Шаляпина О.Н. педагог-психолог ГОУ СПО «Орловский колледж педагогики и профессиональных технологий» ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ ВЫПУСКНИКОВ КОРРЕКЦИОННЫХ ШКОЛ VIII ВИДА 12 января 2007г. в связи со слиянием двух образовательных учреждений профессионального образования колледж получил название «Орловский колледж педагогики и профессиональных технологий». В настоящее время в колледже два отделения. На отделении среднего профессионального образования реализуются образовательные программы по педагогическим специальностям, на отделении начального профессионального образования по рабочим специальностям, в том числе обучение выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида В колледж для получения профессии «Мастер строительных отделочных работ», приходят выпускники из разных коррекционных учебных заведений. Здесь они одновременно совершенствуют и закрепляют навыки социальной адаптации, получают профессию и готовятся к успешной реализации своих возможностей. Для успешной адаптации в колледже реализуется программа по психолого-педагогическому сопровождению адаптационного процесса Психолого-педагогическое сопровождение адаптационного процесса это деятельность, направленная на создание системы социальнопсихологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого обучающегося в образовательной среде. (Гнетковская М.Г) Цель психолого-педагогического сопровождения адаптационного процесса – создать условия для успешной адаптации обучающихся в социально-педагогической среде колледжа Данная деятельность имеет несколько этапов: 1. Анализ документов выпускников коррекционных школ VIII вида. 2. Проведение «Недели адаптации». 3. Диагностика возможностей, резервов организма обучающихся VIII вида через тестирование и анкетирование (классификация Воронковой). 4. Анализ данных психодиагностики. 5. Проведение адаптационных мероприятий в общежитии. 6. Выявленные проблемы и пути их решения обсуждаются на мероприятиях с привлечением классных руководителей, преподавателей, работающих в группах, воспитателей общежития, мастеров производственного обучения Консультации с классными руководителями и мастерами групп нового набора по результатам диагностических исследований. Малый педсовет по группам нового набора. «Итоги первично адаптации». Семинар для преподавательского состава, работающего с учащимися коррекционных групп: «Особенности развития ребенка, имеющего отклонения в психофизиологическом развитии и в поведении» По результатам проведенных исследований разрабатываются практические рекомендации . Выпускники коррекционных школ с умственным отставанием не готовы к физическим, эмоциональным и психологическим нагрузкам взрослой и самостоятельной жизни. Кроме того, у 80% таких детей наблюдаются соматические и психоневротические заболевания, что замедляет их физическое, психическое, социальное созревание и формирование адаптивных навыков. При работе с данной категорией детей выявленные проблемы педагогпсихолог пытается разрешить через систему специальных занятий: 1. неумение общаться с людьми вне учреждения, трудности установления контактов со взрослыми и сверстниками, отчужденность и недоверие к людям, отстраненность от них; Занятие «Конфликт»? (правила поведения в конфликтных ситуациях). Занятие «Успех путём общения. Шаги установления контакта». 2. нарушения в развитии чувств, не позволяющие понимать других, принимать их, опора только на свои желания и чувства; Занятие «Что такое толерантность»? 3. неуверенность в себе, низкая самооценка, отсутствие постоянных друзей и поддержки с их стороны; низкая социальная активность, желание быть незаметным, не привлекать к себе внимания; Занятие «Как обрести уверенность в себе». Занятие «Я и мое имя» 4. потребительская психология в отношениях к близким, государству, обществу; несформированность жизненных планов, жизненных ценностей, потребность в удовлетворении только самых насущных потребностей (еда, одежда, жилище, развлечения); Занятия по курсу «Мой выбор». Цель: содействовать формированию уважения своей профессии, формированию жизненных планов 5. склонность к аддитивному (саморазрушающему) поведению злоупотребление психоактивными веществами, (курение, употребление алкоголя, токсичных веществ и т.д.); это может служить своеобразной регрессивной формой психологической защиты. Занятия с использованием приемов арт-терапии для снятия напряжения, агрессивности, конфликтности. Занятия по программе «Юность без алкоголя».