Задание B1. Основные способы словообразования

Задание B1. Основные способы словообразования
Сегодня на уроке у нас задание В1.
Итак, мы помним, что звуки составляют слова. Каждое слово имеет
состав. В нем не намешаны корни с окончаниями так, как им или нам
хочется. Состав слова подчиняется жестким законам: каждая часть слова
находится только на том месте, на котором может находиться. Составом
слова занимается морфемика, а разбор слова по составу
называется морфемным.
С этого года из заданий ЕГЭ убрали вопрос о морфемном составе
слова – слишком много разночтений. Но не забывайте о морфемике! Не
разбираясь в ней, бессмысленно учить орфографию – правописание
опирается на состав слова. И если не видеть в слове корень, какой толк
учить правописание корней с чередованием?
Итак, слово рождается в языке и получает состав. Но уже
имеющиеся слова могут образовывать новые. Раздел науки о языке,
который изучает способы образования слов,
называется словообразованием.
С третьего класса ученики твердят, что "приставка и суффикс –
значимые части слова, которые образуют новые слова". Спроси ученика 7
класса, какие части слова образуют новые слова, он только плечами
пожмет... Ладно, не будем о грустном. Итак, если словоРЫБАК образовалось от слова РЫБ-а, то при помощи какой части слова? При
помощи суффикса (говорю сразу для тех, кто не в курсе – окончание в
этих процессах не у дел, большинство образований новых слов происходят
от основы!). Такой способ образования называется cуффиксальным. Это
очень продуктивный способ образования новых слов. В частности, многие
абстрактные существительные образованы суффиксальным способом
( РАЗМЫШЛЯ-ть
РАЗМЫШЛ-ЕНИ-е) . Ну а дальше
просто. Приставочный – такой способ, при котором новые слова
образуютсяпри помощи приставки: ИГРА-ть
С-ЫГРА-ть (что
непонятно? После приставки с- И меняется на Ы – повторите урок про
приставки, а суффикс -ТЬ глагола в основу не входит). Если слово
образуется одновременно при помощи приставки и суффикса,то
это приставочно-суффиксальный способ: ОКН-о
ПОД-ОКОННИК. Приставочный и приставочно-суффиксальный – "любимые" способы
составителей ЕГЭ.
В русском языке также могут образовывать
слова бессуффиксным способом – чаще всего этим способом образуютcя
существительные от глагола и прилагательного: ТИХ-ий
ТИШЬ, БЕЖАть
БЕГ. Вопросы о бессуфиксном способе образования в КИМах по
русскому языку все более популярны.
Все это морфологические способы образования слов. К ним также
относится способсложения. Это когда соединяются в одно слово корни
слов, основы или целые слова:ДОБР-ый + ДУШ-а
ДОБР-о-ДУШ-Ный. Как вы видите, чтобы "слепить" два корня,
используется соединительная гласная. Их в русском языке всего
две: О и Е. И больше нет! Если вы внимательны, то увидели, что в данном
примере кроме сложения ко второму корню еще присоединился суффикс.
Способ называется сложение корней с суффиксацией. Но не пугайтесь –
таких тонкостей в ЕГЭ нет. Достаточно будет, если вы узнаете сложение.
Иногда сложные слова (образованные путем сложения) образуются
без помощи соединительных гласных: если первая часть слова
числительное (ДВУХЭТАЖНЫЙ),если способ – сложение целых
слов (ДИВАН-КРОВАТЬ, БЛОКПОСТ). Опять же, о таких деталях в ЕГЭ не
спрашивают. Это для общего развития. Крайне редко в КИМах появляются
вопросы о неморфологических способов образования слов (например,
путем перехода из одной части речи в другую).
Что еще добавить? Это один из самых сложных вопросов экзамена.
Во-первых, потому что для того, чтобы не ошибаться при определении
способа образования слова, надо практиковаться, набивать руку. А тема
эта проходится в 6 классе на простых примерах и нигде больше не
повторяется (ну если только фрагментарно). А потом – бац! – и сразу
выстреливает в ЕГЭ в части В. Во-вторых, большинство выпускников, не
имея практики, так и уверены, что ПО-ЗНА-НИ-е образовано от ЗНА-НИе приставочным способом и отказываются верить наотрез, что на самом
деле это слово образованосуффиксальным способом от ПО-ЗНАть. Почему? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно вспомнить, что
частеречное значение имени существительного – предмет. Но
ведь познание, чтение, умение, бег, упрёк не предметы в чистом виде.
Если мы задумаемся, то поймем, что это – не могу подобрать проще слов,
извиняйте – опредмеченные процессы. Откуда значение процессуальности
в существительном? Это приобретенное значение, и взяться оно может
только из одного источника. От глагола.Именно поэтому все слова, которые
выше, образованы от глаголов в данном случае суффисальным и
бессуффиксным способами. Какой способ где – попробуйте определить
сами.
Та же история с существительными типа благодать, красота,
молодость. Это также абстрактные существительные, но уже со
значением качества. Откуда оно в них? Только от прилагательного. И никак
не наоборот.
Итак, суммируем, что важно:
во-первых, если слово надо найти:
если вас просят найти слово, образованное приставочносуффиксальным способом, в первую очередь ищите в отрывке наречие –
большинство наречий в языке образовалось приставочно-суффиксальным
способом: СПРАВА
ПРАВЫЙ. Ну а уж если наречия нет,
ищите прилагательные, потом существительные. Напоследокглагол.
Что-то же вы должны будете найти!
Если нужно найти слово, образованное приставочным способом,
помните, что существительное в ответе крайне маловероятно. Вероятнее
всего (по степени убывания) это прилагательное, или глагол, или наречие.
Крайне редко причастие или деепричастие.
Если нужно найти слово, образованное бессуффиксным способом, то в
ответе может быть только существительное!
во-вторых, если слово дано:
абстрактные существительные рассматриваем пристрастно, думаем,
вторичное значение какой части речи присутствует в слове – глагола или
прилагательного. Кроме этого помним, что существительные на -ний, -ние,
с с суффиксами -от-, -ость- могут быть
образованы только суффиксальным способом!
Если слово не имеет суффикса, то ответ "суффиксальный" на 200%
неправильный!
И еще:
запомните, как пишется слово БЕССУФФИКСНЫЙ – сделаете ошибку
в слове, получите 0 за ответ!
словообразование не имеет ничего общего с формообразованием!
Части речи в русском языке имеют разветвленную систему форм, особенно
прилагательное, наречие и глагол, поэтому в первую очередь при
определении способа образования слова егонужно поставить в
начальную форму.
В школьных учебниках считаются формообразующими (то есть, при
помощи нихобразуются не новые слова, а формы слова):
суффиксы прошедшего времени, повелительного наклонения глагола и
инфинитива;
суффиксы причастий и деепричастий;
суффиксы степеней сравнения прилагательных и наречий.