АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ СУРДОПЕДАГОГИКИ» Направление подготовки 44.03.03. СПЕЦИАЛЬНОЕ (ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ) ОБРАЗОВАНИЕ Профиль подготовки ЛОГОПЕДИЯ Степень выпускника БАКАЛАВР Форма обучения ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины (модуля) являются: расширение теоретических знаний будущих дефектологов в области сурдопедагогики; создание целостного представления о сурдопедагогике как науке; раскрытие методологических, научно-теоретических основ обучения и воспитания детей с недостатками слуха; знание современной педагогической классификации детей с недостатками слуха, с особенностей развития глухихи слабослышащих детей, принципов отбора детей в специальные дошкольные учреждения, организации и содержания работы в специальных дошкольных учреждениях. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА Дисциплина принадлежит к общему профессиональному циклу учебного плана (Б3). Для изучения данного курса от студента требуются знания по таким предметам, как специальная психология, специальная педагогика, анатомия и физиология органов слуха и зрения, хороший общий культурный кругозор и заинтересованность в 1 педагогических знаниях. Дисциплина «Основы сурдопедагогики» формирует профессиональное мышление у будущего педагога-дефектолога. 3. В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ОБУЧАЮЩИЙСЯ ДОЛЖЕН: Знать: актуальные проблемы теории и практики специального образования; значимость использования компьютерных и информационных технологий в образовании лиц с патологией слуха; основные этапы развития и становления педагогической науки и основных этапов развития гуманного отношения общества к лицам с отклонениями в развитии, основные педагогические теорий и направления в развитии зарубежной и отечественной педагогики; отечественной системы специального образования; моделей образования; сопровождения значение учебно-коррекционного подхода в коррекционной работе, профильными и структуру содержание процесса, теоретические основы интегрированных психолого-педагогического необходимость комплексного необходимость взаимодействия со всеми специалистами, родителями, административными и общественными структурами в социальной адаптации лиц с патологией слуха. Уметь: анализировать общие и частные педагогические проблемы с позиций политических и экономических условий; ориентироваться в педагогической литературе, выбирать полезные источники информации, правильно ее обрабатывать и использовать, анализировать; пропагандировать специальные педагогические знания, взаимодействовать с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ; Владеть: социальными компетентностью и мобильностью, аналитическими способностями и пониманием социально-политической ситуации, активной жизненной позиции как частью профессиональной культурой педагога-дефектолога; навыками просветительской деятельности: умением объяснять и пропагандировать идеи гуманного отношения общества к людям с ОВЗ; общей и специальной правовой культурой, навыками правозащиты лиц с ОВЗ, инвалидов; готовностью помогать детям с проблемами в развитии; гордиться профессией дефектолога; умением находить объекты исследовательской деятельности и систематизировать педагогическую информацию. 2 4. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА Слух и его особенности (фонематический слух, звуковысотная чувствительность, чувствительность к шумам, локализация источника звука пространстве). в Глухие и слабослышащие. Основные причины нарушений слуха. Психический онтогенез детей в зависимости от характера, глубины и времени возникновения дефекта. Сенсорная депривация и активность личности. Вторичные отклонения при нарушениях слуха. Методики развития остаточного слуха. Специфика работы логопеда со слабослышащими детьми. 3