УДК 372.8:004 ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ

УДК 372.8:004
ИЗУЧЕНИЕ СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ЛИНИИ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ» В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
Сердалина А.К., Дуйсекеева М.Б.
Евразийский национальный университет им. Л.Н.Гумилева, Астана
Научный руководитель – Альжанов А.К.
Основная школа на сегодняшний день является базовым звеном в обеспечении
качества среднего общего образования. Трудность модернизации образовательного
процесса в основной школе связана с возрастными особенностями обучаемых (подростки
11-16 лет). У них снижена учебная мотивация, по отношению к ним школа не решает тех
задач, на решение которых они внутренне ориентированы.
Образцовая система обучения должна:
- сформировать у обучающегося желание учиться и цель обучения.
- оказывать содействие в обучении и творческой деятельности.
В общеобязательном минимуме содержания школьной информатики в числе
изучаемых прикладных средств компьютерных информационных технологий
перечислены: базы данных, средства компьютерных телекоммуникаций, текстовые и
графические редакторы, электронные таблицы, технологии мультимедиа. Указанные
средства относятся к прикладному программному обеспечению общего назначения,
являются наиболее общеупотребительными и широко распространенными на практике.
В каждом тематическом разделе учитель должен четко различать теоретическое и
технологическое содержание. Теоретическое содержание включает в себя вопросы
представления различных видов информации в памяти ЭВМ, структурирования данных,
постановки и методов решения информационных задач с помощью технологических
средств данного типа. К технологическому содержанию относится:
• изучение используемых аппаратных средств: более подробное знакомство с
принципами работы отдельных устройств компьютера, используемых в данной
технологии, расширяющее представления учащихся об архитектуре ЭВМ;
• изучение и освоение прикладного программного обеспечения: редакторов, СУБД,
табличных процессоров и пр.
Знакомство учеников с каждым новым для них видом информационных технологий
должно начинаться с рассказа об их областях применения. Желательно, чтобы изучение
каждого прикладного программного средства затрагивало следующие его стороны:
данные, среда (интерфейс), режимы работы, команды управления. Предлагаемая
методическая схема отображена ниже[1]
Основные темы рассматриваемые в данной содержательной линии являются
технология работы с:
 текстовой информацией;
 графической информацией;
 электронными таблицами
Технология работы с текстовой информацией является, как правило, первой,
изучаемой в базовом курсе, относящейся к содержательной линии «Информационные
технологии». Текстовые информационные технологии относятся к числу наиболее часто
используемых на практике. Области применения: подготовка письменных документов,
издательская деятельность. Во всех учебниках, отражающих эту тему, раскрывается
вопрос об областях применения данного вида технологий, о преимуществах
компьютерного способа подготовки и хранения текстов по сравнению с «бумажным».
Технология работы с графической информацией относится к одной области
компьютерных информационных технологий. Существует множество прикладных
программ, предназначенных для работы с графикой. Для каждого раздела компьютерной
графики имеются свои программы. Формирование интереса не вызывает проблем:
рисовать вообще интересно, на компьютере тем более. Основной метод обучения работе с
редактором – передача опыта деятельности путем демонстрации плюс индивидуальная
практика. Словесные методы здесь вторичны.[2]
Если еще совсем недавно имело смысл обсуждать, какой из табличных процессоров
положить в основу изучения по теме электронные таблицы. В настоящее время этот выбор
(по крайней мере, для школьного курса), по существу, безальтернативен — программа
Excel завоевала огромную популярность и является для владельцев персональных
компьютеров общедоступной. Ученики должны обладать основными сведениями по
программе Microsoft Excel и обладать навыками практической работы (создание таблиц,
ввод значений с помощью шага, ввод формул, копирование значений ячеек –
«растягивание» и др.).
Освоение содержательной линии «Информационные технологии» является не только
способом подготовки учащихся к жизни в информационном обществе и к будущей
профессиональной деятельности, но и средством практического закрепления и развития
теоретической подготовки учащихся. Это наиболее доступная и наиболее простая
большинству учащихся часть курса информатики, составляющая основное содержание
профильного курса информатики во многих образовательных учреждениях, оснащенных
современными компьютерами.
При всей значимости освоения технологий обработки информации такой как,
текстовой, графической и числовой, освоения технологии поиска, хранения и сортировки
информации, мультимедийных технологий и технологий компьютерных коммуникаций
основной целью курса информатики является не профессиональная подготовка в этой
области, а неделимый комплекс учебно-воспитательных задач, таких, как: обеспечение
прочного и сознательного овладения учащимися знаниями о процессах преобразования,
передачи и использования информации и на этой основе раскрытие значения
информационных процессов в формировании современной системно-информационной
картины мира, выделение и раскрытие роли информационных технологий и компьютеров
в развитии современного общества, привитие навыков сознательного и рационального
использования компьютера в своей учебной, а затем и профессиональной деятельности.
Литература
1. Лапчик М.П. и др. Методика преподавания информатики.- Академия, 2001.
2. Бочкин А.И.Методика преподавания информатики. Минск: Высшая школа,1998
3. Семакин И., Шеина Т. Преподавание базового курса информатики в средней
школе. Методическое пособие М.: «Изд-во »Лаборатория базовых знаний. 2001