ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНОЙ, МЕДИКО-ВАЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ МОУ «ГИМНАЗИЯ№174» С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНООРИЕНТИРОВАНННОЙ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ Благовещеская Ольга Владимировна, педагог организатор валеологической службы МОУ "Гимназия 164" Степанова Татьяна Викторовна, педагог-психолог МОУ "Гимназия 164" Вступление Высокая результативность предлагаемой программы связана, прежде всего, с тем, что нам пришлось систематизировать имеющийся практический опыт, создав на его основе работающую, удобную и эффективную программу. В ее основу положена интересная и продуктивная идея психолого-социального медико-валеологического сопровождения гимназистов в процессе обучения и воспитания. Привлекательность идеи понятна, выдвигая ее, мы попробовали превратить хорошее русское слово «сопровождение», в научное понятие индивидуально ориентированная система сопровождения ИОСС и построить на его основе работающую программу гимназической психолого-социальной медико-валеологической службы. Далее более подробно представляем положение о данной программе. Раскрывая ее актуальность, цель и задачи. Актуальность 1. Гимназическая психолого-социальная медико-валеологическая служба является необходимым компонентом системы образования. Целесообразность ее функционирования определяется насущной потребностью школы в эффективном функционировании, в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы успешную социальную адаптацию детей, развитие их индивидуальных особенностей, творческого отношения к жизни каждого учащегося и укрепления своего физического и психического здоровья. Опираясь на свои профессиональные знания о возрастных закономерностях психического и физического развития, психической деятельности и поведения человека, их зависимости от особенностей взаимоотношений школьников с взрослыми и сверстниками, организации учебно-воспитательного процесса, специалисты службы обеспечивают возможности для индивидуального подхода к ребенку, определяют его способности, причины возможных отклонений и пути профилактики. Этим служба способствует повышению эффективности учебновоспитательной работы гимназии, формированию осознанного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих (к ЗОЖ), а также формированию социально активной личности. 2. В решении всех проблем специалисты службы руководствуются интересами ребенка и задачами его всестороннего и гармонического развития. 3. Специалисты службы осуществляют свою деятельность в тесном контакте с педагогическим коллективом гимназии и родителями. Важнейшим условием эффективности работы службы является правильное понимание специалистами и педагогами существа их профессионального взаимодействия. Взаимодополняемость позиций специалистов службы и педагогов в подходе к ученику и тесное сотрудничество на всех стадиях работы следует рассматривать как необходимое условие плодотворной работы службы. (см. приложение №1. Структура службы) 4. Деятельность службы направлена не просто на диагностику особенностей личного, интеллектуального и физического развития уч-ся, психологических и педагогических причин нарушений в обучении и воспитании, но, прежде всего на профилактику и устранение таких нарушений. ЦЕЛЬ – создание оптимальных социально-педагогических, психологических и здоровьесберегающих условий развития и функционирования личности. Использование педагогически целесообразных мер воздействия на личность, в индивидуально-ориентированном подходе. Оказание помощи, поддержки в реализации социальных потребностей, преодоление сложной средовой адаптации и укрепление здоровья. ЗАДАЧИ: - Выявление актуальных для гимназии вопросов, психологического, социального, медико-валеологического характера. - Проведение психолого-социальной медико-валеологической диагностики личности гимназиста. - Создание комплексных систем мер, направленных на профилактику и просвещение физического, психологического и социального здоровья. Ожидаемый результат 1. Повышение социально-психологической, медико-валеологической культуры учащихся и родителей. 2. Снижение учащихся с вредными привычками в социальном, физическом и психологическом плане. 3. Увеличение числа учащихся приобщающихся к ЗОЖ. 4. Мотивация гимназистов активно заниматься самовоспитанием, самосовершенствованием. 5. Наличие инициатив, связанных со ЗОЖ. 6. Система сопровождения детей с проблемами в психологическом физическом и социальном состоянии здоровья. 7. Психолого-социальное сопровождение учащихся в периоды адаптации. 8. Создание эмоционально-теплой атмосферы сотрудничества на базе гимназии. Заключение Итак, как же относиться к предполагаемой программе? Позвольте предложить Вам коллеги, несколько продуктивных на наш взгляд вариантов. Если Вам в ценностном плане близка наша идея, и Вы пока не создали собственной программы, то можете попробовать реализовать данную. Вы убедитесь, что работать по предлагаемому нами алгоритму удобно и эффективно, но не будем скрывать того обстоятельства, что модель эта авторская, т. е. несет в себе индивидуальные черты. Данная программа представляется нам удачной и по-своему универсальной. Вы можете взять ее за основу, или изменить содержание, исходя из своих научных ориентаций или особенностей педагогической среды школы. По интересующим Вас вопросам мы готовы к конструктивному диалогу, обращайтесь по выше указанному адресу. консультации Медицинская служба внеклассная и внешкольная деятельность Сотрудничество с: правоохранительны ми органами; физкультурнооздоровительными учреждениями; учреждениями здравоохранения; УДО. психологосоциальное сопровождение учащихся внеурочная деятельность профилактика диагностика сохранение Валеологическая служба ежегодный диагностический контроль здоровья учащихся лечебнопрофилактические мероприятия просвещение и профилактика ЗОЖ урочная деятельность укрепление формирование ЗОЖ консультации профилактика диагностика Психологосоциальная служба групповые, индивидуальные занятия с уч-ся оказание медицинского обслуживания уч-ся психологосоциальное сопровождение учся соблюдение гигиенических нормативов Модель психолого-социальной, медико-валеологической службы МОУ «Гимназия 164» Взаимодействие: - администрация; - классные воспитатели; - учителя; предметники - родители. социум