Урок_21_векÐ

Номинация «Интернет-сервисы и Интернет-ресурсы «Новой школы».
«Форсайт»-проект «Урок XXI века»
«Самостоятельность головы учащегося единственно прочное основание
всякого плодотворного учения»
К.Д.Ушинский
Предпосылки проекта:
Развитие
информационно-коммуникационных
технологий,
их
доступность и простота ставят вопрос об их применении в учебном процессе. С
их развитием информационная картина современного общества становится
полимодальной: в нем оказывается много информационных центров, школа и
традиционно понимаемое знание, сконцентрированное в учебнике, перестают
быть единственными источниками картины мира для школьника. Со всей
остротой встает вопрос о формировании у учащегося умений навигации в
современном
информационном
пространстве,
способности
решать
нестандартные задачи, работать в команде, самостоятельно планировать,
анализировать и оценивать свою деятельность. Все это становится возможным
благодаря тому, что в руках у учащегося оказывается мощный инструмент
моделирования, наблюдения и взаимодействия — учебный ноутбук (ПК),
подключенный к Интернету. Это позволяет создать принципиально новую
учебную ситуацию, ориентирами в которой будут становиться умения и
качества, востребованные в XXI веке.
Поэтому сегодня актуальна образовательная ситуация, в которой одним
из основных инструментов обучения школьника является компьютер, а в
качестве методов обучения используются технологии и сервисы сетевого
взаимодействия, информационного поиска и создания цифровых объектов.
Интернет-сервисы и интернет-ресурсы «Новой школы» влияют не на
объем знаний, помещающихся в голове школьника, а на учебные стратегии,
благодаря которым эти знания туда попадают. Это касается, прежде всего,
формирования умений и качеств XXI века — решение нестандартных задач,
коммуникация, самостоятельная работа, критическое мышление.
При изучении школьных предметов возникают проблемы:
 Новые образовательные цели, НО старые методы и средства обучения;
 Обильное содержание материала и недостаток часов на его изучение, порой
затрудняют усвоение учащимися учебного материала;
 У учащихся слабо
развита мотивация к использованию других
информационных ресурсов и сервисов т. е. они довольствуются учебным
материалом и тем, что они познают на уроке.
Миссия проекта:
Создание условий для изменения роли учителя (консультант, модератор,
тьютор) и ученика
(субъекта учебного процесса мотивированного на
самостоятельное и коллективное изучение учебного материала, определяющего
собственную траекторию обучения)
в образовательном процессе, через
системно-деятельностный подход на различных уроках.
Цель проекта:
Формирование ключевых компетентностей у обучающихся через
создание новой образовательной среды посредством активного применения
интернет-сервисов и интернет-ресурсов «Новой школы», которые изменят
учебные
стратегии,
разнообразят
учебный
процесс,
организацию
познавательной деятельности учащихся.












Задачи:
Теоретически обосновать необходимость внедрения интернет-сервисов,
интернет-ресурсов и сетевых технологий в процесс обучения;
Определить условия и технологию использования
интернет-сервисов,
интернет-ресурсов и сетевых технологий в образовательной среде учащихся
основной школы;
Повысить мотивацию обучающихся к изучению предметов школьного цикла
через
познавательную
активность
и
информационно-компьютерную
компетентность;
Выявить степень обученности учащихся, уровень сформированности учебнопознавательного интереса к использованию интернет-сервисов, интернетресурсов и сетевых технологий на основе внедрения их в учебный процесс;
Ожидаемый результат:
Организация учебно-воспитательного процесса на уроках школьного цикла
кардинально изменится через мотивацию учащихся, освоение учебного
материала через интернет-сервисы, интернет-ресурсы и сетевые технологии;
Повысится познавательный интерес и мотивация к изучению различных
предметов и расширится кругозор учащихся;
Повысятся образовательные результаты;
Взаимодействие педагогов и учащихся школы создаст площадку для обмена
опытом, возможность развития самообразования всех участников учебного
процесса и пополнит коллекцию ЦОР, адаптированных для подготовки к ГИА
и ЕГЭ.
Участники проекта:
Администрация школы,
Учащиеся школы (5-9 классы),
Педагоги школы,
Работники ММЦ,
 Родители обучающихся.
Механизм реализации:
 Инициативная группа учителей и учащихся 5-9 классов;
 Техническое обеспечение: ПК, Интернет, колонки, наушники, проектор.







Сетевые технологии, которые можно использовать в проекте:
"Лента времени"- интерактивная хронологическая
шкала, наполненная
фотографиями, текстами, иллюстрациями, связав с другими социальными
сервисами посредством гиперссылок: http://www.dipity.com (пример http://www.dipity.com/alenanik/#timeline «Сталинградская битва);
Инфографика – иллюстрированная информация, представленная в виде текста,
диаграмм,
графиков,
рисунков:
http://infogr.am/
(пример:
http://infoanalyze.blogspot.ru/);
Cacoo - флеш-приложение, для построения графиков и диаграмм, плакатов в
режиме «онлайн» коллективной работы;
Сервисы коллективного гипертекста (вики-среды) (ВикиВики (WikiWiki) позволяют любому пользователю вносить изменения и давать доступ
различного уровня;
Scratch (Скретч) - создать анимированные интерактивные ЦОРы
по
различным
предметам
как
индивидуально,
так
и
коллективно:
http://scratch.mit.edu/ (пример: http://scratch.mit.edu/projects/11165694/ «Древняя
Русь» или квест-игра «А что у Вас?» http://scratch.mit.edu/projects/3224732/);
Сервисы Google позволяют выйти из стен классной комнаты и предоставляют
возможность для совместной работы нескольких пользователей;
Wayfaring - дает возможность создать Online карту, и редактировать карты
совместно с друзьями: http://www.wayfaring.com/.
Этапы реализации:
Этапы
Задача:
Мероприятия
Сроки
реализации
Ознакомление
Сентябрь
 Формирование у  Семинар
учащихся
и
«Возможности и 2013
педагогов
преимущества
определенной
интернетбазы знаний о
сервисов
и
возможностях и
интернетпреимуществах
ресурсов»
интернет Мастер-класс
сервисов
и
«Создание
и
интернетприменение
ресурсов
для
простейших
применения их в
образовательны
учебной
х
интернет
Этап
разработки
Этап
реализации
деятельности.
 Создание
инициативной
творческой
группы
состоящей
из
учащихся
и
педагогов,
для
совместного
составления
плана проекта для
его
непосредственной
реализации
ресурсов»
Сентябрь –
 Проведение
октябрь
интеренетконкурса
под 2013 г.
руководством
педагоговпредметников
«Интернет
forever»
(для
отбора
в
инициативную
группу)
 Проведение
сборов
инициативной
группы «Урок
XXI
века
OnliNe»
(для
составления
примерного
плана
реализации
проекта)
 Внедрить
разработанный
план
в
образовательный
процесс
 Отследить
настроения
и
предпочтения
при
усвоении
учащимися
знаний
 Предметные
мастер-классы
учащихсятьютеров
«Знания
детям»
 Общешкольная
игра «Научился
сам – научи
другого»
(самостоятельно
е
изучение
материала
учащимися под
контролем
педагогов
с
помощью ЦОР)
 Проведение
мониторинга
внедрения
Ноябрь–
апрель
2013-2014
гг.
Этап
оценивания





 Оценить
результативность
внедрения
разработанного
плана
в
образовательный
процесс
и
представить свои
результаты
на
общешкольной
конференции
проекта
учащимисятьютерами
Май
 Собрание
2014 г.
инициативной
группы
«Подведение
итогов
реализации
проекта»
 Общешкольная
конференция
«На уроке XXI
века»
Критерии оценки проекта:
Повышение качества знаний
Повышение мотивации к обучению
Переход к системно-деятельностному подходу (изменение роли учителя и
ученика в процессе обучения)
Облегчение усвоения знаний (свобода выбора учащимся источника материла
для обучения)
Усвоение учащимися и педагогами новых образовательных моделей,
соответствующих современному образовательному процессу.