ІV четверть

Диагностические работы по курсу «Человек и мир»
ІV четверть
В процессе обучения большое значение имеет систематический учет знаний,
умений и навыков. Он позволяет учителю повседневно следить за успешностью
продвижения детей в обучении, своевременно обнаруживать и устранять пробелы
в знаниях отдельных учеников и всего класса в целом.
В первом классе при знакомстве с окружающим миром у школьников
формируются отдельные представления об объектах природы. Учитель знакомит
учащихся с сезонными явлениями в неживой природе, жизни растений и
животных, сезонной спецификой труда человека. Через все содержание занятий
красной нитью проводится следующая идея: изменения, наблюдаемые в различные
времена года в неживой природе, влекут за собой определенные изменения в
жизни растений и животных, оказывают влияние на содержание и характер труда
человека.
Реализация этой идеи, установление взаимосвязей между живой и неживой
природой сопровождается активной мыслительной деятельностью учащихся, их
умственным развитием. Мышление школьников развивается, если им приходится
решать природоведческие задачи, отвечать на вопросы, требующие установления
новых причинно-следственных связей и обобщений. Эта подготовительная работа
содействует более глубокому усвоению учебного материала учащимися во 2-3
классах.
«Познавательный контроль». При его осуществлении учитель старается не
только определить уровень знаний учащихся, но и расширить представления детей
по конкретной теме. Вопросы, задания, познавательные задачи, которые педагог
предлагает ученикам, относятся к достаточно высокому уровню сложности
учебного материала, так как требуют от учащихся умений устанавливать
причинно-следственные связи, выполнять обобщения и делать выводы.
ОСЕНЬ
Неживая природа
1. Почему в конце осени так часты туманы?
Осенью воздух влажный. От холода пары превращаются в капельки.
2. Почему середину сентября называют «бабьим летом»?
В середине сентября ненадолго возвращается тепло. С давних пор этот
период считается лучшей порой осени.
3. Почему после дождя воздух делается чище?
Дождевые капли собирают пыль и микробов, которые находились в воздухе.
4. Всем хорошо известны ежегодные осенние перелеты птиц, впадение
животных в спячку, листопад. В чем главная причина этих явлений
природы?
Это
ответная
реакция
живых
организмов
на
уменьшение
продолжительности светового дня осенью.
5. Почему об осеннем ненастье часто говорят в народе: «Сеет, веет, кружит,
мутит, ревет, сверху льет и снизу метет»?
Небо часто покрывается серыми облаками, моросит мелкий дождь или
идет снег, земля покрывается первым снегом, дуют холодные ветры.
Растения
1. Почему на зиму деревья сбрасывают листву?
Осенью вместе с листьями дерево избавляется от ненужных ядовитых
веществ. Если ляжет на листья снег – поломаются ветки. Если бы листья
сохранялись на дереве, оно погибло бы от жажды: листья бы испаряли
влагу, а корни не смогли бы ее добывать из замерзшей почвы.
2. Какие лесные кустики не знают листопада?
Кустарнички брусники, клюквы зимуют с зелеными листочками.
3. Когда идешь тропинкою,
Куда ни глянь, в полях
Белеют чудо-шарики
На стройных стебельках …
Летят пушинки чистые
За луг, за сад, за лес …
И к нам парашютистами
Спускаются с небес.
Объясните, о каких «чудо-шариках» и «парашютистах» идет речь в
стихотворении?
Одуванчик, его плоды.
4. Почему у многих растений в ненастную осеннюю погоду закрываются
цветки?
Закрывание цветков в дождливую погоду позволяет растениям сохранить
пыльцу, защитить ее от намокания, цветок – от переохлаждения, сохранить
нектар. Кроме того, закрывание цветков способствует защите насекомыхопылителей, спрятавшихся на время дождя.
5. Где осенью можно увидеть весну?
На болоте, у воды, где растут калужницы. Осенью калужница цветет второй
раз – ярко-желтыми цветами.
Животные
1. Подчеркните осенние изменения в живой природе.
Иней на траве по утрам, исчезновение летающих насекомых, моросящие
дожди, первый снег, отлет перелетных птиц на юг, изменении окраски
листьев на деревьях и кустарниках, прекращение гроз, созревание яблок.
2. Подчеркните осенние изменения в неживой природе.
Укорочение длительности светового дня, листопад, увядание травы, иней
на траве по утрам, утренние заморозки, отлет перелетных птиц,
похолодание, созревание плодов в садах.
3. Подчеркните зимние природные явления.
Гроза, снегопад, цветение растений, прилет птиц, метель, жара, мороз,
образование наста, дожди, листопад, короткие дни и длинные ночи, отлет
птиц.
ВЕСНА
Неживая природа
1. Почему март называют «весной света»?
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Небо в солнечные дни марта ярко0голубое. Пасмурных дней в это время
мало. День прибывает.
Когда начинается «весна воды»?
В апреле начинается снеготаяние.
Когда наступает «весна зелени»?
В начале мая, как только зазеленеет береза.
Какой снег быстрее тает – чистый или грязный? Почему?
Грязный, так как он быстрее нагревается.
Где раньше тает снег: в лесу или в огороде? Почему?
В огороде, потому что там снег грязный.
В какой день весны солнце бывает на небе ровно половину суток?
21 марта – день весеннего равноденствия.
Растения
Какой цветок без листьев цветет?
Мать-и-мачеха.
Какой весенний цветок четырежды меняет цвет?
Цветок медуницы. Он распускается розовым, через несколько дней
становится пурпурным, потом фиолетовым, а когда отцветает – лепестки
у него синие.
Все в весеннем лесу «веселятся», а березы «плачут». Почему?
У березы начинается сокодвижение.
Какое дерево дятла и белку поит?
Береза. Весной, когда она просыпается, по стволу к веткам начинает
двигаться сок. Дятел пробивает в стволе дырочку и пьет сок из дерева.
Березовый сок любят и белки, и бабочки.
Какое лесное растение своим цветением заканчивает светлую лесную весну?
Ландыш.
Листья какого дерева распускаются весной последними? С чем это связано?
Листья дуба. Они боятся заморозков.
Почему говорят: «Весна красна цветами!»?
Красивы, разнообразны весенние цветы. Природа преображается от
весенней палитры цветов.
Животные
1. Почему весну «открывают» грачи, а ласточки прилетают позже других птиц?
Грачу достаточно первой проталины, чтобы разыскать себе корм. Он
клювом выкапывает личинок из земли. В марте не летают ни комары, ни
мошки, поэтому для ласточек нет корма.
2. Почему перелетные птицы так спешат весной, в осенью не спешат с
отлетом?
Весной перелетные птицы летят вить гнезда, поэтому они спешат. Осенью
их гонит на юг голод. Если же корма хватает, птицы не торопятся с
отлетом.
3. Почему нельзя трогать яйца в гнездах птиц?
Птицы могут бросить гнездо, яйца погибнут.
4. Почему дятла называют «помощником» других птиц?
Разбивая шишки, теряя семена, дятел не только кормится сам но и
«помогает» кормиться другим птицам – синицам, пищухам, поползням, которые сами разбить шишки не могут.
5. Когда еж не колется?
Когда он появляется на свет. У новорожденных ежат иголки мягкие.
ЗИМА
Неживая природа
1. Почему в лесу почва зимой промерзает неглубоко?
Почва в лесу покрыта подстилкой из опавших листьев и других
растительных остатков, а также толстым слоем снега. Воздух между
снежинками плохо пропускает мороз.
2. Почему снег так полезен для посевов?
Талую воду используют для орошения полей.
3. Какой день в году самый темный?
22 декабря – день зимнего солнцестояния.
4. Почему метель так назвали?
Сильный ветер поднимает снежинки с земли, словно метлой снежную пыль
подметает.
Растения
1. Почему деревья остаются живыми после зимних холодов, не погибают от
морозов?
В их клеточном соке накапливаются сахара, не дающие превращаться ему в
лед.
2. Как растения переносят неблагоприятные зимние условия?
С приходом зимы в растительном мире наступает период «скрытой
жизни», или период покоя. Когда все жизненные процессы замедляются.
3. Где зимой теплее: е ельнике или в березняке? Почему?
Зимой теплее в ельнике. Еловые ветки гуще березовых, они задерживают
ветер и снег.
4. Какие деревья зимой служат столовой для птиц?
Сосна – для дятла, ель – для клеста и др.
5. Почему на месте лыжных трасс часто остаются полосы без травянистого
покрова?
В снегу исчезает воздушная прослойка, способствующая сохранению тепла
и создающая постоянный температурный режим.
Животные
1. Почему воробьи и другие мелкие птицы зимой взъерошивают перья?
Между взъерошенными перьями находится много воздуха, и тело птицы
меньше теряет тепла.
2. Почему клест зимой гнездо вьет?
Зимой много еловых семян, а клест ими кормит птенцов. В марте еловые
шишки раскрываются, семена высыпаются на снег, и весенние воды разносят их
по лесу. Весной клесту не найти птенцам корм.
3. Что птицам страшнее зимой – холод или голод? Почему?
Голод. Перелетные птицы улетают осенью именно из-за нехватки корма.
4. Кто полгода живет без обеда?
Барсук, еж, медведь и все остальные животные, которые на зиму впадают
в спячку. Соня спит особенно долго – 9 месяцев в году.
5. Что теряет лось каждую зиму?
Рога. Но к лету они опять отрастут.
6. Почему медведь в берлоге лапу «сосет»?
У медведей в феврале происходит отслаивание с поверхности подошв
старой, огрубевшей за лето кожи. Молодая нежная кожица на лапах зудит и
мерзнет, поэтому медведь облизывает подошвы горячим языком, причмокивая
при этом губами. Вот почему со стороны кажется, что медведь «сосет» лапу.
7. Почему в январе рыба стремится в речки, где есть ключи, полыньи и проруби?
Толстый слой льда на поверхности водоемов мешает поступлению
кислорода из воздуха, поэтому рыба начинает задыхаться и стремится туда, где
есть приток свежего воздуха.
Программированный опрос (перфокарты)
Тема «Изменения в жизни насекомых и других животных весной», 1
класс
Вопросы-загадки
1. Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки – ни одной.
(Еж)
2. В воде родилась, а в ней мало бывает. (Лягушка)
3. В домике лесном из хвои
Без двора и без ворот
Все хозяева – герои,
Смелый маленький народ. (Муравьи)
4. Всех жучков она милей,
Спинка алая у ней.
А на ней кружочки –
Черненькие точки.
(Божья коровка)
5. Скачет зверюшка, не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку и комар, и мушка. (Лягушка, жаба)
6. Труженики-торопышки.
Не лентяи, не глупышки.
Друг за дружкой по дорожке
Тащат веточки и крошки.
(Муравьи)
7. В луговой траве стрекочет.
В руки к нам идти не хочет.
Скачет он на длинных ножках
Через луг, через дорожки.
Весь зеленый. И с травинкой
Можно спутать его спинку. (Кузнечик)
8. Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.
(Бабочка)
9. Я всегда без приглашенья
Прилетаю за вареньем.
Вьюсь я, лезу на глаза,
А зовут меня … (Оса)
10. Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком. (Пчела)
11. Не зверь, не птица,
Нос как спица;
Летит – кричит,
Сядет – молчит.
Кто его убьет,
Свою кровь прольет. (Комар)
12. Над цветком цветок тот пляшет,
веерками крыльев машет.
Так прекрасен, так хорош,
Но на клумбе не найдешь. (Бабочка)
13. Эти резвые подружки,
Попрыгуньи и крикушки,
Песни громко распеваю
И комариков глотают. (Лягушки)
14. Над цветами кто летает,
Сок цветочный собирает,
В домик свой его несет,
Из него готовит мед? (Пчела)
15. С ветки на тропинку,
С травинки на былинку
Прыгает пружинка Зеленая спинка.
(Кузнечик)
16. Над рекою он в полете,
Этот чудо-самолетик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка. (Стрекоза)
17.Я крылатый, я мохнатый,
Золотистый, полосатый.
Над лужайкой я кружу,
Звонко, весело жужжу. (Шмель)
18. Расту червячком,
Питаюсь листком,
Потом засыпаю,
Себя обмотаю,
Не ем, не гляжу,
Неподвижно лежу,
Но снова весною
Я вдруг оживаю,
Свой дом покидаю.
(Бабочка)
Варианты ответов
А. Божья коровка
Б. Бабочка
В. Муравьи
Г. Шмель
Д. Комар
Е. Лягушка
Ж. Кузнечик
З. Пчела
И. Жаба
К. Оса
Л. Еж
М. Стрекоза
Перфокарта с ключом к заданию
А
Б
В
Г
Д
Е
Ж
З
И
К
Л
М
1
2
3
4
5
6
7
8
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Дидактические игры
Игра «Составь описание (рассказ)»
Учащимся предлагается набор предложений, в которых описываются
различные животные, их образ жизни. Необходимо выбрать нужные предложения
и составить описание требуемого животного либо рассказ о нем. Чтобы ученикам
не надо было записывать описание животного, учитель нумерует предложения,
которые предлагает ученикам. Дети только помечают номера нужных, по их
мнению, предложений. В первом классе данную игру можно предложить хорошо
читающим ученикам.
Тема «Изменения в жизни насекомых и других животных весной», 1
класс
Составьте рассказ о животном (ежа, лягушки, жабы, муравья).
Карточка с предложениями.
1. Маленькие насекомые, но очень сильные.
2. Активно поедает насекомых, ловит лягушек, мышей и изредка змей.
3. Кожа влажная и гладкая.
4. Ремонтируют и убирают свое жилище после зимы.
5. Рождается голым, слепым и слабым.
6. Кожа бугристая, суховатая.
7. Неустанно охотится всю ночь.
8. Меняет свою кожу четыре раза в год и затем съедает ее.
9. Задние ноги длиннее передних, между пальцами – перепонки.
10.Через кожу выделяется сильно пахнущая жидкость. Так животное
спасается от врагов.
11. Зимой впадает в спячку.
12.Охотится в любое время суток.
13.Эти животные приносят большую пользу, помогают огородникам
сохранить урожай.
14.Уничтожает большое количество слизней.
15.Весной выползают из подземных убежищ.
16.Помогают человеку охранять лес.
17. При опасности животное свертывается в шар.
18.Это санитары леса. Они поедают большое количество вредных
насекомых.
19.Нельзя содержать в неволе.
У детей получается запись. Например, еж: 5, 2, 15, 11, 17.
Тема «Изменения в жизни домашних животных весной. Труд людей
весной», 1 класс
Составьте рассказ о домашнем животном (корова, лошадь, коза, овца).
Карточка с предложениями
1. В древности шерсть ценилась дороже золота, ее называли золотым
руном.
2. У нее крупное тело, сильные, стройные ноги, пышные хвост и грива.
3. Стадо называют отарой.
4. Верный слуга и спутник человека.
5. Травоядное животное. Душистое сено и овес – привычный корм в
зимнее время.
6. Детеныша называют жеребенком.
7. Зимой содержат в сараях, кормят соломой, сеном и мукой.
8. Прекрасное благородное животное.
9. Тело широкое, с округлыми раздутыми боками, длинный и сильный
хвост.
10.Они медлительны и спокойны.
11.Небольшое животное, тело которого покрыто густой шерстью.
12.Ноги высокие, стройные, хвост – короткий.
13.У этих животных хорошее зрение и слух.
14.Они быстро бегают, отлично прыгают, могут лазать по крутым склонам
гор.
15. Весной и летом они щиплют травку, объедают листья и молодые
побеги деревьев.
16.Детеныша называют ягненком.
17.Детенышей называют козлятами.
18.Эти животные дают человеку молоко и мясо.
19.Очень полезное и вкусное молоко дает это животное.
20. Из молока готовят сыр, брынзу, творог и сметану.
21.Тело этого животного покрыто густой курчавой шерстью.
22.По запаху легко отличает съедобные травы от несъедобных. Детеныша
называют теленком.
23.Это осторожные и пугливые животные. Они всегда ходят стадом.
Игра «Четвёртый лишний»
Тема «Изменения в жизни насекомых и других животных весной», 1 класс.
В каждой группе подчеркните «лишнее» слово, объясните свой выбор.
1. Заяц, еж, лиса, шмель.
2. Трясогузка, паук, скворец, сорока.
3. Бабочка, стрекоза, енот, пчела.
4. Кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук.
5. Стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.
6. Лягушка, мотылек, шмель, воробей.
7. Таракан, муха, пчела, майский жук.
Игра в слова
Тема «Изменения в жизни насекомых и других животных весной», 1 класс.
Хлопните в ладоши, услышав слова, подходящие муравью (пчеле, бабочке и
др.). Объясните выбор каждого слова.
Муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивый, красная
спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, лес,
паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит,
хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестрокрылая. Большие глаза, полосатый, рой.
Нектар, пыльца. Гусеница, защитная окраска, отпугивающая окраска.
Игра «Снежный ком»
Тема «Значение правильного питания для растущего организма», 3
класс
Игра проводится учащимися в группе. Дети по очереди (по кругу)
рассказывают,
как
происходит
процесс
пищеварения
(в
нужной
последовательности): первый ученик начинает рассказ (первое предложение),
второй - повторяет предыдущее предложение и озвучивает своё и т.д.
Например: «Пища попадает в рот».
«Пища попадает в рот. Мы пережевываем ее зубами ».
«Пища попадает в рот. Мы пережевываем ее зубами. Пища обволакивается
слюной» и т.д.
Игра «Вставь слова»
Описание игры смотрите в материалах 3-ей четверти (декабрь 2007г.). Тема
«Мозг – главный орган человека», 3 класс
КАРТА № 1
С деятельностью головного мозга связано |
С головным мозгом связан |
|
| человека.
|. Нервную систему составляют
|. Мозг знает обо всём, что
|, |
происходит в организме. Он отдаёт приказы |
руководит работой |
|, |
оберегать от |
| рук и ног,
|. Нервную систему следует
|.
Слова-вкладки: |спинной мозг с нервами |, | головной мозг|, | мышление|,
|спинной мозг |, | мозг |, |конечностям |, | мышцам |, | сердца |, |человека|,
| организма |, | органов пищеварения |
|умственного труда|,
|переутомления|, | нагрузки|.
КАРТА № 2
Нервную систему составляют |
|, |
|.
С деятельностью головного мозга связано |
человека. |
|
| передают сигналы мозгу от кожи, мышц,
внутренних органов. Нервную систему следует оберегать от |
Её укреплению способствуют |
и|
|
|и|
|.
|, |
|
|. Хорошо действует на нервную систему чередование
| и|
|.
Слова-вкладки: |спинной мозг с нервами |, | головной мозг |, |спинной
мозг |, | мозг |, |нервы |, | мышцы |, | сердца |, |человека |, |организма |,
|физическая культура |
|отдыха|, |свежий воздух |, |переутомления|,
|нагрузки|, |труда|, |спорт|, |сон|.
Игра «Верно ли, что …»
Суть игры состоит в том, что педагог задаёт ученикам вопросы, на которые
они дают односложные ответы: верно (да), неверно (нет). Данная игра позволяет
всем ученикам включиться в учебный процесс, показать, что
материал
конкретного урока усвоен.
Проведение данной игры позволит также привлечь внимание детей к
изучаемому материалу, так как на некоторые вопросы нельзя дать односложные
ответы. Игра может вызвать дискуссию учеников.
Тема «Изменения в неживой природе и жизни растений летом.
Охраняемые растения», 1класс
Верно ли, что …
1. Растения очищают воздух?
2. По вине человека на Земле исчезло много растений?
3. Все растения можно срывать и делать из них букеты?
4. Наше государство взяло под охрану редкие растения?
5. Одуванчик относят к охраняемым растениям?
6. Ученики должны знать растения, которые охраняются государством?
7. Ты можешь помочь растениям, чтобы их не становилось меньше?
Тема «Правила поведения в общественных местах», 2 класс
Верно ли, что …
1. Поступать по отношению к другим надо так, как хочешь, чтобы поступали
по отношению к тебе?
2. В общественных местах не следует трогать руками различные предметы?
3. Правило поведения, которое учит уважительно относиться к другим людям,
называется золотым.
4. Детям нельзя разговаривать в музее?
5. Маленькие дети должны ходить в театр в сопровождении взрослых?
6. Воспитанный человек должен делать все, чего хотят другие?
7. Школу можно считать общественным местом?
8. При входе в помещение мальчикам надо снимать головной убор?
9. В театре можно разговаривать, ходить во время спектакля.
10.Считается невежливо разговаривать во время экскурсии?
11.Нельзя кушать мороженое на улице, чтобы не испачкать одежду
окружающих людей?
12. Человек всегда должен переходить улицу в установленном месте и на
зеленый сигнал светофора?
13.Можно благодарить артистов за спектакль аплодисментами, кричать «браво»
после его окончания.
14.Этикет – это свод правил поведения.
Тема «Дыхание. Курить – здоровью вредить», 3 класс
Верно ли, что …
1. После физической нагрузки количество вдохов увеличивается? (да)
2. В спокойном состоянии человеку нужно больше кислорода, чем при
физической нагрузке? (нет)
3. Назначение органов дыхания состоит только в том, чтобы обеспечить
организм кислородом? (нет)
4. Клеткам тела нужен кислород, чтобы дышать? (нет)
5. Воздух, который мы вдыхаем, содержит больше кислорода и меньше
углекислого газа? (да)
6. От легких пол кровеносным сосудам разносится углекислый газ? (нет)
7. Участвуют ли при произнесении звуков носовая полость и язык? (да)
8. Трахея состоит из хрящевых полуколец, чтобы кислород легко проходил?
(нет)
9. Воздух, поступающий в организм, согревается в легких? (нет)
10.Носовая полость покрыта слизью, чтобы очищать воздух от пыли? (да)
11. Кровь несет в клетки тела кислород и питательные вещества? (да)
Природоведческие диктанты
Тема «Значение правильного питания для растущего организма», 3 класс
1. Только в растениях содержится витамин …
2. Повышает сопротивляемость организма к заболеваниям, способствует
укреплению костей и зубов витамин …
3. Содержится в пшенице, ржи, гречихе, желтке яйца, хлебе грубого помола,
печени, сыре и способствует снижению раздражительности и нервозности
витамин …
4. Разносит питательные вещества ко всем органам …
5. Человеку, чтобы жить и работать, необходимы …
6. Плохо влияет на организм …
7. В желудок пища попадает по …
8.
Витамин С
Пищевод
Витамин А
Витамин В
Желудок
Кровь
Витамин D
Питательные
вещества
Переедание
Алкоголь
Продукты
питания
Кишечник
Тема «Люди земли белорусской», 3 класс
1. Первопечатник и просветитель.
2. Борец, Олимпийский чемпион.
3. Это классики белорусской литературы. Их имена известны и большим, и
маленьким читателям.
4. Белорусский композитор.
5. Летчики-космонавты.
Петр Климук
Якуб Колас
Игорь
Лученок
Франциск
Скорина
Желудок
Владимир
Коваленок
Александр
Медведь
Янка Купала
Тесты
Тема «Изменения в природе весной» (обобщающий урок), 1 класс
1. Какая пора года наступает перед летом?
а) осень;
б) весна;
в) зима.
2. К неживой природе относится:
а) нарцисс,
б) снег;
в) яблоня;
г) олень.
3. Укажите признаки весны.
а) зеленеет трава;
б) просыпаются насекомые;
в) прилетают воробьи;
г) яркое солнце;
д) птицы вьют гнезда.
4. Какие птицы с зимовки прилетают первыми?
а) аисты;
б) жаворонки;
в) ласточки;
г) грачи;
5. Какие цветы можно увидеть ранней весной?
а) мать-и-мачеха;
б) ландыш;
в) василек;
г) медуница.
Выполнять данный тест ученики могут и в устной форме. Учитель
озвучивает вопросы, а дети с помощью условных знаков («+», «-»; сигнальных
блокнотов; хлопков в ладоши и др.) дают ответы.
Тема «Змеи и ящерицы», 2 класс
1. К пресмыкающимся относятся:
а) черепаха;
б) уж;
в) ящерица.
2. Продолжите предложения.
Основная пища ужа - ________________________________________ .
Ящерицы питаются ________________________________________ .
3. Пресмыкающиеся имеют такое название …
а) потому что они хорошо плавают и ныряют;
б) так как они не имеют конечностей;
в) за их способ передвижения;
4. Какую пользу приносят пресмыкающиеся? Установите соответствие.
1) Уж
а) уничтожает вредителей растений;
2) Ящерица
б) уничтожает мышей;
3) Гадюка
в) яд используют для получения лекарств;
г) служит пищей аистам, цаплям, ежам.
5. Как вы поступите, если встретите змею? Предложите свой вариант.
а) ударю палкой;
б) определю, какая это змея (ядовитая или нет). Если ядовитая, то убью;
в) обойду стороной;
г)____________________________________________________________ .
Отдельные задания
Тема « Как человек воспринимает окружающий мир» (обобщение), 3 класс
Напишите, для каких органов человека наиболее опасны источники
загрязнения окружающей среды.
Пыль ________________________________________________________
Ядовитые газы ________________________________________________
Загрязненные воды ____________________________________________
Шумы в городах ______________________________________________
Уничтожение лесов ____________________________________________
Использование удобрений и ядохимикатов _______________________
Тема «Уход за зубами», 3 класс
Подчеркните верные ответы.
1. Что ты делаешь, чтобы зубы были здоровыми?
а) Никогда не чищу зубы.
б) Чищу зубы два раза в день: утром и вечером.
в) Прочищаю зубы иголкой или другим острым предметом, если есть
остатки пищи между зубами.
г) Полощу рот после еды.
д) Грызу орехи и конфеты, чтобы укрепить зубы.
е) Почистив на ночь зубы, не ем сладостей.
ж) Для закаливания зубов ем одновременно горячее и холодное.
2. Какое значение имеют для человека здоровые зубы?
а) украшают;
б) помогают пережевывать пищу;
в) помогают перекусывать нитку;
г) помогают правильно произносить звуки.
Дополните предложения.
Тема «Сердце и кровеносные сосуды», 3 класс
1. Сосуд, по которому от сердца разносятся в клетки органов все необходимые
вещества, называется … (артерия).
2. Мельчайшие кровеносные сосуды, называются … (капиллярами).
3. Главным «транспортом» в организме является … (кровеносная система).
4. Сердце работает как … (насос)
5. Самое опасное кровотечение из … (артерии).
6. Измеряя давление крови в сосудах, врач может определить … (как работают
органы, здоров ли человек).
7. Красные кровяные клетки содержат вещество красного цвета, называемое …
(гемоглобин), который переносит … (кислород) от легких ко всем органам.
8. Белые кровяные клетки защищают организм от … (бактерий).
9. Для поддержания жизнедеятельности клеток необходим … (кислород).
10.Строение трахеи похоже на … (шланг пылесоса).
11.Когда в дыхательное горло попадают крошки пищи, человека спасает …
(кашель).
12.Кровяные пластинки закупоривают рану и останавливают … (кровотечение).
Тема «Изменения в природе и труде людей в разные времена года», 1
класс
Соедините линиями времена года и соответствующие им занятия людей.
(рисунок)
(рисунок)
Трактор вспахивает
землю на поле
ЗИМА
(рисунок)
Дети
грибы
собирают
ВЕСНА
ЛЕТО
(рисунок)
Дети катаются
лыжах
Мальчик на дереве устанавливает
скворечник
на
ОСЕНЬ
(рисунок)
Дети лепят снеговика
(рисунок)
Девочка
собирает
урожай яблок
(рисунок)
Дети идут в школу
(рисунок)
Взрослые косят
траву,
делают
запасы для скота
Тема «Изменения в природе и труде людей в разные времена года», 1
класс
Соедините времена года с их месяцами.
Февраль
Март
Сентябрь
ЗИМА
Июль
Май
ВЕСНА
ЛЕТО
Ноябрь
Август
ОСЕНЬ
Декабрь
Тема «Мой родной край», 2 класс
Напишите письмо другу, в котором расскажите о своем родном крае.
Здравствуй __________________________ !
Хочу рассказать тебе о своем крае. Живу я в _______________________
_________________________ . Это ____________________________ область нашей
республики. В нашей местности растут __________________________
_______________________________________________________________________
_,
обитают
___________________________________________________
.
________________ - моя любимая пора года. Я люблю гулять
_____________________________________________ и собирать ___________
______________________________________________________ .
В нашем городе (селе) много интересных мест. Я показал бы тебе
__________________________________________________________________,
рассказал об известных людях нашего края: ____________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________ .
Приезжай ко мне в гости, буду очень рад (а). Напиши о себе.
До встречи.
____________________
Систематизации и контроль знаний учащихся
по курсу «Человек и мир», 3 класс
Игра «Знаешь ли ты родную природу?»
Игра строится в форме соревнования между командами. Учитель
заготавливает карточки, на которых записаны природные компоненты: деревья,
травы, кустарники, птицы, звери и др. Каждая команда получает
корзинку
(коробку или др.) для карточек.
На столе вперемешку раскладываются карточки с названиями природных
компонентов, которые характерны для различных экосистем (например, лес,
болото, поле). Называется одна из экосистем для каждой команды, и игроки
должны набрать в корзинки (коробки и др.) характерные для нее природные
компоненты за определенное время. Выигрывает та группа, которая правильно
наберет максимальное количество карточек в корзину (коробку).
Игра-путешествие
Правила этой игры очень просты. Играть в нее можно вдвоем, втроем и даже
вшестером. Для игры нужны кубик и разноцветные фишки. Их могут заменить
пуговицы, кружочки из цветного картона или бумаги.
Все фишки ставятся на старт (по количеству игроков). Игроки бросают кубик
и определяют свой порядковый номер. Первым ходит тот, у кого выпало больше
очков, последним – у кого меньше всех.
Первый ученик кидает кубик, передвигает свою фишку на то количество
клеток, сколько выпало очков. Затем он читает вопрос, номер которого
соответствует номеру клетки. Если игрок отвечает на вопрос правильно, он может
продолжить игру и записать себе столько очков, сколько отмечено в клеточке.
Если ответ дан неправильно, то игрок передвигается на клетку «Привал» и
пропускает ход. После этого он начинает игру с клетки «Старт».
Второй ученик кидает кубик и т.д.
Игра заканчивается тогда, когда все играющие 2 раза пройдут по полному
кругу через клетку «Старт». Выигрывает тот, кто наберет больше очков.
4
5
5
3
3
2
5
1
5
6
5
7
5
8
5
1.Какие лекарства надо взять с собой в путешествие?
2.Какие продукты лучше всего взять с собой в
путешествие?
3.Как лучше одеться и какие вещи надо взять с собой
в путешествие?
4.Что надо делать прежде всего при ссадине или
порезе?
5.Как помочь человеку, у которого заноза?
6.Как обработать ссадину?
7.Как обработать порез?
8.Назовите 5 лекарственных растений.
9.Назовите 5 съедобных лесных ягод.
10.Какие ядовитые растения вы знаете?
11.Каких животных можно встретить в лесу?
12. Назовите по 3 съедобных и несъедобных гриба.
13.Как выбраться из леса, если ты заблудился?
14.Какие природные приметы могут помочь
сориентироваться в лесу?
14
13
10
9
5
10
5
11
3
12
СТАРТ
ПРИВАЛ
15
15
10
Игра «Отгадай птицу»
Выбирается один ученик, которому на спину прикрепляется лист с
изображением птицы (он его не должен видеть). Ученик становится спиной к
классу так, чтобы все ребята хорошо видели изображение. Он должен отгадать
птицу, которая изображена на рисунке. Для этого ребенок может задавать классу
вопросы, но только в такой форме, чтобы ученики могли ответить «Да», «Нет»,
«Не знаем». Например:
- Эта птица перелетная?
- Эта птица больше воробья?
- У нее длинные ноги?
- Она питается насекомыми? И т.д.
Вопросы можно задавать до тех пор, пока ученик не отгадает название
птицы. Потом выбирают другого ученика и другую картинку. Выигрывает тот, кто
отгадает свою птицу за более короткое время.
Условия игры можно изменить. Рисунок видит только один ученик, он
отвечает на вопросы одноклассников. Выигрывает тот, кто первый отгадает птицу.
Игра «Верно-неверно»
Игра организуется в парах. Каждая пара получает набор карточек с
выполненными заданиями, которые необходимо распределить на две группы:
верные записи (решения, ответы, схемы, таблицы) и неверные. После выполнения
задания ученики собираются в две группы. В первой группе находятся ученики с
карточками, на которых записаны верные ответы, во второй группе – у которых
карточки с неверными ответами. В группах дети анализируют отобранные
карточки и готовятся к презентации работы группы.
Игра «Да-нет»
Разделы «Ориентирование на местности», «Земля на глобусе и карте», «Моя
страна», 3 класс (обобщение знаний)
Попробуйте проверить себя. Определите, какие из этих высказываний
верные, какие – нет. Отметьте ответ знаком «+» в нужной графе.
Высказывания
Да
Нет
Пар, вода, лед, снег – это разные вещества
+
На Земле пять частей света, шесть материков и пять океанов
+
Родник – подземный ручеек, который выходит на поверхность
+
земли
На равнинах реки имеют быстрое течение
+
На карте можно увидеть, где находятся горы и равнины, реки моря
+
Точки на поверхности земного шара, через которые проходит
+
воображаемая земная ось, называются полюсами
Люди придумали стороны света для того, чтобы ориентироваться
+
на местности
Вся местность, которую ты видишь вокруг себя, называется линией
+
горизонта
Глобус – это уменьшенная модель Земли
+
Большие участки земной поверхности с ровной или слабо
+
волнистой поверхностью называются низменностью
Природные богатства, которые человек добывает из глубины земли
+
или с ее поверхности и использует в хозяйстве, называются
полезными ископаемыми
Торф называют «черным золотом»
+
Песок и глина – самые редкие полезные ископаемые
+
Нарочь – самое большое озеро Беларуси
+
Природное углубление на поверхности суши, заполненное водой,
+
называется морем.
Явления – это все изменения, которые происходят в природе
+
Беречь воду – это значит беречь жизнь и здоровье
+
Если бережно относиться к природным богатствам, то природа
+
сохранится, и люди будут жить лучше
Природоохранный тест, 3 класс (обобщение)
Заполните таблицу и узнайте, хорошо ли вы охраняете природу.
Допишите полезные дела, которые не перечислены, но вы выполняете.
Полезные дела
Я выключаю свет, когда выхожу из комнаты
Я выключаю кран, когда вхожу из ванной
Я стараюсь не рвать цветы в лесу и парке
Я не ломаю деревья для костра, а беру упавшие сухие ветки
Я всю зиму сыпал в кормушку корм для птиц
Я не беспокою птиц у гнезда
Я сделал жилой домик для гнездования птиц
Я ухаживаю за домашними растениями и животными
Я посадил дерево
Количество
баллов
1 балл
1 балл
1 балл
1 балл
2 балла
1 балл
3 балла
1 балл
5 баллов
Если вы набрали 13-16 баллов, то вы – настоящий защитник природы. Ребята
могут брать с вас пример.
Если вы набрали 9-12 баллов, то вы умеете жить в согласии с природой.
Если набрали меньше баллов, измените свое поведение так, чтобы не было
стыдно перед природой.
Игра «Проверь себя»
Раздел «Человек – часть природы», 3 класс (обобщение)
Что вы знаете об организме человека? Проверьте себя. Выполните каждое
задание и впишите ответ в пустые клетки. Возьмите из полученного слова
помеченную букву, вставьте ее в итоговое задание.
1. Главный орган системы кровообращения.
с е р д ц е
2. Кровь в организме человека движется по …
к р о в е н о с н ы м
с о с у д а м
3. Кости человека соединены подвижно и образуют …
с к е л е т
4. От развития мышц и скелета человека зависит его …
о с а н к а
5. Головной и спинной мозг с нервами образует …
н е р в н у ю
с и с т е м у
6. Орган вкуса.
я з ы к
7. Тело человека от повреждений, жары холода, от болезнетворных
микроорганизмов защищает …
к о ж а
8. Способность человека чувствовать прикосновения, боль, тепло и холод.
о с я з а н и е
9. Различать запахи человеку помогает …
о б о н я н и е
10. Человек различает звуки благодаря органу …
с л у х а
11. Орган зрения.
г л а з
12. Управляет деятельностью всего организма человека ...
г о л о в н о й
м о з г
13. Легкие – главный орган …
д ы х а н и я
14. Глаза, нос, уши, язык, кожа – это органы …
ч у в с т в
15. Легкие и сердце человека защищены …
р е б р а м и
16. Разносит по всем органам питательные вещества.
к р о в ь
Итоговое задание.
Проверьте себя. Если вы правильно выполнили все задания, то в рамке прочитаете
пожелание.
,
Ответ:
Б у д
ь
т
е
з
д
о
р
о
в
ы
,
!
д
р
у
з
ь
я
!
Игра «Путешествие по родному краю»
Тема «Растительный и животный мир Республики Беларусь», 3 класс
(обобщение)
Отправимся в путешествие по нашей республике и возьмем с собой наших
друзей. Во время путешествия мы заглянем в лес, на поле и болото, вспомним и
определим, с какими растениями и животными мы можем повстречаться в этих
природных сообществах.
Определите, к какому природному сообществу относятся указанные
растения и животные. Впишите названия природных сообществ в нужные строки:
лес, поле, болото.
Представители
растительного и
животного мира
Можжевельник
Росянка
Лен
Рогоз
Зубр
Орешник
Серая куропатка
Серый журавль
Рожь
Брусника
Клюква
Ячмень
Природное
сообщество
Лес
Болото
Лес
Болото
Лес
Лес
Поле
Болото
Поле
Лес
Болото
Поле
Представители
растительного и
животного мира
Ужи
Камыш
Заяц-русак
Папоротник
Зубр
Пшеница
Черника
Жаворонок
Глухарь
Голубика
Ландыш
Сосна
Экологический марафон
В лесу
1. Почему в лесу легко дышится?
Природное
сообщество
Болото
Болото
Поле
Лес
Лес
Поле
Лес
Поле
Лес
Болото
Лес
Лес
2. Отгадайте загадку.
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает,
Зимой согревает.
3. Отгадайте загадку.
Похожа она на ель и сосну,
Но иголку зимой
Не найдешь ни одну.
4. Отгадайте загадку.
Никто не пугает,
А вся дрожит.
5. Отгадайте загадку.
В золотой клубочек
Спрятался дубочек.
6. Как в лесу деревья помогают находить север и юг?
7. На реке неудачно сделали плотину, и часть леса затопило. Там получилось
болото. От этого некоторые деревья погибли. Какие из них: ели, ивы, сосны,
березы, осины, ольха?
8. Пятачок захотел поймать слонопотама и положил в ловушку желуди. А кто из
животных мог бы попасться на такую приманку: белка, волк, кабан, лиса, медведь,
мышь, олень, сова?
В поле
1.Отгадайте загадку.
Весь мир кормлю,
А сама не ем.
2. Ржаной хлеб делают из зерен ржи, рисовую кашу – из зерен риса, гречневую – из
зерен гречихи, овсяную – из овса. А из каких зерен делают манную, пшенную и
перловую кашу?
3.Зачем вокруг больших полей сажают деревья?
4. Отгадайте загадку.
Что в хлебе родится,
А есть не годится?
5. Из каких растений делают ткани? Какие из них растут у нас?
6. В каком виде на полях растет сахар?
Ответы
В лесу
1. Растения выделяют кислород, а также вещества, убивающие микробов.
2. Лес.
3. Лиственница.
4. Осина.
5. Желудь.
6. С северной стороны деревья сильнее обрастают мхом, на южной стороне дерева
бывает больше веток.
7. Ели, сосны, березы, осины.
8. Белка, кабан, мышь.
В поле
1. Земля.
2. Из пшеницы, проса и ячменя.
3. Чтобы весной на полях оставалось больше снега, а летом ветер не сдувал
верхний плодородный слой земли – почву. Называют эти посадки лесополосами.
4. Василек.
5. Хлопчатник, лен. Лен растет у нас.
6. Сахарная свекла. В жарких странах – сахарный тростник.
Викторина
«Что мы знаем о птицах?»
Тема «Птицы», 2 класс
1. Почему нельзя трогать птиц в гнездах?
а) Выбрасывают после
этого птенцов из гнезда
б) Птицы отставляют
гнезда
в) Птицы погибают
2. Кто купается в муравейнике?
а) Тетерева и скворцы.
б) Синицы
в) Стрижи и вороны
3. Какие птицы прилетают весной первыми?
а) Соловьи
б) Грачи, скворцы
в) Аисты, стрижи
4. Самая быстрая птица.
а) Ласточка
б) Орел
в) Стриж
5. Какие птицы выводят птенцов три раза за лето?
а) Воробьи, овсянки
б) Сороки
в) Кукушки, соловьи
6. Какая птица выше всех летает?
а) Стриж
б) Утка
в) Орел
7. Какая самая маленькая птичка наших лесов?
а) Королек
б) Воробей
в) Стриж
8.Какая птица передвигается по стволам деревьев вниз головой?
а) Поползень
б) Воробей
в) Синица
9. Какая птица подбрасывает яйца в чужие гнезда?
а) Галка
б) Кукушка
в) Дятел
10. Какая птица кричит дикой кошкой перед дождём?
а) Глухарь
б) Воробей
в) Иволга
11. Какая птица может летать хвостом вперед?
а) Сорока
б) Колибри
в) Свиристель
12. Очень крупные птицы, обитающие в Африке. Нет более осторожных
птиц.
а) Страусы
б) Орлы
в) Аисты
13. Все знают «песни» этих птиц – их токование.
а) Дятлы
б) Глухари
в) Тетерева
14. Какую птицу называют «великий маэстро»?
а) Скворец
б) Жаворонок
Викторина
«Что мы знаем о зверях?»
Тема «Звери», 2 класс
1. Чем похожи все звери?
в) Соловей
а) Тело покрыто
шерстью
б) Живут в лесу
в) Кормят своих
детенышей молоком
2. Для чего природе нужны хищные звери?
а)
Защитников
б) Охранников
в) Санитаров
3. Какую роль в природе играют насекомоядные звери?
а) Защищают растения
от насекомых
б) Уничтожают
насекомых-вредителей
в) Являются пищей
для других животных
4. Какое значение в природе имеют растительноядные звери?
а) Являются кормом
для других животных
б) Уничтожают
растения
в) Охраняют растения
5. Какие звери занесены в Красную книгу Республики Беларусь?
а) бурый медведь
б) рысь
в) лиса
6. У какого зверька тонкий слух, но слабое зрение?
а) Хомяк
б) Барсук
в) Еж
7. Чем питается еж?
а) Ящерицами и
лягушками
б) Растениями
в) Червями и жуками
8.Какую роль выполняет хвост белки?
а) Метлы
(заметает следы)
б) «Одеяла»
в) Руля
9. Для чего хвост лисе?
а) Удерживать равновесие во время бега
б) Укрываться от
других животных
в) Чтобы подавать
сигнал лисятам
10. Какие зверьки рождаются зрячими?
а) Зайчата
б) Лисята
в) Волчата
11. Чем питается белка?
а) Желудями и орехами
б)Семенами сосны и ели
в) Ягодами и грибами
13. Как бобры приспособились к подводному образу жизни?
а) Теплая шубка
б) Обтекаемая форма
тела, широкий хвост
в) Темная окраска
14. Какой зверь является главным врагом бобра?
а) Медведь
б) Рысь
в) Волк
Викторина
«Что мы знаем о рыбах?»
Тема «Рыбы», 2 класс
1. Как рыбы приспособились к жизни в водной среде?
а) Обтекаемая форма
тела
б) Тело покрыто
скользкой чешуей
в) Наличие плавников
2. Что помогает рыбам плавать?
а) Плавники
б) Хвост
в) Скользкая чешуя
3. Чем дышат рыбы?
а) Ртом
б) Легкими
в) Жабрами
4. Самая распространенная в наших водоемах рыба.
а) Карась
б) Щука
в) Плотва
5. Какую рыбу можно назвать долгожителем?
а) Щуку
б) Окуня
в) Леща
6. Что помогает щуке быть малозаметной среди водных растений?
а) Быстрая реакция
б) Скорость плавания
в) Пестрая окраска
7. Назовите главное условие для жизни рыб.
а) Чистые водоемы
б) Пища
в) Водные растения
8.Какая рыба всю зиму проводит, не двигаясь и не питаясь?
а) Карась
б) Плотва
в) Окунь
9. Как государство заботится об охране рыб?
а) Охрана водоемов
б) Запрет на ловлю рыб
сетями
в) Запрет на ловлю рыб
во время нереста
Семенович А.Г.