ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема ФИО Чайникова Светлана Игоревна Место работы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №34» (г.Петропавловск-Камчатский) Должность Учитель Предмет Информатика Класс 8 Тема и номер урока в теме «Информационные процессы». 1/2 Базовый учебник И. Семакин «Информатика» Цель урока: Ввести понятие информационных процессов, познакомить учащихся с понятиями: источник и приемник информации, канал связи, носитель информации, исполнитель. Задачи: обучающие: изучить понятия: «информационные процессы», «виды информационных процессов»; изучить способы хранения, передачи и обработки информации; научить приводить примеры получения, передачи и обработки информации; научить учеников решать практические задачи на использование изученных понятий. развивающие: развивать умения выделять главное, обобщать полученные знания; развивать аналитические умения; воспитательные: воспитывать познавательный интерес к предмету; воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе развивать у учащихся ответственность при работе в коллективе.. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Формы работы учащихся: Словесный, объяснительно-иллюстрированный метод, коллективная форма обучения, самостоятельная работа. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран, ПК, ОМС плеер Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап урока Название Деятельность Деятельность используемых учителя ученика ЭОР (с указанием Время (с указанием действий с ЭОР, (в мин.) порядкового например, номера из демонстрация) Таблицы 2) Организационный 1 Демонстрация, момент объявление целей урока 2 Актуализация 1 знаний 3 Изучение нового 2 материала Записывают 3 мин тему занятия. Объяснение Интерактивная работы с данным работа с модулем модулем Демонстрация, Записывают объяснение новой основные темы с понятия, иллюстрациями, просматривают направление flash-ролик на работы учащихся экране 7 мин 20 мин с модулем 4 Закрепление Следить, Интерактивная изученного направлять и работа с материала помогать в работе модулем 3 10 мин учащихся 5 Домашнее демонстрация задание Записывают 2 мин домашнее задание 6 Подведение итогов демонстрация Делают выводы 3 мин Ход урока 1. Организационный момент (2 мин). Учитель приветствует класс. Проверяет отсутствующих. Сегодня на уроке мы начнём знакомство c новой темы: «Информационные процессы». 2. Актуализация знаний (10 мин). Учащимся предлагается ответить на несколько вопросов. Поскольку сегодня мы будем говорить об информационных процессах, необходимо вспомнить: «Что такое информация? Какие виды информации мы изучили на прошлом уроке?». Для этого на рабочих столах запустите ОМС плеер и выберите модуль «Виды и свойства информации». Для того чтобы освежить свои знания. 3. Изучение нового материала (15 мин). (Через проектор учитель запускает Модуль «Классификация информационных процессов») Давайте подумаем, а что же можно делать с информацией? Учащимся предлагается записать в тетрадь то, что можно делать с информацией, а затем попросить нескольких учащихся озвучить их записи. После этого сообщить учащимся основные информационные процессы (получение, хранение, передача и обработка информации). Рассмотрим более подробнее эти процессы. Получение информации Получение информации – это реализация способности к отражению различных свойств объектов, явлений и процессов окружающего мира. Давайте с Вами просмотрим видеоролик и в ходе которого запишем основные понятия. Передача информации. Распространение информации между людьми происходит в процессе ее передачи. Передача может происходить при непосредственном разговоре между людьми, через переписку, с помощью технических средств связи: телефона, радио, телевидения, компьютерной сети. Чтобы осуществлялись передача и получение информации, необходимо наличие источника информации и ее приемника. Источник информации иногда называют отправителем или передатчиком, а приемника потребителем или получателем. Передача информации от источника к приемнику всегда происходит через какой-то канал передачи. Обработка информации. Под обработкой информации в информатике понимают любое преобразование информации. В результате обработки информации может быть получена новая информация (например, решив задачу, вы узнали скорость движения катера), а может и не получится (например, при переводе текста с русского языка на английский). Новая информация может быть получена только после обработки уже имеющейся исходной информации. Хранение информации. Люди хранят информацию либо в собственной памяти (иногда говорят – в «уме»), либо на каких-то внешних носителях. Чаще всего на бумаге. Память человека можно условно назвать оперативной. Здесь слово «оперативный» является синонимом слову «быстрый». Человек быстро воспроизводит сохраненные в памяти знания. 4. Закрепление полученных знаний (10 мин). Теперь выполним самостоятельную работу, тем самым каждый из Вас проверит насколько хорошо он усвоил пройденный сегодня материал. Для этого запустим ОМС-плеер «Классификация информационных процессов» (контроль знаний) 5. Домашнее задание Запишем из учебника, устно ответить на вопросы в конце параграфа. 6. Итоги урока Сегодня мы узнали что же делает человек с полученной информацией. Изучили виды информационных процессов: хранение, передача, обработка. Узнали, что человек хранит информацию в собственной памяти и на внешних носителях (Внутренняя и внешняя). Приложение к плану-конспекту урока Информационные процессы Таблица 2. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР Форма предъявления информации № Название ресурса Тип, вид ресурса Гиперссылка (иллюстрация, на ресурс, презентация, обеспечивающий видеофрагменты, доступ к ЭОР тест, модель и т.д.) 1 Модуль «Виды и свойства Модуль ФЦИОР, Flash-ролик (тест) Приложение 1 К-тип информации» 2 2 Модуль «Классификация Модуль ФЦИОР, Flash-ролик Приложение 2 И-тип информационных процессов» 3 Закрепление 4 изученного материала Модуль ФЦИОР, Flash-ролик (тест) К-тип Приложение 3