Предмет синтаксиса

И. Д. КИКВИДЗЕ, М. Г. ЦЕРЦВАДЗЕ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ПО СИНТАКСИСУ СОВРЕМЕННОГО
РУССКОГО ЯЗЫКА
ПРАКТИКУМ
КУТАИСИ
2009
Р е ц е н з е н т ы:
Р е д а к т о р:
Киквидзе И. Д., Церцвадзе М. Г.
Учебное пособие по синтаксису современного русского языка
(практикум). – Кутаиси: 2009.
Пособие адресовано студентам, обучающимся по специальности
Русский язык и литература и предназначено как для использования на
аудиторных практических занятиях по современному русскому языку, так и
для самостоятельной работы учащихся. Последовательное выполнение
комплекса заданий, включённых в пособие, и проработка представленного в
упражнениях языкового материала будет способствовать более глубокому
пониманию и прочному усвоению теоретических положений курса
современного русского языка.
К пособию прилагается краткий русско-грузинский и грузинорусский словарь грамматических терминов.
2
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
Ответьте на вопросы:
1. Что такое словосочетание? Чем словосочетание отличается от предложения?
2. На какие группы делятся словосочетания в зависимости от характера главного
слова?
3. Какими бывают словосочетания по составу?
4. Какая связь слов называется подчинительной?
5. Какие виды подчинительной связи выделяются в словосочетании? Что является
основой для их разграничения?
6. Охарактеризуйте типы подчинительной связи.
Упражнения
Упражнение 1. Выпишите из данных предложений простые и сложные словосочетания.
Отметьте те простые словосочетания, в состав которых входят синтаксически неделимые
сочетания слов.
1. Сквозь стеклянную дверь видна была комната с паркетным полом. (Ч.) 2. В
городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. (Пауст.) 3. К
утру третьих суток дождь снова хлынул потоками, оглушительно бил гром, сверкали
страшные синие молнии, а на рассвете тучи точно рукой смахнуло, и на чистом вымытом
небе празднично расцвело удивительно яркое солнце. (М. Г.) 4. Под жгучим солнцем
трещало дерево крыш. (М. Г.) 5. Над бегущей водой беспрерывно перелетали с берега на
берег сверкающие стрекозы, а в вышине неподвижно парили огромные ястребы. (Пауст.)
6. Первыми на тайгу двинулись двумя колоннами тракторы. (В. Ажаев) 7. Горько-солёная
почва в этих ямках была похожа на серый в прожилках мрамор. (Шол.) 8. Маша прошла
несколько шагов с того места, где тропа огибала высокий осокорь, и остановилась.
(Пауст.) 9. Ночью местом нашего пребывания стал шалаш. (Пришв.) 10. Только на
четвёртый день, когда Емеля и Лыско совсем выбились из сил, они совершенно случайно
напали на след оленя с оленёнком. (М.-С.)
Упражнение 2. Выпишите словосочетания. Укажите главные и зависимые слова.
Определите тип синтаксической связи. В словосочетаниях с согласованным зависимым словом
укажите, в чем оно согласуется с главным; в словосочетаниях с управляемым зависимым словом его падеж.
1. Я проворно спустился с виноградника и бросился в город. (Т.) 2. Физические и
психические нагрузки так же постепенно снижаются в старости, как постепенно нарастали
они в детстве и юности. (Белов) 3. Слова капитана ... об увядающих водорослях вызвали
мысль о смене времен года не здесь, на земле, а там, в морских глубинах. (Пауст.) 4. Звук
колокольчика был необыкновенно поразителен и странно хорош в этой пустынной, глухой
степи. (Л. Т.) 5. Я нарвал большой букет этих цветов. (Пауст.) 6. Немногие пойдут этой
дальней и трудной дорогой. (М. Г.) 7. Место для возведения печатных палат отвели
недалеко от Кремля на Никольской улице. (Песков) 8.На небе месяц золотой блестит
холодной красотой. (Т.) 9. Осыпал лес свои вершины, сад обнажил своё чело, дохнул
сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло. (Фет) 10. После недавнего дождя лес был
полон осторожного шороха капель, стекавших с листвы. (Пауст.) 11. Стали пробираться
3
дальше вплоть до отвесного камня, где Днепр, текущий широкой струёй, падает вниз,
дробясь о каменья и крутясь, словно бешеный, чтобы снова и снова разбиться на мелкие
брызги о лежащие впереди камни. (Купр.)
Упражнение 3. Из следующих слов образуйте словосочетания. Охарактеризуйте
управление при синонимичных словах.
1.Отзыв, рецензия (статья); добиться, заслужить (признание); поделиться,
рассказать (опыт), беспокоиться (сын), идентичный, сходный (прежняя формулировка),
прогулка (сад), подарить (родители), манера (разговор), присутствовать (концерт), задать
(вопрос), писать (карандаш), дорожить (время), быть (город), гулять (улица),
восприимчивый (болезни).
2.Обратить внимание, уделить внимание (воспитание); опираться, базироваться
(результаты); превосходство, преимущество (новая техника, старая техника);
предостеречь, предупредить (опасность); ходить (цыпочки), рубить (топор), стрелять
(оружье), рыть (траншея), путешествовать (свет), дразнить (собака), знакомиться (новый
сотрудник).
Упражнение 4. Составьте и запишите словосочетания из существительных и
прилагательных, подобрав к каждому слову из группы А все возможные определения из группы
Б. Где нужно измените форму прилагательного.
1. А. Язык, речь, слово, лексика, манеры, вкусы, мысли, представитель, гость,
товар, обувь, вещь. Б. Заимствованный, иноязычный, иностранный, импортный. 2. А.
Глаза, цвет, небо, цветы, оттенок, платье, ситец, краска, берег. Б. Небесный, лазурный,
лазоревый, голубой. 3. А. Тропа, сооружение, дом, дорога, путь, сердце, фундамент, берег.
Б. Каменный, каменистый. 4. А. Путь, венок, ветка, дорога, тропа, куст, венец. Б.
Терновый, тернистый 5. А. Закон, звук, обряд, старичок, колбаса, мальчишка. Б.
Языковой, языковый, язычный, языческий, языкастый. 6. Выступление, способ, игра,
работ, женщина, платье, метод. Б. Эффектный, эффективный.
Упражнение 5. Выпишите все словосочетания с управляемым зависимым словом;
предлог, если он есть, подчеркните. Напишите над зависимыми словами вопросы, на которые они
отвечают, и над всеми словами словосочетаний - какой частью речи они являются. Перечислите
все части речи, которые выступают в роли а) главных и б) зависимых членов
этих
словосочетаний.
деепр.
( кого? сущ.)
Образец: Увидев детей
1. Увидев детей (моих и соседских), тесно обступивших его, он дал каждому из них
по апельсину. (Чук.) 2. Жить - значит действовать, творить, создавать новое, более
совершенное взамен отжившего свой век и мешающего прогрессу. (Газ.) 3. На
искалеченных мостовых еще валялось оружие восставших: ножи, пистолеты, пики,
шашки, железные прутья, бревна. (Серебр.) 4. Изумляет меня, почему люди обращают так
мало внимания на птиц? Ведь они лишают себя такого множества тонких наслаждений,
теряют столько прекрасных радостей! (В. Бианки) 5. Друга любить – себя не щадить.
(Посл.) 6. Вместе со всеми Леонтьев начал рубить на просеке кустарник и небольшие
деревья и сваливать их вместе с валежником в высокий вал. (Пауст) 7. Солнце скрылось за
снеговыми хребтами и бросало последние розовые лучи на длинное, тонкое облако,
остановившееся на ясном, прозрачном горизонте. (Л. Т.)
4
Упражнение 6. Образуйте беспредложные словосочетания, поставив управляемые
существительные в нужной форме. Там, где возможны два падежа зависимого существительного,
образуйте два словосочетания и объясните разницу в их значении.
Выпить (сок), плеснуть (вода), добиваться (независимость), прибавить (сахар),
бояться (темнота), отлить (масло), насыпать (крупа), спрашивать (позволение), купить
(ситец), отпить (лимонад).
Упражнение 7. Замените утвердительные словосочетания отрицательными, выбрав
соответствующую форму существительного. Во всех случаях укажите падежи зависимых слов.
Просить книгу, требовать ключи, встретить сестру, обнаружить ошибку, узнать
правду, рассказать содержание, оформить подписку на газеты, объяснить сущность,
понять смысл, иметь смелость, пролить соус.
Упражнение 8. Составьте словосочетания с примыкающим зависимым словом,
употребив в роли главных слов данные глаголы, а в роли зависимых – наречия. Запишите сначала
словосочетания с глаголами, которые в указанном значении без наречий не употребляются, а
затем словосочетания с глаголами, которые могут быть употреблены и без поясняющего наречия.
Составьте предложения с двумя словосочетаниями первой группы и с двумя глаголами без
наречий из второй группы.
1.Поступать (совершать поступки), держаться, повторить, бегать, выражаться
(излагать, мысли), упасть, подойти (приблизиться), сказать, приехать, чувствовать себя,
обращаться (вести себя по отношению к кому-либо или чему-либо). 2.Образно, бережно,
дважды, сгоряча, необычно, дерзко, странно, вплотную, издалека, навзничь.
Упражнение 9. Выпишите сначала обычные, а затем фразеологические словосочетания.
Изящная статуэтка, модный танец, медвежий угол, белый гриб, Млечный путь,
произведение живописи, Большая медведица, большая медведица, взять слово, взять
репродукцию, географическая карта, стол на трех ножках, прийти на ум, прийти на
доклад, сорваться с крючка, сорваться с языка, кривить душой, резать ножницами,
перейти Рубикон, пойти на концерт, с минуты на минуту, грош цена, высокая цена,
красная цена.
Упражнение 10. Из данных предложений выделите словосочетания и дайте им полную
характеристику по составу (какой частью речи представлено главное и зависимое слово), объёму,
синтаксическим отношениям и связям.
1. На чистом горизонте чётко чернела мельнице с двумя рогами крыльев. (Бун.) 2. Я
принуждена под другим именем приезжать в Москву, чтоб не заставить сына моего
краснеть перед миром. (Лерм.) 3. Платье её чуть белело в тени. (Тург.) 4.Целый день
Владимир был в разъезде. (П.) 5. Я был глубоко оскорблён словами гвардейского офицера.
(П.) 6. Эта гора имеет около двух вёрст длины. (Лерм.) 7. Эта ужасная страсть набросила
какой-то страшный колорит на него: вечная желчь присутствовала на лице его. (Гоголь)
8. Неожиданное возвращение матери ещё более обострило желание братьев выделиться.
(М. Г.) 9. На всём лежад отпечаток аккуратности и хозяйственности. (Л. Т.) 10.
Наклонность к притворству всегда лежала в моём характере. (Андреев) 11.Пожилая
художница стояла невдалеке за мольбертом и писала копию с картины Боттичелли.
(Пауст.)
5
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Основные признаки и свойства предложения как синтаксической единицы
Типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске
Ответьте на вопросы:
1. Что называется предложением? Назовите основные признаки, отличающие
предложение от словосочетания.
2. Какие виды предложений выделяются в зависимости от цели и характера
высказывания? Определите их интонационные особенности.
Упражнения
Упражнение 11. Определите тип предложения по функции (по цели высказывания:
повествовательное, вопросительное, побудительное). Укажите средства выражения этих типов
высказывания (интонация, местоименные слова, порядок слов, выражение форм сказуемого,
частицы и т.д.). Укажите также тип предложения по эмоциональной окраске. Поставьте
соответствующие знаки препинания.
I. 1. Чудный город Миргород Каких в нём нет строений (Г.) 2. «Всем быть на месте
Проверить оружие» - неожиданно для всех и для себя тоже закричал лейтенант... (Аст.) 3.
Уже ты как-нибудь поосторожнее, Зосенька, Я тебя умоляю Береги себя (Марк.) 4. «Уж не
обессудьте, хозяин, а этакое ожидание пойдет за особую плату», - пробубнил извозчик,
тяжело ворочая замерзшими губами (Марк.) 5. – Стойте Стойте Дайте мне разглядеть вас
хорошенько…какие же длинные на вас свитки (Г.) 6. Если это не любовь, то что же (П.) 7.
Как грустны сумрачные дни беззвучной осени и хладной (Фет) 8. Неужели их молитвы их
слёзы бесплодны Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна О нет (Т.)
II. 1 «Что же ты не едешь» - спросил я ямщика с нетерпением «Да что ехать –
отвечал он, слезая с облучка. – Невесть и так куда заехали: дороги нет, и мгла кругом».
(П) 2. «Если считаете нужным взять с собой кого-либо из штаба фронта, берите И быстро
Быстро Задача ясна» - Жуков посмотрел на часы «Предлагаю оформить решением
Военного совета Как «товарищи» «Я - за», - отозвался Васнецов «Согласен» - сказал
Жданов «Тогда... Где там наши писари» - Жуков потянулся к звонку (Чак.) 3. Онегин,
помните ль тот час, когда в саду, в алле нас судьба свела (П.) 4. – Вы, говорят, вроде книги
пишете (Пауст.)
Упражнение 12. Определите значение вопросительных предложений: собственно
вопросительные, вопросительно-утвердительные, вопросительно-отрицательные, вопросительнопобудительные.
I.1. «Как, - загремел Троекуров, вскочив с постели босой, - высылать к нему моих
людей с повинной, он волен их миловать, наказывать - да что он в самом деле задумал, да
знает ли он, с кем связывается?». 2. Здорово, как бишь тебя зовут, - сказал ему Троекуров,
- зачем пожаловал?» 3. Как... бумаги его сгорели! Чего же вам лучше? - в таком случае
извольте действовать по законам, и без сомнения, получите ваше совершенное
удовольствие. 4. Стало быть, вы не желаете перейти во владение Троекурову? (П.)
6
II. 1. Владимир отворил дверь и наткнулся на человека, прижавшегося в угол,
топор блестел у него, и, обратясь к нему со свечою, Владимир узнал Архипа-кузнеца
«Зачем ты здесь?» - спросил он. (П.). 2. «Виноват, - отвечал Антон Пафнутьич, привязывая
салфетку в петлицу горохового кафтана, - виноват, батюшка Кирила Петрович, и было
рано пустился в дорогу, да не успел отъехать и десяти верст, вдруг шина у переднего
колеса пополам - что прикажешь?» (П.). 3. И тут Захарчук увидел на индикаторе «цель».
Что это?! «Цель» явно шла на пересечение курса «Стерегущего» (Афин.) 4. Кто не
проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто в минуту гнева не
требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на
притеснение, грубость и неисправность? … Будем, однако, справедливы, постараемся
войти в их положение и, может быть, станем с3удить о них гораздо снисходительнее. Что
такое станционный смотритель? (П.)
Порядок слов в предложении и актуальное членение предложения
Упражнение 13. Проанализируйте предложения с точки зрения актуального членения.
Определите целевую установку (коммуникативное задание) говорящего. Выделите тему и рему
предложения. Составьте схемы расположения слов в предложениях с объективным (прямым)
порядком слов, укажите средства выражения актуального членения (порядок слов, интонация,
ритмическое членение предложения - пауза, логическое, фразовое ударение).
т.
р.
А.Образец: Дубровский || поднял голову. (П.) Целевая установка говорящего - назвать
действие, производитель которого известен. Тема - Дубровский; рема - поднял голову.
Схема порядка слов: подлежащее – гр. сказуемого.
1. Речь молодого Дубровского, его звучный голос, величественный вид произвели
желаемое действие. Народ утих, разошелся, двор опустел. (П.) 2. Володя был глуховат. Он
презирал всякие жизненные удобства. Руки у Володи всегда были сожжены
проявителями-фиксажами - Володя занимался фотографией. (Пауст.) 3. Каштанка
потянулась, зевнула и, сердитая, угрюмая, прошлась по комнате. Она обнюхала углы и
мебель, заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного. (Ч.)
т.
р.
Б. Образец. К даче дяди Коли || подкатил тарантас. (Пауст.) Целевая установка
говорящего - сообщить, какое событие происходит при данных обстоятельствах. Тема - к
даче дяди Коли; рема – подкатил тарантас. Схема порядка слов: обстоятельствосказуемое + подлежащее.
1. Через минуту появился Володя. (Пауст.) 2. Недавно прошел дождь. (Пауст.) 3. В
парке куковала запоздалая кукушка. (Пауст.) 4. В тот год стояла необыкновенная осень
(Пауст.) 5. В октябре еще жарко грело солнце. (Пауст.) 6. Где-то на улице застучали в
ворота и в сарайчике хрюкнула свинья (Ч.).
т.
р.
В. Образец: Через день я || уехал в Москву. Целевая установка говорящего - сообщить,
что происходит с данным лицом, предметом, явлением в данной ситуации (при известных
обстоятельствах). Тема - через день я; рема - уехал в Москву. Схема порядка слов:
обстоятельство (детерминант) + подлежащее - гр. сказуемого.
1. В одну минуту пламя охватило весь дом. Вскоре вся дворня высыпала на двор.
На другой день весть о пожаре разнеслась по всему околотку. (П.). 2. Раз в начале осени
Кирила Петрович собирался в отъезжие поля. (П.) 3. После чаю все пошли в детскую. (Ч.)
4. На правах большого и самого умного Гриша забрал себе решающий голос. (Ч.)
7
Упражнение 14. Определите порядок слов (прямой, обратный, дистантный). Произведите
актуальное членение. Укажите схему актуального членения и средства его выражения.
Образец: 1. Прямой порядок слов: Мотаев умолк, только зло сопел. (Ключ.) Тема Мотаев; рема - остальной лексический состав. Схема актуального членения: Т - Р. 2.
Обратный порядок слов: Башню обдувал колючий ветерок. (Ключ.) Рема - башню; тема остальной лексический состав. Схема актуального членения: Р - Т. 3. Дистантный порядок
слов: Танкистом Кочергин стал неожиданно. (Ключ.) Тема - Танкистом Кочергин стал,
рема - неожиданно. Схема актуального членения Т - Р.
I 1. Солдаты, перебегая, неуклонно приближались к реке. 2. Сердце колотилось
часто и гулко. 3. У броневичка его уже поджидал Мотаев. 4. В тоне капитана слышались
веселые нотки. 5. Подготовить их Ванченко не успел. 6. Кочергин бежал не чувствуя ног.
7. Орлик спас меня. В мою машину много попаданий было. Выбрались мы. В кювет
залегли. (Ключ.)
II. 1. Ветер выл жалобно и тихо, во тьме ржали кони, из табора плыла нежная и
страстная песня - думка. 2. Живем мы да живем на том месте, дела у нас в ту пору
хорошие были... 3. Плачет девушка, провожая добра молодца! Громом гремит вольная,
живая песня. 4. Стояли мы и думали. Дрожали усы у старого Данилы и насупились густые
брови его. Он глядел в небо и молчал... (М. Г.)
Упражнение 15. В данных текстах произведите актуальное членение предложений.
Составьте схемы расположения слов. Сформулируйте к каждому высказыванию коммуникативное
задание.
1. В доме я ночую редко. Большинство ночей я провожу на озерах, а когда остаюсь
дома, то ночую в старой беседке в глубине сада. Она заросла диким виноградом. По утрам
солнце бьет в нее сквозь пурпурную, лиловую, зеленую, лимонную листву, и мне всегда
кажется, что я просыпаюсь внутри зажженной елки. Воробьи с удивлением заглядывают в
беседку. Их смертельно занимают часы. Они тикают на врытом в землю круглом столе.
Воробьи подбираются к ним, слушают тихонько то одним, то другим ухом и потом сильно
клюют часы в циферблат. (Пауст.)
2. Вася еще учился в школе. На озере школы нет - там всего четыре избы. Васе
приходится бегать в школу через лес за семь километров. Вася - знаток своих мест. Он
знает каждую тропинку в лесу, каждую барсучью нору, оперение каждой птицы. Его
серые прищуренные глаза обладают необыкновенной зоркостью. (Пауст.)
3. Предчувствуя неприятную встречу, ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в
маленькую комнатку с грязными обоями и в страхе попятилась назад. Она увидела нечто
неожиданное и странное. Пригнув к земле шею и голову, растопырив крылья и шипя,
прямо на неё шёл серый гусь. Несколько в стороне от него, на матрасике, лежал белый
кот. Увидев Каштанку, он вскочил, выгнул спину в дугу, задрал хвост, взъерошил шерсть
и тоже зашипел. Собака испугалась не на шутку, но, не желая выдавать своего страха,
громко залаяла и бросилась к коту. (Ч.)
8
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Двусоставное предложение
Главные члены предложения
Ответьте на вопросы:
1. Каковы структурные и семантические признаки двусоставного
предложения?
2. Слова каких частей речи могут выступать в роли подлежащего?
3. Какие типы словосочетаний могут выступать в роли подлежащего?
4. Каковы признаки простого и непростого сказуемого? Укажите структурные
типы сказуемого и их морфологическое выражение.
5. Как образуются осложнённые формы составного именного сказуемого.
Охарактеризуйте значение и форму осложняющих элементов.
Упражнения
Упражнение 15. В данных предложениях подчеркните главные члены. Расставьте знаки
препинания.
1. Понадобилось Станиславскому изобразить в прологе лещих и он не задумался
изобразить их в виде пней с торчащими во все стороны ветвями. Сначала и подумать и
подозревать нельзя было что это не самые обыкновенные пни а когда они вдруг начали
шевелиться двигаться то действительно в зрительном зале становилось как-то жутко
(Телеш.) 2. Весело придумывать то чего не бывает в жизни но что существует в народе в
его поверьях в воображении - говорил Станиславский увлекаясь сказочной постановкой
(Телеш.) 3. Через стол отрывно смотрели серые девичьи глаза и столько в них было
горячей невысказанной любви ожидания надежды и покорности что Давыдов на миг
растерялся (Шол.) 4. Заинтересованный механик спрашивает Чья это статья? (Шол.) 5.
Сохранить свою индивидуальность свое лицо в искусстве... считалось большими
мастерами искусства в минувшее время очень существенным и важным (Телеш.) 6. Умер
Шаляпин в1938году за границей. Но последняя предсмертная мысль его была о родине
(Телеш.). 7. Мы трое такие маленькие неуклюжие среди белых снегов (О. Кож.) 8.
…Требовалось провести большую и сложную перегруппировку войск (Кон.) 9. Что значит
«планировать» на войне? (Кон.) 10. Сам характер местности вокруг Берлина создавал
немало дополнительных препятствий (Кон.) 11. Никто не умеет так верно и тонко
отметить смешную или мелкую сторону характера никому не дано так безжалостно
заклеймить ее незабываемым словом (Т.) 12. Охота убийство а женщина мать и ей
убийство вдвойне противно. Вы говорите наслаждение смотреть как рыба бьется а мне
это гадко (Ю. Каз.) 13. Но верно не в праве председателя было склоняться перед слепой
властью природы (Нагиб.) 14. Он был неистощим в изобретении новых «номеров» что
особенно ценится в церковном мире (Купр.) 15. Одно что я видел ясно - это были мои
сани лошади ямщик и три тройки ехавшие впереди (Л. Т.)
Упражнение 17. Перепишите предложения, подчеркните главные члены. Укажите способ
их морфологического выражения.
I. 1. Река шла причудливыми изгибами. (Пауст.) 2. Место было глухое, и никакого
жилья кругом не было. (М.-С.) 3. Старик охотник предложил мне на время моего
пребывания поселиться в его избе. Это было старое зимовье, стоявшее на пригорке у
9
самого обрыва. (Г. Федосеев) 4. Каждый из нас стонет на краю площадки. (Л.) 5.
Удивительнее всего в этих местах был воздух, в нём была полная и совершенная чистота,
и эта чистота придавала особую резкость всему, что было окружено этим воздухом.
(Пауст.) 6.Всего опаснее были звёздные ясные ночи, когда всё затихало и на реке не было
волн. (М.-С.) 7. К ним стали подходить знакомые, гулявшие в саду. (Ч.) 8. Отец с матерью
шли впереди всех. (М. Г.) 9. Это не ответ. (Шол.) 10. Лишнее говорить – себе вредить.
(Посл.) 11. Это «если бы», отнесённое им к прошедшему, к невозможному, сбылось. (Т.)
12. Славные люди – соседи мои. (Некр.)
II. 1. Худое видели, хорошее увидим. (Посл.) 2. Ветер за окном все свирепел,
собрался снести до основания дом. (Пауст.) 3. Как хороша, в самом деле, Аночка! Что за
пение льется в ее манящем смехе! (Фед.) 4. Будет и на нашей улице праздник. (Посл.) 5. В
этой послушности простых слов было нечто классическое (Пауст.) 6. Он вошел в новом
сюртуке и белом жилете, на ходу вкладывая в бумажник крахмально-белые карточки,
приготовленные для визитов, на которые он отправлялся. (Кат.) 7. Входя в бедное его
(станционного смотрителя) жилище, проезжающий смотрит на него, как на врага. (П.) 8.
Уже более трёх часов протекло с тех пор, как я присоединился к мальчикам. (Тург.) 9. Всё
зашевелилось, проснулось, запело, зашумело, заговорило. (Т.) 10. Наступило десятое мая
одна тысяча семьсот восемьдесят восьмого года, день, назначенный для свадьбы. (Акс.)
11. С тех пор я на всю жизнь боюсь стать злым. (Гран.)
Упражнение 18. Выделите в предложениях подлежащие.
1. Одна из самых грустных сказок Андерсена – это "Девочка со спичками". 2.
Большинство детей в нашей стране читают сказки Андерсена с самого раннего детства.3.
Машенька получила в подарок на день рождения красивую толстую книгу, в которой
было опубликовано множество сказок Андерсена. 4. Читать сказки и представлять себя
принцессой – самое любимое занятие маленьких девочек. 5. Копенгагенская Русалочка –
это единственный памятник в мире, который посвящен героине сказки. 6. Приятно, что
так много детей в мире все еще любят волшебные сказки. 7. Около трехсот высоких
гостей присутствовали на открытии памятника Андерсену. 8. Человек, который так любил
детей, просто не мог писать плохте сказки. 9. Книга с картинками известных художников
была самым приятным подарком. 10. Белоснежка с семью гномами стали самыми
популярными мультипликационными героями в Америке. 11. Читающий всегда получает
удовольствие не только от содержания, но и от внешнего вида книги. 12. "Как хорошо
уметь читать!" - говорят все детишки после того, как они прочитали свою первую в жизни
книгу. 13. Тот, кто, читая сказки, может представить себя ребенком, никогда не постареет.
14. Что-то загадочное происходит с туристами при виде дома, который стал родиной для
всех самых знаменитых сказок Андерсена. 15. От 300.000 до миллиона изданий сказок
Андерсена выходят ежегодно в разных мировых издательствах.
Упражнение 19. Составьте по два предложения с каждым из следующих слов: быть,
казаться, являться, оказаться, становиться. В одном предложении слово должно выступать в
качестве связки, в другом - как самостоятельный глагол.
Упражнение 20. Составьте предложения, в которых сказуемые выражены глаголами в
прошедшем времени, а в качестве подлежащих употреблены слова тюль, туш, тушь, кофе, бра,
толь, мышь, гуашь, факсимиле, кенгуру, атташе, вуз, районо.
Упражнение 21. В данных предложениях замените заключенные в скобки глаголы
причастиями. Подчеркните сказуемое: в причастиях поставьте ударение.
10
Образец: Здесь должны быть (разместить) еще 14 делегатов. Здесь должны быть
размещены еще 14 делегатов.
1. Сейчас комната (привести) в порядок. 2. Окно ярко (осветить). 3. Работа в районе
вокзала (завершить). 4. Село (оградить) сопками со всех сторон. 5. По долине тут и там
(рассеять) зелень - маленькие пушистые островки. 6. На берегу (развешать) для просушки
сеть. 7. Сроки перегруппировки войск были значительно (сократить). 8. Наши
предложения были (утвердить) без поправок. 9. Вслед за тем были (зачитать) проекты.
Упражнение 22. Составьте предложения, употребив в них в качестве именного
сказуемого краткие формы следующих прилагательных и причастий. Поставьте ударение в
кратких формах.
В единственном числе мужского рода: сильный, красный, длинный, совершенный.
Во множественном числе: добрый, важный, глупый, судный, робкий, ясный,
честный, щедрый, размещенный, возбужденный, определенный, возмущенный,
окруженный.
Упражнение 23. Рассмотрите предложения. Выделите сказуемое и охарактеризуйте его
(укажите, каким оно является по структуре – простым или составным; охарактеризуйте
осложнённые формы составного сказуемого – значения и способы выражения вспомогательного
компонента).
1. Между тем барышня стала выздоравливать. (П.) 2. Тогда всё прошлое начнёт
представляться без страстей и обид. (А. Н. Т.) 3. Трудно было решить, он ли был создан
для места или место для него. (Г.) 4. Дом у Песоцкого был громадный, с колоннами, со
львами… (Ч.) 5. Договорились: молодые люди по очереди будут прокладывать лыжню, а
Валя по компасу следить за направлением. (Пол.) 6. Но мой отец хотел немедленно ехать
и послал отыскать перевозчиков… (Аксак.) 7. Заготовка капусты на долгую сибирскую
зиму – дело основательное, требующее основательной подготовки. (Аст.) 8. Листва на
берёзах была ещё вся зелена, хотя заметно побледнела. (Т.) 9. Лицо Алисы Осиповны не
переставало быть холодным. (Ч.) 10. Каждая сухая ветка сосны была видна среди тёмнозелёной хвои очень далеко. (Пауст.) 11. По утрам вода у берегов начинала замерзать, а
днём лёд, тонкий, как стекло, начинал таять. (М.-С.) 12. Пороги с птичьего полёта не
представляют ничего замечательного: видна сильно обмелевшая река, по обнажённому
дну которой … тонкими струйками льётся вода. (Купр.) 13. Он умел быть верным самому
себе. (М. Г.) 14. Всех мальчиков было пять. (Т.)
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
НЕЧЛЕНИМЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Ответьте на вопросы:
1. Каковы структурные и семантические признаки односоставных
предложений?
2. Каковы критерии, на основе которых конкретное односоставное
предложение должно быть отнесено к определённому грамматическому
разряду?
11
3. Каковы основные различия в грамматических значениях определённоличных, неопределённо-личных и обобщённо-личных предложений?
4. Каково грамматическое значение безличности?
5. Какими средствами выражается модальность и время в безличных
предложениях?
6. Каковы средства косвенного указания на потенциальный субъект действия
или состояния в безличных предложениях?
7. Какие значения могут выражаться нечленимыми предложениями? Укажите
основные средства выражения данных значений.
8. Каковы
факторы,
обусловливающие
грамматическую
неполноту
предложения?
Упражнения
Упражнение 24. Подчеркните предложения с одним главным членом. Определите, чем
выражен главный член этих предложений.
1. Лицо побелело. Ревело с чёрной высоты и приносило снег. (Бл.) 2. Становилось
всё тише, как будто темнее. (М. Г.) 3. А река была такая, что лучше, должно быть, и не
найдешь. Берега крутые, все в колосистых травах и деревах. И каких только дерев не
было на Высокой реке! В иных местах в полдень было пасмурно от старых ив. Они
окунали в воду могучи свои ветви, ивовый лист - узкий, серебристый, вроде рыбы
уклейки дрожал в бегучей воде. Выйдешь из-под черных ив - и ударит с поля таким
светом, что зажмуришь глаза. Рощицы молодых осин толпятся на берегу, и все осиновые
листья дружно блестят на солнце. И в воде тоже хорошо. Смотришь, на нее с берега - и
так подмывает нырнуть и поглядеть: что там, в глубокой глубине, где качаются
водоросли? И все чудится, что ползет по дну рак величиной с бабкино корыто,
растопырил клешни, а рыбы пятятся от него, помахивают хвостами. (Пауст.) 4. Тишина.
Полоска света. Что там дальше - поглядим. Никого, похоже, нету. Никого. И я один. (Тв.)
5. Выйти бы куда-нибудь из этого проклятого лабиринта, из этого проклятого коридора.
(Бонд.) 6. Сейчас за вами придут. (Сим.) 7. Темень, холод, ночь как год. (Тв.) 8. Сидеть в
тумане не совсем-то здорово. (Ч.) 9. Вышли из залива поздней ночью. Начало качать.
(Пауст.) 10. Человека ценят не по годам, не по деньгам, а по разуму. (Посл.) 11. Поздняя
осень. Море шумит за окном. (Пауст.)
Упражнение 25. Выпишите определенно-личные предложения, Укажите, чем выражен главный
член этих предложений.
1. «Ходить-то все-таки будете ко мне, а?» - сказала она. (М. Г.) 2. Не заробеешь?
Ну-ну, смотри... Ближе ко мне держись. (А. Н. Т.) 3. «Пойдемте к берегу, - сказал я. –
Может быть, наткнемся на лодку». (Пауст.) 4. Он почти всегда предлагал: «Приедете,
повидаемся». (М. Г.) 5. «Сидите тихо! - строго сказал ей пожилой писатель. – Поймаем
первую же машину и отвезем вас в Мисхор. В поликлинику». (Пауст.) 6. И он в первый же
раз строго и ясно спросил себя: Люблю ее? Да, я люблю». (А. Н. Т.) 7. В эти дела я не
вмешиваюсь. Пойдемте пить чай. (А. Н. Т.) 8 «Чего мне молчать, все равно расстреляешь,
- говорит связанный человек. - Ох, пожалеешь. Лучше развяжи мне руки, я уйду». (А. Н.
Т.) 9. «Тонем, - в самое лицо прошептал ему Курицын, - машину наладить можешь?» (А.
Н. Т.)
Упражнение 26. Найдите неопределенно-личные предложения. Укажите, чем выражен
главный член этих предложений.
12
1.День будто окунули в безмолвие. (Пауст.) 2. Это был человек, о каких в народе
говорят, что у них вместо души пар. (Пауст.) 3. Однажды мы поехали на старую Канаву.
Так в этих местах зовут узкую лесную речку с быстрым течением и коричневой водой.
(Пауст.) 4. И везде ее встречали весело и дружелюбно и уверяли ее, что она хорошая,
милая, редкая. (Ч.) 5. В городе, несмотря на резкость суждений и неровность, его любили
за глаза ласково называли Ваней. (Ч.) 6. Кавалериста звали Емельянов, товарищ
Емельянов. (А. Н. Т.) 7.А может быть, нашу жизнь назовут высокой и вспомнят о ней с
уважением. (Ч.) 8. Сюда могут войти, говорите скорее. (Ч.) 9. Нам отвели один из
флигелей в глубине парка, прибрали его и протопили. (Пауст.) 10. В тот зимний вечер, о
котором я рассказываю, у нас в семье украшали елку. (Пауст.) 11. Вчера я мельком
слышал, будто вашу бригаду хотят перевести куда-то далеко. (Ч.) 12. После десятилетки
Ваню взяли в армию, в летную школу под Москвой. (Пауст.) 13. Вчера были отдаленные
выстрелы, - нас сторожат. (А. Н. Т.)
Упражнение 27. Найдите безличные предложения, определите, чем выражен главный
член этих предложений.
1. Светает, я беру весла и иду к реке. (Пауст.) 2. Скоро совсем прояснило. (А. Н. Т.)
3. Едва рассвело, как по городу загрохотали орудия. (Гайд.) 4. За рекой, в черных ночных
вершинах деревьев начинало светать. (Пауст.) 5. Горело лицо, ломило ноги. ( Ч.) 6. У меня
в жизни не хватало именно таких цветов. (Ч.) 7. Очерк следовало написать немедленно.
(Пауст.) 8. Все зависит от того, как кому повезет. (Пауст.) 9. ...Я смеюсь, потому что мне
не верится. (Ч.) 10. Ей нездоровилось. (Ч.) 11. Не спится, не ложится, все про милого
грустится. (Погод.). 12.В сказке говорилось об огромных деревьях. (Пауст.) 13. Люби,
пока любится (Ч.). 14.С вокзала до пристани пришлось идти через весь городок. (Пауст.)
15. Не чувствовалось ни качки, ни движения. (А. Н. Т.) 16. Никогда еще ему не хотелось
так жить, как сейчас. (А. Н. Т.) 17. Так нужно. Так было нужно. Делить со всяким можно
смех. (Гр.)
Упражнение 28. Замените личные предложения неопределенно-личными. Проследите,
меняется ли значение предложений.
1. Родные никогда не наказывали его. 2. Ее никто не допрашивал, точно все забыли
о ней. 3. Греки выбросили амфору в море. В бурю они всегда бросали жертвенные
амфоры с оливковым маслом, чтобы успокоить бога морей Посейдона. 4. Девушки мыли,
чистили, приводили в порядок витрины. 5. Знакомые достали мне журнал, где эти стихи
были напечатаны. 6. Кто-то, видимо, заботливо ухаживал за цветами.
Упражнение 29. Замените, если возможно, личные предложения безличными, а
безличные - личными.
1. Ребенок хорошо спит на свежем воздухе. 2. Он сегодня работает, как никогда.
3.Старушка дремлет у окна. 4. Мне нравятся эти журналы, я хочу их купить. 5. Книга
рассказала о неведомых жарких странах, о смелых и сильных людях. 6. Жилось вам здесь
неплохо. 7. Мне не случалось встретить другого человека, столь увлеченного своей
работой. 8. Пришлось переправляться через реку на пароме. 9. И не верится нам, что все
будет по-новому.10. Мне не хотелось возвращаться к этому разговору.
Упражнение 30. Составьте пять предложений, в которых главный член будет выражен
личным глаголом в безличном значении.
Упражнение 31. Составьте предложения так, чтобы данные слова были то главным
членом безличного предложения, то обстоятельством личного предложения.
13
Легко, холодно, хорошо, весело, светло.
Упражнение
32.
Замените
личные
утвердительные
предложения
безличными
отрицательными.
1. У нас есть деньги на поездку в Ленинград 2. В деревне у него жена, дети, дом. 3.
Кругом были люди: рыбаки, сплавщики, косцы. 4. Около нашего дома кустарники. 5.
Дождь был уже давно. 6. У меня есть билеты на концерт.
Упражнение 33. Подчеркните назывные предложения. Укажите, чем выражен главный
член
этих
предложений.
Определите,
распространенные
это
предложения
или
нераспространенные.
1. Весна. Четвертый час дня. Занавески на открытых окнах тихо колеблются.
(Купр.) 2. Семь часов вечера. Пора спать. Темно. (Купр.) 3. Глубокая зимняя ночь Метель.
В доме ни огня. (Купр) 4. Дачная местность, окутанная ночным мраком. На деревянной
колокольне бьет час. (Ч.) 5. Ночь Сон. А утром вдруг совершается чудо! (Купр.) 6. Была
лунная морозная ночь! (Ч.) 7. Машина рвалась через эти полосы дождя. Свет, золото,
багрянец, тьма, пурпур. Снова быстрый свет. (Пауст.) 8. «Победа» мчится! Первые
впечатления так же быстры, как бег машины. Узкие и извилистые асфальтовые дороги.
Одинокие дома-мызы из дикого камня, похожие на форты. Замшелая черепица, старые
вязы. Угрюмый воздух. (Пауст.)
Упражнение 34. Выпишите из текста неполные предложения (контекстуальные и
ситуативные) и определите их типы. Укажите вид неполных предложений по составу. Отметьте,
какие члены предложения опущены.
«Чему обучаюсь? - переспросил Макар и захлопнул книжку. - Английскому языку».
(Шол.) 2. Он был небрит. Типичный нищий-неаполитанец, лаццарони, состарившийся гденибудь в лачуге на Санта- Лючин. Но он не был суетлив. Напротив. (Кат.) 3. Они поняли,
что удаляются от железной дороги, но не возвращаться же было к ней по топкому месту.
А их дорога вошла в лес и разделилась надвое. Вправо отвалила наезженная, широкая, а
прямо, куда они держали путь, пролегла узкая, с редкими следами копыт, с поросшими
травой колеями. (Шефн.) 4. Не описать ли нам еще и остальные двенадцать случаев?
Описал бы, но... довольно! (Ч.) 5. Крепко сжав его задрожавшие пальцы, она спросила
после молчания: «Что вы мне сказали тогда, на дороге?» Она сморщила лоб. «Какая
война? С кем?» - «С немцами» - «Ну, а вы?» - «Уезжаю завтра». Даша ахнула и опять
замолчала. (А. Н. Т.)
НЕРАСПРОСТРАНЁННЫЕ И РАСПРОСТРАНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Ответьте на вопросы:
1. Чем различаются нераспространённые и распространённые предложения?
2. Какие второстепенные члены выделяются в предложении?
14
3. Каковы критерии, на основе которых второстепенные члены предложения
должны быть отнесены к тому или иному типу? Охарактеризуйте каждый
тип второстепенных членов предложения.
4. Каковы основные признаки присловных и приосновных второстепенных
членов предложения (детерминантов)?
5.
Упражнения
Упражнение 35. Рассмотрите предложения. Выделите главные и второстепенные члены.
Какому слову подчинён каждый из второстепенных членов предложения?
Старик охотник предложил мне на время моего пребывания поселиться в его избе.
Это было старое зимовье, стоявшее на пригорке у самого обрыва. Когда мы вошли, уже
вечерело. Тусклый свет, падающий из маленького окна, слабо освещал внутренность
зимовья. Зимовье было разделено дощатой стеной на кухню и горницу. В первой стоял
верстак, висели рыбачьи сетки, починкой которых занимались жена и дочь рыбака.
Горница содержалась в такой чистоте, будто в ней и не жил никто. Стол, полы,
подоконники – всё было выскоблено добела…
Хозяйка подала ужин: на большой сковороде сочные, жаренные в масле с луком
свежие сиги. Сиг, как известно, рыба вкусная, а тут ещё и приготовлен он был
замечательно, по-таёжному. Хозяйка, видя, что ужин может затянуться, жарила вторую
сковородку рыбы. (Фед.)
Упражнение 36. Перепишите, подчеркните прямые и косвенные дополнения, укажите
тип дополнения (прямое, косвенное).
1. Мы начали вспоминать далекое прошлое, прекрасные пустяки, похожие на
паутину осеннего леса. (Эренб.) 2. Мы глядели на домики, на деревья, на хаты, едва
заметные среди зелени садов. (Эренб.) 3. Прочитаешь хорошие строчки и открываешь
новое, неповторимое. (Песк.) 4. Вон в той лощине до войны зайцев стерег. (Песк.) 5.
Активная натура требует действия. (Колес) 6. Еще не встречалось камышиного воза, из
которого я не выдернул бы себе камышники. (Чук.) 7. Дом полон шорохов, шелеста,
затаенности за закрытыми дверями залы. (А. Цв.) 8. Двор был полон всякой домашней
птицы, разношерстных собак. (Гонч.) 9.
Упражнение 37. Перепишите. Подчеркните несогласованные определения, укажите, чем
они выражены.
1. Красноармеец принес с кухни закопченный котелок с дымящейся разварной
картошкой, миску малосольных огурцов в укропе, в листьях черной смородины. (О.Кож.)
2. Чувство одиночества и оторванности от всего мира тяжело овладело им. (Шол.) 3.
Сегодня я даже не сделал попытки подойти к этому возу поближе. (Чук.) 4. За несколько
десятков лет наша страна прошла путь многих столетий. (Марш.) 5. Особое внимание
привлекли системы машин для возделывания зерна, сахарной свеклы и картофеля. (Газ.) 6.
В странах влажного климата на листьях некоторых растений образуются остренькие
кончики-капельницы. (Гол.) 7. Просятся на бумагу неожиданные признания о прелести, о
волшебстве апреля в наших местах, не избалованных теплом юга. (Эренб.)
Упражнение
38.
Замените,
где
это
возможно,
несогласованные
определения
согласованными.
15
Образец: Сын инженера - замена невозможна. Возраст юноши - юношеский
возраст.
Огни Москвы, дневник Веры, лапы елей, удар грома, бег времени, листва берез,
шум леса, море огня, внимание друга, поэта душа, крыша из соломы, посланец гор, работа
мастера, совет друга, группа друзей, мальчик из деревни, дорога жизни, творчество поэта,
зерно риса, цветы льна, знамя победы, нежность матери, кроны деревьев, судьба
женщины, дом соседа.
Упражнение 39. Выделите в тексте приложения и охарактеризуйте их.
Кроме купца Кузьмичова и отца Христофора, в бричке находился ещё один
пассажир – мальчик лет девяти. Это был Егорушка, племянник Кузьмичова; он ехал кудато поступать в гимназию. Его мамаша, Ольга Ивановна, вдова коллежского секретаря,
любившая образованных людей, умолила своего брата, ехавшего продавать шесрсть, взять
с собой Егорушку и отдать его в гимназию. И теперь мальчик, не понимая, зачем и куда
он едет, сидел на облучке, держась за локоть кучера Дениски, чтобы не свалиться, и
подпрыгивал, как чайник. (Ч.)
Упражнение 40. Составьте предложения, употребив данные выражения в роли
обстоятельства. Укажите, какие это обстоятельства.
От доски до доски, шиворот-навыворот, средь бела дня, битый час, с глазу на глаз,
до глубины души, под горячую руку, на живую нитку, без задних ног, так или иначе, кот
наплакал, на широкую ногу, рука об руку, сплошь и рядом.
Упражнение 41. Перепишите, расставляя недостающие знаки препинания; подчеркните
деепричастия и деепричастные обороты; укажите, какими членами предложения они являются.
1. Сделав несколько маленьких шагов она обернулась. (Фед.) 2. Изучив наблюдения
радиоастрономов ученые окончательно уяснили судьбу древней звезды. (И. Рад.) 3. Она
ждала его там, где он оставил ее пойдя собирать ромашки. (Фед.) 4. Пройдя несколько
шагов Цветухин оборотился назад. (Фед.) 5. Неприятель заметив движение стал палить
чаще и чаще 6. На западе небо розовело словно еще не остынув. (Кас.) 7. Прыгая с камня
на камень, как козы, мы не отставая друг от друга, пробираемся к передним порогам; ещё
одно усилие – и мы на огромном плоском камне, и мимо нас в каких-нибудь двух вершках
с рёвом несётся мутная днепровская вода взбивая огромные клочья пены. (Купр.) 8. Не
найдя корма в лесу лошади подошли к биваку и опустив головы погрузились в иссинячёрную темноту… Часов в десять вечера я закрыл тетрадь и завернувшись поплотнее в
плащ-палатку лёг к огню. (Арс.) 9. Лошадь Муромского никогда не бывавшая на охоте
испугалась и понесла. Доскакав до оврага прежде ею не замеченного лошадь вдруг
кинулась в сторону и Муромский не усидел. Упав тяжело на мёрзлую землю лежал он
проклиная свою кобылку которая как будто опомнившись тотчас остановилась как только
почувствовала себя без ездока. (П.)
ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Предложения с однородными членами
Обособленные второстепенные члены предложения
Вводные слова, сочетания и предложения
16
Вставка
Обращение
Ответьте на вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Какие элементы могут осложнять предложение?
Каковы общие и дополнительные условия обособления?
Каковы условия однородности членов предложения?
Что такое нераспространённые и распространённые однородные члены
предложения?
Какие определения являются однородными, а какие – неоднородными?
Что называется обобщающим словом? Какое место оно может занимать по
отношению к однородным членам предложения?
Что называется обращением? Чем оно выражается? Чем отличается от
обращения именительный представления?
Каково назначение вводных и вставных конструкций? Чем они отличаются
от членов предложения?
Упражнения
Упражнение 42. Выпишите однородные подлежащие и сказуемые, определите их
морфологическое выражение.
1. Самоварчик уже был готов и стоял на столе. (Г.) 2. Женя вскулила, откинула
волосы, одернула помятый сарафанчик, взяла со стола ключ, неотправленную телеграмму
и хотела бежать. (Гайд.) 3. Стол, кресла, стулья - все было самого тяжелого и
беспокойного свойства. (Г.) 4. Все тайное в ее лоне, весь этот немой язык пейзажа
подмечены или, лучше сказать, украдены, вырваны из самой природы. (Г.) 5. Когда он
кончил это стихотворение и замолк, то поднялся в зале не только стук, треск и гром, но
буквально заревела буря. (Телеш.) 6. Отовсюду многоголосо несётся говор, гул, собачий
лай, лошадиное ржание. (Сераф.) 7. Чехов и Художественный театр всегда были близки
друг другу. (Телеш.) 8. Осенью пьеса была закончена и прочитана на «Среде», а затем
поставлена в Художественном театре. (Телеш.) 9. В неоглядно знойных облаках пыли,
задыхаясь, потонули станичные сады, улицы, хаты, плетни, и лишь остро выглядывают
верхушки пирамидальных тополей. (Сераф.)
Упражнение 43. Выпишите однородные и неоднородные определения с определяемыми
словами, к которым они относятся. Укажите их морфологическое выражение. Мотивируйте
отнесение определений к однородным или неоднородным.
1. Наконец необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки,
все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких. (Г.) 2. «Евгений
Васильевич», - отвечал Базаров ленивым, но мужественным голосом и, отвернув воротник
балахона, показал Николаю Петровичу все свое лицо. Длинное и худое, с широким лбом,
кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими
бакенбардами песочного цвету... (Т) 3. Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие
тяжелые, влажные облака, голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса... Старые
деревья давно облетели, и только молодые отдельные березки сохраняют еще свои
увядшие желтоватые листья, блистающие золотом, когда тронут их косые лучи
невысокого осеннего солнца. (Акс.) 4. Только пенисто-клокочущую реку холодной горной
воды, что кипуче несётся за станцией, не в силах покрыть удушливые облака. (Сераф.) 5.
17
По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник и цвёл таким алым и
влажным огнём, что даже ранний солнечный свет рядом казался холодным и бледным.
(Пауст.)
Упражнение 44. Выпишите однородные прямые и косвенные дополнения, определите
их морфологическое выражение. Найдите и выпишите однородные обстоятельства, укажите их
группу по значению (образа и способа действия, меры, времени, причины, цели, условия, уступки)
и морфологическое выражение. Выделите распространенные однородные обстоятельства.
I. 1. Профессор получил телеграмму... Была больна дочь какой-то госпожи
Ляликовой, по-видимому, владелицы фабрики, и больше ничего нельзя было понять из
этой длинной телеграммы. И профессор сам не поехал, а вместо себя послал своего
ординатора Королева. Нужно было проехать от Москвы две станции и потом на лошадях
версты четыре. 2. И его пленял вечер, усадьбы, и дачи по сторонам, и березы, и это такое
настроение кругом, когда, казалось, вместе с рабочими теперь, накануне праздника,
собирались отдыхать и поле, и лес, и солнце. Въехали в фабричные ворота. По обе
стороны мелькали домики рабочих, лица женщин, белье и одеяло на крыльцах. Вот
широкий двор без травы, на нем пять громадных корпусов с трубами, друг от друга
поодаль, товарные склады, бараки, и на всем какой-то серый налет точно от пыли 3. Маше
стало жаль расстаться с этим берегом, лугами. (Пауст.) 4. Говорили женские голоса в
сенях и в передней; при этом слышались вздохи и шепот. 5. Госпожа Ляликова смотрела
на доктора с тревогой и не решалась подать ему руку, не смела. Рядом с ней стояла особа
с короткими волосами в пестрой цветной кофточке, тощая и уже не молодая. Она тотчас
же, торопясь, стала излагать причины болезни, с мелкими, назойливыми подробностями,
но, не говоря, кто болен и в чем дело.
II. 1. Одет он был в куртку из выделанной оленьей кожи и такие же штаны. (Арс.) 2.
Доктор и гувернантка сидели и говорили, хозяйка стояла неподвижно у двери, ожидая. Из
разговоров Королев понял, что больна Лиза, девушка двадцати лет, единственная дочь
госпожи Ляликовой, наследница. (Ч) 3. Это городок из тех, которые покоряют чистотой
воздуха, обилием света и чистоты. (Рост.) 4. Он назвал себя и пожал большую, холодную,
некрасивую руку. Королев уже не замечал ни маленьких глаз, ни грубо развитой нижней
части лица; он видел мягкое страдальческое выражение, и хотелось успокоить ее не
лекарствами, не советом, а простым ласковым словом. (Ч.) 5 Навашино своим
возникновением и известностью обязано судостроительному заводу. (Рост.). 6. Мать всю
жизнь отдала на то, чтобы обучить ее французскому языку, танцам, музыке, приглашала
для нее десяток учителей, самых лучших докторов, и теперь не понимала, откуда эти
слезы, зачем столько мук, и у нее было виноватое, тревожное, отчаянное выражение,
точно она упустила что-то еще очень важное, чего-то еще не сделали, кого-то еще не
пригласили. (Ч.)
Упражнение 45. Перепишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
Подчеркните однородные члены предложения с союзами и предлогами при них. Проанализируйте
смысловые отношения, вносимые союзами. Назовите однородные члены предложения и способ их
морфологического выражения.
1. Надо человеку и знать и любить и беречь свою землю (Песк.) 2. Лошади
просыпались от каждого шороха от крика перепела от гудка буксирного парохода,
тащившего по Оке баржи. (Пауст.) 3. Сейчас ей хотелось плакать не то от горя не то от
счастья (Сим.) 4. Лютик хотя и ярко-желтый но все же сам по себе не очень яркий цветок.
(Сол.) 5. Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли бабочек
так и для раскладывания их. (Акс.) 6. Защитник не получил ответа на свой вопрос да и не
чувствовал в нем надобности. (Ч.) 7. Я наслаждался мирно своим трудом успехом славой
18
также трудами и успехами друзей. (П.) 8. Не было ни жилья ни людей не было ни
рыбаков ни сплавщиков ни охотников. (Гайд.) 9. Цветы лучше всего собирать или утром
или вечером. (Пауст.) 10. Тёмно-серые, но не карие, они (глаза) смотрели спокойно и
немного наивно. (Арс.)
Упражнение 46. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
Подчеркните однородные члены предложения и обобщающие слова при них.
1. Ничто не шевелилось ни одна травка в лесу ни один лист на верхней ветке (Т.) 2.
И точно она была хороша высокая тоненькая глаза черные, как у горной серны, так и
заглядывали к вам в душу (Л.) 3. Ни музы ни труды ни радости досуга ничто не заменит
единственного друга (П.) 4. Для всего, что существует в роде воды воздуха неба облаков
солнца дождей лесов болот рек и озер лугов и полей цветов и трав в русском языке есть
великое множество хороших слов и названий (Пауст.) 5. На красноватой траве на
былинках на соломинках всюду блестели и волновались бесчисленные нити осенних
паутин (Т.) 6. Все лицо походка голос все вдруг изменилось в Наташе (Л. Т.) 7. За ним в
неслыханной густоте вздымалось разнотравье: красная и белая кашка, подморенник,
белоснежный поповник, дикая мальва с прозрачными на свету лепестками и сотни других
цветов, чьи названия Маша не знала. (Пауст.) 8. У города живописное окружение:
сосновые леса и дубовые рощи, тенистые ельники и светлые березняки, заливные луга и
пашни, холмы и озёра. (Рост.)
Упражнение 47. Спишите текст, подчеркните однородные члены предложения, назовите
их. Объясните особенности координации сказуемого с однородными подлежащими, согласования
определения с определяемым словом.
1.Речь молодого Дубровского, его звучный голос, величественный вид произвели
желаемое действие. (П.) 2. Пахло полем, зеленели молодые рожь и пшеница. (Ч.)
3.Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным и
странным, и непонятным. (Фурм.) 4. Дорожку к дому закрывают малина и кусты
смородины. (Песк.) 5. Вопросы, восклицания, рассказы посыпались наперерыв. (Т.) 6.
Отец и две родные братья за честь и вольность там легли. (Л.) 7. В деревне послышался
шепот и крики. (Л. Т.) 8. Дикий гусь и утка прилетели первыми. (Т.) 9. Денщик внес в
хату мое ружье, шашку, бурку, чемодан. (Л. Т.) 10. Любочка и Катенька садится в
бричку. (Л. Т.) 11. Кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или молодая березка.
(Л. Т.)
Упражнение 48. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
Подчеркните однородные члены предложения, определите их синтаксическую функцию и
морфологическое выражение. Определите средства выражения однородности (формы слов,
интонация, союзы).
1. Величайшее богатство народа - его язык. Тысячелетиями накапливаются и вечно
живут в слов несметные сокровища человеческой мысли и опыта и, может быть, ни в
одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не
проявляется его ум, так кристаллически не отлагается его национальная история
общественный строй быт мировоззрение, как в пословицах. 2. Меткий и образный русский
язык особенно богат пословицами. Их тысячи десяти тысяч! Как на крыльях, они
перелетают из века в век от одного поколения к другому. Различны эпохи, породившие
пословицы. Необозримо многообразие человеческих отношений, которые запечатлелись в
чеканных народных изречениях и афоризмах. 3. Из бездны времени дошли до нас в этих
сгустках разума и знания жизни радость и страдании людские смех и слезы любовь и
гнев вера и безверие правда и кривда честность и обман трудолюбие и лень красота истин
19
и уродство предрассудков. 4. Обращаясь к пословицам и поговоркам русского народа,
русский человек возьмет лучшее и отбросит о, что уже мертво и не нужно ему в
созидании нового мира. (Шол.)
II. 1. Лес - ни пулей ни осколком не пораненный ничуть не порубленный без толку
без порядку как-нибудь; не корчеванный фугасом не поваленный огнем хламом гильз
жестянок касок не заваленный кругом, блиндажами не изрытый не обкуренный зимой ни
своими не обжитый ни чужими под землей. 2. Полдень раннего июня был в лесу, и
каждый лист полный радостный и юный был горяч но свеж и чист. И в глуши родной
ветвистой и в тиши дневной лесной молодой густой смолистый золотой держался зной. 3.
Мать-земля моя родная сторона моя лесная край недавних детских лет отчий край, ты есть
или нет? Вспомнить разом что придется сонный полдень над водой дворик стежку до
колодца, где песочке золотой, книгу читанную в поле кнут свисающий с плеча лед на
речке глобус в школе у Ивана Ильича. 4. Я дрожу от боли острой злобы горькой и святой.
Мать отец родные сестры у меня за той чертой. 5. Бой в лесу в кустах в болоте, где война
стелила путь, где вода была пехоте по колено, грязь по грудь. (Тв.)
Упражнение 49. Спишите текст. Подчеркните обособленные согласованные определения
и укажите условия их обособления. Способ морфологического выражения. Отметьте случаи, когда
распространенные определения не обособляются.
Образец. Странная усталость замечалась во всех его движениях, даже его
походка, твердая и стремительно смелая, изменилась. (Т.) Предложение осложнено
двумя обособленными однородными определениями, обозначающими добавочное
сообщение; расположенные после определяемого слова и отделенные от него другим
определением, они имеют полупредикативное значение; оба однородных члена выражены
именами прилагательными, соединены союзом и, первое из них – одиночное, второе распространенное.
1. Вот эти впечатления, выверенные и взвешенные. (Ам.) 2. Идешь вдоль опушки,
глядишь за собакой, а между тем любимые образы, любимые лица, мертвые и живые,
приходят на память, давным-давно заснувшие впечатления неожиданно просыпаются:
воображение реет и носится, как птица, и все так ясно движется и стоит перед глазами.
(Т.) 3. Вера обнаружила незаурядные таланты матери, заботливой, любящей и разумной
(Мак.) 4. Потолок был закопченные, обои на стенах треснули и во многих местах висели
клочьями, подоконники чернели под густым слоем табачной золы, подушки валялись на
полу, покрытом липкою грязью, на кровати лежала скомканная простыня, вся серая. (С.Щ.)
Упражнение 50. Составьте по два предложения, используя данные словосочетания в
функции обособленных и необособленных определений.
1. Принадлежащий заботливым хозяевам. 2. Накрытый белой льняной скатертью. 3.
Пострадавшие во время войны. 4. Весьма полезная в хозяйстве. 5. Внимательно следящие
за всеми событиями в мире.
Упражнение 51. Спишите текст, подчеркивая приложения волнистой линией,
определяемое слово - прямой линией. Сформулируйте условия обособления и причины отсутствия
обособления. Объясните выбор знаков пунктуации при обособлении.
1. Владимир Евгеньевич Кузнецов, начальник Дангаринского управления
Гидроспецстроя, которое ведет строительство, обещал показать мне тоннель. 2. В мае
1983 года они отметили большое событие - первую сбойку: два забоя соединились. 3.
20
Машонин - туляк, начинал в другом забое, у прославленного бригадира проходчиков
Еремина, где прошел хорошую выучку. 4. Покумекали и нашли выход - приспособили
специальный вентилятор для охлаждения в помощь заморозке. 5. Задул афганец, мутный и
душный ветер, размазал солнце, потащил по земле хвосты пыли. 6. На дне сарая,
глубокого оврага, куда глядел глаз тоннеля, тяжело грохотали МАЗы, раздвигая
зажженными фарами мглу. (Шент.)
Упражнение 52. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Определите
синтаксическую функцию обособленных членов предложения, выраженных деепричастиями и
деепричастными оборотами.
I. 1. Остановившись и оглядевшись кругом я заметил возле самой дороги старую
развесистую березу (Скреб.) 2. И такое зло даже, верно, и не подумав об этом сделал ктото желая глотнуть два-три глотка сладковатого, почти безвкусного сока (Скреб.) 3. Ранней
весной, когда еще не оделся зеленой листвою лес, цветет отражаясь в весенней воде
желтыми пуховками нежная ива (С.-М.) 4. Стаи снегирей сидели нахохлившись на
засыпанных снегом рябинах (Пауст.) 5. Подкравшись мы стали слушать лесную музыку,
любоваться веселыми нарядными музыкантами (С.-М.)
II. 1. Устинов натянул сапоги на босу ногу, набросил пиджачишко поеживаясь от
осеннего сырого холодка выел на улицу. 2. Тут и солнышко закатилось окончательно.
Утонувши еще пустило вверх розовые пузырьки, подышало в обомлевшее небо. 3. А то
ходит туда-сюда в загородке изнывая или топчется и топчется с ноги на ногу - куда-то
надо ему идти, что-то за сбой тянуть. Хомут увидит - сам в него головой лезет глаза
прикрывши, губам причмокивая от удовольствия. 4. Устинов и Калашников слушали его
молча, смотрели в пол, Половинкин - туда же изредка бросая взгляд то на Дерябина, то на
Устинова. 5. И вот уже войдя во двор Смирновского, ступив на желтый, прихваченный
морозцем, а кое-где и припорошенный снегом песочек Устинов застеснялся вдруг идти
дальше.
Упражнение 53. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания. Сделайте
полный анализ предложений, осложненных обособленными членами с дополнительной
предикацией, указав тип второстепенного члена и средства его выражения, тип члена
предложения и средства выражения тог слова, которое им поясняется, характер связи между
ними, место второстепенного члена предложения, наличие дополнительных смысловых значений
(причины, условия, второе наименование лица или предмета и др.), характер интонации. Отметьте
возможные варианты средств обособления.
I. 1. Стоило ему остаться наедине с самим собой как тотчас он сам того не замечая
уже смотрел куда-то в прошлое невидящими глазами, улыбался с задумчивой грустинкой
вспоминая милый сердцу запах Лушкиных губ всегда сухих и трепетных, постоянно
меняющихся выражение е горячих глаз. 2. По утрам с запада, из-за дальних бугров
выползала пепельно-сизая туча. Она росла ширилась занимая полнеба - зловеще белели ее
темные подкрылки, - а потом снижалась так, что прозрачные как кисея нежные хлопья ее
цеплялись за крышу стоявшей в степи на кургане ветряной мельницы; где- то высоко и
добродушно, еле слышной октавой разговаривал гром и спускался благодатный дождь. 3.
Аркашка на бегу поддерживая сползающие штаны рысью бросился к курятнику. Но когда
он вернулся прижимая к груди перепуганного до смерти, часто дышавшего петушка,
Макар стоя склонившись над развязанным мешком и озабоченно почесывал затылок:
«гвардеец» лежал в мешке тяжело распластав крылья и в предсмертном томлении
закатывал круглые оранжевые глаза. 4. Раскрошив на ладони маленький кусочек глины
он смешал его со слюной, тщательно замазал ранку и только что прихрамывая и бережно
ступая на поврежденную ногу пошел к жеребцам, как вдруг увидел на противоположной
стороне ручья метра в четырех от себя такое, от чего глаза его загорелись и губы
21
затряслись в неудержимой ярости: на той стороне свернувшись клубком сладко дремал на
сугробе небольшой уж. (Шол.)
II. 1. Добравшись до Хохловских высеков Аркадий подождал, пока Федот
содержатель постоялого двора запряг лошадей, и подойдя к тарантасу с прежней улыбкой
сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой; я хочу к тебе поехать». 2. Прислуживал
Федька видимо обремененный необычными сапогами, да помогала ему женщина с
мужественным лицом и кривая по имени Анфисушка, исполнявшая должности, птичницы
и прачки. 3. Оставив Николая Петровича в кабинете он отправился в раздумье, подергал
себе усы и постучался в нее. 4. Слуга, из чувства приличия, а может быть, и не желая
остаться под барским глазом зашел под ворота и закурил трубку. Николай Петрович
поник головой и начал глядеть на ветхие ступеньки крылечка; крупный пестрый цыпленок
степенно расхаживал по ним крепко стуча своими большими желтыми ногами;
запачканная кошка недружелюбно посматривала на него жеманно прикорнув на перила. 5.
Все кругом золотисто зеленело, все широко и мягко волновалось под тихим дыханием
теплого ветерка, все деревья, кусты и травы; повсюду нескончаемыми звонкими
струйками заливались жаворонки; чибисы то кричали виясь над низменными лугами, то
молча перебегали по кочкам; красиво чернея в нежной зелени еще низких яровых хлебов
гуляли грачи; они пропадали во ржи уже слегка побелевшей; лишь изредка показывались
их головки в дымчатых ее волнах. (Т.)
III. 1. И деревья освещенные холодным огнем молний казались живыми,
простирающими вокруг людей уходивших из плена тьмы корявые, длинные руки сплетая
их в густую сеть, пытаясь остановить людей. 2. Оно пылало так ярко как солнце и ярче
солнца, и весь лес замолчал освещенный этим факелом великой любви к людям, а тьма
разлеталась от света его и там глубоко в лесу дорожащая пала в гнилой зев болота. 3. Его
бурые усы густые и длинные то и дело вздрагивали как у кота, а заложенные за спину
руки потирали одна другую нервно перекручиваясь длинными, кривыми пальцами.4. А
тот сухой, длинный, нагнувшийся вперед и похожий на птицу готовую лететь куда-то
смотрел во тьму вперед лодки ястребиными очами и поводя хищным, горбатым носом
одной рукой цепко держал ручку руля, а другой теребил ус вздрагивавший от улыбок,
которые кривили его тонкие губы. (М. Г.)
Упражнение 54. Списывая предложения и подчеркивая
вводные конструкции,
одновременно указывайте: 1) ко всему предложению или к его отдельной части (т. е. к члену
предложения) они относятся; 2) их место в структуре основного предложения (препозиция,
интерпозиция, постпозиция); 3) с какой интонацией произносятся вводные конструкции,
занимающие разные позиции в предложении; 4) их синтаксическую структуру (слово, сочетание
слов, предложение).
1. Морозов докладывал, полковник ни разу не отвел взгляда от его лица. Должно
быть, он привык так смотреть на людей, что-то читать в выражении их лиц. (Устьянц.) 2.
Очевидно, ненависть также не забывается, как и любовь... (Ч.) 3. К его удивлению,
Коваленко не обиделся. (Устьянц.) 4. Начальник заставы, по-видимому, продолжал
сомневаться в моих качествах, потому что я был в то время маленький росточком,
худенький и тихий. (Перв.) 5. Рудаков ответил не сразу: «Честно говоря, я его не знаю».
(Лезг.) 6. Я, как в первый бой, помню, пошел, стеснялся. Чудилось - все пули прямо в
меня летят. (В. Кож.) 7. Запахло смородиной, вернее, смородиновым листом, и нагретой
солнцем березовой корой. (Нил.) 8. Но, подумал я, старый смотритель не может уже
сменен. (П.)
22
Упражнение 55. Вводные конструкции классифицируйте по значению.
1. Весна, бесспорно, самое лучшее и самое поэтическое время года. (М.-С.) 2. Наш
пассажирский речной теплоход «Г. Невельской» был в два раза шире, почти в три раза
длиннее и, конечно, неизмеримо тяжелее «Байкала», на котором Геннадий Иванович
Невельской, совершив кругосветное плавание, пытался исследовать устье Амура. (Рыб.) 3.
Низкими стенками вставал тальник, растущий, казалось, из самой воды. (Рыб.)
4.Красноватая окраска ствола и веток тиса как бы оправдывает название, закрепившееся за
ним в народе, - красное дерево. Правда, этим, надо думать, выражается восхищение
людей не столько окраской древесины, сколько ее долголетием и редкостной прочностью.
(Ивч.) 5. На мне были высокие резиновые сапоги, ватный костюм и финская суконная
фуражка, и он, верно, принял меня за егеря. (Нагиб.) 6. Когда я проснулся, было уже,
вероятно, часов одиннадцать. (Кар.) 7. Всякому человеку, к сожалению, свойственно
думать о себе не так, как о нем думают другие. (Нил.) 8. А вечером, когда немецкие
глубокие блиндажи были заняты нашей пехотой, молчаливый это человек, отказавшийся
пойти в медсанбат, перевязанный сидел, по своему обыкновению. В углу на бревнышке и,
как всегда, был занят починкой обмундирования. (Нил.) 9. Активных людей, по-моему,
гораздо больше, чем пассивных. (Пан.) 10. Все, словом, было по-прежнему. И попрежнему Егоров сидел в дежурке в старом черном пиджаке с короткими рукавами. (Нил.)
11. Есть, например, под Хабаровском леса, где грибов больше, чем деревьев. (Рыб.) 14.
«Кстати, - продолжал он, - я написал вчера новый романс; слова тоже мои». (Т.) 15. Это
был, очевидно, кабинет. (Адам.) 17. Действительно, туман совершенно рассеялся... (Кор.)
Упражнение 56. Придумайте предложения с данными словами и сочетаниями слов в
качестве вводных конструкций. Укажите значение каждой вводной конструкции. Отметьте слова и
сочетания слов, свойственные разговорной речи.
1. Безусловно, само собой, вероятно, к огорчению, как помню, между нами говоря,
наконец.
2. Бесспорно, наверняка, может быть, на радость, говорят, одним словом, например.
Упражнение 57. Сгруппируйте предложения с одинаковыми выделенными словами,
сочетаниями слов. Укажите, в каких предложениях слова, сочетания слов выступают в функции
вводных конструкций, а в каких являются членами предложения или предложениями (какими
именно?). В соответствии со своим решением расставьте недостающие знаки препинания.
Образец. 1. Верно говорил Анатолий Иванович, что по весне тут можно охотиться,
не выходя из дома. (Нагиб.) 2. Сашка уходил медленно верно сильно зашиб ногу, к тому
же не пускала вязкая почва. (Нагиб.)
В 1-м предложении слово верно является членом предложения (обстоятельством
образа действия), выраженным наречием; полностью сохраняет конкретное лексическое
значение (верно, правильно, точно).
Во 2-м предложении верно выступает в функции вводного слова и лишь частично
сохраняет свое конкретное лексическое назначение в данном предложении - указание на
степень достоверности факта: факт представлен как предполагаемый, возможный (вернодолжно быть, вероятно). Следовательно, во 2-м предложении вводная конструкция
(вводное слово) должна быть выделена запятыми с обеих сторон.
1. Сережа покрутился на стуле и сказал: «Мы кажется встречались».(Пан.) 2. Глеб
посмотрел на мужиков: мужики знали, что это - правда. (Шукш.) 3. Ондатра правда долго
жила. Совсем была ручная. (Рыб.) 4. «Это так и должно быть», - сказала Дорофея. (Пан.)
5. О своем сватовстве, добродушно посмеиваясь, рассказывал помню отец. (С.-М.) 6. Так
всегда охватывает нас грусть в минуты расставания с близкими людьми. И родной дом
23
кажется вдруг не совсем таким уютным и не таким светлым, каким он только что был.
(Линьк.) 7. Вы представляете, что значит в скале прорыть подводный коридор в триста
метров длиной? (Устьянц.) 8. Он хотел видно что-то сказать, но не сказал. (Шукш.) 9. С
величайшей точностью помню подробности первой охоты. (С.-М.) 10. Множество перьев
и белого пуху плавало на поверхности воды, под которою было видно мелкое дно,
испещренное следами птиц. (С.-М.) 11. «Может быть это удав?» - произносит Толя.
(Линьк.) 12. Для иных людей брак по любви может быть несчастьем, но не для вас, с
вашим спокойным нравом, с вашей ясной душой! (Т.) 13.Саша осекся: он вдруг понял. Не
все, но главное. (Пан.) 14. Чтобы подбодрить Косых, Акиндинов говори ему: «Вы главное
смелее, смелее. Знания у вас есть, опыт есть». (Пан.) 15. Не само ли собой разумеется что
сын правильно сделал, придя отцу? (Пан.) 16. Героиней этого романа само собой
разумеется была Маша. (Л. Т.) 17. Владимир Николаевич с пятнадцатилетнего возраста
умел не смущаясь войти в любую гостиную, приятно повертеться в ней и кстати
удалиться. (Т.) 18. Сегодня кстати утренняя температура у этого Васи уже нормальная.
(Адам.) 19. Вот наконец показалась деревня Тюревище, стоявшая на берегу Пры. (Нагиб.)
20. Свежее с каждым днем и молодеют сосны, чернеет лес, синеет мягче даль, - сдается
наконец сырым ветрам февраль. (Бун.)
Упражнение 58. Выпишите предложения, осложненные вставными конструкциями, и
объясните в каждом случае свое решение.
1. Может быть, тучи окутали и нашу долину, где мы провели ночь. (Сол.) 2.
Правда, по местному времени было всего три часа дня, но в Москве было еще утро.
(Устьянц.) 3. Птица, как говорят охотники, шла валом и в беспорядке. (Арс.) 5. Во
влажных субтропиках Кавказа (Аджария) алоэ можно встретить и в открытом грунте на
плантациях лекарственных растений. (Ивч.) 6. На стенах холла висели оленьи рога, на
эстампах - целых три! - гарцевали разноцветные веселые кони (Лип.) 7. Когда вернулись
домой, - женщины все еще сидели за самоваром, - Трубников без обиняков предложил
старикам остаться в колхозе. (Нагиб.) 8. Во время ночных занятий - ночь безлунная, черная
- Джек метров за двести увидел идущего по дороге человека (шерсть на спине встала
дыбом). (Линьк.) 9. «Чего ты бормочешь, Валька?» (Он не повернулся, не ответил, только
страшно расширил глаза). (А. Н. Т.)
Упражнение 59. Подчеркните вставные конструкции. Укажите: 1) их значение; 2) место
в основном предложении (или вне его); 3) структурно-грамматический тип (форму выражения); 4)
способ включения в основное предложение (без помощи союзов, с помощью союзов или
относительных слов). Объясните знаки препинания при вставных конструкциях (частях).
1. Пуговички от этого вашего пиджака (показывает) я нашел вчера между
ящиками... (А. Н. Т.) 2. Однако, как показывают новые исследования, даже сюда, на
Краиний Север, время от времени вторгаются циклопы с Атлантического (реже с Тихого)
океана. (Богд.) 3. Препараты, изготовленные из черных небольших грибов (ложных
трутовиков, растущих на березовых стволах), известных под названием чаги, недавно
вступили в борьбу даже с такой болезнью, как рак. (Ивч.) 4. Дочь между тем весь обегала
дом, то у окна, то на дворе мелькала, и кто бы не проехал иль не шел, всех успевала
видеть (зоркий пол!). (П.) 5. Зачем судьбой не суждено моей непостоянной лире геройство
воспевать одно и с ним (незнаемые в мире) любовь и дружбу старых лет? (П.) 6. Когда все
кончилось, - а бой длился около часу, - начдив сел на коня и шагом поехал по равнине...
(А. Н. Т.) 7. Деревенские люди (а я к таковым принадлежу) стесняются ласкать родителей,
тем более при посторонних людях, и говорить им ласковые слова. (Сол.) 8. Федор
Иванович Лаврецкий (мы должны попросить у читателя позволение прервать на время
нить нашего рассказа) происходил от старинного дворянского племени. (Т.) 9. Мальчики
24
подпрыгнули от восторга (они впервые видели, чтобы Дорогомилов целовался) и
наперегонки сунули Петру Петровичу свои перепачканные руки. (Фед.)
Упражнение 60. Найдите в предложениях вставные слова, сочетания слов, предложения
и укажите: 1) их смысловое значение; 2) строение вставной части; 3) место в основном
предложении; 4) способ связи с основным предложением. Отметьте случаи, когда вставные
конструкции находятся за пределами основного предложения. Расставьте недостающие знаки
препинания.
1. Скалы ощетинились редкими верхушками лиственниц и темно-зелеными
кустами ползучего северного кедра стланика. (Уст.) 2. Все стрелки были вооружены
трехлинейными винтовками без штыков) кавалерийского образца приспособленными для
носки на ремне. (Арс.) 3. Командоры - хранилище ценнейших пушных зверей морских
котиков и каланов морских выдр или камчатских бобров). (Н. Мих.) 4. Вчера ночью он
приказал сыну Алексею и жене Авдотье жившей давно уже в забросе и забвении)
выехать, не мешкая, в подмосовное имение Медведково. (А. Н. Т.) 5. Ход в подвал,
некогда закрываемый створчатой дверью дверь давно унесли), полуобвалился, зарос
бурьяном... (Шукш.) 6. «А я вот ребятишкам знакомым подарки купил», - продолжал
незнакомец в руках у него было несколько свертков). (Купр.) 7. Часы на башне
заскрипели, захрипели (а бывало, было звонко). (А. Н. Т.)
Упражнение 61. Перепишите предложения, подчеркните вводные и вставные
конструкции, расставьте недостающие знаки препинания. Определите значение этих конструкций,
структуру, место в основном предложении, способы связи с основным предложением. Укажите
значение вставных конструкций, осложненных вводными словами, сочетаниями слов. Отметьте
различие между вставными и вводными конструкциями.
I. 1. И, давая кошке молоко и играя с бумажным бантиком, я не переставал думать о
том, что ждет меня на улице. Во-первых солнце, во-вторых трава, в-третьих земля под
босой ногой. (Сол.) 2. На каменистых участках поймы пышно цветет сиренево-розовый
кипрей иван-чай), и в тени кустов прячутся синие колокольчики... (Уст.) 3. Медведи к
счастью не приходят, а уток Маруся стрелять откровенно опасалась: вдруг на выстрел
кто-нибудь прибежит сюда. (А. Пришв.) 4. Мы надеемся, что принятые меры достаточны
для того, чтобы уберечь закрытый склад от непогоды, случайного прохожего если в виде
чуда таковой появится) и диких зверей. (Уст.) 5. Директор усадил Зину в кресло и
попросил у нее разрешения дописать несколько строчек очень как он сказал спешного
письма. (Коч.) 6. Пытаясь не шевелится мне кажется, что, пошевелившись, я вызову
катастрофу!), смотрю назад – на Петю (Уст.). 7. У каждого был свой знакомый охотник,
или как любят говорить в Мещере егерь. (Нагиб.) 8. Конечно будет и у нас в свое время
агроном, это уже относилось к Надежде Петровне, - а кроме – совет стариков, сивых
дедов, и буду я одним ухом к науке, другим - к простому крестьянскому слову. (Нагиб.)
II. 1. Я был обрадован вдвойне. Во-первых я убедился, что птица не больна:
больная птица не может так стремительно броситься, а во-вторых снегирь еще раз
доказал, что он неравнодушен ко мне. (Ю. Дм.) 2. Одна речка (большая огибает хребет
Карту с запада, а другая меньшая) течет с юга. (Арс.) 3. В пути мы должны были пересечь
пять горных складок и, следовательно, все имущество (походное, научное, личное и
продовольствие нести на себе в котомках. (Арс.) 4. Миновало уже шестое апреля
прошлый год в этот день пахать вызжали), а в степи еще снегу больше метра. (Сол.) 5. С
завтраком мы справились очень быстро, с обедом - тоже (если не считать задержек из-за
подавальшицы, а ужин. (Сол.) 6. И так мне любопытно стало... и не то, что любопытно, а
попросту сказать потянуло. Схожу думаю повидаю ее. (Кор.) 7. Посмотрите-ка, картошки
сварились. (Все пододвинулись котельчику и начали есть дымящийся картофель, один
25
Ваня не шевельнулся. (Т.) 8. Наконец поезд остановился. Иван Петрович взял свой
изящный чемоданчик он не любил тратиться на то, что мог сделать сам), надел пенсне и
... вышел на платформу. (Купр.) 9. Смородиновые кусты большей частью погибли наверно
заглушила трава). (Сол.) 10. Камыши точно, раздвигаясь, «шуршали» как говорится у нас.
(Т.)
Упражнение 62. Выпишите последовательно предложения, осложненные обращениями,
имеющими следующие функции: а) название лица; б) название или кличка одушевленного
существа, но не лица; в) наименование неодушевленного предмета (обращение - олицетворение).
Обращение, обозначающие лиц, охарактеризуйте дополнительно
по смысловой роли в
высказывании (название лица по имени, национальной принадлежности, полу, возрасту, степени
родства, положению в обществе, местожительству, профессии, должности, званию, занятию).
1. Вышел зараня дед на гумно молотить: «Выходи-ка, сосед, старику подсобить».
(Ес.) 2. Начинай серенаду, скворец! (Забол.) 3. «Здравствуй, Джекушка!» - Федор ласково
трепал щенка и остегивал карабин поводка. (Линьк.) 4. Что ты клонишь над водами, ива,
макушку свою? (Тютч.) 5. Но что ты будешь, мальчик, сегодня читать? (ВсРожд.) 6. В том
домишке бедном жил седой лесник. Памятен мне долго будешь ты, старик. (Плещ.) 7.
Понимаешь, мама, я учитель. (Ол.) 8. Хорошо боцман. Спасибо вам большое, действовали
вы совершенно правильно (Устьянц.). 9. Гречанка верная! не плачь, - он пал героем... (П.)
10. Слыхал, талдомец?... Вот это завод. Вот это рабочее место! (Авд.) 11. Голосами седых
твоих пращуров я, Россия, с тобой говорю. (Кедр.)
Упражнение 63. Анализируйте предложения в такой последовательности: 1) с
обращением, стоящим непосредственно после личного местоимения ты или вы, которое в
предложении служит подлежащим; 2) с обращением, выраженным личным местоимением ты и вы
и с обособленным именем существительным - одиночным или соотносящимися к нему словами
или с субстантивированным прилагательным (причастием), которое стоит после этого личного
местоимения и является приложением к нему; 3) с обращением, распространенным приложением
или обособленным определением; 4) с однородными обращениями, т. е. с несколькими
обращениями к одному лицу или предмету; 5) с несколькими обращениями к разным лицам (или
предметам). Во всех случаях указывайте структуру обращения (степень распространенности,
морфологическое выражение).
1. Вот идет он, поет: «Где ты, зорька моя?» (Кольц.) 2. Когда весна придет, не знаю.
Придут дожди... Сойдут снега... Но ты мне, улица родная, и в непогоду дорога. (Фатьян.)
3. Волга, Волга, песенное чудо, с устремленным прямо в небосвод. (С. См.) 4. О русская
косоворотка, рубаха питерской среды, ты пахнешь песнею и сходкой, ты знаешь пляску и
труды! (Смел.) 5. Яков махал руками и кричал высоким надорванным голоском: « Братцы!
Красненькие! Товарищи». (Шол.) 6. О дом отеческий! О край, всегда любимый! Родные
небеса! незвучный голос мой в стихах задумчивых вас пел в стране чужой. (Барат.) 7.
Подруга, мать, земля, ты тленью не подвластна. (Сок.) 8. Солнце жизни моей, Россия,
укрепи на подвиг меня! (Рыленк.) 9. О ты, море, море, ни конца, ни края, ходят низко
тучи, снежный шторм ревет, в ледяные сопки бьет волна морская, да порою чайка мне
крылом пахнет. (Бук.)
Упражнение 64. В предложениях подчеркните распространенные обращения.
Охарактеризуйте способы их выражения (с морфологической и синтаксической стороны): а)
укажите, какими пояснительными словами (определениями, приложениями) или придаточными
предложениями каждое обращение распространено (осложнено); б) найдите случаи разъединения
распространенного обращения членами предложения; в) отметьте обращения особой
синтаксической конструкции (включающие в состав местоимение ты или вы).
26
Так веди ж нас, веди, огневое гвардейское знамя, за тобою одна лишь дорога вперед! (Софр.) 2. Морские летчики, вы ныне знамениты, сегодня вы в орлиных небесах!
(Софр.) 3. Здравствуй, здравствуй, голос друга на звонком ветру! Здравствуй, здравствуй,
полустанок в вишневом цвету! (Ош.) 4. Мы твою возвеличили славу, Дон Иваныч, отец
наш родной, за тебя отомстили по праву, край наш светлый, широкий, степной. (Софр.) 5.
Прощай, мой старый дом, который в годы юности открыли, где были счастливы с тобой
вдвоем и наше счастье поровну делили. (Софр.) 6. «О мой сын! - восклицала с улыбкой в
свою очередь мать. – О мой красавец, мой самый храбрый, самый сильный мужчина, ты
победишь всех, ты будешь самым первым, ты и теперь талантливее всех остальных!»
(Сол.) 7. Я простор тебе дам. Только ты не спеши о тяжелые ветви разбиться, залетевшая в
дебри таежной тиши легкокрылая милая птица. (Сол.)
Упражнение 65. Выпишите предложения, осложненные обращениями, выделяя их (где
нужно соответствующими знаками препинания.. Определите значение каждого обращения,
степень распространенности, морфологические и синтаксические средства выражения. Найдите
синтаксические конструкции, сходные с обращениями по форме (именительный представления,
вокативные предложения, неполные восклицательные бесподлежащные предложения), и
определите их синтаксическое значение. Сформулируйте письменно отличие перечисленных
конструкций от обращения по значению.
I. 1. слушай друг брось сердиться (Перегуд.) 2. Подымись туман от сырой земли,
покажись ты мне путь-дороженька (Ник.) 3. «Эй вы потише!»- скомандовал Афанасий
Егорович (Н.Вирта) 4. «Эй там на лодке не спать!» - кричит Саша» (Уст.) 5. Крупный
дождь оживляющий рожь ой, до чего же ты бываешь хорош! (Без.) 6. Хорошая любимая
родная мы друг от друга далеко живем (Щип.) 7.Собрав мотор он долго гонял его на
стенде, выслушивал самодельным стетоскопом и наконец заявил «Бархат! ...Мурлыка!
...На цыпочках ходит» (Дик.) 8. Переправа переправа... темень, холод. Ночь как год. Но
вцепился в берег правый, там остался первый взвод (Тв.) 9. «Андрей! Андрей!» - с
мольбой в голосе проговорил Обломов (Гонч.) 10. Веснушчатые пареньки ребята нашего
села! Жизнь посолила нам виски, но память сердца сберегла... (Гриб.)
II. 1. Здравствуйте товарищи москвичи! Путешествуете? (Авд.) 2. «Как дела
племянник» - «Помаленьку дядя Вася» (Коч.) 3. Эй на катере! Слушать мою команду!
(Кат.) 4. Ой, дорожка стежечка подгорная над тобой светло горят лучи... (Прок.) 5. Поля
холмы знакомые дубравы! Забыты вы до сладостной весны (П.) 6. Лейтенант поднялся,
раздвинул ветки и, стараясь придать голосу как можно больше ласки, тихо окликнул:
«Девочка!» (Лавр.) 7. Завод! Через несколько дней я буду резать, точить и сверлить
железо (Арам.) 8. Он поднял руку, улыбнулся стоявшему внизу Володьке и сказал: «Эй
собственник! Домовладелец! Виват!» (С. Никит.)
Упражнение 66. Определите, какие смысловые и стилистические функции могут
выполнять обращения в текстах с эмоциональной и экспрессивной окраской речи (обращенияметафоры, обращения-метонимии, обращения-синекдохи, обращения-перифразы, обращенияиронии, обращения-олицетворения, риторические обращения, архаические обращения). Отметьте
обращения, используемые в разговорно-просторечной речи. Во всех случаях указывайте структуру
обращений (степень распространенности, грамматическое оформление).
Образец: 1. Отколе, умная, бредешь ты, голова? (Кр.) 2. Татьяна. Послушайте
кладбище законов, как вас называет генерал... (М. Г.) 3. Ступай за шестом-то! (Т.) 4.
«Барин, а барин!»- промолвил вдруг Касьян своим звучным голосом (Т.)
1) В 1-м и 2-м предложениях распространенные обращения, выраженные
существительными: а) в сочетании с именем прилагательным (синтаксическая функция согласованное определение) - 1-е предложение; б) в сочетании с существительным в
родительном падеже (несогласованное определение) - 2-е предложение. Функция этих
27
обращений заключается в характеристике лица (предмета), в выражении отношения к
нему. В результате создаются стилистические разновидности обращений: обращениеирония (1-е), обращение-метафора (2-е). В 1-м предложении отмечается разъединение
распространенного обращения членом предложения.
2) В 3-м и 4-м предложениях обращения нераспространенные, выраженные: а)
местоимением 2-го л., ед.ч. - 3-е предложение; б) двукратным повторением слова (имени
существительного с частицей перед вторым словом) - 4-е предложение. Такие обращения
характерны для разговорной речи, просторечия.
1. Пап, я местным поездом обратно ехал, с пересадками. (Пан.) 2. Наконец-то я
здесь, милый ты мой мальчик! Ты не поверишь, как я к вам рвалась, мои бедненькие!
(Пан.) 3. Саперы шутили и посмеивались. «Эй, служба! Ты еще живой?» (Фед.) 4.
Помогла бы мне, Полина, а Полина! (Пан.) 5. Прощай, свободная стихия! В последний раз
передо мной ты катишь волны голубые и блещешь гордою красой. (П.) 6. Пойте,
танцуйте, удачники ранние, лунной порой назначайте свидания. (С. Вас.) 7. Казачья слава,
в атаках удалых до самого синего неба расти! (Софр.) 8. Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим: «Отпусти ты, старче, меня в море! (П.) 9. Наконец-то я здесь,
милый ты мой мальчик! Ты не поверишь, как я к вам рвалась, мои бедненькие! (Пан.) 10.
Слеза из глаз у самого - жара с ума сводила, но я ему - на самовар: «Ну что ж, садись,
светило!». ( М.) 11. «Послушайте, Борода, вы знаете, как меня зовут, и даже называете по
отчеству, а себя не представили. Нехорошо!» - сказал Николай... (Мих.) 12. Увидел этот
озорник моего старого друга под зонтиком и говорит ему: «А ты зачем идешь, старый
гриб?» (Пришв.)
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Сложносочинённые предложения
Сложноподчинённые предложения
Бессоюзные сложные предложения
Ответьте на вопросы:
1. Что называется сложным предложением? Какие признаки являются общими
для простого и сложного предложений? Чем различаются простое и
сложное предложения?
2. Каковы основные и дополнительные средства связи предикативных частей в
сложном предложении?
3. Какие предложения называются сложносочинёнными и какие –
сложноподчинёнными?
4. На какие типы делятся сложносочинённые предложения? Каковы языковые
средства, которые наряду с союзами формируют различные виды
отношений
между предикативными частями
сложносочинённого
предложения?
5. Каковы
критерии
структурно-семантической
классификации
сложноподчинённых предложений? Какие виды придаточных частей
выделяются в зависимости от характера смысловых отношений между
частями
сложноподчинённого
предложения,
выражаемых
подчинительными союзами и союзными словами?
28
6. Каковы основные средства выражения
бессоюзного сложного предложения?
отношений
между частями
Упражнения
Упражнение 67. Выпишите сначала простые предложения, затем сложные. Установите
границы между предикативными единицами в сложных предложениях и укажите их количество и
структуру.
1. Солнце только что успело скрыться за горизонтом, и в то время, когда лучи его
еще золотили верхушки гор, в долинах появились сумеречные тени. (Арс.) 2. Я лежал в
предке саней, на пшеничной соломе, заботливо укутанный в тулуп для дальней дороги, и,
силясь, все порывался приподняться и раздвинуть пошире лохматый воротник, еще
хранивший знакомое избяное тепло. (Буб.) 3. В кустах запели птицы, в воздухе появились
насекомые, и даже шум воды, стекающей с гор, стал ликующим и веселым. (Арс.) 4.
Вышли они на рассвете, когда допевали уже третьи петухи и видны стали свернувшиеся в
лопухах росистые оловянные капли. (Фад.) 5. Никнут шелковые травы, пхнет смолистой
сосной. (Ес.) 6. Оставив людей и лошадей на месте, я сам в припрыжку пошёл наверх,
чтобы ещё раз осмотреться вокруг. (Арс.) 7. Спуск с куполообразной горы был сначала
пологий, но потом сделался чрезвычайно крутым. (Арс.)
Упражнение 68. Определите смысловые отношения между частями сложных
предложений и способы выражения синтаксической связи (союзы, союзные слова, интонация,
соотношение форм вида и времени глаголов-сказуемых, порядок следования частей и
возможность их перестановки, неполнота одной из частей, наличие специальных лексических
средств).
1. Налетавшие порывы ветра со свистом поднимали с земли целые груды засохших
листьев; несколько крупных капель брызнуло мне в лицо. (Гайд.) 2. Сейчас мы были
счастливы, но молчали, потому что восторг не терпит никаких возгласов и внешнего
выражения. (Пауст.) 3. Скворцы вывелись и улетели, и давно уже их место в скворечнике
занято воробьями. (Пришв.) 4. Едва мы кончили и он (Федька) сложил книги и тетради,
собираясь бежать домой, как внезапно хлынул проливной дождь. (Гайд.) 5. Было около
четырех часов пополудни, а казалось, будто наступили уже сумерки. (Арс.) 6. Полку,
разумеется, пришлось поставить пока вдоль стены; нелепо было бы ткнуть ее поперек,
хотя Кирилл сначала примерил, как выйдет, когда полок будет много. (Фед.) 7. Изжелтакрасное солнце уже стояло низко над горизонтом, и надо было торопиться непременно как
можно скорее разыскать воду, в которой и люди, и лошади очень нуждались. (Арс.)
Упражнение 69. Распределите сложные предложения на группы: 1) сложносочиненные
предложения; 2) сложноподчиненные предложения; 3) предложения переходного типа между
сочинением и подчинением. Укажите, на каком основании каждое предложение отнесено к той
или иной группе.
I. 1. Когда страна быть прикажет героем, у нас героем становится любой. (Л.-К). 2.
Свет маяка проносился над цветами, и они казались совершенно фантастическими по
своей окраске. (Пауст.) 3.Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит
сквозь леса и горы полные воды свои. (Г.) 4. Всю зиму я разбирал эти дневники, а между
тем моя жизнь в Заполярье шла своим путем. (Каз.) 5. В окно, которое оставалось
открытым на ночь, вливалась из сада свежесть раннего утра. (Кор.) 6. Легко можно было
сесть на мель или наткнуться на коряги, что представляло большую опасность для
парусиновых лодок. (Обруч.) 7. Нет ничего в мире, что бы могло прикрыть Днепр. (Г.)
29
II. Да, но я только отрицательным образом несправедлив к моей дочери, тогда как
вы своим влиянием прививаете самое положительное зло. (М.-С.) 2. И там, где тоненьким
ручьем омыт в пути сухой валежник, на бледном стебле, под лучом, уже качается
подснежник. (Софр.) 3. Снежные вершины высоких гор озарились золотисто-розовыми
лучами восходящего солнца, а подножья их еще утопали в фиолетовых и синих тенях.
(Арс.) 4. Если любишь и веришь, все дороги ясны. (Остров.) 5. Судя по времени, вьючный
обоз должен был давно уже обогнать нас, а между тем, сзади, в тайге, ничего не было
слышно. (Арс.) 6. Сизая тяжелая туча одна напоминала об уходящей ночи, но и она коегде была прорезана тонкими, длинными полосками червонного золота. (Купр.)
Упражнение 70. Определите смысловые отношения между частями сложносочиненного
предложения
(соединительные,
противительные,
градационные), укажите способ их выражения.
разделительные,
присоединительные,
I. 1. Все корзины рыболовов были уже полны рыбой, а скумбрийные стаи все еще
мчались под водой струящимся серебром. (Пауст.) 2. Это повлекло бы за собой
малоприятные последствия, да и жалко было к тому же огорчать маму с папой. (Кас.) 3. В
комнате тускло горит одна сальная свеча, и то это допускалось только в зимние и осенние
вечера. (Гонч.) 4. Здесь страшно много дичи - гусей, уток, бекасов и прочего, и все это не
перепугано, близко, почти вплотную подпускает человека. (Фурм.) 5. То запылит он
(ветер) дорогой вечернею, то он помчится совсем без дорог, то подгоняет ручей по
течению, то его воду рябит поперек. (Старш.) 6. Язык должен быть не только понятный
или простонародный, но язык должен быть хороший. (Л. Т.) 7. Мне очень не хотелось бы
тебя, как опытного баталера, отпускать со своего судна, но ничего не могу поделать. (Н.Пр.) 8. Яркие солнечные лучи отражались от снега, и от этого день казался еще светлее.
(Арс.)
II. 1. Карадаг был суров и темен, а море у его ног лежало безмолвное и белое от
облачного неба. (Пауст.) 2. Осталась одна только бледно-багровая полоска, да и стала
подергиваться мелкими облачками, как уголья пеплом. (Ч.) 3. Снова тишина завладела
обсерваторией, и, как всегда, звездное небо сверкало над ней по ночам и до рассвета
прислушивалось к тихим голосам астрономов, медленным шагом садовника и к плеску
старого ручья на дне ущелья. (Пауст.) 4. Ненавистный и милый плыл чей-то голос: то ли
тьма ворковала весенними устами, то ли снежная вьюга, крутясь заливалась. (Шишк.) 5.
Отблески вечерней зари еще некоторое время играли в облаках, но они скоро стали
затягиваться дымкой вечернего тумана. (Арс.) 6. То налетает буря, и оно (море) грозно
преображается. (Аст.) 7. Судя по времени, вьючный обоз должен был давно уже обогнать
нас, а между тем, сзади, в тайге, ничего не было слышно. (Арс.)
Упражнение 71. Определите значение сложносочиненных предложений с
соединительными союзами (одновременность, последовательность, результат действия,
отождествление, распространение). Укажите средства выражения значения сложносочиненного
предложения (союз, порядок следования частей, наличие общего второстепенного члена
предложения, лексических элементов в одной из частей, соотношение форм вида и времени
глаголов-сказуемых, интонация, однотипность и разнотипность структуры частей).
I. 1. Все это время в кабинете неумолчно работали телефоны и помощник Ивана
Федоровича попеременно хватал то одну, то другую трубку и просил позвонить через
несколько минут. (Фад.) 2. Отворишь дверь и вот она, железная дорога! (Марш.) 3. Сквозь
тучи на небе неясно просвечивало солнце, и это казалось мне хорошим
предзнаменованием. (Арс.) 4. Эта пелена, струистая, яркая и обманчивая, иногда
притекала из дали почти к самому берегу реки, и тогда сама она была как бы рекой, вдруг
30
излившейся с неба, такой же чистой и спокойной, как оно. (М. Г.) 5. Вместо слова
послышался еще вздох, и вслед за тем начало раздаваться ровное храпенье безмятежно
спящего человека. (Гонч.) 6. Под их ногами осыпалась земля и звенел по временам
кусочек жести или стекла. (Рыб.) 7. Рост и воспитание детей - это большое, серьезное и
страшно ответственное дело, и это дело, конечно, трудное. (Мак.)
II. 1. Речка эта протекает в большом отдалении от человеческого жилья, в глубине
леса, и попасть на нее так-то просто. (Пауст.) 2. Лил дождь - и сверкает асфальта река,
широка, глубока. (Щип.) 3. Между тем уже совсем рассвело, и надо было опять выходить
в море (Кат.) 4. Воды Атлантического океана загустели синевой, и по ним вслед за
эскадрой катились волны, увенчанные белыми, как черемуховый цвет, гребнями. (Н.-Пр.)
5. А комар-то злится, злится - и впился комар как раз тетке прямо в правый глаз. (П.) 6.
Полынья достигла размеров небольшого озерца, и, словно по команде, лебеди кончили
работу и стали плавать между кусков битого льда. (Арам.) 7. Проходит несколько минут,
и вы забываете, что где-то за стенами зала светит ярко блестящее солнце. (Люб)
Упражнение 72. Определите значение сложносочиненных предложений с
противительными союзами (сопоставительное, противительно-ограничительное, противительноуступительное, противительно-возместительное, несоответствия). Укажите способ выражения
этого значения и стилистические оттенки, вносимые союзами.
I. 1. Олег усмехнулся – однако чело и взор омрачился думой. (П.) 2. Олентьев
хотел было уже перелезть валежник, но раненое животное предупредило его и
стремительно бросилось навстречу. (Арс.) 3. Улетела лебедь- птица, а царевич и царица,
целый день проведши так, лечь решили натощак. (П.) 4. Корень ученья горек, да плод его
сладок. (Посл.) 5. Раньше молнии были только страшны, при таком же громе они
представлялись зловещими. (Ч.) 6. К полудню ветер затих, но зато солнце принялось
вовсю гнать долой снега. (Бун.) 7. Высокий красный клевер перемешивался с мышиным
горошком и подмаренником, а над все этим тесно столпившимся содружеством цветов
подымался исполинской чертополох. (Пауст.) 8. Изредка в потухающем камине
вспыхивает тлеющее полено и на мгновение заливает лица цветом пожарного зарева; но
это не портит общей световой гармонии. (Ч.)
II. 1. Не спуская глаз с зверя, я потянулся за ружьём, но, как на грех, оно не
попадалось
мне под руку. (Арс.) 2. Дом у Привалова, конечно, свой, да ведь в нем
жильцы. (М.-С.) 3.Часть территории осела и заросла лесом, другая же, наоборот,
поднялась высоко вместе со стенами начатых сооружений, развалинами башен, глубокими
выемками, заваленные обломками. (Фед.) 4. Уже май, но снег на заднем дворе еще не
сошел. (Рыбак.) 5. Гости сидели тесным кружком у стола, а Наташа, с книжкой в руках,
поместилась в углу, под лампой. (М. Г.) 6. Князь Андрей хотел тотчас же уехать, но
княжна Марья упросила остаться еще день. (Л. Т.)
Упражнение 73. Определите значение сложносочиненных предложений с
разделительными союзами (чередование или взаимоисключение), укажите, какими союзами
выражено это значение.
I. 1. То ли освещение было иное, то ли утратились непосредственность восприятия,
то ли просто изменилась погода, но мы буквально не узнавали знакомых текст. (Сол.) 2.
Не то острый форштевень режет зыбкую воду, не то вода мчится навстречу кораблю,
раскалываясь о стальной гребень, кипя и завихряясь. (Сол.) 3. То ль ее везти мне в город,
то ль в тайге остаться мне... (Ол.)
31
II. Иль у сокола крылья связаны, иль пути ему все заказаны. (Кольц.) 2. То наш
очаг горит звездою, то спеет каша степняка пол песнь родную чумака! (Кольц.) 3. То ли
радостное волнение взрослых передавалось нам (ведь первая свежая солома - это значит
первый обмолоченный сноп, первый хлеб нового урожая), то ли само по себе это было для
нас интересно, но до сих пор сохранилось в душе ощущение праздника... (Сол.) 4.
Знойный ли полдень, ночь ли сырая... (Сурк.) 5. То себя он ненавидит, то собой он
дорожит... (Кольц.)
Упражнение 74. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Укажите
количество предикативных частей и определите, в каких случаях предложение является простым,
осложненным однородными членами, в каких сложносочиненным. Ответ мотивируйте. Отметьте,
является ли структура сложносочиненных предложений замкнутой или незамкнутой
(открытой/закрытой).
I. 1. Солнце всходило из моря но высокий берег еще заслонял его (Кат.) 2. Место
было глухое и никакого жилья кругом не было. (М.-С.) 3. Река точно засыпала и холод
старался сковать льдом её сонную. (М.-С.) 4. Сейчас мы шли по карте но все же
заблудились в сухих болотах заросших мелким лесом (Пауст.) 5. Рыболов ста спускаться
по откосу нашел знакомую тропинку протоптанную им самим вошел вскоре во влажную
тень уже наполовину облетевших ольховых деревьев и вышел к реке (Лид.) 6. Другие
(птицы) облюбовали это место для гнездования и всё это возбуждённое племя и шумело и
свистало и крякало (Арам.)
II. 1. Вибрирующие звуки моторов то сливались в одно нависающее грозное
гудение то распадались на отдельные пронзительные или низкие рокочущие звуки (Фад.)
2. Между тем впереди сквозь деревья сверкнула вода и вскоре дорожка привела к
большому озеру (Сол.) 3. Казалось силы вот-вот оставят вороного и он вместе с
всадником и гремучим щебнем обрушится в Кубань (Данг.) 4. Спутанная трава в саду
полегла и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький
подсолнечник у забора (Пауст.) 5. Плавно покачиваясь словно живые туманы и рассекая
толстыми клювами воздух скользят они (бумажные голуби) над пустой площадью и
наконец потеряв силу спускаются на землю ... (Бел.) 6. Лёд чуть прогнулся но выдержал
(Арам.)
Упражнение 75. Продолжите предложения, образуя: а) простое предложение,
осложненное однородными членами; б) сложносочиненное предложение. Для связи однородных
членов и частей сложносочиненного предложения используйте одинаковые союзы.
Образец: Ветер стих...
Ветер стих и переменился. Ветер стих, и стало тепло.
1. Солнце отражалось... 2. В саду было тихо... 3. Пламя разгоралось... 4. Самолет
приземлился... 5. Он оглянулся...
Упражнение 76. Спишите, расставляя знаки препинания. Охарактеризуйте
сложносочиненные предложения по количеству предикативных частей (минимальной,
многочленной структуры), по потенциальному составу (замкнутой, незамкнутой структуры), по
структуре каждой части (однотипные, разнотипные). Определите отношения между частями и
укажите основные и дополнительные средства их выражения.
I. 1. День насыщенный событиями и впечатлениями пролетает быстро но зато
потом в воспоминаниях он кажется огромным (Сол.) 2. Ночь была теплая но к утру стало
свежо (Кат) 3. Он умел в самом будничном открывать черты необыкновенного и это
32
свойство делало его подлинным художником (Пауст.) 4. Дед мой любил пить чай с
полотенцем то есть он вешал на шею полотенце и пил вытирая обильный пот стаканов по
пятнадцати (Сол.) 5. Я был когда-то ротным запевалой да и теперь я изредка пою
(Старш.) 6. Скоро выпал первый снег а река всё ещё не поддавалась холоду (М.-С.) 7.
Накануне было теплым-тепло а ночью хватил мороз и озеро покрылось голубым ледком
(Арам.)
II. 1. В одну из апрельских ночей вздохнул дед на реке а утром начался быстрый
как всегда ледоход и река разлилась на семь километров (Пауст.) 2. Она едва
переступала от усталости и ей была приятна эта усталость да и все ей было приятно (Т.) 3.
В десятом часу обогнули остров и перед нами открылся великолепный залив глубоко
вторгшийся в сушу (Н.-Пр.) 4. То белая колоколенка проглянет из синего марева то
красная крыша дома сквозь сада то прогремит колеса по бревенчатому мосту через
светлую небыструю речку то васильковое платье девушки завиднеется по тропинке во
ржи то солнце набросает на сочную траву ярких пятен процедившись сквозь трепещущую
листву молодых берез (Сол.) 5. Он начал читать бумаги а я тем временем рассматривал
нового своего начальника (Н.-Пр.) 6. Пусть еще не скоро до привала но легче нам
шагается в строю... (Старш.)
Упражнение 77. Распределите приведенные сложноподчиненные предложения на две
группы: а) нерасчлененные, б) расчлененные. Укажите, при помощи союза или союзного слова
присоединяются придаточные к главному; в главной части выделите указательное слово.
Определите значение придаточной части.
I. 1. Обо всем он говорил по-своему и так, что это запоминалось на всю жизнь.
(Пауст.) 2. Как ни крепился Чичиков духом, однако похудел и даже позеленел во время
таких невзгод. (Г.) 3. Воздух ходил над полем, как будто все время где-то распахивали и
запахивали огромные ворота. (Кат) 4. Всякая работа тоже игра, если любить работу. (М.
Г.) 5. Кто вчера солгал, тому завтра не поверят. (Посл.) 6. Я собирался подлёдным ловом
рыбы, когда в стороне раздалось лебединое «клу-кли-кли». (Арам.)
II. 1. И наш народ теперь не тот, каким он раньше был! (Михалк.) 2. Особенно
много этого лиственного шумного золота скопилось в оврагах, куда не проникал ветер.
(Пауст.) 3. Там, где труд свободен, он должен быть честным и превращаться в искусство.
(М. Талов) 4. Мы подождали, пока с паром выгрузили наши машины, и поехали дальше.
(Сим.) 5. Я думаю, что не ошибусь, если скажу, что, вероятно, многие себя чувствовали
так... (М. Г.) 6. Другие птицы стояли и смотрели, как вожак сокрушает ледяную броню.
(Арам.)
Упражнение 78. Проанализируйте приведенные сложноподчиненные предложения с
придаточными присубстантивно-атрибутивными. Выделите две группы предложений: 1) с
придаточными, выражающие атрибутивно-выделительные отношения, и 2) с придаточными,
выражающими атрибутивно-распространительные отношения.
I. 1. Тот лед на реке, по которому тогда ходила лисица, стал казаться узкой
полосой на широкой свободной голубой реке. (Пришв.) 2. Иногда я просаживался на одну
из зеленых скамеек, что стояли вдоль тротуара главной улицы, между высокими
пирамидальными тополями. (Купр.) 3. Это та зоркость, что в каждой малости открывает
интересное, что под прискучившим покровом окружающих явлений видит глубокое
содержание. (Пауст.) 4. Я еще не устал удивляться чудесам, что есть на земле. (Газ.) 5.
Ергушов посмотрел по тому направлению, куда указывал Лука. (Л. Т.)
33
II. 1. Дом, в котором поселился Михайлов, стоял на обрывистом берегу. (Калин.) 2.
Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали
звук пилы. (Пришв.) 3. На земле валялись коробки из-под папирос, банки из-под
консервов, газета и корка такого хлеба, какой продается в городе. (Арс.) 4. Путешествия
потеряли бы половину своего смысла, если бы о них нельзя было рассказывать; смотреть
при этом на удивленные лица слушателей, что верят и не верят каждому твоему слову, великое удовольствие. (Сол.) 5. Он полюбил машины с тех давних дней, когда впервые
увидел трактор. (Газ.) 6. Я уже не помню всех небылиц, что рассказывались о старике в
течение трех десятилетий. (Кр.) 7. Но этот малыш был такой смешной и добродушный,
что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. (Гайд.)
Упражнение79. Проанализируйте изъяснительно-объектные предложения. Выясните, в
каком случае придаточная часть обозначает объект реальный, в каком нереальный. Определите
средство связи придаточной части с главной. В каких случаях указательное слово в главной части
необходимо, а в каких факультативно?
1. Боясь, что он обидит Софью, мать торопливо и строго заговорила. (М. Г.) 2. Так
никто и не узнал, почему собралась толпа. (Ч.) 3. Он не стал спрашивать ее, где она была,
ждет, что скажет сама, и только поглядел на стенные часы: до ухода из дому оставалось
всего час. (Сим.) 4. А ты часто видела меня, чтобы я плакала? (Фад.) 5. Лишний раз я
убедился, что море соприкасается с разнообразными областями жизни и дает много
неожиданных познаний для каждого, кто умеет слышать и понимать. (Пауст.) 6. Мы
хотим, чтобы каждый человек был свободен. (А. Н. Т.) 7. Он рассказывал, какой Николай
хороший человек. (Сим.) 8. Просим только сказать, что вам известно, куда пакет
поместить. (Фед.) 9. И не видела Даша, какое было лицо у сестры, что с ней происходило.
(А. Н. Т.)
Упражнение 80. Проанализируйте местоименно-соотносительные сложноподчиненные
предложения. Определите, к чему относится придаточная часть, как она присоединяется к
главной. Установите, можно ли в главной части обойтись без указательного слова.
I. 1. Зажигает только тот, кто сам горит. (Павл.) 2. То, что наедине с собой сходило
за объяснение, на пороге института выглядело как самый черствый эгоизм. (Кр.) 3. Она
была освещена ровно столько времени, сколько нужно, чтобы проскользнуть в зал и стать
за колонну, но я успел узнать Ольгу. (Кр.) 4. Воронцов перелез через бруствер так, как он
делал это несчетное число раз, и пополз по стылой земле, запорошенной сыпучим снегом.
(Кор.) 5. Михайлов уже обзвонил по телефону всех, кого только можно было обзвонить в
районе. (Калин.) 6. Я нашел Асю точно такою же, какою ее оставил. (Т.)
II. 1. До известной степени я обязан этим выработавшемуся с годами режиму,
тайны из него я не делаю и обычно разочаровываю тех, кто жаждет овладеть секретом
молодости. (Кр.) 2. Щажу я себя ровно настолько, насколько это необходимо для
восстановления энергетических затрат. (Кр.) 3. Вспомнить можно только то, что
поддается логическому восстановлению. (Кр.) 4. Я иногда мучила вас, но все-таки я не
такая, какою вы меня воображаете. (Т.) 5. Ему хотелось броситься к Биденко, обнять его
так, как он обнял его тогда, у разбитого орудия в районе цели номер восемь, прижаться
лицом к его обгорелой шинели, заплакать. (Кат.)
Упражнение 81. В приводимых ниже предложениях выясните, какие придаточные части
присоединяются союзом что, а какие - союзным словом что. Определите значение придаточной
части, к какому слову главной части относится придаточная часть, каким членом предложения
является союзное слово.
34
I. 1. Не случалось видеть мне дружбы той святей и чище, что бывает на войне. (Тв.)
2. Талант - это способность лично выразить то самое, за что боролись многие
бессознательно. (Пришв.) 3.Даже не глядя в окно, он знал, что в лесу лежат росистые
тени. (Пауст.). 4. Алексей так увлеченно смотрел на старика, что не заметил Лысицина.
(Марк.) 5. Лес был накален от сильной жары, что создавало опасность пожара. (Газ.) 6. На
полях своей лекции я записывал все, что видел я узнал у Черного моря. (Пауст.)
II. 1. Для всего, что существует в природе, в русском языке есть множество
хороших слов и названию. (Пауст.) 2. Не бывает чудес на земле, кроме тех, что
созидаются разумом и волей человека. (Леон.) 3. Я полюбил эту маленькую окраинную
улицу и был уверен, что она самая живописная в мире. (Пауст.) 4. Пьер настолько хорошо
изъяснялся на французском языке, что было очень удивительно для французов. (Л. Т.) 5.
Болезнь приняла быстрый ход, что обычно случается при хирургических отравах. (Т.) 6.
Кроме того, у него осталось нелепое воспоминание о том, что то, что говорил этот добрый
и милый старичок, было совсем не глупо, как ему показалось сначала, и что тут что-то
есть такое, что нужно уяснить. (Л .Т.)
Упражнение 82. Укажите, как соотносятся во времени действия главной и придаточной
частей в приведённых ниже сложноподчиненных предложениях с придаточной временной частью
(являются одновременными, разновременными, выражают сопоставительные отношения); при
помощи каких союзов выражаются эти отношения и как стилистически дифференцируются
союзы.
I. 1. Трудись, покуда служат руки. (Посл.) 2. Чувство это еще более усилилось,
когда он увидел военного министра, сидевшего над большим столом и первые две
минуты не обращавшего внимания на вошедшего. (Л. Т.) 3. Прежде чем голубой экспресс
дошел до Малороярославца, мы уже крупно поссорились. (Кр.) 4. Вскоре после того, как
Марью Ивановну ввели во владение пустошами, сама она приехала на новые свои земли.
(М.-П.) 5. Пейдж вошел к генералу, но едва они начали разговор, как яростный рев
моторов обрушился на крышу дома. (Кор.) 6. Но лишь мы явились, любопытство
обнаружилось моментально. (Гр.) 7. Не прошло и десяти минут, как все мотоциклисты
вновь сели на машины и помчались в город. (Фад.) 8. Когда на сцене воет сильный ветер,
когда вьюга с бешеной силой срывает крыши с домов, вы невольно поёживаетесь и
забираетесь поглубже в кресло, как будто хотите спрятаться от этой непогоды. (Люб.)
II. 1. Когда загорелась ракета и слепящий, ядовито-бледный свет озарил все вокруг,
Андрей, как условились, поднялся во весь рост и бросился вперед, к немецким танкам.
(Кор.) 2. Прянишников повел его в блиндаж и, прежде чем он начал рассказывать,
заставил сесть. (Сим.) 3. Не успел я занять место, как спереди хлынула волна и отбросила
меня назад. (Ч.) 4. В то время как она выходила из гостиной, в передней раздался звонок
(Л. Т.) 5. Согревшись у костра, Николай работал вместе со всеми, пока не вернули воду в
прежнее русло. (Песк.) 6. Иногда я заставал его в такие минуты, когда он не читал… (Л.Т.)
7. Не успели мы сделать по ней (тропинке) двухсот шагов, как заливистое злое тявканье
чересчур маленькой собачонки остановило нас.(Сол.)
Упражнение 83. Определите структурно-семантический тип предложений, придаточная
часть которых соединяется с главной союзными словами где, куда, откуда. Подчеркните
указательные слова в главной части.
1.Вон видишь через реку тот мост, куда нам путь лежит? (Кр.) 2. Несколько раз он
оглядывался на окна скучного дома, где ветер даже не шевелил занавески. (Пауст.) 3. Где
объявился еж, змее уж там не быть. (Кр.) 4. Тихо слетают снежинки. Хорошо за каждой
следить, куда она сядет. (Пришв.) 5. Он писал всюду, где его заставлял страсть писать.
35
(Пауст.) 6.Пришлось взобраться на небольшой обрыв, откуда начинались луга с кое-где
скошенной травой, вянущей в рядах. (А. Н. Т.) 7. Все напряженно вглядывались туда, куда
Хорошев повернул хоботом свой пулемет. (Сим.) 8. Сам удивляюсь, откуда у меня
появилась такая работоспособность. (Павл.)
Упражнение 84. Проанализируйте предложения с условной придаточной частью.
Отметьте предложения с чисто условным значением (реально осуществимое условие или
нереальное: реальные и ирреальные условия) и предложения, в которых условное значение
осложнено другим (временным, уступительным, причинным). Найдите несвободные конструкции.
1. В сто раз ему было б легче, если бы он шел сам. (Сим.) 2. Коль подлинно неплох
пастух, так он плохих собак держать не станет. (Кр.) 3. Старик невысок ростом, но на диво
крепок, руки у него железные, когда нужно отвинтить тугой кран отопления или
выставить забухшую раму, зовут старика Антоновича. (Кр.) 4. Раз посеял просо, не жди
бобов. (Посл.) 5. Если бы было оружие, штаб мог бы поставить под ружье еще несколько
тысяч бойцов. (Фад.) 6. И ежели эти люди сболтнули что плохое, то разве за это на
макушку их надо брать? (Шол.)
Упражнения 85. Проанализируйте предложения со сравнительной придаточной частью и
укажите оттенки значения (сравнение, уподобление, соответствие). Установите, когда
придаточные сравнительные выражают реальное и предположительное сравнение. Среди
предложений найдите несвободные конструкции.
1. Марина по-прежнему сидела спокойно, и пальцы е руки не чувствовали его
тепла, как будто лежали на неживом предмете. (Марк.) 2. В комнате стало светло, как если
бы откуда-то проник холодный воздух. (Леон.) 3. Ленивый гром потягивался за
горизонтом, как заспанный силач распрямлял плечи, и нехотя потряхивал землю. (Пауст.)
4. Чем скорей приближался назначенный день, тем она чувствовала себя уверенней и
спокойней. (М.-П.) 5. Стало сумрачно, точно сверху на землю опустился темный саван.
(Арс.)
Упражнение 86. Разберите предложения с придаточной частью цели. Определите форму
сказуемого придаточной части. Отметьте случаи расчленения составного союза. Выделите
предложения с архаическими союзами.
1. А Оленин, для того, чтобы сделать удовольствие Лукашке, попросил отпустить
Лукашку урядника. (Л. Т.) 2. Николай приходит ко мне обыкновенно по праздникам как
будто за делом, но больше затем, чтобы повидаться. (Ч.) 3. Вопрос этот он задал, лишь бы
что-нибудь спросить. (Пауст.) 4. Я старался казаться веселым и равнодушным, дабы не
подать никакого подозрения и избегнуть докучных вопросов. (П.) 5. Чтоб в мире не было
войны, за мир бороться мы должны. (Посл.) 6. Водитель, как раз для того, чтобы люди
схлынули, застопорил машину напротив калитки. (Фад.)
Упражнение 87. Предложения с причинной придаточной частью распределите по
группам: 1) с собственно-причинным значением (с постпозитивной придаточной частью; 2) с
причинно-следственным значением (с препозитивной придаточной частью). Укажите, какие
союзы используются в тех и других предложениях. Выделите предложения с союзами,
свойственными книжной и разговорной речи.
1. В это время Ахунбаев готов был от нетерпения скрипеть зубами и не скрипел
только потому, что слишком хорошо знал своего друга. (Кат.) 2.Требовалась только
условная минимальная тишина, ибо Иванцов-Платонов готовился к ближайшей лекции в
более серьёзном месте. (Купр.) 3. На деле же никакого ключа не нужно, так как конторка
36
всегда отперта. (Ч.) 4. Вследствие того, что мы рано встали, мы рано выступили и с
бивака. (Арс.) 5. Левинсон почти потерял связь с другими отрядами оттого, что забрался в
глухое место. (Фад.) 6. Так как свет проникал на арену только через стеклянное,
заваленное снегом окно в куполе. То в полумраке цирк казался огромным, пустым и
холодным сараем. (Купр.) 7. Вам делается немного грустно оттого, что всё уже кончилось
и надо отправляться домой. (Люб.)
Упражнение 88. Проанализируйте предложения с уступительной придаточной частью и
отметьте модальные оттенки глаголов-сказуемых (реально-уступительные и предположительноуступительные). Определите смысловую роль порядка частей предложения.
1. Помогали они мне и хлебом, и одёжей, и ружейным припасом, хотя и у самих-то
было не густо. (Марк.) 2.Проходи мимо Володи, несмотря на то, что мне хотелось подойти
и помириться с ним, я надулся и старался сделать сердитое лицо. (Л. Т.) 3. Куда бы нас
Отчизна ни послала, мы с честью дело делаем свое. (Исак.) 4. Даром, что парню
девятнадцать лет, а в работе любого казака за пояс заткнет. (Шол.) 5. Как ни старался я
сосредоточить свое внимание на осуществленной у нас в лаборатории серии
экспериментов, думал я о другом. О Бете. (Кр.) 6. Пускай он ошибался в своих расчетах,
но его идея открыла дорогу в космическую эру. (Газ.) 7. Голос Дмитрия Степановича
зазвучал так странно, что Телегин, несмотря на страшно волнение, вздрогнул,
насторожился. (А. Н. Т.) 8. Как ни спешила Поля, разговор затянулся. (Леон.)
Упражнение 89. Проанализируйте предложения с придаточными следствия и
подчинительно-присоединительными. Укажите средства связи частей сложного предложения и
порядок их расположения.
1. Некоторые крестьяне изумили его своими фамилиями и еще боле прозвищами,
так что он всякий раз, слыша их, прежде останавливался... (Г.) 2. Он вежливо поклонился
Чичикову, на что последний ответил тем же. (Г.) 3. От нее веяло девственною силой и
здоровьем, что особенно радовало и прельщало. (Л. Т.) 4. Мы ездили за клубникой целым
домом, так что только повар Михей оставался в своей кухне. (Акс.) 5. Уничтожив рыбу в
одном каком-нибудь районе, выдра передвигается вверх или вниз по реке, для чего идет
по реке, для чего идет по берегу. (Арс.)
Упражнение 90. Составьте сложноподчиненные предложения, соответствующие данным
схемам и дайте структурно-семантическую характеристику этих предложений.
I.
1. [сущ.], (что)
2. [указат. слово + сущ.], (что).
3. [глаг.], (что).
II. 1. [глаг.], (чтобы).
2. [глаг. + указат. слово], (чтобы).
3. [указат. слово + нареч.], (чтобы).
4. [....], (чтобы).
III. 1. [сущ.], (куда).
2. [указат. слово + сущ.], (куда).
3. [глаг.], (куда).
4. [глаг. + указат. слово], (куда).
5. [нареч.], (куда).
IV. 1. [глаг.], (когда).
37
2. [указат. слово], (когда).
3. [указат. слово + сущ.], (когда).
4. [предикативное прилаг.], (когда).
5. [нареч.], (когда).
Упражнение 91. Спишите, расставляя недостающие знаки препинания. Разберите
сложноподчиненные предложения, указав: 1) тип по соотношению с главной частью нерасчлененное или расчлененное; 2) средства связи частей предложения, чем являются
относительные (союзные) слова в придаточных частях сложноподчиненных предложений подлежащим, сказуемым, дополнением, определением, обстоятельством; 3) значение придаточной
части; 4) порядок расположения главной и придаточной частей - свободный или фиксированный.
1. Накаленный воздух был неподвижен и сух несмотря на то что дорога моя лежала
по берегу громаднейшего озера. (Ч.) 2.По тому какие вопросы задает студент гораздо
легче судить о его знаниях и способностях чем по ответам на экзаменах. (А. Кр.) 3. Раз ты
правду свою чувствуешь так за нее должен стоять и биться. (Пришв.) 5. Ледяной холодок
пробегал по сухой коже гудело в ушах как будто гудели меховые колеса. (А. Н. Т.) 6. Все
это делалось так будто Екатерины Дмитриевны в комнате не было. (А. Н. Т.) 7. Коли я
хочу подстрелить волка в лесу и должен знать все его лазы. (Т.) 8. Порицать бранить
имеет право только тот кто любит. (Т.) 9. Есть такое поверье будто этот цветок приносит
девушкам счастливую любовь а пожилым людям спокойную старость. (Пауст)
Упражнение 92. Укажите в многочленных сложноподчиненных предложениях
последовательное подчинение придаточных и однородное и неоднородное соподчинение.
Составьте схемы предложений.
1. Я понял, что летчик должен знать свойства воздуха, все его наклонности и
капризы так же, как хороший моряк знает свойства воды. (Кав.) 2. О том, что он больной,
Алексей говорил часто и почти всегда с гордостью, как будто болезнь была достоинством,
отличавшим его от людей. (М. Г.) 3. Я думал, что Коновалов изменился от бродячей
жизни, что наросты тоски слетели с него, как шелуха, от вольного воздуха, которым он
дышал в эти годы. (М. Г.) 4. Если бы она не надеялась, что хоть теперь-то, впервые в
жизни, он сможет ее понять, она ни за что не доверила бы ему то, что являлось
величайшей тайной ее сердца. (Кал.) 5. Оттого, что он был не подтянут, не причесан и
весь его облик не выражал обычной самоуверенности, в ней шевельнулось сочувствие к
нему. (Марк.)
Упражнение 93. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Объясните
наличие или отсутствие запятой между выделенными союзами.
1. Ипполит Сергеевич думал что когда он взглянет ей в лицо то на нем увидит
откровенное и грубое кокетство. (М. Г.) 2. И сейчас отстегивая от пояса гранату он решил
что если танк пойдет в его сторону он бросит гранату только тогда когда танк будет
совсем близко. (Сим.) 3. Маркушев знал по опыту что если полковник замолчал то
пробовать продолжать с ним разговор бесполезно. (Сим.) 4. . Мои спутники знали что
если нет проливного дождя то назначенное выступление обыкновенно не отменяется.
(Арс.) 5. На задаваемые вопросы он объяснил что если в тихую погоду туман
поднимается кверху и если при этом бывает сильное эхо непременно надо ждать
затяжного дождя. (Арс.) 6. Есть на нашей реке глухие и укромные места что когда
проберешься через спутанные лесные заросли и присядешь около самой воды
почувствуешь себя в обособленном отгороженном от остального земного пространства
мира. (Сол.) 7. Такие длинные у него (щенка) выросли уши что когда вниз посмотрит так
глаза закрываются. (Пришв.)
38
Упражнение 94. Спишите предложения, расставляя знаки препинания. Охарактеризуйте
каждое предложение, указывая главную и придаточные части, типы придаточных частей, способы
выражения синтаксической связи между частями предложения. Составьте схемы предложений.
Проанализируйте многочленные сложноподчиненные предложения. Укажите, чем осложнены
главная и придаточная части.
I. 1. Вспоминая об этом теперь она всегда приходила к выводу что не
последующие когда они с Никитиным уже стали мужем с женой а именно были самыми
счастливыми в ее жизни когда она уже открылась себе во всем призналась себе что любит
его и с нетерпением всегда ожидала того часа когда опять будет прокрадываться к нему в
бурьяны под яр. 2. В хуторе давно заметили что если с Будулаем поговорить помягче
посердечнее он не считаясь ни со временем ни с усталостью сделает для человека все что
угодно окажет ему любую услугу. 3. И с таким настороженно-наивным вниманием
сощурив глаза он смотрел на Тарасова пока тот читал так совсем по-ребячьи изломал
пшеничную бровь над щекой со шрамом что Елена Владимировна взглянув на него тут же
и заключила что это хороший человек и что он обязательно должен любить детей. 4. Есть
люди которые тем охотнее усваивают внешние черты и манеры вышестоящих авторитетов
что искренне думают будто это и есть те главные черты их характера которые делают их
авторитетными в глаза окружающих. 5. Мужественному правдивому человеку люди
готовы простить самую тяжелую ошибку если видят что он прямо посмотрел ей в лицо и
ждет как должного возмездия коллектива. (Кал.)
II. 1. Вероятно Паша не хуже меня понимал что если такое решение будет принято
бить отбой будет поздно и отмахнулся только потому что твердо знал что без него
решать не станут и ему будет нетрудно доказать абсурдность переезда в равной степени
бесполезного и для нас и для заповедника. (Кр.) 3. Как бы ни был жизнерадостен инженер
и как бы ни нравилась ему работа он не упустит случая изобразить себя мучеником
страдающим из-за отсутствия новых книг оттого что газеты из Москвы идут две недели и
в кооперативе нет боржоми и лезвий для бритв. (Пауст.) 4. Княжна Марья приподнялась с
дивана на котором она лежала и сквозь затворенную дверь проговорила что она никуда и
никогда не поедет и просит чтобы ее оставили в покое. (Л. Т.) 5. Во время детского чая
большие сидели на балконе и разговаривали так как будто ничего не случилось хотя все и
в особенности Сергей Иванович и Варенька очень хорошо знали что случилось хотя и
отрицательное но очень важное обстоятельство (Л. Т.)
Упражнение 95. Выпишите бессоюзные сложные предложения. Проанализируйте их,
выделяя предложения: а) со структурно обусловленными частями; б) со структурно не
обусловленными частями.
1. Я обернулся на хохот: усталый солдат, заиндевевший дымящийся паром, стоял
на пороге. (Кав.) 2. А потом рабы восставали, фараонам за все воздавали, их швыряли под
ноги толпе... (Евт.) 3. Была весна, время птичьих перелетов. В кустах на бульваре и на
деревьях в садике появились задорные пискливые птахи, имени которых Василий Львович
как горожанин не знал. (Тын.) 4. Забинтованная его спина не была покрыта серым
одеялом: тяжесть одеяла вызывали у Тихонова сильную боль. (Пауст.) 5. Один рождается
стариком, в другом до старости чувствуется едва уловимые признаки детства. (Кав.) 6.
Затем он вновь приложился к руке жены, коротко кивнул всем остальным и первым
покинул гостиную. (Ок.) 7. Она бросилась в погоню. Она добежала до угла, - там
кончалось безлюдье переулка; она его не нашла. (Ол.) На месте яркого костра лежала
пепельно-серая груда золы; огня почти не видно было; на земле валялись пустые банки изпод консервов: тушёнки и сгущённого молока; там, где стояла палатка, торчали одни
жёрдочки и лежала примятая трава. (Арс.)
39
Упражнение 96. Перепишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
Охарактеризуйте отношения между частями бессоюзных предложений. Укажите, какими
средствами (интонационными, лексическими, грамматическими) они выражаются. Объясните
пунктуацию.
1. Профессия у него была благородная он лечил людей. (Ч.) 2. Но ширь этих песен
становится тесной сердце тоскует по шири безвестной мы снова высоким забредили
словом о древней земле и о племени новом. (Нар.) 3. В городе праздник горланят
фанфары. (Друн.) 4. На соседнем острове они зашли в дом показавшийся Бестужеву
построенным из старого янтаря так были желты его бревенчатые стены. (Пауст.) 5. Слышу
шумит первобытно их тайгой называемый лес. (Евт.) 6. Вскоре наш бивак ожил люди
заговорили сначала вполголоса а потом всё громче и громче очнулись от оцепенения
лошади заверещала в стороне птичка-пищуха ниже по оврагу ей стала вторить другая.
(Арс.)
Упражнение 97. Определите, есть ли возможность синонимической замены бессоюзной
связи сочинительной или подчинительной. Трансформируйте предложения в случае возможности.
1. Раскаты грома в сизой вышине не заглушают голоса эфира: все яростней звучит
призыв к войне и все сильней - всемирный лозунг мира. (Нар.) 2. Свистят осколки тонкотонко, бьет шестиствольный миномет, она, оконная сестренка, с бинтами на КП ползет.
(Друн.) 3. И вы знайте, строители, - вел я нелегкую стройку и в несолнечный день моего
бытия положил этой сложной поэмы неловкую первую строчку в тень любимой моей,
словно в тень моей свести, я. (Евт.) 4. Так вот, я увижу другое: комната где-то будет ярко
освещена солнцем, будет синий таз стоять у окна, в тазу будет плясать окно, и Валя будет
мыться над тазом, сверкая, как сазан, плескаться, перебирать клавиатуру воды... (Ол.) 5.
Владимира давно не видно было в доме Гаврилы Гавриловича: он был напуган
обыкновенным приёмом. (П.)
Упражнение 98. Трансформируйте, если возможно, данные сложносочиненные и
сложноподчиненные предложения в бессоюзные.
1. Очередь поредела, и тогда они поставили вещи в вагон и стали гулять по
платформе. (Кав.) 2.Из-за сумерек судно приняли сначала за миноносец, но потом
рассмотрели, что это подводная лодка. (Пауст.) 3. Вы скажете, что я сошел с ума, Вас
оглушив набором слов гремящих. (Нар.) 4. Тихонов уже готов был встать и попрощаться с
Щедриным, но его остановила мысль о портрете. (Пауст.) 5. Он шел широкоплечий,
веселый, в распахнутой шинели, и фуражке уже не была надвинута на глаза, а сидела на
самой макушке, как птица, готовая улететь. (Кав.)
Упражнение 99. Продолжив данные конструкции, составьте с каждой из них по два
бессоюзных сложных предложении, выражающих различные смысловые отношения. Определите,
в чем различие между членами каждой пары (смысловые отношения, особенности интонации и
пунктуации).
1. Поезд неожиданно остановился... 2. Иван осторожно положил телефонную
трубку на рычаг... 3. В воздухе уже пахло весной... 4. В магазине был большой выбор
товаров... 5. Погода стояла солнечная, ясная... 6.Чей-то голос послышался в тишине...
Упражнение 100. Проанализируйте сложные предложения с союзной сочинительной и
подчинительной связью. Опираясь на семантику предложения, определите основную связь. Затем
выделите предикативные части, установите виды отношений между ними и средства связи. С
40
учетом основной связи охарактеризуйте важную часть многочленного сложного предложения.
Объясните пунктуацию.
1.Очень скоро между ними установилась самая простая и теплая приязнь, и через
неделю Катерина Васильевна уже рассказывала ему о Кирсановых: она была уверена, что
у этого человека не может быть никакой неблагородной мысли. (Черн.) 2. Ему было
немножко стыдно, и самолюбие его было оскорблено,- он не ожидал отказа, - и не
верилось, что все его мечты, томления и надежды привели его к такому глупенькому
концу, точно в маленькой пьесе на любительском спектакле. (Ч.) 3. Крупные капли дождя
падали на пыльную дорогу, и вскоре она стала похожа на лунную поверхность, каждая
капля оставляла в пыли маленький кратер. (Пауст.) 4. Ветер толкает нас, желая загнуть в
горы: его напор так силен, что иногда мы останавливаемся, повернувшись спинами к
морю, широко расставив ноги, опираемся на палки и с минуту стоим как бы на трех ногах,
а мягкая тяжесть давит нас, срывая платье. (М. Г.) 5. Потянулись опять мрачные,
бесконечные коридоры; они становились еще ниже, еще тесней, так что в иных местах
приходилось не только сгибать спину, но и пробираться чуть не ползком, и только
благодаря толстому картузу не было больно. (Телеш.) 6. Девушка смотрела на Давыдова.
Говорила с ним, но все еще никак не могла оправиться от смущения; она мучительно
краснела, даже ключицы у нее порозовели, а уши стали пунцовыми. (Шол.) 7. Он не искал
слов: они сами послушно и свободно приходили к нему на уста, и каждое слово, казалось,
так и лилось прямо из души, пылало всем жаром убеждения. (Т.) 8. Иной слушатель,
пожалуй, и не понимал в точности, о чем шла речь; но грудь его высоко поднималась,
какие-то завесы разверзались перед его глазами, что-то лучезарное загорелось впереди.
(Т.) 9. У нас могут быть разные взгляды, но нас объединяет одно: стремление быть
полезным человеку. (Шол.)
МНОГОЧЛЕННЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
Ответьте на вопрос:
Каким образом определять основную связь в многочленном сложном
предложении?
Упражнения
Упражнение 101. Спишите текст, расставляя недостающие знаки препинания.
Проанализируйте многочленные сложные предложения с разными видами связи. Установите
основной вид связи, опираясь на семантику предложения. Определите количество предикативных
единиц, виды отношений между ними, средства связи (союзы, союзные слова, соотношение видовременных форм глагола и др.).
I. 1. И теперь оглядываясь назад через дали времени я прихожу к одному выводу
держались мы на сверхоружии которым является идейный и духовный потенциал армии.
2. У мощного дерева хорошо обозревается крона но говорят что невидимые в земле
каждой ветке и веточке соответствует корень и корешок. 3. Этот духовный потенциал
который для нашего народа является сверхоружием надо нам полностью использовать и
сегодня каждодневно и тогда наша мощь и благополучие будут гарантированы и
любители авантюр тысячи раз поскребут в затылках прежде чем нам угрожать и нас
провоцировать. 4. Видимость в рассветной серости при тумане была плохой сидевшие
слева на меловой высоте итальянцы сперва ничего не заметили и не поняли а когда
41
разобрались у них уже трещал и разваливался левый фланг. 5. На пути к Берлину многое
пришлось повидать начни обо всем рассказывать и конца не будет. (Н. Грибачев)
II. 1. Над степью все тот же ровный гул тракторных моторов а над Каменным логом
там где пенятся в буйном цветении заросли терновых кустов, гремучая и завораживающая
дробь соловьиных раскатов 2. Плывут облака над землею родины над огромнейшими
просторами земного шара и простой рабочий человек который по-настоящему любит
жизнь и творит ее наверное порадуется в этот сентябрьский день глядя на нездешнюю
красоту белой чуть-чуть затуманенной снизу и тающей на крутом ветру тучи. 3. Поэтому
и получается так пока мастер пера тщательно вырисовывает мартовские нагие ветви
дерева и набухшие в предвесеннем томлении почки дерево уже выметало первую зеленую
и клейкую листву. 4. Изумленный представшей его взору картиной и своей
медлительностью мастер торопливо начинает рисовать листочки труд еще не окончен а
дерево уже сбросило роскошный весенний цвет и уже чудесно плодоносит. (Шол.) 5.
Лесник пригласил нас в дом и хотел распорядиться насчёт стола но мы сказали что нам
ничего не нужно и что мы свернули с большой дороги единственно только затем чтобы
узнать что за вода блестит между деревьями (Сол.)
СЛОЖНОЕ СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЦЕЛОЕ
АБЗАЦ
ПЕРИОД
ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО
Ответьте на вопросы:
1. Что такое сложное синтаксическое целое?
2. Чем отличается абзац от сложного синтаксического целого?
3. Что такое период? Каковы основные структурно-семантические и
интонационные особенности периода?
4. Что такое диалогическое единство? Определите виды диалогических
единств по значению и формальным показателям.
Упражнения
Упражнение 102. Определите средства связи между отдельными предложениями в
сложных синтаксических целых: союзы, обстоятельства, единство видо-временных форм
глаголов-сказуемых, повторение слов, местоименная и синонимическая замена и др.
I. Долго не смели объявить об этом выздоравливающей Маше. Она никогда не
упоминала о Владимире. Несколько месяцев уже спустя, нашедши его имя его в числе
отличившихся и тяжело раненных под Бородином, она упала в обморок, и боялись, чтоб
горячка ее не возвратилась. Однако, слава богу, обморок не имел последствия. (П.)
II. Другая печаль её посетила: Гаврила Гаврилович скончался, оставя её
наследницей всего имения. Но наследство не утешало её; она искренно разделяла
горестное состояние бедной Прасковьи Петровны и клялась никогда с ней не
расставаться. Обе они оставили Ненарадово, место печальных воспоминаний, и поехали
жить в другое поместье. (П.)
42
Упражнение 103. Определите виды отношений между предложениями в сложном
синтаксическом целом (отношения перечисления, противопоставления, причинные и т. д.).
Каковы средства выражения между данными отдельными предложениями?
1. Папа Вики Люберецкой был руководителем всей торговой сети города. А сама
Вика восемь лет просидела с Зиночкой за одной партой. Правда, Искра сторонилась Вики.
И потому, что Вика тоже была круглой отличницей, и потому, что Вика держалась всегда
чуть особняком, чуть покровительственно со всеми девчонками и надменно со всеми
мальчишками, точно вдовствующая королева. Только Вику подвозила служебная машина:
правда, останавливалась она не у школы, а за квартал, а дальше Вика шла пешком, но все
равно об этом знали все. Только Вика могла продемонстрировать девочкам шелковое
белье из Парижа - предмет мучительной зависти Зиночки и горделивого презрения Искры.
Только у Вики была шубка из настоящей сибирской белки, швейцарские часы со
светящимся циферблатом и вечная ручка с золотым пером. И все это вместе определяло
Вику как существо из другого мира, к которому Искра с детства питала ироническое
сожаление. (Б. Васильев)
Упражнение 104. Охарактеризуйте виды сложных синтаксических целых. Выделите: а)
сложное синтаксическое целое с цепной связью; б) с параллельной связью; в) строящиеся по
модели зачина; г) организованное по модели сложноподчиненного предложения, придаточные
части которого играют роль самостоятельных предложений.
1. Светила луна. Сияли звезды. Ветер пел свою тихую песню. (М.-С.) 2. Около
больного зверя дежурили круглые сутки. На ночь ставили к решетке электрический
обогреватель, чтобы согреть зверя, и по многу раз предлагали ему то еду, то питье. Воду
гепард пил, а от еды отказывался. (Чапл.) 3. За придорожным кустарником поднимался
смешанный лес. С левой стороны время от времени таинственно поблескивала чёрная
вода. Мы ждали только тропинки, чтобы устремиться по ней в глубь леса и узнать, что
там. И вот наконец тропинка появилась. (Сол.)
Упражнение 105. Разделите отрывки текстов на сложные синтаксические целые.
Определите средства связи и способы связи между предложениями. Охарактеризуйте
функциональные типы сложных синтаксических целых.
1. В то время, когда проворный франт с хвостом и козлиною бородою летал из
трубы и потом снова в трубу, висевшая у него на перевязи при боку ладанка, в которую он
спрятал украденный месяц, как-то нечаянно зацепившись в печке, растворилась, и месяц,
пользуясь этим случаем, вылетел в трубу Солохиной хаты и плавно поднялся по небу. Все
осветилось. Метели как не бывало. Снег загорелся широким серебряным полем и весь
обсыпался хрустальными звездами. Мороз как бы потеплел. Толпы парубков и девушек
показались с мешками. Песни зазвенели и под редкою хатою не толпились колядующие.
(Г.)
2. Сегодня тёплое утро с сильной росой. После обеда брызнул дождик «из облака»,
а потом полился и сильный, в опровержение распространённого мнения, будто если утром
сильная роса, то непременно день сложится дождливый.
Озеро ещё не вошло в свои берега. В шоколадных лесах, кажется, зеленеют кроны
каких-то деревьев, но это не деревья распустились, а через неодетый лес просвечиваются
зеленеющие лужайки. По берегу озера бегает, ноги мочит, в чёрной косыночке и в чёрном
переднике, белощёкая трясогузка. Из жёлтой, прошлогодней травы торчит хохолок
чибиса.
Тракт, рассекающий лес, погибает, в весеннее время по нему уже не ездят больше.
Если так будет дальше оставаться, скоро лес вовсе поглотит дорогу со всеми
телеграфными столбами. Некоторые колеи так глубоки, что в дождливые дни обращаются
43
в русла потоков и от этого каждый раз, конечно, глубинеют. В другие колеи высокие
деревья набросали свои семена, и то, что было раньше следом телеги, теперь превратилось
в аллею из самых разнообразных деревьев. (Пришв.)
Упражнение 106. Из данных многочленных сложных предложений выделите периоды.
Определите характерные признаки периода: особенность ритмо-мелодического фактора,
параллелизм построения первой части, лексический повтор, соразмерность частей, характер
синтаксической связи частей.
1. Ветер холодеет, небо синеет, заря окрашивается в винный цвет, воздух делается
прозрачней, румянеют избы наверху, а на востоке загораются редкие бледные звезды (Ю.
Козл.) 2. Правдиво, как умела, Лиза объяснила, что она всем сердцем предана театру, что
на пыталась играть в любительских театрах, что у не ничего не выходит, что она хотела
бы умереть на сцене, что служит она секретарем в дорпрофсоюзе, что она пришла просить
у актера Днестрова совета и, наконец, что она любит его. (Фед.) 3. Хотя, конечно, они
лица не так заметные, и то, что называют второстепенные или даже третьестепенные, хотя
главные ходы и пружины поэмы не на них утверждены разве кое-где касаются и легко
зацепляют их, - но автор любит чрезвычайно быть обстоятельным во всем и с этой
стороны, несмотря на то, что сам человек русский, хочет быть аккуратен, как немец. (Г.) 4.
Потом неверными шагами я удалился - но за мной, казалось, тень везде бежала. (Л.)
Упражнение 107. Выделите две основные части периода. Охарактеризуйте особенности
построения части.
1. На свободной голубой воде, на этой полоске между стенами льдин, на маленькой
сахарной лодочке-льдинке проплывала мимо нас чисто-белая чайка на розовых ножках, с
чёрной головкой, и такая прекрасная, что от неё всё само собой, без всяких лишних слов,
выходило то самое, чего мы все так страстно хотели и не смели друг другу сказать: на
свете сейчас, в эту чудесную пору русской весны, для нас всех действительно ничего не
было, кроме нашей родной земли. (Пришв.)2. Но Кочубей богат и горд не долгогривыми
конями, не златом, не родовыми хуторами, прекрасной дочерью прекрасной дочерью
своей гордится старый Кочубей. (П.) 3. Он чувствовал себя центром какого-то важного
общего движения, чувствовал, что от него что-то постоянно ожидается; что не сделай он
того-то, он горчит многих и лишит их ожидаемого, я сделай он то-то и то-то, все будет
хорошо, - и он делал то, что требовали от него, но это что-то хорошее всё оставалось
впереди. (Л. Т.)
Упражнение 108. Установите причинные, временные, соединительные, противительные,
присоединительные связи в структуре абзаца. Какими средствами они выражены?
1. Командир медленно поднялся. Руки его бессильно висели вдоль тела. Губы
мелко дрожали. На него было жалко и смешно смотреть. Командир был выборный. Еще в
февральский переворот команда единогласно выбрала его на пост командира после
убийства прежнего командира, шкуры, дракона и истязателя. Новый командир был
либерал, еще до революции читал матросам газеты и покрывал нелегальщину. Команда
искренне любила его, как любила всякого, как в жестокой каторге флота относился к
номерному матросу, как к живому человеку. Команда еще и сейчас не утратила доброго
чувства к этому тихому и мягкому интеллигенту. Но командир был выбит из колеи. Он
был во власти полной раздвоенности и растерянности. (Лавр.)
Упражнение 109. Определите функционально-стилистическую роль абзацев, которые
выражают: а) эпически спокойное, развернутое описание, б) динамику развертывающихся
событий, в) эмоциональную напряженность, г) лирическую взволнованность повествования.
44
Выделите характерные семантико-грамматические,
функционально-стилистического типа абзаца.
интонационные
признаки
каждого
I. Рация молчала, и он решился.
«Взвод, слушай мою команду! Строй - линия, с места залпом по моей команде...», с расстановкой чеканил лейтенант, с наслаждением прильнув окостеневшим лицом в
теплой резине наглазника и нащупывая ногой педаль спуска. В светлом пятне прицела,
перечеркнутом перекрестьем нитей, задвигался, сползая то вправо, то влево, большой
черный крест в красных угольниках. Под ним мелькала травками гусеница, швыряющая
назад вверх похожие на сгустки крови шмотки снега. Курков целился как в бегущего
зверя, с опережением, весь собравшись в стремлении не наспешить.
«Огонь» - выдохнул он. (Г. Кочаров)
II. Задыхаясь от бега, скакали со всех сторон красноармейцы.
«Ребята, забирай верблюдов!» - орал Евсюков.
Но, покрыв его голос, от каравана ударил вдруг ровный винтовочный залп.
Щепками тивкали обозленные пули, и рядом с Евсюковым ткнулся кто-то в песок
головой, вытянул недвижные руки.
«Ложись! ... Дуй их, дьяволов...» - продолжал кричать Евсюков, валясь в погреб
бархана. Защелкали частые выстрелы.
Стреляли из-за залегших верблюдов неведомые люди.
Непохоже было, чтобы киргизы. Слишком меткий и четкий был огонь.
Пули тыкались в песок у самых тел залегших красноармейцев.
Степь грохотала перекатами, но понемногу затихал выстрелы от каравана. (Лавр.)
III. Стекла заставы тонко и жалобно звенели от ударов метели. Двое суток она
бесилась разъяренной, визгливой, вздорной ведьмой и только в ночь, исчерпав весь запас
злобы и остервенения, стала затихать.
За это время она успела нанести сугробы до половины окон, засыпать двор и
ворота конюшни, к которым пришлось прорывать дорогу между пушистыми
голубоватыми стенами снега.
В ночь ударил мороз, и томительному стону стекол прибавилось сухое
потрескивание бревен. К рассвету окна заткало пышным лапчатым узором. На восходе
оранжевая теплота ламп смешалась с густо – бирюзовым холодком оконного света, и в
заставе стало зябко. Дневальный подбросил в печь по охапке лайковой березы и стал
будить утреннюю смену. (Лавр.)
Упражнение 110. Определите характер диалогической речи: а) диалог вопросноответной формы; б) диалог-рассуждение; в) диалог утверждающего характера; г) диалог
побудительного и оценочного характера; д) диалог возражения (спор). Укажите некоторые
особенности организации диалогической речи: лексический повтор, переспрос, сопоставительный
вопрос, незавершенность речи. Охарактеризуйте грамматическое строение каждой реплики.
1. Кошкин.
Товарищ Елисатов, езжайте в автомобиле.
Елисатов. Нет, дорогой Роман, садитесь вы, пора!
Кошкин.
Я уйду последним.
Елисатов. Нет, уж лучше я. Вы слишком нужны революции. Я
же буду направлять эвакуацию до последнего момента. (К. Тренев)
2. Швандя.
Любовь.
Швандя.
Любовь.
Товарищ Яровая, кто это?
Это свой, свой. Швандя.
Отчего же он ушел?
Он придет с большой радостью. Глянь, Швандя, ночь-то какая.
45
Швандя.
Ночь аккуратная. (К. Тренев)
3. Евгеньев. Разрешите задать вопрос, товарищ Знобов? Товарищ Пеклеванов...
Знобов.
Он будет здесь. Оружие все получили?
Все. Все! (Вс. Ив.)
Упражнение 111. Охарактеризуйте диалогические единства. Проанализируйте связь
реплик диалога.
1. Глумов.
Городулин.
Глумов.
Городулин.
Глумов.
Городулин.
Понимаю. И вам, Иван Иваныч, я нужен.
Нужен, нужен.
И умных фраз позаимствоваться для спича…
И умных фраз для спича.
И критику вместе написать.
И критику вместе написать. (А. Остр.)
2. – Ты думаешь там?
- А? Нету, я всё обдумал, Афонюшка, я смолоду думал.
- Дедушка Тит, а ты всё знаешь?
- Всё, Афоня, я всё знаю.
- А что это, дедушка?
- А чего тебе, Афонюшка?
- А что это всё?
- А я уже позабыл, Афоня.
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ
Ответьте на вопросы:
1. Чем характеризуется прямая речь как способ передачи чужого
высказывания?
2. В чём заключается отличие косвенной речи от прямой?
3. Что представляет собой несобственно-прямая речь? В чём сходство её с
прямой речью? С косвенной?
4. Каковы условия замены прямой речи косвенной? Всегда ли возможна
замена?
Упражнения
Упражнение 112. Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
Найдите прямую речь и укажите, что она передает: 1) высказывание другого лица; 2) слова самого
автора; 3) невысказанную мысль и т. д. Отметьте, где находятся слова самого автора (вводящие
предложение по отношению к прямой речи). Обратите внимание на порядок слов. Определите
лексическое значение глаголов в составе авторских слов. Определите лексическое значение
глаголов в составе авторских слов (глаголы речи, высказывания, мысли, чувства, движения и др.).
I. 1. Расскажи мне, как это было попросил я старуху. (М. Г.) 2. Тогда один из
людей догадался и крикнул громко Не троньте его. (М. Г.) 3. Уж не помер ли Вася-то?
Подумал я - так внезапно оборвалась музыка. (Аст.) 4. Эту музыку мальчик, написал мой
земляк Огинский в корчме - так называется у нас заезжий дом - продолжал Вася. Написал
46
на границе, прощаясь с родиной. Он посылал ей последний привет. Давно уже нет
композитора на свете. Но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не
мог отнять, жива до сих пор. (Аст.)
II. 1. Я смотрел на нее и думал Сколько еще сказок и воспоминаний осталось в ее
памяти? (М. Г.) 2. Будет! сказал Павел. Больше я не дамся... (М. Г.) 3. Когда уже совсем
завечерело, бабушка сделала окончательный вывод. Так я и знала! Так я и знала... Сколько
я говорила старшему-то Кольче Не покупай эту кобылу, не покупай! (Аст.) 4. Вы имели
право подозвать меня к барьеру проговорил Павел Петрович а это пустяки. По условию,
каждый имеет еще по одному выстрелу. (Т.)
Упражнение 113. В следующих
предложениях найдите косвенную речь. Устно
перестройте предложения так, чтобы получилась прямая речь.
1. Я доказывал Сметаниной, что художники должны учиться чувству красок около
моря. (Пауст.) 2.Почувствовал Петька, что Васька правду говорит и про орехи и про ежа.
(Гайд.) 3. Егор быстро прочитал записку и сказал ребятам, что все сделает, что в город он
поедет как раз через неделю, а до тех пор обязательно сам зайдет к Ивану Михайловичу.
(Гайд.) 4. Где будут строить, этого Иван Михайлович еще и сам не знал, но насчет труб он
разъяснил, что их вовсе не будет, потому что завод будет работать на электричестве.
(Гайд.) 5.Он сказал матери, что просто заблудился, и мать поверила ему. (Гайд.) 6. С тех
пор прошла что Жилина слова, что он мастер. (Л. Т.)
Упражнение 114. Перестройте предложения так, чтобы получилась косвенная речь.
1. Я сказал: «Я скоро поеду в Ленинград». 2. Я сказал: «Ты скоро поедешь в
Ленинград». 3. Я сказал: «Он скоро поедет в Ленинград». 4. Ты сказал: «Я скоро поеду в
Ленинград» 5. Ты сказал: «Ты скоро поедешь в Ленинград». 6. Ты сказал: «Он скоро
поедет в Ленинград». 7. Он сказал: «Я скоро поеду в Ленинград». 8. Он сказал: «Ты скоро
поедешь в Ленинград». 9. Он сказал: «Он скоро поедет в Ленинград».
Упражнение 115. Возможна ли замена прямой речи
предложениях? Если нет, то почему?
косвенной в следующих
1.«Папочка», - раздался тихий голос, как будто искавший защиты. (Кор.) 2. «Так
точно, барышня», - пояснил ямщик, равнодушно чиркая спичкой по облучку. (Кор.) 3.
«Каково! Слышно и видно, как трава растет!» - сказал себе Левин, заметно двинувшийся
грифельного цвета мокрый осиновый лист подле иглы молодой травы. (Л. Т.) 4. «Да ведь
што же сказать? Одним словом - герой!» - как бы про себя рассуждал Гриша. (Фурм.) 5.
«Верно... верно... верно...» - рокотом катилось в ответ. (Фурм.) 6. «Ну и ветер! - подумал я.
– Этак и все деревья переломать можно». (Гайд.)
Упражнение 116. В следующих предложениях определите, каким способом передана
чужая речь.
1. Рассказал Жилин, как с ним дело было и говорит: «Вот я и домой съездил,
женился! Нет, уж, видно, не судьба моя». (Л. Т.) 2. Он хотел пойти к ней и спросить, не
видела ли она Петьки; но его задержал Иван Михайлович: «Вы когда в Алешино бегали,
ребята? В субботу или в пятницу?» (Гайд.) 3. Когда дома их спрашивали, где они
пропадают и что они ищут, они с гордостью отвечали: «Мы ищем глину». (Гайд.) 4.
«...Тут и тебе посылка есть. Только отец наказывал, чтобы спрятал ты ее и не трогал до
тех пор, пока он не вернется». (Гайд.) 5. «Вероятно, козы», - подумал он, поднося к глазам
47
бинокль. Но, присмотревшись, он ахнул и, схватив телефонную трубку, крикнул на
батарею, чтобы перестали стрелять. (Гайд.)
Упражнение 117. Используя формы косвенной и прямой речи, а также вводные слова и
предложения, составьте и запишите предложения, включая данные ниже цитаты.
Образец. «Горе от ума есть явление необыкновенное, произведение таланта
сильного, могучего. (Бел.)
1. Как писал В. Г. Белинский, «Горе от ума есть явление необыкновенное,
произведение таланта сильного, могучего». 2. «Горе от ума» есть явление
необыкновенное, произведение таланта сильного, могучего», - писал В. Г. Белинский. 3.
В. Г. Белинский писал, что «Горе от ума» есть явление необыкновенное, произведение
таланта сильного, могучего».
1. «.... В народной речи есть своя свежесть, энергия, живописность, а в народных
песнях и даже сказках своя жизнь и поэзия... ». (Бел.) 2. «У народа есть своя литература прекрасная, неподражаемая; но она не подделка, она выпевается из среды самого народа».
(Л. Т.) 3. «Настоящая народная песня за внешнею простой, за формой – не гонится, а
умеет говорить от души самыми простыми и, потому, красивыми словами». (М. Г.) 4. «В
его (Пушкина) стихах впервые сказалась наша живая русская речь, впервые открылся наш
действительно русский мир». (Добр.)
ПУНКТУАЦИЯ
Основные функции знаков препинания
Ответьте на вопросы:
1. Какие принципы лежат в основе пунктуации?
2. Каковы основные функции знаков препинания?
3. Какие синтаксические элементы разделяются или выделяются знаками
препинания? В каких случаях происходит совмещение этих функций в
одном знаке?
Упражнения
Упражнение 118. Рассмотрите предложения. Какие синтаксические элементы
(предикативные единицы, члены предложения, обособленные единицы и т.п.) выделяются при
помощи знаков препинания?
Комедия «Горе от ума» есть и картина нравов, и галерея живых типов, и вечно
острая, жгучая сатира, и вместе с тем комедия.
Произведение Грибоедова драгоценно как психологическая драма.
В картине нет ни одного бледного пятна, ни одного постороннего, лишнего штриха,
и зритель, и читатель чувствует себя и теперь, в нашу эпоху, среди живых людей. И
общее, и детали – всё это не сочинено, а целиком взято из московских гостиных и
перенесено в книгу и на сцену.
Главная роль, конечно, роль Чацкого, без которой бы не было комедии, а была бы,
пожалуй, картина нравов. Сам Грибоедов приписал горе Чацкого его уму, а Пушкин
48
отказал ему вовсе в уме. Но Чацкий не только умнее всех прочих лиц, но и положительно
умён. Речь его кипит умом, остроумием. У него есть и сердце, и притом он
безукоризненно честен. Словом, это человек не только умный, но и развитой, или, как
рекомендует его горничная Лиза, он «чувствителен, и весел, и остёр». Только личное его
горе произошло не от одного его ума, а более от других причин, где ум его играл
страдательную роль, и это подало Пушкину повод отказать ему в уме. Между тем Чацкий,
как личность, несравненно выше и умнее Онегина и лермонтовского Печорина. Он
искренний и горячий деятель, а те – паразиты. Ими заканчивается их время, а Чацкий
начинает новый век, и в этом всё его значение и весь «ум». (Гонч.)
Упражнение 119. Проанализируйте в предложениях употребление знаков препинания.
1. Воспитанный в Орле, он (Грановский) попал в Петербургский университет и, получая
мало денег от отца, должен был писать журнальные статьи. (Герц.) 2. В день свадьбы
Герасим не изменил своего поведения ни в чём; только с реки он приехал без воды: он
как-то на дороге разбил бочку, а ночью в конюшне так усердно чистил свою лошадь, что
та шаталась, как былинка на ветру. (Т.) 3. «Куда я бегу? – подумал он. – Попробую ещё
одно средство: пойду к запорожцу Пузатому Пацюку. Он, говорят, знает всех чертей и всё
сделает, что захочет». (Г) 4. Чтение, письмо, игры с сестрой, даже разговоры с маменькой,
которые я так любил, - всё вылетело у меня из головы, как утренний туман. (Акс.) 5.
Грановский поехал в Москву занимать свою кафедру, Станкевич – в Италию лечиться от
чахотки и умереть. (Герц.) 6. Кузнец всё летел, и вдруг перед ним Петербург весь в огне
(тогда была по какому-то случаю иллюминация). (Г.) 7. Нельзя было сказать, чтоб она
(Марья Гавриловна) кокетничала, но поэт, заметя её поведение, сказал бы: «Если это не
любовь, то что же?» (П.)
Упражнение 120. Расставьте знаки препинания. Мотивируйте их употребление.
Говорят что человек хотя бы раз побывавший на Камчатке обязательно вернётся на
неё вновь. Даже есть выражение Заболеть Камчаткой.
Это вполне вероятно более того я убедился в справедливости этого выражения на
себе. Побывав на Камчатке впервые к сожалению только в 1961 году я действительно
заболел этим неповторимым краем и все четыре года мечтал попасть туда. И вот сейчас я
вновь на Камчатке но теперь не в апреле тогда ещё тут стоит зима а в конце июня в пору
поистине необыкновенную. Это пора и весны и лета сразу. За один месяц я трижды
встречал на Камчатке весну Камчатка огромный полуостров подобный целой стране и
трижды встречал лето. Если говорить о климате то Камчатка уникальная страна. В одном
Петропавловске например за день испытаешь несколько погод. Поначалу в
Петропавловске я прилетел туда в первых числах июня ещё только лопались почки и
пробивалась зелень. А через два-три дня к моему великому удивлению он уже выглядел
совершенно по-летнему и на фоне белоснежных сопок летний г род был конечно особенно
впечатляющим. (По С. Баруздину)
49
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Бабайцева В. В., Максимов Л. Ю. Синтаксис. Пунктуация. М., 1981.
Белошапкова В. А. Современный русский язык. Синтаксис. М., 1977.
Валгина Н. С. Синтаксис современного русского языка. М., 1974.
Виноградов В. В. Вопросы изучения словосочетания (на материале русского
языка); Основные вопросы синтаксиса сложного предложения. - Избр. труды.
Исследования по русской грамматике. М., 1975.
5. Звегинцев В. А. Предложение и его отношение к языку и речи. М., 2001.
6. Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1973.
7. Ковтунова И. И. Современный русский язык. Порядок слов и актуальное членение
предложения. М., 1976.
8. Крючков С. Е., Максимов Л. Ю. Современный русский язык. Синтаксис сложного
предложения. М., 1977.
9. Лекант П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. М.,
1974.
10. Панюшева М.С., Шалимова Г.С. Современный русский язык. Практикум по
синтаксису. М.,2003
11. Пешковский А. М. Русский синтаксис в научном освещении. М., 1956.
12. Практикум по грамматике. Синтаксис. М.,1976.
13. Прияткина А.Ф. Русский язык. Синтаксис осложнённого предложения. М., 1990
14. Распопов И. И. Строение простого предложения в современном русском языке. М.,
1970.
15. Сборник контрольно-тренировочных упражнений по современному русскому
языку. Синтаксис. М., 1988.
16. Цибахашвили Г. И. Практический курс русского языка. Тбилиси, 1977.
17. Шапиро А. К. Современный русский язык. Пунктуация. М.,1974.
18. Шахматов А. А. Синтаксис русского язык. Л., 1941.
19. Ширяев Е.Н. Бессоюзное сложное предложение в современном русском языке. М.,
1986.
20. Шмелёв Д. Н. Синтаксическая членимость высказывания в современном русском
языке. М., 1976.
1.
2.
3.
4.
50
РУССКО-ГРУЗИНСКИЙ СЛОВАРЬ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
А
авторская речь - avtoris sityva, naTqvami
Б
Безличный глагол – upiro zmna
безличное предложение - uqvemdebaro (upiro)
winadadeba
бессоюзное сложное предложение – rTuli ukavSiro
winadadeba
будущее простое время – momavali martivi dro
будущее сложное время – momavali rTuli dro
В
вводное предложение – CarTuli winadadeba
вводное слово – CarTuli sityva
версия - qceva
вид - aspeqti
виды предложений – winadadebebis saxeebi
винительный падеж – braldebiTi brunva
возвратное местоимение - ukuqceviTi nacvalsaxeli
возвратный глагол – ukuqceviTi zmna
вопросительное местоимение – kiTxviTi
nacvalsaxeli
вопросительное
предложение
–
kiTxviTi
winadadeba
вопросительный знак – kiTxviTi niSani
восклицательное
предложение
–
Zaxilis
winadadeba
восклицательный знак – Zaxilis niSani
время глагола – zmnis dro
вспомогательный глагол – meSveli zmna
второстепенные
члены
предложения
–
winadadebis aramTavari wevrebi
Г
главное слово – mTavari sityva
главные члены предложения – winadadebis
mTavari wevrebi
глагол будущего времени – momavali drois zmna
глагол настоящего времени – axlandeli drois zmna
глагол прошедшего времени – warsuli drois zmna
Д
дательный падеж – micemiTi brunva
двоеточие - orwertili
двусоставное
предложение
–
orwevriani
winadadeba
действительный залог - moqmedebiTi gvari
дополнение – damateba
дробное числительное – wiladi ricxviTi saxeli
Е
единственное число – mxolobiTi ricxvi
Ж
женский род – mdedrobiTi sqesi
З
законченная мысль – damTavrebuli azri
залог - gvari
запятая - mZime
знаки препинания – sasveni niSnebi
И
изъявительное наклонение – TxrobiTi kilo
именительный падеж – saxelobiTi brunva
именная часть – saxeladi nawili
интонация – intonacia
имя прилагательное – zedsarTavi saxeli
имя существительное - arsebiTi saxeli
имя числительное - ricxviTi saxeli
51
К
кавычки – brWyalebi
ключевые слова – sayrdeni sityvebi
количественное числительное – raodenibiTi
ricxviTi saxeli
корень – Ziri
косвенная речь – sxvaTa naTqvami
косвенное дополнение – iribi damateba
косвенный падеж – iribi brunva
краткое прилагательное – zedsarTavis mokle forma
Л
личное местоимение – piris nacvalsaxeli
личное окончание – piris niSani (bolosarTi)
личное предложение – qvemdebariani (piriani)
winadadeba
М
междометие – Sorisdebuli
местоимение – nacvalsaxeli
многоточие - mravalwertili
множественное число - mravlobiTi ricxvi
морфология - morfologia
мужской род – mamrobiTi sqesi
Н
назывное предложение – saxeldebiTi winadadeba
наклонение – kilo
наречие – zmnizeda
наречие времени – drois zmnizeda
наречие места – adgilis zmnizeda
наречие образа действия – viTarebis zmnizeda
нарицательное имя - sazogado saxeli
независимый член предложения – winadadebis
damoukidebeli wevri
неоднородное определение – sxvadasxvagvari
gansazRvreba
неопределённая форма – ganusazRvrelobiTi forma
неопределённое местоимение – ganusazRvrelobiTi
nacvalsaxeli
непереходный глагол – gardauvali zmna
неполное предложение – usruli winadadeba
непроизводная основа - martivi fuZe
нераспространённое предложение – gauvrcobeli
winadadeba
несовершенный вид – usruli aspeqti
несогласованное определение – SeuTanxmebeli
gansazRvreba
О
обобщающее слово – ganmazogadebeli sityva
обособленные слова - gankerZoebuli sityvebi
обращение – mimarTva
обстоятельство – garemoeba
обстоятельство времени – drois garemoeba
обстоятельство места – adgilis garemoeba
обстоятельство образа действия – viTarebis
garemoeba
обстоятельство причины – mizezis garemoeba
обстоятельство цели – miznis garemoeba
однородные определения – erTgvarovani
gansazRvreba
однородные члены предложения – winadadebis
erTgvarovani wevrebi
односоставное предложение – erTwevriani
winadadeba
окончание – daboloeba
определение – gansazRvreba (msazRvreli)
определённо-личное предложение –
gansazRvrulpiriani winadadeba
определительное местоимение - gansazRvrebiTi
nacvalsaxeli
определяемое слово - sazRvruli sityva
опущенный член предложения – gamotovebuli
wevri
орфография – orTografia
орфоэпия - orToepia
основа – fuZe
основное словосочетание – ZiriTadi Sesityveba
относительное местоимение – mimarTebiTi
nacvalsaxeli
отрицательная частица – uaryofiTi nawilaki
отрицательное местоимение – uaryofiTi
nacvalsaxeli
отрицательное предложение – uaryofiTi
winadadeba
П
падеж - brunva
переходный глагол – gardamavali zmna
повелительное наклонение – brZanebiTi kilo
повествовательное предложение – TxrobiTi
winadadeba
подлежащее – qvemdebare
подразумеваемый член – nagulisxmevi wevri
подчинительный союз – maqvemdebarebeli kavSiri
полное предложение – sruli winadadeba
полное прилагательное – sruli zedsarTavi saxeli
порядковое числительное – rigobiTi ricxviTi saxeli
последовательное подчинение - Tanamimdevruli
daqvemdebareba
превосходная степень – aRmatebiTi xarisxi
предлог – windebuli
предложение – winadadeba
предложение с однородными членами –
erTgvarwevrebiani winadadeba
предложный падеж – Tandebuliani brunva
префикс – prefiqsi (TavsarTi)
придаточная часть – damokidebuli nawili
притяжательное местоимение - kuTvnilebiTi
nacvalsaxeli
приставка – winsarTi, TavsarTi
причастие – mimReoba
производное слово – warmoqmnili (warmoebuli)
sityva
прописная буква – asomTavruli
простое предложение – martivi winadadeba
простое распространённое предложение – martivi
gavrcobili winadadeba
прямая речь – pirdapiri naTqvami
Р
распространённое предложение - gavrcobili
winadadeba
разделительный союз – macalkevebeli kavSiri
52
родительный падеж - naTesaobiTi brunva
С
синтаксис - sintaqsi
сказуемое – Semasmeneli
склонение – bruneba
скобки - frCxilebi
словообразование – sityvawarmoeba
слог - marcvali
сложное предложение - rTuli winadadeba
сложное предложение с различными видами
связи - narevi saxis rTuli winadadeba
сложное синтаксическое целое – rTuli sintaqsuri
mTlianoba
сложносочинённое предложение - rTuli
Tanwyobili winadadeba
сложносочинённое предложение с
противительной связью - amapirispirebelkavSiriani
rTuli Tanwyobili winadadeba
сложносочинённое предложение с
соединительной связью - majgufebelkavSiriani
rTuli Tanwyobili winadadeba
сложносочинённое предложение с
разделительной связью - macalkevebelkavSiriani
rTuli Tanwyobili winadadeba
сложноподчинённое предложение - rTuli
qvewyobili winadadeba
собирательное числительное – krebiTi ricxviTi
saxeli
собственное имя - sakuTari saxeli
сослагательное наклонение - kavSirebiTi kilo
сочинительный союз – maerTebeli (Tanwyobis)
kavSiri
союз - kavSiri
союзное слово - sakavSirebeli sityva
союзное сложное предложение - kavSiriani rTuli
winadadeba
спряжение - uRleba
сравнительная степень – SedarebiTi xarisxi
средний залог - saSuali gvari
средства связи - SeerTebis saSualebani
страдательный залог - vnebiTi gvari
Т
творительный падеж - moqmedebiTi brunva
тире – tire
точка – wertili
точка с запятой - wertil-mZime
У
ударение – maxvili
указательное местоимение - CvenebiTi
nacvalsaxeli
Ч
частица - nawilaki
часть речи – metyvelebis nawili
53
ГРУЗИНО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
a
adgilis garemoeba – обстоятельство места
adgilis zmnizeda – наречие места
avtoris sityva, naTqvami – авторские слова,
авторская речь
arsebiTi saxeli – имя существительное
asomTavruli – прописная буква
aspeqti – вид (аспект)
axlandeli drois zmna – глагол настоящего времени
b
braldebiTi brunva – винительный падеж
bruneba - склонение
brunva - падеж
brZanebiTi kilo – повелительное наклонение
brWyalebi - кавычки
g
gavrcobili winadadeba – распространённое
предложение
gauvrcobeli winadadeba – нераспространённое
предложение
gamotovebuli wevri – опущенный член
предложения
gankerZoebuli sityvebi – обособленные слова
ganmazogadebeli sityva – обобщающее слово
gansazRvreba (msazRvreli) - олределение
gansazRvrebiTi nacvalsaxeli – определительное
местоимение
gansazRvrulpiriani winadadeba – определённоличное предложение
ganusazRvrelobiTi nacvalsaxeli – неопределённое
местоимение
ganusazRvrelobiTi forma – неопределённая форма
gardamavali zmna – переходный глагол
gardauvali zmna – непереходный глагол
garemoeba - обстоятельство
gvari – залог
d
daboloeba - окончание
damateba - дополнение
damTavrebuli azri – законченная мысль
damokidebuli nawili – придаточная часть
drois garemoeba – обстоятельство времени
drois zmnizeda – наречие времени
e
erTgvarovani gansazRvreba – однородные
определения
erTgvarwevrebiani winadadeba – предложение с
однородными членами
erTwevriani winadadeba – односоставное
предложение
v
viTarebiTi brunva – обстоятельственный падеж
viTarebis garemoeba – обстоятельство образа
действия
viTarebis zmnizeda – наречие образа действия
vnebiTi gvari – страдательный залог
z
zedsarTavi saxeli – имя прилагательное
zedsarTavis mokle forma – краткая форма
прилагательного
zmnizeda - наречие
zmnis dro – время глагола
zmniswini - преверб (глагольная приставка)
T
Tanamimdevruli daqvemdebareba –
последовательное соподчинение
Tandebuli – послелог
Tandebuliani brunva – предложный падеж
TxrobiTi kilo – изъявительное наклонение
TxrobiTi winadadeba – повествовательное
предложение
i
intonacia - интонация
iribi brunva – косвенный падеж
iribi damateba – косвенное дополнение
k
kavSirebiTi kilo – условное наклонение
kavSiri - союз
kavSiriani rTuli winadadeba – союзное сложное
предложение
kiTxviTi nacvalsaxeli – вопросительное
местоимение
kiTxviTi niSani – вопросительный знак
kiTxviTi winadadeba – вопросительное
предложение
kilo - наклонение
kuTvnilebiTi nacvalsaxeli – притяжательное
местоимение
m
maaxlovebeli orientacia – приближающая
ориентация
mamrobiTi sqesi – мужской род
mapirispirebelkavSiriani rTuli Tanwyobili
winadadeba – сложносочинённое предложение с
противительной связью
54
martivi gavrcobili winadadeba – простое
распространённое предложение
martivi fuZe – простая основа
martivi winadadeba – простое предложение
marcvali - слог
maqvemdebarebeli kavSiri – подчинительная связь
maSorebeli orientacia – отдаляющая ориентация
macalkevebelkavSiriani rTuli Tanwyobili
winadadeba – сложносочинённое предложение с
разделительной связью
maxvili - ударение
majgufebelkavSiriani rTuli Tanwyobili winadadeba сложносочинённое предложение с
соединительной связью mdedrobiTi sqesi –
женский род
metyvelebis nawili - часть речи
meSveli zmna – вспомогательный глагол
причины
mTavari sityva – главное слово
miznis garemoeba – обстоятельство цели
mizezis garemoeba – обстоятельство
mimarTva - обращение
mimarTebiTi nacvalsaxeli – относительное
местоимение
mimReoba - причастие
micemiTi brunva – дательный падеж
moTxrobiTi brunva – повествовательный падеж
momavali drois zmna – глагол будущего времени
momavali martivi dro – будущее простое время
momavali rTuli dro - будущее сложное время
morfologia - морфология
moqmedebiTi brunva – творительный падеж
moqmedebiTi gvari – действительный залог
mravalwertili - многоточие
mravlobiTi ricxvi – множественное число
mZime - запятая
mxolobiTi ricxvi – единственное число
n
nagulisxmevi wevri – подразумеваемый член
naTesaobiTi brunva – родительный падеж
narevi saxis rTuli winadadeba – сложное
предложение с разными видами связи
nacvalsaxeli - местоимение
nawilaki - частица
naxuli moqmedeba – очный акт (очное действие)
o
orTografia - орфография
orToepia - орфоэпия
orwevriani winadadeba – двусоставное
предложение
orwertili - двоеточие
p
pirdapiri naTqvami – прямая речь
piris nacvalsaxeli – личное местоимение
piris niSani (bolosarTi) – личное окончание
prefiqsi (TavsarTi) – префикс (приставка)
raodenibiTi ricxviTi saxeli – количественное имя
числительное
rTuli ukavSiro winadadeba – бессоюзное сложное
предложение
rTuli Tanwyobili winadadeba – сложносочинённое
предложение
rTuli winadadeba – сложное предложение
rTuli qvewyobili winadadeba – сложноподчинённое
предложение
rigobiTi ricxviTi saxeli – порядковое имя
числительное
ricxviTi saxeli - имя числительное
s
sakavSirebeli sityva – союзное слово
sazogado saxeli – нарицательное имя
sazRvruli sityva - определение
sakuTari saxeli – собственное имя
sasveni niSnebi – знаки препинания
saSuali gvari – средний залог
saxelobiTi brunva – именительный падеж
saxeladi nawili – именная часть
saxeldebiTi winadadeba - назывное
(ниминативное) предложение
sayrdeni sityvebi – ключевые слова
sintaqsi - синтаксис
sityvawarmoeba - словообразование
sruli winadadeba – полное предложение
sruli zedsarTavi saxeli – полное прилагательное
sxvadasxvagvari gansazRvreba – неоднородное
определение
sxvaTa naTqvami – чужая речь
t
tire - тире
u
uaryofiTi nacvalsaxeli – отрицательное
местоимение
uaryofiTi nawilaki – отрицательная частица
uaryofiTi winadadeba – отрицательное
предложение
ukuqceviTi zmna – возвратный глагол
ukuqceviTi nacvalsaxeli – возвратное местоимение
unaxavi (dauswrebeli) moqmedeba – заочный акт
(заочное действие)
upiro zmna – безличный глагол
usruli aspeqti – несовершенный вид
usruli winadadeba – неполное предложение
uqvemdebaro (upiro) winadadeba – безличное
предложение
uRleba - спряжение
uSualo kontaqti – непосредственный контакт
f
frCxilebi - скобки
fuZe - основа
q
qvemdebare - подлежащее
r
55
qvemdebariani (piriani) winadadeba – личное
предложение
qceva - версия
S
SeerTebis saSualebani – средства связи
Semasmeneli - сказуемое
SeuTanxmebeli gansazRvreba – несогласованное
определение
Sorisdebuli - междометие
SualobiTi kontaqti – опосредованный контакт
Z
Zaxilis niSani – восклицательный знак
Zaxilis winadadeba – восклицательное
предложение
Ziri - корень
ZiriTadi Sesityveba – основное словосочетание
w
warmoqmnili (warmoebuli)sityva – производное
слово
warsuli drois zmna – глагол прошедшего времени
wertili – точка
wertil-mZime - точка с запятой
winadadeba - предложение
winadadebis aramTavari wevrebi – второстепенные
члены предложения
winadadebis damoukidebeli wevri –
самостоятельный член предложения
winadadebis erTgvarovani wevrebi – однородные
члены предложения
winadadebis mTavari wevrebi – главные члены
предложения
winadadebebis saxeebi – виды предложений
windebuli – предлог
winsarTi – пристака
wodebiTi brunva – звательный падеж
C
CarTuli sityva – вводное слово
CarTuli winadadeba – вводное предложение
CvenebiTi nacvalsaxeli - указательное
местоимение
УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
Абр. – Абрамов
Авд. – А. Авдеенко
А. Гр. – А. Грин
Адам. – А. Адамов
А. К. – А. Котов
Акс. – С. Аксаков
А. Леон. – А. Леонов
Ам. – Н. Амосов
А.Н.Т. - А. Н. Толстой
Ант. – С. Антонов
Арам. – И. Арамилев
Арс. – В. Арсьенев
Аст. – В. Астафьев
Афин. – А. Афиногенов
Ахм. – А. Ахматова
А. Цв. – А. Цветаева
Барат. – Баратынский
Без. – А. Безыменский
Бел. – В. Белинский
Бл. – А. Блок
Богд. – Д. Богданов
Бонд. – Ю. Бондарев
Бук. – Н. Букин
Бун. – И. Бунин
Брюс. – В. Брюсов
Вас. – С. Васильев
В. Б. – В. Быков
В. В. – В. Виноградов
56
В. П. – В. Попов
Вс. Ив. – Вс. Иванов
Выгод. – И. Выгодский
Г. – Н. Гоголь
Газ. – Из газет
Гайд. – А. Гайдар
Герм. – Ю. Герман
Герц. – А. Герцен
Глад. – Ф. Гладков
Гол. – Г. Голубев
Гонч. – И. Гонч.
Гр. – И.Грибоедов
Гран. – Д. Гранин
Добр. – Ю. Добролюбов
Дик. – С. Диковский
Дост. – М. Достоевский
Друн. – Ю. Друнина
Дуд. – М. Дудин
Евт. – Е. Евтушенко
Ес. – С. Есенин
Забол. – Н. Заболоцкий
Ивч. – С. Ивченко
И. Рад. – И. Радунская
Кав. – В. Каверин
Кас. – Л. Кассиль
Каз. – Э. Казакевия
Калин. – А. Калинин
Кат. – В. Катаев
Кедр. – Д. Кедрин
Ключ. – Г. Ключарев
Кож. – В. Кожевников
Кольц. – А. Кольцов
Ком. – П. Комаров
Кон. – С. Коненков
Кор. – В. Короленко
Колес. – М. Колесников
Кр. – И. Крылов
Купр. – А. Куприн
Л. – М. Лермонтов.
Лавр. – Б. Лавренев
Леон. – Л. Леонов
Лезг. – Г. Лезгинцев
Леск. – Н. Лесков
Линьк. – Л. Линьков
Лип. – В. Липатов
Л. К. – В. Лебедев-Кумач
Т. – И. Тургенев
Тв. – А. Твардовский
Телеш. – Н. Телешов
Тютч. – Ф. Тютчев
Устьянц. – В. Устьянцев
Фад. – А. Фадеев
Фатьян. – А. Фатьянов
Фед. – К. Федин
Фурм. – Д. Фурманов
Ч. – А. Чехов
Чак. – А. Чаковский
Черн. – Н. Чернышевский
Чук. – К. Чуковский
Л. Т. – Л. Толстой
Люб. – В. Любицкая
М. – В. Маяковский
Мак. – А. Макаренко
Марк. – Г. Марков
Марш. – С. Маршак
М. Г. – М. Горький
Мартын. – А. Мартыновский
Михалк. – Н. Михалков
М.-С. – Д. Мамин-Сибиряк
Некр. – Н. Некрасов
Нагиб. – Ю. Нагибин
Ник. – И. Никитин
Нил. – П. Нилин
Н. Мих. — Н. Михайлков
Н. О. – Н. Островский
Н.-Пр. – А. Новиков-Прибой
Ол. – Ю. Олеша
О. Кож. – О. Кожухов
Остров. – С. Островой
П. – А. Пушкин
Пан. – В. Панов
Пауст. – К. Паустовский
Перв. – А. Первенцев
Перегуд. – А. Перегудов
Песк. – В. Песков
Пришв. – А. Пришвин
Прокоф. – Л. Прокофьев
Пол. – Б. Полевой
Посл. – Пословица
Рост. – М. Ростовцев
Рыб. – В. Рыбин
Рыленк. – Н. Рыленков
Светл. – М. Светлов
Сераф. – А. Серафимович
Скреб. – Г. Скребицкий
С.-М. – И. Соколов-Микитов
Смел. – Я. Смеляков
Серебр. – Г. Серебрянников
С. Никит. – С. Никитин
Сок. – В. Соколов
Сол. – В. Солоухин
Софр. – А. Софронов
С. См. – С. Смирнов
Сим. – К. Симонов
С.-Щ. – М. Салтыков-Щедрин
Шефн. – В. Шефнер
Шишк. – В. Шишков
Шкл. – Шкловский
Шент. – Шенталигский
Шол. – М. Шолохов
Шукш. – В. Шукшин
Щип. – С. Щипачев
Ю. Дм. – Ю. Дмитриев
Ю. Каз. – Ю. Казаков
Эренб. – И. Эренбург
Яш. – А. Яш
2
СОДЕРЖАНИЕ
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ПРЕДЛОЖЕНИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Основные признаки и свойства предложения как синтаксической единицы
Типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске . . . . . . . . . . . .
Порядок слов в предложении и актуальное членение предложения . . . . . .
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Двусоставное предложение
Главные члены предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
НЕЧЛЕНИМЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
3
ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Предложения с однородными членами
Обособленные второстепенные члены предложения
Вводные слова, сочетания и предложения
Вставка
Обращение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Сложносочинённые предложения
Сложноподчинённые предложения
Бессоюзные сложные предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
МНОГОЧЛЕННЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
СЛОЖНОЕ СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЦЕЛОЕ
АБЗАЦ, ПЕРИОД, ДИАЛОГИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО
СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЧУЖОЙ РЕЧИ .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .
ПУНКТУАЦИЯ
Основные функции знаков препинания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
РУССКО-ГРУЗИНСКИЙ СЛОВАРЬ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
ГРУЗИНО-РУССКИЙ СЛОВАРЬ ГРАММАТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ
УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
. . . . . . . . . . . . . .
.
. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .
4