Альтернативные формы получения общего образования, в том

Альтернативные формы получения общего образования, в том числе
среднего (полного)
Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был успешен в жизни. В это
понятие вкладывается, в том числе, и успеваемость в школе. Но что делать, если одно
упоминание о школе вызывает у сына или дочки страх, раздражение, а то и
ненависть? Многие родители не имеют представления о своих правах и возможностях
ребенка получить среднее образование альтернативным способом, а тем временем
закон РФ «Об образовании» предусматривает несколько вариантов надомного
обучения с последующей государственной аттестацией и получением учеником
документов утвержденного образца: экстернат, семейное и надомное обучение.
Каждый из этих вариантов имеет свои особенности, плюсы и минусы. Независимо от
формы обучения ребенок прикрепляется к определенной школе и классу.
Экстернат – надомная форма обучения, при которой ребенок или осваивает
материал полностью самостоятельно, или родители (лица, их заменяющие)
заключают в школе договор на платные дополнительные услуги по образованию – в
этом случае ребенок посещает оговоренные документом консультации по отдельным
предметам по закрепленному графику. Правила экстерната регламентирует Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 23 июня 2000 г. №19884 «Об
утверждении Положения о получении общего образования в форме экстерната».
Государственную итоговую аттестацию дети проходят бесплатно. Такая
форма обучения хорошо подходит одаренным детям, нередко теряющим интерес к
учебе при посещении школьных занятий на общих основаниях, и детям, которым по
каким-либо причинам необходимо раньше закончить школу. Экстернат развивает в
ребенке ответственность, самостоятельность, способность к самоконтролю. При этом
от родителей требуются высокая степень участия в образовательном процессе,
особенно если экстернат оформляется ученику младшего и среднего звена, и
определенные финансовые затраты, размер которых во многом будет зависеть от
способностей ребенка и возможностей родителей оказать ему помощь в освоении
учебного материала.
Семейное обучение оформляется любому ребенку по заявлению родителей на
имя директора школы или начальника муниципального органа, осуществляющего
управление в сфере образования. Право на семейное обучение закреплено в Приказе
Министерства образования Российской Федерации от 27 июня 1994 года №225 и
пунктом 3 ст. 52 Закона РФ «Об образовании». Первое время после появления
возможности семейного обучения родителям нередко приходилось сталкиваться с
крайне негативной реакцией со стороны администрации школ, сейчас ситуация
меняется в лучшую сторону, но все равно будьте готовы к тому, что не только
учителя, но и ваши знакомые и родные будут выказывать непонимание и неприятие
вашей позиции.
При семейном обучении учебную программу ребенок осваивает
самостоятельно (с помощью родителей) и посещает школу только для прохождения
промежуточной и итоговой аттестации. В каждом конкретном случае решить вопрос
о контроле знаний можно по-разному. Иногда дети на протяжении всего учебного
года пишут контрольные одновременно с одноклассниками, а по устным предметам
отчитываются рефератами, или же ребенок проходит только промежуточную
аттестацию по предметам в конце учебного года для перехода в следующий класс и
итоговую аттестацию в 9 и 11 классе.
Все права и обязанности сторон (администрации школы, родителей и самого
ученика) подробно прописываются в договоре. На основании Приложения №2 к
вышеозначенному приказу №225 при семейной форме обучения "родителям,
осуществляющим воспитание и образование несовершеннолетнего ребёнка в семье,
выплачиваются денежные средства в размере затрат на образование каждого ребёнка
на соответствующем этапе образования в государственном, муниципальном
образовательном учреждении, определяемых федеральными нормативами".
Как правило, такую форму получения среднего образования выбирают в
случае возникновения конфликтных ситуаций в школе, особенно при невозможности
перевести ребенка в другую школу, и по религиозным соображениям, с целью
оградить ребенка от негативного влияния сверстников и возможного давления со
стороны учителей. Так же, как и в случае с экстернатом, семейное обучение
предъявляет высокие требования к организованности и ответственности ученика и его
родителей.
Экстернат и семейное обучение могут стать настоящим спасением для детей,
серьезно занимающихся спортом или живописью, при частых переездах семьи в связи
с особенностями профессиональной деятельности родителей (цирковые артисты,
военные). В обоих случаях школа обязана предоставлять ребенку любую литературу
из своей библиотеки, оказывать консультативную и методическую помощь. Родители
или опекуны имеют право присутствовать на промежуточной и итоговой аттестации
ученика, что особенно важно при конфликтных отношениях с учителями. Следует
иметь в виду, что по решению родителей ребенок может в любое время продолжить
обучение в школе, а школа вправе расторгнуть договор в случае, если ребенок не
усвоил учебную программу, что было подтверждено во время прохождения
промежуточной аттестации.
Среди альтернативных форм получения среднего образования особняком
стоит надомное обучение. Право на надомное обучение имеют только дети с нервнопсихическими или соматическими заболеваниями, не позволяющими им посещать
общеобразовательные учреждения, в том числе дети-инвалиды. Для оформления
надомного обучения необходимо оформить медицинскую справку с заключением
комиссии из трех врачей и написать заявление на имя директора школы. При этой
форме обучения для каждого ученика составляется индивидуальный учебный план, с
учетом его возраста, класса и состояния здоровья. Ребенок может обучаться по общей
или вспомогательной программе.
Вспомогательная программа обучения обычно составляется для детей,
страдающих психическими заболеваниями, и при тяжелой степени инвалидности. В
любом случае режим учебы при надомном образовании существенно облегчен.
Продолжительность одного урока строго не регламентируется и зависит от состояния
ребенка на данный момент. Временной разброс составляет от 20 минут до 2-х часов, в
среднем - 30 минут. Как правило, в течение дня у ребенка имеется 2-3 урока. В
соответствии с письмом Госкомитета СССР по народному образованию от 25.10.88 г.
N 93-01-703/11-14 количество часов учебного плана составляет: в I-IV классах - 8
часов, в V-VIII классах - 10 часов, в IX классе - 11 часов, в Х-ХI классах - 12 часов в
неделю.
При этом решение о распределении часов по предметам принимает районный
Отдел образования. Из программы исключены второстепенные предметы: музыка,
рисование, труд, физкультура, МХК, ОБЖ... Учебный год у таких ребятишек
начинается, как обычно, 1 сентября и продолжается в 1 классе не менее 30 недель, во
2-11 классах – не менее 34 недель. Регламентируется и продолжительность каникул:
летние - не менее 8 недель, каникулы в течение учебного года суммарно – не менее 30
дней. При надомном обучении по общеобразовательной программе после сдачи
итоговой аттестации ученик получает обычный государственный аттестат
установленного образца, при обучении по вспомогательной программе –
свидетельство установленного образца.
Обучение детей на дому создает дополнительные сложности для учителей,
многие из них отказываются от таких занятий, поэтому в некоторых случаях, когда
состояние здоровья ребенка это позволяет, оформляется так называемое частично
надомное обучение. При этой форме обучения для ребенка составляется
персональное расписание, и он занимается в стенах школы в индивидуальном
порядке. Не возбраняются и занятия вместе со своим классом. Таким образом,
больной ребенок имеет возможность общаться со сверстниками, приобретает навыки
публичных выступлений, в меньшей степени ощущает свою обособленность. С
другой стороны, при необходимости прохождения планового курса терапии,
санаторно-курортного лечения, при обострении заболевания исключается
вероятность его отставания от программы.
Полный перечень заболеваний, дающий право на надомное обучение,
содержится в приказе Министерства Здравоохранения РСФСР от 28 июля 1980 г №
17-13-186. В него входят соматические заболевания (хронические заболевания почек
с признаками почечной недостаточности, субкомпенсированные врожденные пороки
сердца, тяжелые заболевания печени, бронхиальная астма с частыми приступами,
гемофилия и др.); заболевания с нарушением двигательной функции, в том числе
состояния после травм и операций на период лечения; недержание мочи и кала;
тяжелые кожные заболевания (экзема и дерматит в период обострения,
артропатический псориаз, склеродермия и др.); психоневрологичесие заболевания, в
том числе неврозы, эпилепсия, энцефалоастения и душевные заболевания
(шизофрения, психозы).
Многих родителей пугает сама мысль об обучении ребенка в домашних
условиях. Но большинство страхов надуманные. Уровень подготовки при
альтернативных формах обучения нередко оказывается выше, так как ученик имеет
возможность углубленного изучения любимых предметов. Переживания по поводу
отсутствия общения со сверстниками тоже лишены основания: ребенок может
общаться в кружках и секциях, во время прогулок во дворе (особенно, если речь идет
об экстернате или семейном обучении), а при надомном обучении ребенка-инвалида
Вы ограждаете его от возможного унижения и издевательств (к сожалению, дети
часто бывают жестоки).
Обучаясь в домашних условиях, ребенок избегает многих конфликтных
ситуаций, которые, к сожалению, частенько возникают в современных школах. И
хотя некоторые психологи считают это недостатком надомного обучения, позвольте с
ними не согласиться. По статистике, почти 90% выпускников имеют хронические
заболевания внутренних органов и те или иные проявления невроза, и я не вижу
ничего плохого в попытке защитить своего ребенка от этих проблем. Единственное, о
чем должны помнить родители: после окончания школы ребенку предстоит
дальнейшая учеба и самостоятельная жизнь, и если Вы собираетесь взять
ответственность за его образование на себя, заранее реально взвесьте свои силы и
возможности.