
Дети-инвалиды.
Факторы
риска
возникновения инвалидности у ребёнка:
наследственные, перинатальные (болезнь
матери), неонатальные (внутриутробные)
болезни и приобретённая патология.
Федеральная
программа
«Социальная
поддержка инвалидов». Дети и подростки с
девиантным
поведением.
Хронические
заболевания детей: болезни психической
сферы, обмена веществ, болезни костномышечной и мочеполовой системы, глазные
болезни.
Медицинские
проблемы:
социальная
депривация,
инфантилизм,
синдром «забитого ребёнка», «школьная»
фобия, синдром «Мюнхаузена», болезни
нервной системы. Помощь социального
работника ребёнку в становлении его как
личности.
Организация охраны
Здоровье девочек – будущих матерей.
материнства и детства в
Особенности здоровья девушек. Состояние
РФ
здоровья беременных. Служба планирования
семьи.
Проблемы
регулирования
деторождения. Контрацептивы. Бесплодие.
Международная конвенция
о правах
ребенка.
Основные инфекционные Эпидемическая цепь: источник заболевания,
заболевания и социально- пути передачи инфекции и восприимчивый
медицинская помощь
коллектив.
Туберкулёз.
Социальнобольным
медицинская профилактика. Заболевания,
передающиеся половым путём. ВИЧинфекция и СПИД. Сифилис. «Болезни
поведения» юношей. Вирусные гепатиты.
Болезни органов дыхания.
Основные
Ишемическая болезнь сердца. Инфаркт
неинфекционные
миокарда.
Гипертоническая
болезнь.
заболевания и социально- Нарушение мозгового кровообращения.
медицинская помощь
Факторы риска. Профилактика. Социальная
больным
помощь больным. Варикозная болезнь.
Профилактика.
Облитерирующий
атеросклероз. Профилактика. Социально-
7
10 Оказание неотложной
медицинской помощи
трудовая реабилитация. Сахарный диабет.
Профилактика
осложнений.
Обучение
больного самоконтролю. Дозированная
физическая нагрузка. Здоровый образ жизни
пациента. Наблюдение за беременными
женщинами, больными сахарным диабетом.
Остеохондроз:
сосудистые
и
неврологические осложнения.
Медикосоциальная
реабилитация
пациента.
Остеопороз. Факторы риска: образ жизни,
сопутствующие
заболевания.
Онкологические
заболевания:
просветительская деятельность социальных
работников.
Неотложная помощь при острых состояниях.
Аллергия:
виды,
симптомы.
Гипертонический криз.
Кетоацидотическая
кома.
Гипогликемическая кома. Истерический
припадок. Шок: симптомы. Коллапс:
симптомы. Приступ бронхиальной астмы:
симптомы. Почечная колика: симптомы.
Стенокардия: симптомы. Эпилептиформный
припадок: симптомы. Солнечный удар.
Тепловой удар. Укачивание. Неотложная
помощь при острых отравлениях: алкоголь,
наркотики, лекарства, окись углерода.
Отравлении ядохимикатами: хлорофос,
уксусная эссенция. Отравления щелочами.
Укусы змей. Укусы насекомых: пчёлы, осы,
шмели. Пищевые отравления: ядовитые
грибы
и
растения.
Пищевые
токсикоинфекции. Неотложная помощь при
травмах, переломах, ожогах, отморожениях.
Неотложная помощь при терминальных
состояниях:
реанимация
(оживление),
восстановление проходимости дыхательных
путей, искусственная вентиляция лёгких,
наружный массаж сердца. Электротравма и
поражение лёгких. Утопление и удушение.
Отёк гортани. Попадание инородных тел в
ухо, нос, глаза и дыхательные пути. Методы
исследования
больного:
измерение
температуры тела, определение пульса
артериального давления. Методы и средства
8
ухода за больными: аптечка первой
медицинской помощи, кормление больного,
промывание
желудка,
профилактика
пролежней.
Методы
повышения
сопротивляемости организма: пассивный и
активный
иммунитет.
Дезинфекция,
дезинсекция и дератизация. Инфекции
дыхательных путей. Грипп. Кишечные
инфекции:
дизентерия,
гепатит
А.
Паразитарные болезни: педикулёз, чесотка.
Грибковые
болезни:
микозы
стоп,
стригущий лишай.
11 Социально-медицинская
Экологическое образование. Инновационная
просветительская
концепция: «Здоровье здоровых людей»
деятельность. организация (В.А.Пискунов).
Оздоровление
образа
социальной работы
жизни.
Мероприятия
оздоровительной
направленности.
Центр
медицинской
профилактики. Декларация по окружающей
среде международной конференции в Риоде-Жанейро, 1992. Организация пропаганды
медицинских знаний в РФ.
Организация
социальной
работы.
Социально-медицинская
ориентация
социальной работы. Роль государственных
органов. Роль научных коллективов. Роль
общественности. Роль СМИ. Социальномедицинская
этика.
Эвтаназия
(добровольный уход из жизни) – запрет в
РФ. Проблема трансплантации органов и
тканей. Конфликтные ситуации платной
медицинской
помощи.
Проблемы
нетрадиционной медицины.
5. Образовательные технологии
Основными видами образовательных технологий при изучении
дисциплины «Основы социальной медицины» являются: информационные
лекции, семинары, семинары-дискуссии, лабораторные работы.
Раздел 1. Социальная и клиническая медицина и формирование
здоровья населения
Информационная лекция «Социальная медицина, задачи, взаимосвязь с
клинической медициной»
Семинар «Объект социальной медицины»
Семинар «Здоровье здорового человека»
9
Раздел 2. Основы законодательства РФ об охране здоровья
граждан
Информационная лекция «Законы РФ об охране здоровья населения»
Семинар «Гигиеническое воспитание и санитарное просвещение
населения»
Раздел 3. Влияние наследственности и социальных факторов
на здоровье.
Информационная лекция «Наследственные заболевания. Социальные
факторы, обуславливавшие состояние здоровья»
Семинар: «Здоровый образ жизни»;
Семинар «Факторы, разрушающие здоровье человека»
Раздел 4. Санитарно-эпидемиологическое состояние территории:
влияние на состояние здоровья.
Информационная лекция «Среда обитания человека»
Семинар: «Санитарно-эпидемиологическая характеристика нашей
страны»
Семинар «Влияние экологических факторов на здоровье человека»
Раздел 5. Организация медицинской помощи отдельным группам
населения.
Информационная лекция «Медицинская помощь в РФ»
Семинар «Медицинские учреждения в РФ»
Семинар-дискуссия «Семейный врач»
Раздел 6. Медико-социальная помощь инвалидам, детяминвалидам и подросткам с девиантным поведением.
Информационная лекция «Инвалиды: работа социальных работников
по их трудоустройству. Создание оптимального для инвалидов уровня
жизни»
Семинар «Дети – инвалиды, факторы риска возникновения
инвалидности у ребёнка»
Семинар «Дети и подростки с девиантным поведением»
Раздел 7. Организация охраны материнства и детства в РФ.
Информационная лекция: «Здоровье девочек – будущих матерей.
Состояние здоровья беременных. Бесплодные браки»
Семинар «Служба планирования семьи. Контрацептивы.»
Раздел 8. Основные инфекционные заболевания и социальномедицинская помощь.
Информационная лекция «Эпидемический процесс»
Информационная лекция «Туберкулёз, социально-медицинская
профилактика»
Семинар «Спид. Сифилис и гонорея»;
Семинар «Вирусные гепатиты. Корь, скарлатина, дифтерия, ветряная
оспа, эпидемический паротит. Дизентерия. Паразитарные и грибковые
заболевания»
Раздел 9. Основные неинфекционные заболевания и социальномедицинская помощь больным.
10
Информационная лекция «Заболевания сердечно-сосудистой системы»
Информационная лекция: «Наиболее часто встречающиеся заболевания
неинфекционного характера»
Семинар: «Первая помощь при неинфекционных заболеваниях»
Семинар: «Методы и средства ухода за больными».
Раздел 10. Оказание неотложной медицинской помощи.
Информационная лекция «Неотложные состояния»
Информационная лекция «Несчастные случаи и травмы»
Лабораторная работа «Помощь при острых состояниях: аллергии,
гипертоническом кризе, кетоацидотической и гипогликемической комах»
Лабораторная работа «Первая помощь при, истерическом припадке,
обмороке, коллапсе, шоке; бронхиальной астме, почечной колике,
стенокардии, эпилепсии, солнечном и тепловом ударе»
Лабораторная работа «Острые отравления алкоголем, наркотиками,
лекарствами, химическими веществами. Методика оказания первой помощи»
Лабораторная работа «Неотложная помощь при травмах, переломах,
ожогах, отморожении и терминальных состояниях;»
Раздел 11. Социально-медицинская просветительская деятельность.
Организация социальной работы.
Информационная лекция «Социально-медицинское просвещение»–
Семинар: «Центры медицинской профилактики»
Семинар «Организация работы в области социальной медицины»
6. Самостоятельная работа студентов
№
Наименование раздела
дисциплины
1
Социальная и клиническая
медицина и формирование
здоровья населения.
2
3
4
Вид самостоятельной
работы
Самостоятельное
освоение материала
(подготовка к
семинарским занятиям)
Написание рефератов.
Написание эссе.
Основы законодательства
Самостоятельное
РФ об охране здоровья
освоение материала
граждан
(подготовка к
семинарским занятиям).
Написание рефератов.
Влияние наследственности Самостоятельное
и социальных факторов на освоение материала
здоровье.
(подготовка к
семинарским занятиям).
Написание рефератов.
СанитарноСамостоятельное
Трудоёмкость в
академических
часах
3
3
3
3
11
эпидемиологическое
состояние территории:
влияние на состояние
здоровья
Организация медицинской
помощи отдельным
группам населения
освоение материала
(подготовка к
семинарским занятиям).
Написание рефератов.
5
Самостоятельное
освоение материала
(подготовка к
семинарским занятиям).
Написание рефератов.
6 Медико-социальная
Самостоятельное
помощь инвалидам детям- освоение материала
инвалидам и подросткам с (подготовка к
девиантным поведением
семинарским занятиям).
Написание рефератов.
7 Организация охраны
Самостоятельное
материнства и детства в
освоение материала
РФ
(подготовка к
семинарским занятиям).
Написание рефератов.
8 Основные инфекционные
Самостоятельное
заболевания и социально- освоение
материала
медицинская помощь
(подготовка
к
больным
семинарским занятиям).
Написание рефератов.
9 Основные
Самостоятельное
неинфекционные
освоение
материала
заболевания и социально- (подготовка
к
медицинская помощь
семинарским занятиям).
больным
Написание рефератов.
10 Оказание неотложной
Самостоятельное
медицинской помощи
освоение материала
(подготовка к
семинарским и
лабораторным занятиям).
Написание рефератов.
11 Социально-медицинская
Самостоятельное
просветительская
освоение
материала
деятельность. Организация (подготовка
к
социальной работы
семинарским занятиям).
Написание
рефератов.
Написание эссе.
4
4
3
4
4
4
3
12
Вопросы для самостоятельного усвоения материала и подготовки
к семинарским, практическим и лабораторным занятиям:
Раздел 1. Социальная и клиническая медицина и формирование
здоровья населения.
– Социальная медицина – определение; взаимосвязь с клинической
медициной.
– Объект социальной медицины.
– Составить проблемные вопросы по изучаемой теме.
Раздел 2. Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан
– Диспансерный метод – основа медицины.
– Изучить закон РФ «Об охране здоровья».
– Составить обобщающие вопросы по теме:»Гигиеническое воспитание
и санитарное просвещение населения.
Раздел 3. Влияние наследственности и социальных факторов на
здоровье
– Изучить литературу о наследственности
– Социальные факторы и здоровье.
– Составить обобщающие вопросы по разделу.
Раздел 4. Санитарно-эпидемиологическая обстановка: влияние на
состояние здоровья населения
– Изучить литературу о среде обитания человека
– Изучить закон «О санитарно-эпидемиологическом благополучии
населения».
– Составить обобщающие вопросы по теме.
Раздел 5. Организация медицинской помощи отдельным группам
населения
– Изучить литературу по данному вопросу.
– Составить проблемные вопросы по теме.
Раздел 6. Медико-социальная помощь инвалидам, детям-инвалидам и
подросткам с девиантным поведением.
– Цель – создание для инвалида оптимального уровня жизни.
– Изучить закон РФ «О социальной защите инвалидов».
– Составить проблемные вопросы по теме.
Раздел 7. Организация охраны материнства и детства в РФ
– Здоровье девочек – будущих матерей.
– Здоровье девушек.
– Здоровье беременных.
13
– Составить проблемные вопросы по регулированию деторождения.
Раздел 8. Основные инфекционные заболевания и социальномедицинская помощь
– Изучить литературу по туберкулёзу.
– Изучить литературу о болезнях, передающихся половым путём.
–Составить проблемные вопросы по теме.
Раздел 9. Основные неинфекционные заболевания и социальмедицинская помощь больным
– Изучить литературу об ИБС и гипертонической болезни.
– Составить обобщающие вопросы по профилактике и социальномедицинской помощи больным.
Раздел 10. Оказание неотложной медицинской помощи
– Проанализировать литературу по неотложной медицинской помощи.
– Алгоритм действий неотложной помощи при острых состояниях, email и письменно.
– Алгоритм действий неотложной помощи при острых отравлениях, email и письменно.
– Алгоритм неотложной помощи при травмах, переломах, ожогах и
отморожениях, e-mail и письменно.
– Алгоритм действий при терминальных состояниях, e-mail и
письменно.
– Алгоритм методов ухода за больными.
Раздел 11. Социально-медицинская просветительская деятельность.
Организация социальной работы.
– Социально-медицинское просвещение.
– Экологическое образование.
– Изучить декларацию по окружающей среде конференции в Рио-деЖанейро, 1992.
– Составить вопросы по проблеме организации пропаганды
медицинских знаний в РФ.
– Объект и предмет социальной медицины.
– Социально-медицинская этика.
– Подготовить вопросы по проблемам эвтаназии и трансплантации
органов.
Проблематика эссе:
Гиппократ: «В какой бы дом я не вошёл, я войду туда для пользы
больного, будучи далёк от всего намеренного, неправедного и пагубного …».
Primo non nocere. Прежде всего – не вреди.
Mens sana in corpore sano. В здоровом теле – здоровый дух.
Sanus modus Vivendi. Здоровый образ жизни.
14
Salus populi suprema lex. Благо народа – высший закон.
Темы рефератов:
1. Клиническая и социальная медицина.
2. Показатели индивидуального и общественного здоровья.
3. Здоровье здорового человека (В.А.Пискунов).
4. Состояние здоровья детей.
5. Состояние здоровья женщин.
6. Влияние наследственности и социальных факторов на здоровье.
7. Здоровый образ жизни.
8. Основные факторы риска заболеваний.
9. Генные болезни человека.
10. Хромосомные болезни человека.
11. Роль социальных работников в ликвидации последствий
алкоголизма и наркомании.
12. Организация медицинской помощи инвалидам и место в этом
процессе социального работника.
13. Законодательство РФ о здравоохранении.
14. Среда обитания человека.
15. Санитарно-эпидемиологическая служба в РФ.
16. Туберкулёз.
17. СПИД.
18. Сифилис.
19. Гоноррея.
20. Вирусные гепатиты.
21. Болезни органов дыхания.
22. Остеохондроз позвоночника.
23. Остеопороз.
24. Ишемическая болезнь сердца (ИБС).
25. Инфаркт миокарда.
26. Гипертоническая болезнь.
27. Нарушение мозгового кровообращения.
28. Варикозная болезнь и тромбофлебиты.
29. Сахарный диабет.
30. Облитерирующий атеросклероз.
31. Онкологические заболевания.
32. Инвалиды, социальная помощь.
33. Дети-инвалиды, цели и методы социальной помощи.
34. Дети и подростки с девиантным поведением, социальная помощь.
35. Неотложная помощь при острых состояниях.
36. Неотложная помощь при острых отравлениях.
37. Неотложная помощь при травмах, переломах, ожогах и
отморожениях.
38. Неотложная помощь при терминальных состояниях.
15
39. Неотложная помощь при инфекционных, паразитарных и
грибковых заболеваниях.
40. Методы и средства ухода за больными.
41. Социально-медицинская этика.
42. Организация охраны материнства и детства в РФ.
43. Здоровье девочек и девушек – будущих матерей.
44. Состояние здоровья беременных.
45. Социально-медицинская служба планирования семьи.
46. Международная конференция в Рио-де-Жанейро, 1992г..
47. Пропаганда медицинских знаний в РФ.
48. Правовое обеспечение деятельности учреждений социальномедицинской помощи.
49. Организация социальной работы в РФ.
Компетентностно ориентированные оценочные средства
Средства оценивания:
1) Диагностирующий контроль – не предусмотрен
2) Текущий контроль
№п/
Наименование
п
раздела дисциплины
1
Социальная и
клиническая медицина
и формирование
здоровья населения.
2
Основы
законодательства РФ об
охране здоровья
граждан
3
Влияние
наследственности и
социальных факторов
на здоровье.
4
Санитарноэпидемиологическое
состояние территории:
влияние на состояние
здоровья
5
Организация
медицинской помощи
отдельным группам
населения
Средства текущего контроля
Коллоквиум
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
16
6
7
8
9
10
11
Медико-социальная
помощь инвалидам
детям-инвалидам и
подросткам с
девиантным
поведением
Организация охраны
материнства и детства в
РФ
Основные
инфекционные
заболевания и
социально-медицинская
помощь больным
Основные
неинфекционные
заболевания и
социально-медицинская
помощь больным
Оказание неотложной
медицинской помощи
Социальномедицинская
просветительская
деятельность.
Организация
социальной работы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Контрольные работы,
коллоквиумы
Перечень заданий для контрольных работ
1. Клиническая и социальная медицина.
2. Здоровье здорового человека (В.А.Пискунов).
3. Состояние здоровья детей.
4. Влияние наследственности и социальных факторов на здоровье.
5. Основные факторы риска заболеваний.
6. Хромосомные болезни человека.
7. Организация медицинской помощи отдельным группам населения и
место в этом процессе социального работника.
8. Среда обитания человека.
9. Туберкулёз.
10. Сифилис.
11. Вирусные гепатиты.
12. Остеохондроз.
13. ИБС.
14. Гипертоническая болезнь.
17
15. Варикозная болезнь.
16. Облитерирующий атеросклероз.
17. Инвалиды, социальная помощь.
18. Дети и подростки с девиантным поведением, задачи социальных
работников.
19. Неотложная помощь при острых отравлениях.
20. Неотложная помощь при инфекциях.
21. Неотложная помощь при терминальных состояниях.
22. Организация охраны материнства и детства в РФ.
23. Материалы Международной конференции в Рио-де-Жанейро по
экологии, 1992г.
Темы для коллоквиума
1. Клиническая и социальная медицина.
2. Здоровье здорового человека (В.А.Пискунов).
3. Индивидуальное и общественное здоровье.
4. Состояние здоровья женщин.
5. Здоровый образ жизни.
6. Генные болезни человека.
7. Роль социальных работников в ликвидации последствий алкоголизма
и наркомании.
8. Санитарно-эпидемиологическая служба в РФ.
9. СПИД.
10. Гоноррея.
11. Остеопороз.
12. Инфаркт миокарда.
13. Сахарный диабет.
14. Дети-инвалиды, медико-социальная помощь.
15. Организация социальной работы.
16. Правовое обеспечение деятельности учреждений социальномедицинской помощи.
17. Социально-медицинская служба планирования семьи.
18. Социально-медицинская этика.
3) Промежуточная аттестация
Форма контроля: зачёт
Вопросы для подготовки к зачёту
1.Дайте определение социальной медицины,
2. Охарактеризуйте положения новой парадигмы «Здоровье здорового
человека (В.А.Пискунов).
18
3. Назовите показатели индивидуального и общественного здоровья в
РФ.
4. Охарактеризуйте состояние здоровья детей в РФ.
5. Назовите показатели здоровья женщин в РФ.
6. Какие наследственные и социальные факторы влияют на здоровье?
7. Что составляет здоровый образ жизни?
8. Раскройте основные факторы риска заболеваний?
9. Охарактеризуйте генные болезни человека.
10. Какие хромосомные болезни Вы знаете?
11. Какова роль социального работника в ликвидации последствий
алкоголизма и наркомании?
12. Как организовать медицинскую помощь отдельным группам
населения? Роль в этом процессе социального работника.
13. Проанализируйте законодательство РФ о здравоохранении.
14. Охарактеризуйте среду обитания человека.
15. Назовите составляющие санитарно-эпидемиологической службы в
РФ.
16. Этиология, клиника и профилактика туберкулёза (во многом,
социальная природа болезни).
17. Этиология, клиника и профилактика СПИД,а, глобальной
инфекции. Составляет огромную медицинскую, социальную, юридическую,
моральную и экономическую проблему общества.
18. Заболевания, передающиеся половым путём (ЗППП): СПИД,
сифилис и гоноррея, «болезни поведения». Кабинеты анонимного
обследования и лечения больных ЗППП. Кабинеты медико-социальной
помощи амбулаторно-поликлинических учреждений, их роль.
19. Вирусный гепатит В – одна из актуальных социально-медицинских
проблем во всём мире.
20. Болезни органов дыхания – наиболее широко распространённые
заболевания. Их влияние на формирование группы часто болеющих детей;
организация социально-медицинской помощи больным.
21. Каковы медико-социальные последствия остеохондроза?
22. Назовите факторы риска возникновения остеопороза.
23. Проанализируйте меры профилактики гипертонической болезни.
24. Медико-социальная помощь при нарушении церебрального
кровообращения; роль отделений медико-социальной помощи в
поликлинике.
25. Охарактеризуйте факторы риска ИБС и инфаркта миокарда, меры
профилактики.
26. Роль медико-социального работника в правильном ведении
заболевания у больного сахарным диабетом.
27. Предназначение социального работника – работать для улучшения
жизни инвалидов, достижения социальной справедливости, объединения и
регламентирования социально-медицинской и реабилитационной работы.
28. Проанализируйте причины, приводящие к детской инвалидности.
19
29. Задачи социального работника в отношении детей с девиантным
поведении ем.
30. Алгоритм помощи при острых состояниях.
31. Алгоритм помощи при травмах, переломах, ожогах и
отморожениях.
32. Алгоритм помощи при терминальных состояниях.
33. Алгоритм помощи при острых отравлениях.
34. Охарактеризуйте методы и средства ухода за больными.
35. Ваше представление о социально-медицинской этике; клятва
Гиппократа.
36. Раскройте понятие: здоровье девочек – будущих матерей. Медикосоциальные факторы, влияющие на репродуктивную систему девушек.
37. Проанализируйте факторы, влияющие на состояние здоровья
беременных.
38. Какова организация социально-медицинской службы планирования
семьи?
39. Расскажите о методах пропаганды медицинских знаний в РФ.
40. Охарактеризуйте организацию социальной работы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Солдатенко С.А. Основы социальной
методическое пособие. Кемеровский ПТК, 2011
медицины.
Учебно-
б) дополнительная литература:
1. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова. Алгоритм здоровья. – М.:
АСТ; Донецк: Сталкер, 2005.
2. Величковский Б.Г., И.Т.Суровегина, В.Н.Кирпичёв. Здоровье
человека и окружающая среда: пособие для учащихся –М.: Новая школа,
1997.
3. Герасименко Н.Ф. Полное собрание Федеральных законов об охране
здоровья учащихся – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2005.
4. Дмитриева Е.В. Социология здоровья: методологические подходы и
коммуникационные программы. – М.: Центр, 2002.
5. Жилов Ю.Д., Г.И.Куценко, Е.Н.Назарова. Основы медикобиологических знаний – М.: Высшая школа, 2001.
6. Журавлёва И.В. Отношение к здоровью как социологическая
проблема. Отношение населения к здоровью – М.: Институт социологии
РАН, 1997.
7. Казначеев В.П. Здоровье нации, просвещение, образование. – М.:
Кострома, 1996.
20
8. Кучма В.Р. Методы контроля и управления санитарноэпидемиологическим благополучием детей и подростков. –М.: ВУНМЦ,
1999.
9. Лисицын Ю.П., Н.В.Полунина. Общественное здоровье и
здравоохранение. – М.: Медицина, 2002.
10. Лопатенков Г.Я. Медицинское страхование и платные услуги. –
СПБ.: БХВ-Петербург, 2005.
11. Мартыненко А.В. Основы социального страхования. –М.: Союз,
1996.
12. Пискунов В.А. Основы здоровья и медицины активного массового
оздоровления. –Астрахань, 2001.
13. Пискунов В.А. Активное непосредственное оздоровление здоровых
как вектор и стартовая основа медицины ХХ1 века. Монография. М. (Деп. А
ГЦНМБ-Д-26005-1998).
14. Пискунов В.А. Основы здоровья и социальное конструирование
системы массового оздоровления. М.Прометей. МПГУ, 2005.
15. Румянцев Г.И. Гигиена – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2002.
16. Сигида Е.А. Основы социально-медицинской работы: учебное
пособие. –М.: Рарогъ, 1998.
17. Сборник нормативных актов по охране здоровья граждан
Российской Федерации. – М.: Претор, 1995.
18. Жуков В.И. Теория и методика социальной работы. Краткий курс. –
М.: Союз, 1994.
19. Храпылина Л.П. Основы реабилитации инвалидов: учебное
пособие. – М.: Союз, 1996.
20. Юрьев
В.К.,
Г.И.Куценко.
Общественное
здоровье
и
здравоохранение. – СПБ.: Петрополис, 2000.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения аудиторных занятий используется стандартный набор
специализированной учебной мебели и учебного оборудования в том числе:
– аудиторная доска (с магнитной поверхностью и набором
приспособлений для крепления демонстрационных материалов);
– демонстрационный экран (на штативе или навесной);
– мультимедийный проектор;
– DVD;
– СД-диски по тематике;
– комплект плакатов и таблиц по тематике.
21
10.
Аннотация рабочей программы дисциплины
«основы социальной медицины»
1. Цель освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины – формирование готовности и
способности выпускника использовать в профессиональной деятельности
приобретённую в процессе изучения дисциплины совокупность знаний,
умений и навыков, необходимых для охраны здоровья человека, отдельных
социальных групп и населения в целом.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы социальной медицины» относится к базовой
части цикла профессиональных дисциплин. Дисциплина базируется на
знаниях и умениях, полученных на предыдущем уровне образования в
процессе изучения предметов «биология», «основы безопасности жизни».
Знания, полученные в ходе изучения данной дисциплины, необходимы
для последующего освоения дисциплин направления «Социальная работа»,
связанных с вопросами здоровья населения, прохождения учебной и
педагогической практики, а также подготовки к итоговой государственной
аттестации.
22
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения
следующих компетенций:
дисциплины
направлен
на
формирование
Общекультурные компетенции (ОК):
– использовать в профессиональной деятельности основные законы
естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы
математического
анализа
и
моделирования,
теоретического
и
экспериментального исследования (ОК-10),
- владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты
производственного персонала и населения о возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-15)
Профессиональные компетенции (ОПК):
- быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать
современные теории психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной работы, медико-социальной помощи населения (ПК-9),
- быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в
сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной
социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15),
- быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях
социальной сферы, к планированию и координации деятельности по
решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи
(ПК-27),
- быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в
рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной
политикуи, обеспечения социального благополучия, медико-социальной
помощи (ПК-32)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать: законы, нормативно-правовые документы об охране здоровья;
основные факторы риска заболеваний; организационные подходы к
проведению профилактических мероприятий по исключению факторов,
разрушающих здоровье человека
уметь: оценить показатель индивидуального здоровья человека;
принимать правильные решения по защите человека от факторов,
разрушающих здоровье обучающихся; проводить профилактические
мероприятия по внедрению факторов, формирующих здоровье среди
населения; выстраивать процесс обучения, воспитания и развития личности
по формированию здорового образа жизни; оценить основные факторы риска
заболеваний.
23
владеть: методами и средствами ухода за больными; методами
повышения сопротивляемости организма к инфекциям; навыками оказания
неотложной помощи при острых состояниях; методами неотложной помощи
при травмах, переломах, ожогах и отморожениях; приёмами неотложной
помощи при терминальных состояниях.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зачётных единицы (72
часа)
5. Дисциплина изучается на 2 курсе в 3 семестре
6. Основные разделы дисциплины
Раздел 1: Социальная и клиническая медицина и формирование здоровья
населения;
Раздел 2: Основы законодательства РФ об охране здоровья граждан;
Раздел 3: Влияние наследственности и социальных факторов на здоровье;
Раздел 4: Санитарно-эпидемиологическое состояние территории: влияние на
состояние здоровья;
Раздел 5: Организация медицинской помощи отдельным группам населения;
Раздел 6: Медико-социальная помощь инвалидам детям-инвалидам и
подросткам с девиантным поведением;
Раздел 7: Организация охраны материнства и детства в РФ;
Раздел 8: Основные инфекционные заболевания и социально-медицинская
помощь больным;
Раздел 9: Основные неинфекционные заболевания и социально-медицинская
помощь больным;
Раздел 10: Оказание неотложной медицинской помощи;
Раздел 11: Социально-медицинская просветительская деятельность.
Организация социальной работы.
7. Автор: профессор кафедры медицины и БЖД, д.м.н. Пискунов В.А.,
професор кафедры медицины и БЖД, к.м.н. Зеновко Е.И.
24
Авторы:
Профессор
кафедры МиБЖД, д.м.н.
Пискунов В.А.
Профессор
кафедры МиБЖД, к.м.н.
Зеновко Е.И.
Программа одобрена на заседании кафедры медицины и БЖД
от «19» мая 2011г., протокол № 8
Зав. кафедрой
_______________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР
_________________
«___» ________________г.