Пояснительная записка Программа кружка «Краеведение» является общекультурной модифицированной программой гражданско-патриотической направленности. Занятия краеведением позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в области развития истории и культуры родного края, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Программа рассчитана на 144 ч., 4 часа в неделю для учащихся 2-11 классов, увлекающихся историей родного края. Главным объектом работы является изучение истории родного края. Целесообразность программы заключается в том, что через краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, района, республики, с их культурой, боевыми и трудовыми традициями, людьми, своим трудовым и ратным подвигом способствующими ее процветанию. В процессе краеведческой работы у учащихся развиваются познавательные интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, навыки исследовательской и проектной деятельности, нравственная и гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины, чувство патриотизма. Программа предусматривает использование межпредметных связей с историей, литературой, мировой художественной культурой, рисованием, музыкой, информатикой. Принципы построения программы: 1. Постепенность. 2. Единство образовательных задач, требований жизни, интересов развития личности 3. Акцентирование на исследовательской деятельности Цель — сформировать у учащихся представления о истории и культуре края как о части отечественной культуры. Задачи программы: Образовательные: - изучение истории станции Куркачи, Высокогорского района; - расширение образовательного и мировоззренческого кругозора школьников, повышение общей и эстетической культуры, воспитание чувства патриотизма, любви к своей малой родине; - изучение быта, культуры, обычаев и традиций нашего края. Развивающие: - изучение прошлого и настоящего Высокогорского района, традиций и духовной культуры народов, проживающих в нём; - гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной мотивации, обогащение и укрепление духовно-нравственной сферы, социализация ребёнка в процессе осуществления им исследовательской деятельности; - развитие внимания, памяти, логического мышления; - развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей; - активизация поисковой деятельности. - использование информационных технологий в изучении краеведения; - пополнение фондов музея работами по краеведению. Воспитательные: - воспитание интереса к истории родного края; - воспитание патриотизма у обучающихся через краеведческие знания о посёлке. - формирование и сохранение семейных ценностей и традиций; - расширение коммуникативных способностей детей; - формирование культуры и совершенствование навыков исследовательской деятельности. Принцип программы: От впечатлений – к знаниям о родном крае. Новизна: Принципиальным отличием программы является воспитательная, патриотическая направленность содержания. Она выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл традиций нашего народа в различных его проявлениях. Воспитательная, патриотическая направленность содержания программы выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный смысл традиций нашего народа в различных его проявлениях Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает исследовательские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве. Новизна программы заключается в том, что в неё «встроен» эпизодический курс истории России и истории Татарстана, который позволяет ребёнку приобрести начальные и дополнительные сведения по предмету. Актуальность: Одной из важнейших задач образования является воспитание патриотизма и нравственности, как устойчивой черты характера. Успешность решения этой задачи обусловлена состоянием познавательной и исследовательской активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужна среда, обеспеченная условиями для самостановления обучаемых. Исследование, направленное на оптимизацию образовательного процесса школьников посредством среды с применением исследовательской деятельности, показало, что в такой среде гармонизируется развитие детей, происходит формирование базовых способностей по истории, воспитывается активное познавательное отношение, удовлетворяется стремление детей к конкретной деятельности, деятельному общению. Программа нацелена на создание педагогических условий для реализации целостного подхода к образованию детей, творческому их становлению средствами исследовательской деятельности, а также на осуществление ценностно-ориентированного подхода к развитию мышления ребёнка посредством приобщения его к историческому краеведению. Отличительные особенности: Разработанная мною программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы для учащихся разных возрастов. В процессе обучения возможно проведение корректировки и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только изучение краеведения, но и создание индивидуальных и коллективных проектов, в которых используются знания и умения, полученные при изучении программы. Данную программу следует рассматривать и как стимул для интеллектуального и творческого развития учащихся. Программа реализуется при соблюдении следующих условий: 1. сочетание разных форм занятий 2. содержание материала имеет занимательную форму; 3. совместный характер деятельности, полнота «проживанияпереживания»; 4. используется активизирующая обучающихся форма соревнования; 5. осуществляются выходы в другие предметные циклы; 6. занятия организованы в диалоговой форме и др.; 7. включены формы, способствующие усилению мотивации (экскурсии, конкурсы и праздники); 8. инициируется творческая активность. Оказывается должное внимание к попыткам обучающихся формировать свои подходы к процессу исследования. Механизм реализации программы: — организация экскурсий в краеведческие музеи сёл, района, республики; — экскурсии по станции Куркачи; — сбор материалов; — создание и оформление стендов в музейном уголке по собранному материалу; — составление презентаций по собранным материалам. Принципы реализации программы: - принцип личностно - ориентированного подхода, позволяющий поддерживать процессы самореализации, саморазвития личности обучающегося, - принцип педагогической поддержки , который предполагает деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, - принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации, - принцип системности , - принцип самовыражения участников образовательного процесса. Формы занятий Основной формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия проводятся по подгруппам. Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий. Режим занятий: Продолжительность занятий Периодичность в неделю Количество часов в неделю Количество часов в год 2 часа 2 раза 4 часа 144 часа Ожидаемые и прогнозируемые результаты: 1. овладение приемами и навыками исследовательской работы; 2. получение знаний в области истории «малой родины», района; 3. приобретение навыков работы над проектами; 4. дальнейшее формирование коммуникативных способностей, навыков работы в коллективе. Результат реализации программы определяется личностным ростом школьников. Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи. Учащиеся должны уметь: - работать с историческими источниками; - уметь брать интервью; - проводить экскурсии, беседы, тематические классные часы; - оформлять полученные материалы в экспозиции школьного музея и творческих работах; - уметь представлять свою исследовательскую работу. Формы подведения итогов реализации программы: Контроль полученных знаний и умений во время изучения тем осуществляется в результате выполнения обучающимися презентационных материалов, оформления стендов по истории родного края. Учебно - тематическое планирование № Содержание работы кружка I Введение. Коли Теори честв я о часов 4 4 Практик а 0 II III IV V VI VII VIII IX Край родной, навек любимый. Далёкое прошлое. Культурные страницы истории. ХХ век-век перемен. Кто я, что я. Население района. Культура местного населения. Моя Родина-моё село. 10 32 6 20 8 8 26 30 6 16 6 9 4 3 10 9 4 16 0 11 4 5 16 21 ИТОГО 144 67 77 Содержание изучаемого курса Тема «Введение» – 4 часа. Теория: введение в курс программы «Краеведение», краткое знакомство с историей Заказанья. Тема « Край родной, навек любимый»- 10 часов. Теория: знакомство с историей Высокогорского района, его достопримечательностями. Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации. Младшая группа выполняет тематические рисунки. Тема « Далёкое прошлое» – 32 часа. Теория: знакомство с жизнью и бытом населения Высокогорского района. Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации. Младшая группа выполняет тематические рисунки. Тема «Культурные страницы истории» – 6 часов. Теория: знакомство с жизнью и творчеством поэтов, музыкантов, творческих людей – земляков, поэтов, музыкантов, артистов - любителей, их произведениями. Тема «ХХ век-век перемен» – 20 часов. Теория: знакомство с историей земляков – ветеранов ВОВ и ветеранов труда, их заслугами перед Родиной, с историей района в ХХ веке Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации. Младшая группа выполняет тематические рисунки. Тема «Кто я, что я» – 8 часов. Теория: изучение родословной семьи. Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации. Младшая группа выполняет рисунок семейного древа с указанием родословной. Тема: «Население района» - 8 часов. Теория: знакомство с национальным составом Высокогорского района. Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации. Младшая группа выполняет тематические рисунки, играет в игры народов, населяющих Высокогорский район. Тема: «Культура местного населения» - 26 часов. Теория: знакомство с культурой и традициями местного населения, народными праздниками. Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации. Младшая группа выполняет тематические рисунки. Тема: «Моя Родина-моё село» - 30 часов. Теория: знакомство с историей возникновения села, бытом сельчан прошлых лет, с историей земляков – детей войны, тружеников тыла и ветеранов труда, их заслугами перед Родиной. Практика: организация встреч с детьми войны, тружениками тыла и ветеранами труда, обработка и оформление материала данной тематики. Проведение вечера памяти, участие в праздничном концерте, посвящённом Дню Победы. Сбор материалов и оформление тематической презентации. Младшая группа оформляет тематическую выставку рисунков и поделок. Методическое обеспечение программы Используемые технологии: технология проектной деятельности (Д. Дьюи., У. Х. Килпатрик, Коллингс и др.); технология активного обучения (Д. Дьюи, Г.П.Щедровицкий и мн. др.); технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванов). Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями пос. ж/д ст. Куркачи, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисковоисследовательская деятельность, составление летописи села, школы, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой родного края, творчеством и жизнью поэтов, музыкантов, художников-земляков бытом жителей малой родины. Проделанная работа помогает приобрести коммуникативные умения и навыки, даёт опыт творческой деятельности. Список использованной литературы 1.Васильцова М.Р. Мудрые заповеди народной педагогики. М. -1999. 2.Гизатуллина Н.М. Народные традиции и формирование самосознания школьников, К. -2001. 3.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М. 2003 4.Румянцева Т.Б. Краеведение во внеурочной деятельности . «Школа и производство». №3 .2010. 5.Хузиахметов А.Н. Воспитание личности школьника. К.-1996. 6. Никонова М.А. Краеведение. М. 2009. 7. Очерки истории Высокогорского района Республики Татарстан, Изд-во "Мастер Лайн", 1999 8. Казанские татары, в статистическом и этнографическом отношениях. Сочинение действительного статского советника К. Фукса. — Казань: Университетская типография, 1844. — 131 с. 9. Э.П. Турнерелли «Казань и его жители». 10. Загоскин М. Н. Русские в начале 18 столетия.