ЭТАП 2

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ
Предмет, класс
Физика 9 класс
Тема урока,
Измерение ускорения свободного падения с
помощью маятника.
№ урока по теме
V урок по теме” Механические колебания и волны”
Повторить основные вопросы по теме
«Механические колебания и волны»
Вычислить ускорение свободного падения при
помощи нитяного маятника
Цель урока
Задачи урока
обучающие
развивающие
воспитательные
Научить
определять
ускорение
свободного
падения с
помощью
нитяного
маятника
Развивать
умения работать
с формулами
Выработка
грамотной речи
и грамотной
записи
вычислений
Вид используемых на уроке средств
ИКТ (универсальные, ОЭР на CDROM, ресурсы сети Интернет)
Универсиальные
Необходимое аппаратное и
программное обеспечение
Компьютер, CD-ROM диск «Виртуальная физическая
лаборатория», программа Конструктор сайта
(локальная сеть, выход в Интернет,
мультимедийный компьютер,
программные средства)
Образовательные ресурсы Интернет
ЭТАП 1
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Повторение и обобщение темы «Механические колебания
и волны»
Цель
Вспомнить основные характеристики волнового движения
Длительность этапа
5 минут
Основной вид деятельности
со средствами ИКТ
Форма организации
деятельности учащихся
Отвечают на вопросы учителя
Функции, основные виды
деятельности преподавателя
на данном этапе
Задает вопросы и корректирует ответы учащихся
Промежуточный контроль
Упор на основные характеристики механический колебаний
ЭТАП 2
Практическая часть
Цель
Проверить на практике справедливость теоретических
соотношений по периоду колебаний нитяного и
пружинного маятников
Длительность этапа
10 минут
Основной вид деятельности
со средствами ИКТ
Демонстрация опытов
Форма организации
деятельности учащихся
Активные помощники учителя в объяснении
справедливости формул
Функции преподавателя на
данном этапе
Координатор ответов учащихся
Основные виды деятельности
преподавателя
Демонстрация опытов
Промежуточный контроль
Основное внимание на вопрос: От чего зависит период
колебаний нитяного и пружинного маятников?
ЭТАП 3
Самостоятельная работа учащихся на местах
Цель
Проверка степени усвоения формул периода колебаний
нитяного и пружинного маятников
Длительность этапа
8 минут
Основной вид деятельности
со средствами ИКТ
тестирование
Форма организации
деятельности учащихся
Индивидуальная работа учащихся на местах
Функции преподавателя на
данном этапе
Координатор действий
Основные виды деятельности
преподавателя
Разъяснение действий
Промежуточный контроль
Правильность выполнения задания
ЭТАП 4
Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного
падения с помощью маятника»
Цель
Вычислить ускорение свободного падения при помощи
нитяного маятника
Длительность этапа
17 минут
Основной вид деятельности
со средствами ИКТ
Выполнение лабораторной работы по готовой
мультимедийной программе
Форма организации
деятельности учащихся
Оформление работы в тетрадях
Функции преподавателя на
данном этапе
Координатор действий
Основные виды деятельности
преподавателя
Разъяснение действий
Промежуточный контроль
Сравнение полученных значений для g со значением
g=9,8 м/с2
ЭТАП 5
Подведение итогов. Задание на дом.
Цель
Анализ работы преподавателя и учащихся
Длительность этапа
5 минуты
Основной вид деятельности
со средствами ИКТ
Форма организации
деятельности учащихся
Самоанализ своих знаний
Функции преподавателя на
данном этапе
Оценка ответов учащихся
Основные виды деятельности
Анализ результатов. Анализ задания на дом.
преподавателя
Завершающий контроль.
Задание на дом.
Выставление оценок в журнал и дневники.
Лабораторная работа “Измерение ускорения свободного падения с помощью
маятника”
Цель работы:
Выяснить ускорение свободного падения (g) при помощи нитяного маятника.
Оборудование: компьютер, мультимедийный CD-ROM диск «Виртуальная физическая
лаборатория»
Ход работы:
В данной работе необходимо вычислить ускорение свободного падения из формулы для
периода колебаний математического маятника:
T=2
Для этого необходимо измерить период колебания и длину подвеса маятника. Тогда из
формулы можем вычислить ускорение свободного падения:
g=
.
Таблица измерений:
№№
Длина нити, l,м
Количество
колебаний,n
Время,t,с
1.
2.
3.
Сравните полученные значения со значением g=9,8 м/с2.
Почему полученные значения g отличаются от g=9,8 м/с2?
Период,T,c
Ускорение
свободного
падения,g,м/с
Задание на дом:
1. Крылья пчелы, летящей за нектаром, колеблются с частотой 420 Гц, а при полете
обратно (с нектаром) – 300 Гц. За нектаром пчела летит со скоростью 7 м/с, а
обратно – 6 м/с. При полете в каком направлении и на сколько больше пчела
сделает взмахов крыльями, если расстояние от улья до цветочного поля 500 м?
2. Найти массу груза, который на пружине жесткостью 250 Н/м делает 20 колебаний
за 16 с.
3. Какое значение получил ученик для ускорения свободного падения при
выполнении лабораторной работы, если маятник длиной 80 см совершил за 1 мин
34 колебания?