Ранняя комплексная помощь Роль игры в развитии и воспитании ребенка Игра является основным видом деятельности ребенка дошкольного возраста. Вся жизнь ребёнка связана с игрой. Освоение окружающих его вещей, отношение между людьми, социальная адаптация в обществе, труд и обязанности людей – всё это ребёнок осваивает в игре. С помощью игры ребёнок узнаёт правила общения и поведения, создаётся благоприятноэмоциональная атмосфера в деятельности, устанавливается контакт с другими детьми и взрослыми. Изучение развития детей показывает, что в игре эффективнее, чем в других видах деятельности, развиваются все психические процессы. Среди многообразия игр, которые используются в работе с детьми, различают: сюжетно-ролевые игры, игры-труд, дидактические и подвижные игры, игры-забавы и развлечения. В сюжетно-ролевых играх усваиваются и воспроизводятся детьми социальные отношения и материальные объекты. Дети социально адаптируются в обществе, в общественных и культурных предприятиях. Игры - драматизации представляют собой исполнения детьми какоголибо сюжета сказки, рассказа, стихотворения. В группе это проводится в форме массового сюжетного зрелища - театрализации. В игре-труде осваиваются действия, связанные с трудовой, хозяйственной и бытовой деятельностью. Подвижные игры направлены на укрепление здоровья детей и развивают у детей двигательных функций. Дидактические игры делятся на: 1. Предметные - дидактические игрушки и материалы. 2. Настольно-печатные игры, в которых развиваются различные психические процессы – память, внимание, мышление и др. 3. Словесные игры: загадки, игры-путешествия, превращение слов и др. ИГРА С МИШКОЙ Цель: Обучение сюжетной игре с мишкой. Материал: Игрушечный медведь. Ход игры: Ребенок сидит рядом со взрослым, который держит на руках игрушечного мишку и говорит: Ах, мишка-медведь, Что ты вздумал реветь? Не лежи на боку, Мы прогоним тоску! Взрослый ставит мишку на пол, мишка «пляшет», ребенок хлопает в ладоши. Запоем веселей, А ты ног не жалей! Вот как мишка наш пошел! Милый миша, хорошо! Вот так! Еще лучше! Милый мишка нас научит. Вот так! Что за пляс! Научи-ка, мишка, нас! (А. Ануфриева) Пляшут все вместе. ИГРАЕМ В ПРЯТКИ ЦЕЛЬ: Развитие внимания, памяти, знакомство с некоторыми музыкальными инструментами. МАТЕРИАЛ: Дудочка, погремушка или другие музыкальные игрушки. Ход ИГРЫ: Один угол комнаты отгораживается яркой занавеской, чтобы там мог спрятаться ребенок. Взрослый, предлагая ребенку поиграть в прятки, прячется за шкаф, за занавеску и т.д., кричит «Ау!» Ребенок находит взрослого то в одном, то в другом месте комнаты, затем взрослый предлагает прятаться ребенку, а он будет его искать. Взрослый отворачивается и ждет, пока ребенок спрячется, после чего ходит по комнате, «безуспешно» разыскивая ребенка, и поет при этом: Я по комнате хожу, Кати я не нахожу. Ну, куда же мне идти, Где мне Катеньку найти? Надо дудочку достать И на дудочке сыграть. Все услышат, прибегут И со мной плясать пойдут! Взрослый берет дудочку (или любой другой инструмент) и играет. Ребенок выбегает, и они вместе танцуют. Если ребенок не устал, взрослый снова предлагает ему Информацию подготовила педагог-психолог Гайдук О.Г.