МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. А.И.ЕВДКИМОВА КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНЫ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ «УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе профессор С.Т. Сохов _____________________________ « 05 » февраля 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ТЕОРИЯ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ Направление подготовки 040400.62 Социальная работа (бакалавр) Профиль подготовки медико-социальная работа с населением Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная Рабочая программа учебной дисциплины «Теория медико-социальной работы» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки "Социальная работа" (квалификация (степень) "бакалавр"), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 декабря 2009 года № 709 и в соответствии с рабочим учебным планом направления подготовки 040400.62, утвержденным ректором Московского государственного медико-стоматологического университета О.О.Янушевичем. Составитель: А.В.МАРТЫНЕНКО, заведующий кафедрой социальной медицины и социальной работы, член-корр. РАО, доктор медицинских наук, профессор. Рецензенты: Е.А.СИГИДА, заведующий кафедрой психологии и социальной работы Российского государственного университета туризма и сервиса, доктор медицинских наук, профессор. И.Е.ЛУКЬЯНОВА, профессор кафедры социальной медицины и социальной работы, доктор медицинских наук. Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры социальной медицины и социальной работы « 26 » октября 2012 года Протокол № _3_ Зав. кафедрой, член-корр. РАО, профессор ______________ А.В.Мартыненко Рабочая программа рассмотрена на заседании методической комиссии по направлению подготовки «Социальная работа» « 23 » __ноября_ 2012 года Протокол № _1_ Председатель методической комиссии, член-корр. РАО, профессор ___________________ А.В.Мартыненко Рабочая программа одобрена на заседании Центрального методического совета МГМСУ « 30 » _января__ 2013 года Протокол № _30_ Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор _____________________Э.В. Луцевич Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у будущих бакалавров социальной работы теоретических знаний в области медикосоциальной работы как вида профессиональной деятельности, направленного на восстановление, сохранение и укрепление здоровья человека. Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: изучение концепции медико-социальной работы в Российской Федерации; анализ особенностей организации отечественной медико-социальной работы; изучение нормативной правовой базы медико-социальной работы; изучение отечественного исторического опыта оказания медикосоциальной помощи и зарубежного опыта медико-социальной работы. 1. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина "Теория медико-социальной работы" относится к профессиональному циклу (вариативной части) - Б.3.20, которая изучается в 5-ом семестре. Данная дисциплина является основной дисциплиной, формирующей теоретико-методологическую основу медико-социальной работы как специализированного профиля социальной работы. Данная дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами при изучении таких дисциплин, как "Теория социальной работы", "Технология социальной работы" и "История социальной работы". Знания, полученные студентами при изучении данной дисциплины, необходимы для усвоения материала по дисциплинам "Социальная работа в психиатрии", "Социальная работа в наркологи", "Социальная работа в онкологии", "Социальная работа в охране материнства и детства", "Социальная работа в планировании семьи", "Социальная работа в чрезвычайных ситуациях" и других. Указанные связи дисциплины дают студенту системное представление о комплексе изучаемых дисциплин, что обеспечивает соответствующий теоретический уровень и практическую направленность в системе обучения и будущей деятельности выпускника. 2. Компетенции обучающегося, освоения дисциплины формируемые в результате Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: 3 Уметь использовать в своей работе нормативные правовые ОК-5 документы 4 В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты образования: ЗНАТЬ современную концепцию отечественной медико-социальной работы; базовую модель медико-социальной работы; организацию медико-социальной работы в Российской Федерации; функции специалиста социальной работы, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению; нормативную правовую базу медико-социальной работы как профессиональной деятельности; зарубежный опыт социальной работы по восстановлению, сохранению и укреплению здоровья. УМЕТЬ использовать базовую модель медико-социальной работы в деятельности с клиентами различного профиля на основе единых методических подходов ВЛАДЕТЬ навыками использования теории медико-социальной работы при обосновании содержания и методики оказания профессиональной помощи различным группам клиентов БЫТЬ КОМПЕТЕНТНЫМ в выявлении, формулировании и разрешении проблем клиентов при оказании медико-социальной помощи 4. Объём дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 64 часа (пятый семестр учебного плана). Количество часов по учебному плану (очная форма обучения) Всего – 64 часа. Аудиторные занятия – 34 часа, в том числе лекционных занятий - 14 часов, семинарских занятий – 20. Интерактивных форм обучения – 8 часов. Самостоятельная работа - 30 часов. 5 № п/п Раздел, тема Виды учебной работы, трудоемкость (в часах) Всег Сам о осто ятел ьна я рабо та Формы текущего контр и промежуточной 6 5 Тема 5. Базовая модель отечественной медикосоциальной работы 7 3 4 2 2 + Общая трудоемкость 7 5. Содержание дисциплины № п/п Наименование разделов и тем дисциплины Содержание темы 8 медико-социальной работы потребность решения взаимосвязанных проблем медицинского и социального характера на качественно новом уровне. Значение документов ООН о стратегических целях социального развития для медикосоциальной работы. Сущность стратегии ВОЗ по достижению «здоровья для всех». Основные направления социальногигиенических исследований отечественных ученых. Значение концепций реформирования здравоохранения и социальной защиты населения в Российской Федерации для развития медико-социальной работы. Исторические корни становления социальной помощи в России. Значение зарубежного опыта теории и практики социальной работы. 9 длительно, тяжело и часто болеющие (3), члены семьи клиента и ближайшее окружение (4), группа повышенного риска заболеваний (5). Содержание медико-социальной работы профилактической направленности: мероприятия по предупреждению социально зависимых нарушений соматического, психического и репродуктивного здоровья, формирование установок клиентов на здоровый образ жизни, обеспечение защиты прав граждан в вопросах охраны здоровья и др. Содержание медико-социальной работы патогенетической направленности: мероприятия медицинской, социальной и профессиональной реабилитации инвалидов, организация медикосоциальной помощи, проведение медикосоциальной экспертизы, коррекция психического статуса клиента и др. 10 уполномоченного федерального органа исполнительной власти, в ведении которого находятся вопросы здравоохранения. Регламентация участия социальных работников в оказании различных видов медико-социальной помощи населению. Характеристика нормативных актов уполномоченного федерального органа исполнительной власти, в ведении которого находятся вопросы социального развития. Регламентация медико-социальной работы. 11 Скандинавские страны: обеспечение нуждающихся в медико-социальном обслуживании с длительным уходом на общественные средства, службы помощи при кризисных ситуациях в больницах. Германия. Службы здоровья и социальные службы как два радикально разделенные сектора. Особенности социо-психиатрических служб. США. Деятельность социальных работников во всех областях здравоохранения, включая хирургическую, педиатрическую, акушерскогинекологическую, интенсивного лечения, реабилитации и неотложной помощи. 6. Планы групповых занятий и образовательные технологии Семинар Тема 1: Медико-социальная работа как вид профессиональной деятельности. Основные понятия и категории. Цель: Формирование ПК-7. Сформировать представление студентов о медико-социальной работе как 12 специализированном (профильном) направлении социальной работы. Вопросы для обсуждения: 1. Медико-социальная помощь как комплексный вид помощи в восстановлении, сохранении и укреплении здоровья человека. 2. Социальная медицина - наука о социальных факторах, влияющих на здоровье человека. 3. Медико-социальная работа как специализированное направление социальной работы. 4. Принципы медико-социальной работы. Темы докладов/рефератов: 1. Содержание медико-социальной помощи. 2. Объекты медико-социальной работы. 3. Медико-социальная помощь и медико-социальная работа: общность и различие понятий. 4. Социальная медицина и социальная работа: общность и различие понятий. 5. Характеристика принципов медико-социальной работы: экосистемность, полимодальность, солидарность, конструктивная стимуляция, континуальность. Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного изложения. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. (глава 3). 1. Ответить на вопросы и выполнить задания: Дать определение медико-социальной работы как профессиональной деятельности. Что является целью медико-социальной работы? В чем состоит специфика медико-социальной работы в профессиональной социальной работе? В чем заключается роль медико-социальной работы как компоненты социальной медицины? Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка письменных работ. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов). Семинар Тема 2: Отечественный исторический опыт медико-социальной работы Цель: Формирование ОК-18. Сформировать историческое видение медико-социальной работы в России. 13 Вопросы для обсуждения: 1. Основные этапы развития социальной помощи в России. 2. Организация медико-социальной помощи в советский период. 3. Становление профессиональной медико-социальной работы в России. Темы докладов/рефератов: 1. Характеристика традиций милосердия и благотворительности в общественной и духовной жизни Руси. 2. Простейшие формы благотворительности. 3. Зарождение государственных форм призрения, создание социальных учреждений. 4. Деятельность благотворительных обществ. 5. Развитие медико-социальной помощи в России в 20 веке. Образовательные технологии: Технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. (глава 1). 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Обосновать исторические корни становления социальной помощи в России. Раскрыть содержание основных этапов развития социальной помощи в России. В чем состояли особенности медико-социальной помощи в советский период? Что способствовало становлению медико-социальной работы в России как виду профессиональной деятельности? Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка письменных работ. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов, рефератов). Учебно-теоретическая конференция Тема 3: Обоснование отечественной медико-социальной работы Цель: Формирование ОК-18. Обосновать медико-социальную работу как объективную потребность решения медико-социальных проблем на качественно новом профессиональном уровне. Вопросы для обсуждения: 1. Организация объединенных наций о стратегических целях социального развития. 2. Всемирная организация здравоохранения о достижении здоровья для всех. 14 3. Социально-гигиенические исследования отечественных ученых и специалистов проблем здоровья и образа жизни. 4. Концепции реформирования здравоохранения и системы социальной защиты населения. 5. Исторические корни становления социальной помощи в России. Темы докладов/рефератов: 1. Достижение возможно высокого уровня здоровья и социального благополучия как одна из стратегических целей в материалах Организации объединенных наций. 2. Удовлетворение жизненных потребностей как одна из стратегических целей в материалах Организации объединенных наций. 3. Обеспечение социальных гарантий граждан как одна из стратегических целей в материалах Организации объединенных наций. 4. Интеграция медицинской и социальной деятельности в стратегии Всемирной организации здравоохранения в достижении здоровья для всех. 5. Основные направления комплексных научных исследований проблем здоровья населения, отдельных групп, семьи, индивидуума. 6. Концепции реформирования российского здравоохранения в контексте становления медико-социальной работы. 7. Концепции реформирования системы социальной защиты населения в контексте становления медико-социальной работы. 8. Значение исторических корней социальной помощи в России и зарубежного опыта практики социальной работы в становлении отечественной медикосоциальной работы. Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебно-теоретической конференции, технология проблемного изложения. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. (глава 2). 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Что явилось обоснованием отечественной медико-социальной работы? Раскрыть содержание составляющих частей обоснования медикосоциальной работы. Кто из российских ученых изучал социально-гигиенические основы здоровья населения? Назвать отечественных специалистов, обосновавших место и роль социальных работников в оказании медико-социальной помощи различным группам населения. Формы контроля самостоятельной работы студентов: вопросы на понимание используемой студентами терминологии, существа излагаемых проблем. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и 15 анализ выступлений. Семинар Тема 4: Концепция медико-социальной работы в современной России Цель: Формирование ПК-3, ПК-24. Сформировать целостное представление о медико-социальной работе как профессиональной деятельности, направленной на оказание медико-социальной помощи населению. Вопросы для обсуждения: 1. Место медико-социальной работы среди смежных видов деятельности. 2. Основные положения концепции. Темы докладов/рефератов: 1. Функции медико-социальной работы как вида практической деятельности. 2. Объекты медико-социальной работы. 3. Принципы деятельности в медико-социальной работе. 4. Направленность медико-социальной работы. 5. Формы и методы медико-социальной работы. 6. Нормативная правовая база медико-социальной работы. 7. Кадровое обеспечение медико-социальной работы. 8. Финансирование медико-социальной работы. Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. (глава 4). 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Назвать основные положения концепции медико-социальной работы. Дать характеристику объектов медико-социальной работы. Раскрыть значение принципов деятельности в медико-социальной работе: экосистемности, полимодальности, солидарности, конструктивной стимуляции, континуальности. В чем заключаются особенности функций медицинских и социальных работников? Какие мероприятия в рамках медико-социальной работы относятся к профилактической направленности, а какие к патогенетической (реабилитационной) направленности? В каких учреждениях проводится медико-социальная работа? Назвать основные нормативные правовые акты, имеющие отношение к регулированию медико-социальной работы как вида деятельности. Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка письменных работ. 16 Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ докладов и выступлений, контрольная работа. Семинар Тема 5: Базовая модель отечественной медико-социальной работы Цель: Формирование ОК-10, ПК-2, ПК-3, ПК-15. Дать характеристику базовой модели медико-социальной работы как методической основе развития нового вида профессиональной деятельности в различных областях охраны здоровья. Вопросы для обсуждения: 1. Элементы базовой модели медико-социальной работы. 2. Медико-социальная работа профилактической направленности. 3. Медико-социальная работа патогенетической (реабилитационной) направленности. Темы докладов/рефератов: 1. Характеристика групп клиентов как элементов базовой модели медикосоциальной работы. 2. Характеристика направленностей профессиональной деятельности как элементов базовой модели медико-социальной работы. 3. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с группой повышенного риска заболеваний. 4. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с членами семьи и ближайшим окружением клиента. 5. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с длительно, тяжело и часто болеющими клиентами. 6. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с больными с выраженными социальными проблемами. 7. Содержание медико-социальной работы при взаимодействии с инвалидами. Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. (глава 5). 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Что представляет собой базовая модель медико-социальной работы? Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы для: o группы повышенного риска заболеваний; o членов семьи и ближайшего окружения клиента; o длительно, тяжело и часто болеющих клиентов; o больных с выраженными социальными проблемами; 17 o инвалидов. Каково значение базовой модели для практики медико-социальной работы? Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка письменных работ. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: анализ докладов и выступлений, контрольная работа. Семинар Тема 6: Модель профессионального социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению Цель: Формирование ОК-8. Сформировать у студентов целостное представление о модели профессионального социального работника, участвующего в практической деятельности по оказанию медико-социальной помощи населению. Вопросы для обсуждения: 1. Паспорт социального работника. 2. Модель подготовки социального работника. 3. Профессионально-этические качества социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. 4. Общие требования к знаниям и умениям социального работника. 5. Функции профессионального социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. Темы докладов/рефератов: 1. Паспорт бакалавра и система его подготовки как основа модели бакалавра социальной работы, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. 2. Характеристика личностных качеств бакалавра социальной работы, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. 3. Характеристика требований к знаниям и умениям, предъявляемым к социальным работникам. 4. Специальные функции бакалавра социальной работы по профилю «медикосоциальная работа с населением». 5. Планирование и прогнозирование потребности в профессиональных социальных работниках по профилю «медико-социальная работа с населением». Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного обучения. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. (глава 6). 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Изложить структуру модели профессионального социального работника, 18 участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. Обосновать особенности профессионально-этических качеств социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. Раскрыть содержание медико-ориентированных, социальноориентированных и интегративных функций профессионального социального работника. Обосновать особенности подготовки социальных работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению. Раскрыть значение планирования и прогнозирования потребности в кадрах социальных работников. Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка письменных работ. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов). Семинар Тема 7: Нормативная правовая база медико-социальной работы Цель: Формирование ОК-5. Представить студентам основные нормативные правовые акты различных уровней, регулирующие медико-социальную работу как профессиональную деятельность. Вопросы для обсуждения: 1. Законодательные акты в области охраны здоровья. 2. Указы Президента Российской Федерации. 3. Нормативные акты Правительства Российской Федерации. 4. Межведомственные нормативные акты. 5. Ведомственные нормативные акты. Темы докладов/рефератов: 1. Нормативная правовая база как основа правового механизма регулирования профессиональной медико-социальной работы. 2. Иерархия в нормативной правовой базе регулирования профессиональной медико-социальной работы. 3. Законодательство в области охраны здоровья – правовой базис социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. 4. Несовершенство нормативной правовой базы как сдерживающий фактор развития профессиональной медико-социальной работы. 5. Нормативные правовые акты федерального органа исполнительной власти, уполномоченного в вопросах социальной работы. Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии. 19 Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебнике Медика В.А., Юрьева В.К. "Общественное здоровье и здравоохранение». – М.: ГЭОТАР- 2010, С.48-57. 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Составить схему иерархии видов нормативных правовых актов, являющихся регуляторами медико-социальной работы. Составить перечень федеральных законов, имеющих отношение к регулированию деятельности социальных работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению. Выяснить проблемные вопросы в деятельности социальных работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению, не имеющие нормативно-правового разрешения на ведомственном уровне. Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка письменных работ. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов). Семинар Тема 8: Организация медико-социальной работы в России Цель: Формирование ПК-7, ПК-24. Изложить студентам целостную картину современной системы организации профессиональной медико-социальной работы в учреждениях разной ведомственной принадлежности, различных организационно-правовых форм и форм собственности. Вопросы для обсуждения: 1. Структурно-организационная основа становления медико-социальной работы в России. 2. Принцип организации медико-социальной работы. 3. Общественные организации в становлении медико-социальной работы в России. 4. Система подготовки кадров социальных работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению. 5. Научно-методическое обеспечение развития медико-социальной работы в России. Темы докладов/рефератов: 1. Сеть учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения как структурно-организационная основа становления медико-социальной работы в России. 2. Значение принципа организации медико-социальной работы в развитии профессиональной деятельности. 3. Роль общественных организаций в становлении и развитии медикосоциальной работы в России. 4. Особенности подготовки бакалавра социальной работы, участвующего в 20 оказании медико-социальной помощи населению. Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в учебном пособии Мартыненко А.В. "Теория медикосоциальной работы", М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. С. 83-89. 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Составить схему иерархии видов нормативных правовых актов, являющихся регуляторами медико-социальной работы. Составить перечень федеральных законов, имеющих отношение к регулированию деятельности социальных работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению. Выяснить проблемные вопросы в деятельности социальных работников, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению, не имеющие нормативно-правового разрешения на ведомственном уровне. Формы контроля самостоятельной работы студентов: проверка письменных работ. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов). «Круглый стол» Тема 9: Сравнительный анализ медико-социальной работы в России и за рубежом Цель: Формирование ОК-8. Проанализировать особенности медико-социальной работы в современной России и зарубежных странах. Вопросы для обсуждения: 1. Различия в оказании медико-социальной помощи и организации медикосоциальной работы в России и за рубежом. 2. Особенности организации медико-социальной работы (medical social work) в: Великобритании, Скандинавских странах, Германии, США. Темы докладов/рефератов 1. Особенности организации медико-социальной помощи в Великобритании. 2. Обеспечение нуждающихся в медико-социальном обслуживании с длительным уходом в Скандинавских странах. 3. Службы здоровья и социальные службы в Германии как разделенные сектора. 4. Деятельность социальных работников в различных областях здравоохранения США. Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проблемного обучения, технология проведения учебной 21 дискуссии. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в доступных источниках. 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Раскрыть особенности организации медико-социальной работы в России. Проанализировать особенности организации медико-социальной помощи и медико-социальной работы в зарубежных странах (Великобритания, Скандинавские страны, Германия, США и др). Формы контроля самостоятельной работы студентов: наблюдение преподавателя за ходом обсуждения, вопросы о методах и источниках подготовки выступлений. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений (докладов), оценка когнитивной активности Учебно-теоретическая конференция Тема 10. Теория как научная основа становления и развития отечественной медико-социальной работы Цель: Формирование ПК-15, ПК-24. Научить студентов использовать научные знания в области теории медикосоциальной работы для развития современной практической деятельности по восстановлению, сохранению и укреплению здоровья клиентов. Вопросы для обсуждения: 1. Направления научных исследований и перспективы развития практики медико-социальной работы. 2. Базовая модель медико-социальной работы как алгоритм в профессиональной деятельности социальных работников. 3. Модель социального работника и качество профессиональной подготовки. 4. Междисциплинарные исследования медико-социальных проблем здоровья. Темы докладов/рефератов 1. Значение научных исследований в разработке новых технологий медикосоциальной работы в различных областях охраны здоровья. 2. Использование базовой модели медико-социальной работы для практической профессиональной деятельности. 3. Значение модели социального работника, участвующего в оказании медикосоциальной помощи населению, для качества профессиональной подготовки. 4. Анализ междисциплинарных исследований проблем здоровья, направленных на повышение эффективности социальной работы. 5. Значение научного обоснования принятия управленческих решений для развития медико-социальной работы в России. Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения, технология проведения учебно-теоретической конференции, 22 технология проблемного изложения. Задания для самостоятельной работы студентов: 1. Изучить материал в доступных источниках. 2. Ответить на вопросы и выполнить задания: Составить перечень основных направлений научных исследований, имеющих важное значение для развития практики медико-социальной работы. Раскрыть понимание базовой модели медико-социальной работы как алгоритма в практической деятельности. Назвать примеры междисциплинарных научных исследований медикосоциальных проблем здоровья, влияющих на практику медико-социальной работы. Формы контроля самостоятельной работы студентов: вопросы на понимание используемой студентами терминологии, существа излагаемых проблем. Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: оценка и анализ выступлений. 7. Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины Успеваемость студента оценивается суммой набранных баллов из 100 возможных. Оценка включает две составляющие: оценку преподавателем учебной работы студента в течение периода изучения дисциплины и оценку знаний студента на зачете. Текущая оценка представляет собой сбор и анализ данных о работе студента в процессе изучения учебной дисциплины с целью принятия решений, способствующих совершенствованию планирования дальнейшего обучения. Текущий тип оценки часто рассматривается как средство оценивания, используемое в процессе обучения, по окончании которого вступает в силу итоговая оценка. Формы текущего контроля 1. Контрольная работа 1. 2. 3. 4. 5. Вопросы контрольной работы № 1 Назвать основные положения концепции медико-социальной работы. Дать характеристику объектов медико-социальной работы. Раскрыть значение принципов деятельности в медико-социальной работе. В чем заключаются особенности функций медицинских и социальных работников? Какие мероприятия в рамках медико-социальной работы относятся к профилактической направленности, а какие к патогенетической 23 (реабилитационной) направленности? 6. В каких учреждениях востребована медико-социальная работа как вид профессиональной деятельности? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Вопросы контрольной работы № 2 Что представляет собой базовая модель медико-социальной работы? Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы для группы повышенного риска заболеваний. Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы для членов семьи и ближайшего окружения клиента. Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы для длительно, тяжело и часто болеющих клиентов. Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы для больных с выраженными социальными проблемами. Перечислить комплекс основных мероприятий медико-социальной работы для инвалидов. Каково значение базовой модели для практики медико-социальной работы? 1.2. Требования к выполнению контрольной работы Контрольная работа выполняется по одному из предложенных вопросов соответствующих тем учебной дисциплины. 1.3. Критерии оценки контрольной работы При оценке контрольной работы учитывается: полнота ответа на поставленный вопрос; перечень использованной литературы; умение ответить на уточняющий вопрос. 2. Доклады / рефераты 2.1.Темы докладов/рефератов изложены в планах групповых занятий. 2.2. Требования к выполнению доклада/реферата Доклад/реферат выполняется по одной из предложенных тем в соответствии со структурой учебной дисциплины. Оформление должно соответствовать требованиям, предъявляемым кафедрой. 2.3. Критерии оценки доклада/реферата При оценке доклада/реферата учитываются: соответствие содержания заявленной теме; полнота раскрытия темы; перечень использованной литературы; умение отвечать на вопросы по теме доклада/реферата. 24 3. Тестирование 3.1. Примерные задания Вариант 1 1. Медико-социальная работа – это: а) вид медико-социальной помощи б) вид профессиональной деятельности в) вид медицинской помощи г) вид профилактической деятельности 2. Теоретической основой медико-социальной работы являются (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 3. Медико-социальная работа – это деятельность: а) профилактического и лечебно-диагностического характера б) реабилитационного и социального характера в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера г) социального, правового и организационно-методического характера 4. Исторические корни становления социальной помощи в России – это одно из (продолжите) ____________________________________________________ 5. Целью медико-социальной работой является: а) достижение максимально возможного уровня здоровья населения б) помощь в решении сложной жизненной ситуации в) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием г) достижение максимально возможного уровня здоровья лиц, страдающих хроническими, соматическими и психическими заболеваниями для предупреждения инвалидности, ранней смертности 6. Принцип экосистемности медико-социальной работы означает: а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов воздействия на клиента б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в данной проблемной парадигме г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы 25 различных учреждений и организаций 7. Медико-социальная работа сформировалась на стыке: а) медицины и педагогики б) медицины и социальной работы в) здравоохранения и социальной защиты населения г) здравоохранения и психологии 8. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих функций: а) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных в) консультативных, лечебных, диагностических г) информационных, просветительских, педагогических 9. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы: а) профилактическую и диагностическую б) реабилитационную и протезно-ортопедическую в) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную) г) социальную и медицинскую 10. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной работы? А) две б) четыре в) пять г) шесть 11. В отношении лиц, составляющих группу повышенного риска заболеваний, проводится медико-социальная работа преимущественно следующей направленности: а) социальной б) профилактической в) медицинской г) патогенетической (реабилитационной) 12. В отношении больных, с выраженными социальными проблемами проводится медико-социальная работа преимущественно следующей направленности: а) социальной б) патогенетической (реабилитационной) в) профилактической г) медицинской 26 13. Санитарно-гигиеническое просвещение населения рассматривается как медико-социальная работа: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 14. Участие профессионального социального работника в разработке и осуществлении медико-социальной реабилитации инвалидов рассматривается как медико-социальная работа: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 15. Содействие в получении необходимой медико-социальной помощи длительно, тяжело и часто болеющим рассматривается как медикосоциальная работа: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 16. Обоснованием отечественной медико-социальной работы являются (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 17. Принципами деятельности в медико-социальной работе являются (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 18. Какие виды нормативных правовых актов использует профессиональный социальный работник при оказании медико-социальной помощи гражданам (напишите)? а) ________________________________________________________________ 27 б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ Вариант 2 1. Медико-социальная работа – это: а) вид медицинской помощи б) вид профилактической деятельности в) вид медико-социальной помощи г) вид профессиональной деятельности 2. Медико-социальная работа – это деятельность: а) профилактического и лечебно-диагностического характера б) социального, правового и организационно-методического характера в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера г) реабилитационного и социального характера 3. Целью медико-социальной работы является: а) помощь в решении сложной жизненной ситуации б) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием в) достижение максимально возможного уровня здоровья населения г) достижение максимально возможного уровня здоровья лиц, страдающих хроническими, соматическими и психическими заболеваниями для предотвращения инвалидности, ранней смертности 4. Принцип полимодальности медико-социальной работы подразумевает: а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов воздействия на клиента б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в данной проблемной парадигме г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы различных учреждений и организаций 5. Медико-социальной работа сформировалась на стыке: а) медицины и социальной работы б) медицины и педагогики в) здравоохранения и социальной защиты населения 28 г) здравоохранения и психологии 6. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих функций: а) консультативных, лечебных, диагностических б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных в) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных г) информационных, просветительских, педагогических 7. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы: а) социальную и медицинскую б) профилактическую и диагностическую в) реабилитационную и протезно-ортопедическую г) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную) 8. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной работы? а) восемь б) четыре в) пять г) шесть 9. В отношении лиц, составляющих группу длительно, тяжело и часто болеющих, проводится медико-социальная работа преимущественно следующей направленности: а) социальной б) профилактической в) медицинской г) патогенетической (реабилитационной) 10. В отношении инвалидов проводится медико-социальная преимущественно следующей направленности: а) социальной б) патогенетической (реабилитационной) в) профилактической г) медицинской работа 11. Разработка и реализация комплексных программ охраны здоровья населения рассматривается как медико-социальная работа: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 29 12. Участие профессионального социального работника в разработке и осуществлении комплекса мероприятий социального характера (помощь на дому, патронаж и др.) в отношении инвалидов рассматривается как медикосоциальная работа: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 13. Содействие в получении необходимой медико-социальной помощи больным с выраженными социальными проблемами рассматривается как медико-социальная работа: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 14. Какие виды нормативных правовых актов использует профессиональный социальный работник при оказании медико-социальной помощи гражданам (напишите)? а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 15. Принципами деятельности в медико-социальной работе являются (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 16. Обоснованием отечественной медико-социальной работы являются (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 17. В каких учреждениях востребована медико-социальная работа как вид 30 профессиональной деятельности? а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 18. Теоретической основой медико-социальной работы являются (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ Вариант 3 1. Медико-социальная помощь включает следующие виды помощи (напишите): а) ______________________________________________________________ б) ______________________________________________________________ в) ______________________________________________________________ г) ______________________________________________________________ д) ______________________________________________________________ е) ______________________________________________________________ 2. Медико-социальная работа – это: а) вид медицинской помощи б) вид профилактической деятельности в) вид медико-социальной помощи г) вид профессиональной деятельности по оказанию медико-социальной помощи 3. Медико-социальная работа – это деятельность: а) профилактического и лечебно-диагностического характера б) социального, правового и организационно-методического характера в) медицинского, психолого-педагогического и социально-правового характера г) реабилитационного и социального характера 4. Медико-социальную работу выполняет: а) врач б) педагог в) профессиональный социальный работник г) психолог д) юрист 31 5. Целью медико-социальной работы является: а) помощь в решении сложной жизненной ситуации б) достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием в) оказание медицинской помощи населению г) улучшение качества жизни и здоровья инвалидов 6. Принцип солидарности в медико-социальной работе подразумевает: а) сочетание в медико-социальной работе различных подходов, способов воздействия на клиента б) отказ от патерналистских форм помощи и опеки в отношении клиента в) учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в данной проблемной парадигме г) согласованное взаимодействие в процессе медико-социальной работы различных учреждений и организаций 7. Учет всей системы взаимодействия человека и окружающей среды в данной проблемной парадигме означает принцип (какой?) ______________________________________ в медико-социальной работе. 8. Медико-социальная работа сформировалась на стыке: а) медицины и социальной работы б) медицины и педагогики в) здравоохранения и социальной защиты населения г) здравоохранения и психологии 9. Медико-социальная работа предусматривает выполнение следующих функций: а) консультативных, лечебных, диагностических б) интегративных, медико-ориентированных, социально-ориентированных в) профилактических, лечебно-диагностических, реабилитационных г) информационных, просветительских, педагогических 10. Выделяют следующие виды направленности медико-социальной работы: а) социальную и медицинскую б) профилактическую и диагностическую в) реабилитационную и протезно-ортопедическую г) профилактическую и патогенетическую (реабилитационную) 11. Сколько групп клиентов выделяют в базовой модели медико-социальной 32 работы? а) восемь б) четыре в) пять 12. Медико-социальная работа профилактической преобладает с какой группой клиентов? а) инвалидами б) группой повышенного риска заболеваний в) лицами с хроническими заболеваниями г) семьей больного 13. В отношении инвалидов проводится преимущественно какой направленности? а) социальной б) патогенетической (реабилитационной) в) профилактической г) медицинской направленности медико-социальная работа 14. Разработка и реализация индивидуальной программы реабилитации инвалида проводится в рамках медико-социальной работы: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 15. Участие профессионального социального работника в разработке и осуществлении комплекса мероприятий социального характера (помощь на дому, патронаж и др.) в отношении инвалидов рассматривается как медикосоциальная работа: а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 16. Гигиеническое обучение и воспитание социальная работа: рассматривается как медико- а) профилактической направленности б) медицинской направленности в) патогенетической (реабилитационной) направленности г) социальной направленности 17. В медико-социальной работе используются следующие методы 33 (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ е) _______________________________________________________________ 18. Теоретической основой медико-социальной работы являются (напишите): а) ________________________________________________________________ б) ________________________________________________________________ в) ________________________________________________________________ г) ________________________________________________________________ д) ________________________________________________________________ 3.2. Критерии оценки результатов тестирования 90-100 % правильных ответов – отлично 75-89 % правильных ответов – хорошо 60-74 % правильных ответов – удовлетворительно менее 74 % правильных ответов – неудовлетворительно. Форма промежуточного контроля по дисциплине: зачет 1.1. Примерные вопросы 1. Медико-социальная работа: основные понятия и категории. Мультидисциплинарный характер профессионального вида деятельности. 2. Цель и объекты медико-социальная работы. 3. Принципы медико-социальной работы: экосистемность, полимодальность, солидарность, конструктивная стимуляция, континуальность. 4. Исторический аспект становления медико-социальной работы в России. 5. Основные положения современной концепции отечественной медикосоциальной работы. 6. Место медико-социальной работы среди смежных видов деятельности. 7. Характеристика социально-ориентированных, медикоориентированных и интегративных функций профессионального социального работника, участвующего в оказании медико-социальной 34 помощи населению. 8. Особенности медико-социальной работы патогенетической (реабилитационной) и профилактической направленности. 9. Базовая модель медико-социальной работы. Элементы базовой модели. Значение базовой модели для развития практики медико-социальной работы. 10. Сеть учреждений здравоохранения и социального обслуживания населения как организационная основа становления и развития медикосоциальной работы в России. 11. Место и роль негосударственных учреждений и общественных организаций в становлении и развитии медико-социальной работы в России. 12. Правовая нормативная база медико-социальной работы: состояние, проблемы, перспективы. 13. Характеристика основных ведомственных нормативных актов, регламентирующих медико-социальную работу. 14. Особенности медико-социальной помощи и медико-социальной работы в Великобритании, Скандинавских странах, Германии, США. 15. Значение документов ООН о стратегических целях социального развития для медико-социальной работы. 16. Сущность стратегии ВОЗ по достижению «здоровья для всех». 17. Значение современных концепций реформирования здравоохранения и социальной защиты населения в Российской Федерации. 18. Содержание паспорта профессионального социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. 19. Характеристика личностных качеств профессионального социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению. 20. Основные требования к знаниям и умениям профессионального социального работника, формируемым в процессе профессиональной подготовки. 21. Функции профессионального социального работника, участвующего в оказании медико-социальной помощи населению: социальноориентированные, медико-ориентированные и интегративные. Их содержание. 22. Значение теории для развития практики отечественной медикосоциальной работы. 1.2.Критерии оценки знаний на зачете Зачет по дисциплине принимается в письменной или устной форме, а также в форме тестирования. Из возможных 100 баллов студент может набрать 80 баллов в течение семестра, и в 20 баллов максимально может быть оценен ответ студента на 35 зачете. Общие правила оценки успеваемости студента в течение семестра представлены в следующей таблице: Посещаемость Текущая учебная работа (доклады, рефераты, выступления, самостоятельная работа и др.) Контрольные точки Итого за семестр: Зачет по дисциплине может проводиться в форме комплексного тестирования. Комплексное тестирование составляется по общим понятиям (20 % теста), методы и методология дисциплины (50 % теста) и решению конкретной проблемы (30 % теста). По познавательному воздействию тестовые задания можно разделить на несколько типов: вопросы, предполагающие ответы «Да – Нет»; вопросы «Завершить задание»; вопросы «Найти соответствие»; вопросы «Выбор из нескольких вариантов». Первые два типа наиболее предпочтительны для определения уровня знаний, третий – для определения уровня знаний и степени понимания, четвертый – для определения степени понимания и возможности применения. Зачет проводится, как правило, в один день и в одно время для всех студентов, изучающих данную дисциплину. Студенты делятся на подгруппы в соответствии с набранными в течение семестра баллами и рассаживаются по этому критерию в разные аудитории. Каждому студенту присваивается личный шифр. Зачет может проводиться в обычной форме. Ответ студента на каждый вопрос оценивается в баллах, исходя из максимально возможных 20 баллов за все вопросы. 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 8.1.Основная литература 1. Мартыненко А.В. Теория медико-социальной работы: учебное пособие. – 36 М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.* 2. Теория социальной работы: учебник / под ред. В.И.Жукова. – М.: Российский государственный социальный университет, 2011.* 8.2. Дополнительная литература 1. Введение в профессию «Социальная работа»: учебник / под ред. В.И.Жукова. – М.: Российский государственный социальный университет, 2011.* 2. Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы. – М.: «Академия», 2009. 8.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Каталог электронных библиотек http://www.aonb.ru/iatp/guide/library.html Цифровая библиотека по философии http://filosof.historic.ru/ Электронная библиотека Ихтика http://ihtika.net/ Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ) http://elibrary.rsl.ru/ http://www.gumer.info/ Электронная библиотека учебников http://studentam.net/ Европейская электронная библиотека Europeana http://www.europeana.eu/portal/ 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Материально-техническое обеспечение дисциплины определяется п.7 ФГОС ВПО по направлению подготовки «Социальная работа». Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий и для самостоятельной учебной работы студентов. Используется Кабинет медико-социальных технологий факультета социальной работы. 37