примерное положение о школьном психолого

Приложение 1
Функциональные обязанности специалистов Консилиума
Руководитель Консилиума:
1. Планирует и организует работу Консилиума.
2. Координирует деятельность администрации, специалистов,
педагогов, родителей по формированию коррекционно-развивающей
среды в образовательном учреждении.
3.
Формирует
банк
нормативно-правовых,
программнометодических документов по коррекционно-развивающей работе в
школе.
4. Отвечает за составление индивидуальных коррекционнообразовательных маршрутов, организует обследование детей с
особенностями в развитии специалистами Консилиума.
5. Обеспечивает подготовку и внедрение новых технологий в
специальное (коррекционное) обучение детей с особенностями в
развитии в учреждении. Отвечает за составление рекомендаций и
консультаций о специализированных формах помощи детям с
особенностями развития. Изучает и анализирует результаты обучения,
развития и воспитания детей в образовательном учреждении.
6. Участвует в мероприятиях, проводимых с родителями,
педагогами школы по вопросам обучения и воспитания детей с
особенностями развития.
7. Проводит консультации для специалистов, учителей, родителей
по вопросам коррекционного обучения.
Социальный педагог Консилиума:
1. Осуществляет диагностику социальной адаптации учащихся,
имеющих отклонения в развитии, изучает психолого-педагогические
особенности личности и ее микросоциума, условия жизни, интересы и
потребности, положение в коллективе, трудности и проблемы,
выступает посредником между учеником и образовательным
учреждением, семьей, органами власти.
2. Способствует созданию комфортной и безопасной обстановки,
обеспечению полноценного личностного развития учащихся, имеющих
специальные образовательные потребности на каждом возрастном
этапе.
3. Отслеживает социальную адаптацию учащихся, имеющих
специальные образовательные потребности в пределах выполнения
учеником индивидуального коррекционно-образовательного маршрута,
утвержденного Консилиума.
4. В составе Консилиума участвует в разработке, утверждении и
реализации учебно-коррекционных программ с учащимися, имеющими
особенности в развитии, с целью обеспечения включения их в учебную
деятельность, способствует качественному осуществлению всех
коррекционных процессов.
5. Ведет плановую коррекционную работу
с детьми с
психофизическими и поведенческими отклонениями.
6. Проводит консультативную и просветительскую работу в
пределах своей компетенции с детьми, их родителями и педагогами
образовательного учреждения.
7. Осуществляет повышение уровня своей квалификации исходя из
потребностей детского коллектива.
Врач Консилиума:
1. Осуществляет диагностику соматического развития детей,
собирает анамнез, проводит индивидуальное обследование с целью
оказания медикаментозного лечения.
2. Определяет направления медицинской коррекции.
3. Совместно с другими членами консилиума участвует в
разработке, утверждении и реализации коррекционных программ для
детей, имеющих особенности психофизического развития, с целью
обеспечения их полноценного включения в учебную деятельность и
несет ответственность за выполнение этих программ.
4. Проводит консультативную и просветительскую работу в
пределах своей компетенции.
5. Осуществляет повышение уровня своей квалификации исходя из
потребностей детского коллектива.
6. Отслеживает соматическое развитие детей, имеющих
специальные образовательные потребности.
Учитель-логопед Консилиума:
1. Осуществляет диагностику речевого развития детей и определяет
направления коррекционной работы. Формирует банк диагностических
методик.
2. На основе использования достижений науки способствует
обеспечению полноценного речевого развития детей на каждом
возрастном этапе.
3. Ведет плановую коррекционную работу с детьми.
4. Совместно с другими членами Консилиума участвует в
разработке, утверждении и реализации коррекционных программ для
детей, имеющих особенности речевого развития с целью обеспечения
их полноценного включения в деятельность учреждения и несет
ответственность за качество выполнения этих программ.
5. Формирует банк коррекционных методик для коррекции речевой
деятельности.
6. Проводит консультативную и просветительскую работу в
пределах своей компетенции.
7. Повышает уровень своей квалификации исходя из потребностей
детского коллектива.
8. Отслеживает речевое развитие детей, имеющих специальные
образовательные потребности.
Учитель-дефектолог Консилиума:
1.Осуществляет диагностику интеллектуального развития детей,
испытывающих трудности в овладении образовательной программой.
Формирует банк диагностических методик.
2. Исследует уровни усвоения детьми различных видов
деятельности, определяет возможности каждого ребенка в овладении
образовательным материалом.
3. На основе использования достижений науки способствует
обеспечению полноценного интеллектуального развития детей на
каждом возрастном этапе.
4. Осуществляет плановую коррекционную работу с детьми.
5. Совместно с другими членами Консилиума участвует в
разработке, утверждении и реализации коррекционных программ для
детей с нарушениями познавательной деятельности с целью
обеспечения их полноценного включения в учебную деятельность и
несет ответственность за качество выполнения этих программ.
6. Формирует банк коррекционных методик.
7. Проводит консультативную и просветительскую работу в
пределах своей компетенции.
8. Повышает уровень своей компетенции исходя из потребностей
детского коллектива.
9. Осуществляет отслеживание развития познавательной сферы
детей, имеющих специальные образовательные потребности.
Педагог-психолог Консилиума:
1. Осуществляет диагностику особенностей психического развития
детей, испытывающих трудности в овладении образовательной
программой. Определяет направления коррекционной работы.
Формирует банк диагностических методик.
2. На основе использования достижений науки способствует
обеспечению полноценного психического развития детей на каждом
возрастном этапе.
3. Ведет плановую коррекционную работу с целью создания
психологического комфорта в процессе обучения и воспитания.
4. Совместно с другими членами Консилиума участвует в
разработке, утверждении и реализации коррекционных программ для
детей с нарушениями познавательной деятельности с целью
обеспечения полноценного включения их в деятельность учреждения и
несет ответственность за качество выполнения этих программ.
5. Формирует банк коррекционных методик.
6. Проводит консультативную и просветительскую работу в
пределах своей компетенции.
7. Повышает уровень своей компетенции исходя из потребностей
детского коллектива.
8. Отслеживает психологическое развитие детей, имеющих
специальные образовательные потребности.
Приложение 2
Перечень документации Консилиума
-журнал предварительной записи детей на Консилиум;
-журнал заседаний консилиума;
-карты развития ребёнка с краткими, обобщёнными заключениями
специалистов, окончательным коллегиальным заключением Консилиума,
дневником (листом-вкладышем) динамического наблюдения, листами
коррекционной работы специалистов;
-приказ
о
составе
Консилиума,
утвержденный
директором
образовательного учреждения;
-график плановых Консилиумов (не реже одного раза в
четверть/квартал);
-списки классов (групп) коррекционно-развивающей, иной специальной
образовательной направленности, находящихся под динамическим
наблюдением специалистов Консилиума;
-архив Консилиума;
-нормативные и методические документы, регулирующие деятельность
специалистов Консилиума.
Приложение 3
Директору
муниципального
бюджетного
образовательного
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №___» города
Костромы
от
________________________________________
_______________________________________,
проживающего по адресу:_________________
________________________________________
________________________________________
Заявление о согласии на проведение углубленного медико-психолого-педагогического
обследования ребенка
Я,____________________________________________________________________________
(Ф.И.О. законного представителя)
__________________________________________________________________________________
мать (отец)_________________________________________________________________________
ученика(-цы) (воспитанника)_____________________________класса (группы) МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №___» города Костромы разрешаю комплексное обследование
моего
ребенка
специалистами
психолого-медико-педагогического
консилиума
образовательного учреждения, включая врача-психиатра, в связи с затруднениями в
обучении/воспитании (с проблемами в личностном развитии, трудностями в общении,
поведении и т.д.).
Дата_________________
Подпись родителя_______________________
Приложение 4.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
психолого-медико-педагогического консилиума
Ф.И.О. ребенка ______________________________________________________________________
Дата рождения _______________________________________________________________________
Дата обследования ___________________________________________________________________
Образовательное учреждение ___________________________________________________________
Класс ________________________________________________________________________
Домашний адрес _____________________________________________________________________
___________________________________________Телефон _________________________________
Ф.И.О. родителей (законных представителей) (возраст, образование, род занятий в настоящее
время) ______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Сведения о семье ребенка (другие члены семьи, полн/неполн. семья, условия проживания и т.д.)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Причины направления на Консилиум_____________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Приложение (отметить наличие):
Педагогическое представление.
Психологическое представление.
Логопедическое представление.
Медицинское представление
Заключение социального педагога
Другие документы, представленные на консилиум
ЗАКЛЮЧЕНИЕ КОНСИЛИУМА
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Рекомендации консилиума:_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Председатель Психолого-медикопедагогического консилиума
_____________________________________________
М.П.
Подпись_______________________Ф.И.О.
Члены Психолого-медикопедагогического консилиума
специальность, подпись
_____________________________________________
Подпись_______________________Ф.И.О.
_____________________________________________
Подпись_______________________Ф.И.О.
_____________________________________________
Подпись_______________________Ф.И.О.
_____________________________________________
Подпись_______________________Ф.И.О.