Особенности мнемической деятельности у детей старшего

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА
I. Общие сведения
Ф.И.О. автора
Учреждение, в
Должность
Стаж работы
опыта
котором работает
с указанием
в должности
автор опыта, адрес с
преподаваемого
индексом
предмета
Макаусова
МБДОУ ДС №150
Учитель-логопед
34 года
Людмила
350072, г. Краснодар,
Павловна
ул. Московская, 55/3
II. Сущностные характеристики опыта
1.
Тема
инновационного Особенности мнемической деятельности у детей старшего
педагогического опыта (ИПО)
дошкольного возраста с нарушениями речи
2. Идея изменений (в чем Актуальность опыта состоит в установлении наиболее
сущность
ИПО:
в благоприятных условий для развития непроизвольного
использовании
образова- запоминания у детей дошкольного возраста имеющих
тельных,
коммуникационно- нарушения речи. Память лежит в основе способностей
информационных или других человека, является условием приобретения знаний,
технологий,
в
изменении
формирования умений и навыков. Дошкольное учреждение
содержания
образования,
организации учебного или является первой ступенькой в обучении и подготовке детей
воспитательного процесса, др.) к школе. Изучение непроизвольной памяти имеет не только
теоретическое, но и большое практическое значение уже
потому, что занимает огромное место в игровой, учебной,
трудовой деятельности человека и в его повседневной
жизни.
3.
Концепция
изменений Новизна опыта заключается в использовании в играх,
(способы, их преимущества игровых упражнениях с детьми решающей роли слова с
перед аналогами и новизна, установкой на запоминание того ли иного материала.
ограничения,
трудоемкость,
риски)
4. Результат изменений
В результате проведенного опыта были разработаны
методические рекомендации для родителей и специалистов
(учителей-логопедов,
музыкальных
руководителей,
инструкторов по физической культуре). В результате их
применения значительно улучшились количественные и
качественные показатели развития непроизвольного
запоминания у детей имеющих речевые нарушения.
5.
Публикации
о Размещены на сайте МДОУ № 150 www.ds150-2008narod.ru
представленном
следующие публикации:
инновационном
- «Развитие непроизвольного внимания у школьников».
педагогическом опыте
«Последовательность
работы
над
развитием
фонематического слуха».
- «Советы логопеда».
- «Вопрос-ответ».
III. Педагогическое эссе Описание инновационного опыта
Опыт работы посвящен вопросу развития непроизвольного запоминания у детей с
нарушениями речи. ДОУ посещают дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата и
дети с заболеванием ДЦП. Работая с детьми группы «Особый ребенок» и группы
кратковременного пребывания, отметила огромную разницу в освоении ими материала,
который был предложен. В процессе изучено достаточное количество научной и
педагогической литературы по проблеме развития памяти. Актуальность данной проблемы
состоит в том, что исследование непроизвольного запоминания у детей дошкольного
возраста, имеющих нарушения речи, имеет не только теоретическое, но и большое
практическое значение потому, что она имеет огромное место в игровой, затем учебной
деятельности. В опыте сопоставлены результаты непроизвольного запоминания наглядного
материала в разных условиях его предъявления у детей с общим недоразвитием речи,
дислалией и нормальным речевым развитием. Опыт содержит таблицы, по которым
можно проследить зависимость качество непроизвольного запоминания от характера,
запоминаемого материала. Наличие индивидуальных различий в группах детей с
нарушениями речи (высокий, средний и низкий уровень успешности решений) позволяет
высказать предположение, что на результат запоминания влияют не только речевые
нарушения, но и особенности других проявлений ребенка (его внимания, общего
кругозора). Практическая значимость данной работы заключается в том, что разработаны
методические рекомендации для воспитателей, учителей-логопедов, родителей по
развитию непроизвольного запоминания у детей старшего дошкольного возраста.
Содержащиеся в опыте работы конспекты занятий, сценарий утренника отражают задания
по развитию внимания и памяти у детей дошкольного возраста, имеющих речевые
нарушения. Применение данного опыта способствовало повышению качества
запоминаемого материала детьми с нарушениями речи и ещё раз доказывает, что память –
наиболее наглядное и в то же время наиболее загадочное свойство человеческой психики.
IY. Экспертное заключение
Фамилия, имя, отчество эксперта, его Цыганок Ирина Юрьевна,
контактные
телефоны,
адрес руководитель методического объединения
электронной почты, почтовый адрес
учителей-логопедов по реализации
образовательной области «Коммуникация»,
учитель-логопед МДОУ «Детский сад
компенсирующего вида № 156»
тел. +7 918 350-96-91
e-mail: irina-logo@yandex.ru
350072 г. Краснодар ул. Достоевского, 10